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幼儿园小班游戏课教案《龟兔赛跑》含反思一、教学目标1. 帮忙幼儿了解龟兔赛跑的故事，理解比赛的意义。
2. 培育幼儿团队合作精神，训练幼儿跑步技能。
3. 提高幼儿的注意力和反应本领。
二、教学内容1. 龟兔赛跑的故事和比赛的意义。
2. 跑步技能和团队合作。
三、教学准备1. 龟兔赛跑的故事图片或教具。
2. 跑步比赛场地。
3. 营造比赛气氛的音乐和布置。
4. 水和急救药品等安全措施。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）首先，老师会带领幼儿一起看龟兔赛跑的故事，讲解故事中的道理，激励幼儿们体验到比赛的意义，激发幼儿们的学习爱好。
2. 引导（10分钟）老师出示两张卡片，一张是龟，一张是兔，老师先将卡片抽出一张，然后讲解这两种动物的特点，并提出“龟和兔虽然不一样，但也能靠团队合作赢得比赛”的话题，看看幼儿是否理解。
3. 练习（20分钟）把幼儿分为两组，每组设一只队长，队长需要选择组员进行比赛，每个孩子的任务是在队长的指引下进行比赛，并尽力奔跑到尽头。
为了加强比赛的趣味性，可以在比赛尽头布置有各种不同颜色的旗帜，孩子们需要在接触到任何颜色的旗帜后就停下比赛，这样也能磨练幼儿的察看力和反应本领。
4. 反思（15分钟）每一次的组队比赛后，老师都会给幼儿们反思和总结比赛情况，激励他们共享本身所学到的阅历和困难，并帮忙他们明确将来需要改进的地方。
五、评价1. 幼儿是否理解了龟兔赛跑的故事和比赛的意义。
2. 幼儿是否参加积极，与队友合作完成比赛。
3. 幼儿的跑步技能是否得到提升，是否有了更好的自我表现。
4. 幼儿在比赛比较中是否能够进行反思，并从中吸取阅历，如何加强个体的学习与进展本领。
六、反思比赛是一种激励的方式，对幼儿的成长有着特别积极的作用。
在教学过程中，我注意到有些幼儿对跑步技能不是很强，需要老师与组友们的耐性教育和帮忙。
此次教学也让我明白到在比赛过程中提升幼儿们的团队合作本领是很紧要的，他们需要有本身的思考，需要有别人的帮忙，最后也需要你们的共同努力才能赢得比赛的胜利。
幼儿园小班游戏教案《龟兔赛跑》含反思一、游戏概述《龟兔赛跑》是一款旨在帮助幼儿了解努力和坚持的重要性的游戏。
通过模拟著名的寓言故事《龟兔赛跑》，小朋友们将能够体会到正确的竞争观念和价值观的培养。
二、游戏目标1. 培养幼儿的团队合作意识。
2. 培养幼儿的品德素养，培养正确的竞争观念。
3. 培养幼儿的观察力和执行力。
三、游戏准备1. 准备一个宽敞的活动场地，将场地分为跑道和观众席。
2. 准备足够的小道具，如象征兔子和乌龟的小玩偶。
四、游戏过程1. 分组：将小朋友们分为两组，一组扮演兔子，一组扮演乌龟。
2. 规则解释：解释游戏规则，兔子组的目标是尽快冲过终点线，乌龟组的目标是尽快爬过终点线。
同时，提醒小朋友们要互相鼓励，不要玩弄恶作剧。
3. 准备就绪：让小朋友们分别站在起跑线上，现场志愿者负责发号施令，开始比赛！4. 观众参与：在比赛进行的同时，其他小朋友和老师们可以站在观众席上观看和评判比赛。
五、游戏总结和反思1. 向小朋友们展示寓言故事：在比赛结束后，通过演示《龟兔赛跑》的故事片段，引导小朋友们回顾整个比赛过程。
2. 讨论竞争观念：引导小朋友们讨论比赛中兔子和乌龟的行为，了解努力和坚持的重要性。
强调并讨论如何正确看待竞争，不轻视他人，互相鼓励和帮助。
3. 反思比赛结果：引导小朋友们回顾自己的表现，了解比赛中优胜者的努力和乌龟组的坚持。
让他们认识到在比赛中，努力和坚持的意义远大于输赢本身。
4. 分享反思心得：鼓励小朋友们分组分享自己对比赛的反思和感受，通过分享的方式让他们互相学习和成长。
六、教师评价1. 在游戏过程中，小朋友们能够积极参与，表现出良好的团队合作意识。
2. 小朋友们能够在比赛过程中互相鼓励，形成积极向上的竞争氛围。
3. 小朋友们对竞争观念有了初步的认识，能够正确理解比赛背后的价值与意义。
通过《龟兔赛跑》这款游戏教案，幼儿园小班的孩子们将得到很好的锻炼和教育。
他们不仅在游戏中体验到了团队合作的重要性，也明白了努力和坚持的意义。
小班龟兔赛跑教案及反思小班龟兔赛跑教案及反思一、教案设计1.教学目标：1）了解寓言故事《乌龟与兔子》中的寓意，学会围绕寓意进行展开思考。
2）培养孩子积极向上的性格，提高孩子的主动性和合作精神。
2.教学重点：1）理解寓言故事中的中心思想。
2）通过参加游戏，培养孩子的合作意识和集体荣誉感。
3.教学难点：1）如何巧妙地把寓言故事中的意义和团队协作联系起来。
2）如何引导孩子在游戏中学习。
4.教学时长：30分钟5.教学准备：1）寓言故事《乌龟与兔子》。
2）跑道（可以在室外或室内制作）。
3）定制的龟兔头饰。
6.教学过程：1）引入展示寓言故事《乌龟与兔子》。
提问：你们听过这个故事吗？你们知道故事中的寓意是什么吗？2）学习乌龟与兔子的故事让孩子们一起听故事，教师要注意把故事中的寓意展开，并加以解释、细化。
3）介绍游戏规则孩子们分成两个队伍，每队从一端起跑，队员要穿带龟兔头饰的衣服。
其中，一组代表兔子，一组代表乌龟。
比赛要按照规定的路线进行。
4）开赛啦！提醒孩子们，在比赛过程中要保持团队合作和精神面貌。
在比赛的过程中，教师可在旁边拍照，记录这一班次活动的精彩瞬间。
5）普及知识介绍一些与龟兔赛跑相关的动物知识。
6）总结走一遍赛场，检查是否有孩子受伤，但不要过分强调胜负，让孩子们感受真正的比赛精神。
同时，提醒孩子们不要忘记活动的内容。
二、教学反思1.教案编写时考虑不周在教案编写时，没有考虑到孩子的年龄差异，导致一些孩子的技能水平有点较差。
在下一次活动中需要加强此类问题的考虑。
2.较好地实现教案目标教师根据教案要求，引领孩子们理解了寓言故事的中心思想，培养了他们的合作意识和团队荣誉感。
3.实践过程中发挥主导作用在实践过后，教师发现学生在活动中存在不注意安全、不愿配合等问题，因此教师需要相应地指导他们。
有些孩子更愿意选择看旁观者，教师需要花一些时间来鼓励这些孩子积极参与，让每个孩子都能感受到线下互动的乐趣。
4.加强沟通与家长的合作在本次活动中，教师没有得到家长的积极支持，宣传不足，导致了参与人数少，影响了教学效果和孩子们的兴趣。
小班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》一、教学目标1.学习掌握生字和词汇：龟兔、赛跑、开始、终点线、胜利、失败。
2.能够听懂和理解故事内容，理解故事主题。
3.能够用简单的语言复述故事的主要内容。
4.能够理解并跟随口头指令完成语言活动，如模仿动物叫声、模仿奔跑、翻跟头等。
5.培养小组合作意识，体验团队合作的乐趣。
二、教学内容1. 教学策略通过故事《龟兔赛跑》来引导孩子们感知胜利与失败的概念，并引领他们通过游戏、学习、合作等方式，感受团队协作的力量。
同时，通过故事，学习一些简单的单词和生字，开阔孩子们的语言词汇量。
2. 教学过程（1）热身教师向孩子们介绍今天的主题：《龟兔赛跑》。
并让孩子们动起来，做一些简单的运动热身，如：摇摆手臂、带动身体等，让孩子们放松身体，激活大脑。
（2）故事导入老师讲述故事《龟兔赛跑》。
在讲述的过程中，适当诠释一些生字和词汇，提醒孩子们注意。
在讲述结束后，教师可以设计简单的提问环节，来检测孩子们的记忆和理解能力。
（3）语言活动•龟兔模仿：孩子们模仿草原上的生物发出声音，如：龟兔、小鸟、青蛙等。
活动中老师可以适当扩展，引导孩子们模仿更多的动物声音。
•赛跑比赛：孩子们分组进行比赛，比赛规则可以根据孩子们的年龄和兴趣进行调整。
比赛结束后，老师可以引导孩子们一起分析比赛时的感受，学习胜利和失败的概念。
•胜利与失败：孩子们在完成活动后，老师可以引导孩子们分别表达自己的感受，带领孩子们理解胜利和失败，并引导孩子们学习正确的态度。
（4）总结老师带领孩子们一起总结今天学习的内容，巩固故事和单词的记忆。
三、教学反思语言教学是小班的基础教学之一。
在教学过程中，为了吸引孩子的注意力，一定要注重故事的情节安排和展示方式。
同时，在课堂活动中，我运用了感性、体验式教学的策略，通过“龟兔模仿”和“赛跑比赛”等活动，让孩子们动起来，参与进来，学习过程更加生动有趣。
同时，通过教育孩子正确的胜利和失败态度，让孩子们从活动中懂得“团队合作”的意义。
幼儿园小班教案《龟兔赛跑》含反思教学目标1.认识动物，了解“兔子”、“乌龟”等动物；2.练习跑步，体验快与慢的感觉；3.学习历史典故，了解“龟兔赛跑”的故事。
教学准备1.《龟兔赛跑》故事图片或幻灯片；2.大、小图画纸，彩笔、油画棒等绘画工具；3.闹钟或计时器。
教学内容热身活动1.请孩子们站起来，做动物比赛。
教师喊出动物名字，让孩子们模仿这个动物的动作，并且加上“跑步”的动作，如“小狗跑步”，“小猫跑步”等。
2.引出“龟兔赛跑”，请孩子们说说这个故事发生了什么事情。
课堂故事1.展示故事图片或幻灯片，详细地讲述“龟兔赛跑”的故事，教师要帮助孩子们理解故事中的道理。
2.以小组为单位，让孩子们用各自的语言重述“龟兔赛跑”的故事。
游戏环节1.教师清晰地讲述游戏规则，孩子们需要做好参加比赛的准备。
2.根据孩子们的年龄能力，可以对比赛的规则做相应的变通。
比如可以让乌龟和兔子分别在不同的地方起跑；可以规定比赛时间，时间到了后谁跑的距离多谁就是赢家。
创作环节1.请孩子们用自己的想象力，画出自己心目中的赢家，或者是一张角色扮演小卡片。
2.请孩子们想象自己是比赛的参与者，拟写一篇短文，讲述他们是如何在“龟兔赛跑”中表现出自己的水平，以及赢取了胜利的感受。
教学反思本次课程旨在让孩子们通过游戏学习历史典故，运用自己的创造力，强化运动能力，同时也加深了孩子们对故事情节和人物性格的了解。
但考虑到小班幼儿的年龄和注意力时限，可能需要对故事的讲述方式和游戏规则做出相应的调整。
同时还需要在教学中让孩子们积极参与，增加对活动的热情和兴趣。
小班《龟兔赛跑》教案及反思教学目标：1.学习并理解寓言故事《龟兔赛跑》的故事情节和寓意；2.培养幼儿的阅读理解能力；3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：《龟兔赛跑》故事书、棋盘游戏、卡片或图片（包括乌龟、兔子、起点和终点的图案）教学过程：引入：教师出示卡片或图片，让幼儿猜测图片是什么。
然后介绍今天要学习的寓言故事《龟兔赛跑》。
1.故事导入：教师翻开故事书，展示故事封面，让幼儿猜测故事的主要内容。
然后，教师简单介绍故事中两个主要角色，乌龟和兔子。
教师用生动的语言讲述故事《龟兔赛跑》，并辅以故事书中的插图，让幼儿全程参与。
3.故事讲解：教师引导幼儿回忆故事的主要情节，并解释故事中的寓意，不管速度快慢，只要坚持不懈，就能取得成功。
4.情景还原：教师将棋盘游戏摆在桌面上，幼儿分组进行游戏。
每个小组选择一个代表来扮演乌龟和兔子，并依次进行比赛。
幼儿根据故事情节摆放卡片或图片来模拟比赛场景，让幼儿亲身体验角色的感受。
5.总结讨论：教师引导幼儿回顾游戏过程，讨论每个角色的优点和不足。
引导幼儿讨论为什么乌龟最终获胜。
激发幼儿思考并分享自己的观点。
6.情感教育：教师引导幼儿思考自己生活中可能遇到的困难，并讨论如何像乌龟一样坚持不懈地克服困难。
7.作品展示：教师鼓励幼儿用图画或文字表达对乌龟和兔子的理解和感悟，例如画一张乌龟和兔子一起合作的图片，或写一段描写乌龟和兔子特点的短文。
反思：这节课的教学目标是让幼儿学习理解寓言故事《龟兔赛跑》，培养幼儿的阅读理解能力，以及培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
在教学中，幼儿表现出了浓厚的兴趣，并积极参与各个环节。
故事导入环节的设计较为成功，通过出示图片让幼儿猜测故事内容，激发了幼儿的主动性和想象力。
故事阅读环节中，教师用生动的语言讲述故事并辅以插图，让幼儿能够更好地理解和感受故事情节。
情景还原环节中的棋盘游戏设计也很合理，让幼儿通过角色扮演和模拟比赛场景，更好地理解故事中角色的感受。
幼儿园小班语言教案《龟兔赛跑》含反思一、教学目标1、学问目标①让幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。
②让幼儿了解龟兔的特点以及为什么说“不怕慢，就怕停”。
③让幼儿能够把握龟、兔的写法以及认得“赛跑”这个汉字。
2、本领目标①培育幼儿的语言表达本领，让幼儿在讲故事的过程中感受故事的情节。
②开发幼儿的想象力和制造力，让幼儿可以通过本身的理解和想象，产生本身对故事的独特认得和看法。
二、教学准备①课前准备：准备好《龟兔赛跑》的故事绘本、龟、兔的卡通图片、绘画笔、相应的颜色笔、传承纸等。
②课件准备：录制好课件讲解故事情节与漫画视频，准备相应的动画故事片资源。
三、教学过程1、热身活动：唱歌一、活动目标：加强幼儿的唱歌爱好，培育幼儿的语言搭配本领。
二、活动准备：准备好《小兔子乖乖》这首歌的伴奏音乐。
三、活动步骤老师播放《小兔子乖乖》的伴奏音乐，让幼儿跟着唱，重点让幼儿体验“乖乖”这个汉字所描述的行为特点，如：听话、不随便动手动脚等。
2、教学内容：故事绘本讲解一、活动目标：让幼儿听懂《龟兔赛跑》的故事，谙习故事情节，感受故事中兔子和乌龟的特点。
二、活动准备：准备好《龟兔赛跑》的绘本。
三、活动步骤（1）播放故事视频，布置幼儿坐得整齐，认真倾听。
（2）给幼儿呈现《龟兔赛跑》的绘本，通过绘本的图片帮忙幼儿谙习并理解故事的情节。
（3）引导幼儿说说本身对龟兔两个小动物的印象。
3、教学内容：绘画表现一、活动目标：让幼儿通过绘画来表现对两个小动物的印象，加深对故事情节的理解。
二、活动准备：为幼儿准备好龟、兔的卡通图片、色带、绘画笔等。
三、活动步骤（1）给幼儿呈现龟、兔的卡通图片，让幼儿通过察看和理解，了解龟、兔的形态特点，再依据卡通图片，用相应的颜色笔，自由地在传承纸上画出本身心目中的龟、兔画像。
（2）引导幼儿谈谈本身画的龟、兔是怎样的形状和特点，深化幼儿对龟兔两个小动物的认得。
4、教学内容：认得汉字一、活动目标：让幼儿通过“龟兔赛跑”故事，了解汉字——“赛跑”的含义和书写方式。
幼儿园小班语言教案龟兔赛跑9篇龟兔赛跑 1佚名教学目的1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。
做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词，3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时：3课时教学重点：1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”2、掌握生字和新词第一课时教学目的：1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程一、初读课文，训练说话（一）听配乐课文，划出生字新词。
（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。
（三）带着问题听课文，同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？2、龟兔为什么要赛跑？3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？4、最后谁先到大树底下？为什么？二、讲读课文第一自然段1、请一位小朋友来朗读第一段。
请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？2、指导看图，回答问题。
小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。
所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。
好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
（图片略）三、结合课后练习，学习生字新词接下来我们先来认识一下生字和新的词语。
这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
（一）认读生字卡识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。
（二）分析字形独体字：兔、乌、半兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
小班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《龟兔赛跑》的内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.通过故事，让幼儿明白“不要骄傲，要脚踏实地”的道理。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中领悟道理。
三、教学准备1.故事课件：《龟兔赛跑》2.画纸、画笔3.小乌龟和小兔子的头饰四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看课件，展示小乌龟和小兔子。
2.引导幼儿观察小乌龟和小兔子的特点，引发幼儿兴趣。
（二）讲述故事1.讲述故事《龟兔赛跑》。
2.讲述过程中，注意引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3.讲述完毕，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解。
（三）讨论与交流1.引导幼儿讨论：小兔子为什么会输给小乌龟？2.让幼儿谈谈自己在生活中有没有遇到过类似的事情，如何克服困难。
（四）实践活动1.分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演小乌龟、小兔子和其他动物。
2.指导幼儿进行表演，培养幼儿的表演能力。
3.表演结束后，邀请幼儿分享自己的感受。
1.让幼儿谈谈本次活动的收获。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过本次教学，幼儿对故事《龟兔赛跑》有了深入的理解，能够讲述故事，并在讨论中领悟到道理。
2.教学过程中，我注重引导幼儿关注故事中的角色、情节，让幼儿在讲述故事时，能够更加生动、形象。
3.实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较高的表演能力。
在角色扮演中，幼儿能够自然地融入角色，表现出故事中的情节。
4.教学活动中，我注重培养幼儿的倾听、讲述、讨论、表演等多方面能力，使幼儿在活动中得到全面发展。
5.在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分幼儿在讲述故事时，语言表达不够流畅，需要在今后的教学中，加强幼儿的语言表达能力培养。
重难点补充：教学重点：1.通过提问和重复讲述，让幼儿掌握《龟兔赛跑》的故事情节。
2.通过角色扮演，让幼儿理解故事中的角色性格特点。
小班《龟兔赛跑》教案及反思
一、教案内容
1.教学目标（1）能够听懂故事描述并理解故事情节；（2）能够模仿音乐响应节奏；（3）能够模仿动物移动姿势；（4）能够表演故事，并且理解背景音乐的意义。
2.教具准备（1）小鼓、竖琴、钢琴、铃铛等乐器；（2）图画故事书；（3）兔子和乌龟面具、兔子和乌龟发卡、棕色毛毯。
3.教学过程（1）听故事让孩子们边听故事边看图画，理解兔子与乌龟赛跑的情节。
（2）学音乐老师演示使用小鼓等乐器，老师打鼓或带动拍子，让孩子们模仿敲打。
（3）学运动老师示范各种动物的跑步方式，让孩子们模仿。
（4）学表演选择一些孩子来扮演兔子和乌龟，用面具和发卡等道具配合表演。
同时使用铃铛等乐器营造配乐，突出故事情节。
（5）总结总结教学过程，让学生反思自己的表演，对于成功的孩子进行表扬，对于失败的孩子进行引导。
二、反思
该教案是适用于小班幼儿园的《龟兔赛跑》教学内容。
教学目标中包括听故事、学音乐、学运动和学表演四个方面进行教学。
针对学生年龄较小，理解能力相对较弱的情况，该教案采用图画故事书辅助讲解，增强孩子们对故事情节的理解，同时使用铃铛等乐器营造配乐，突出故事情节。
教案准备中使用了乐器、图画故事书、面具等多种教具，丰富了教学过程的形式，增加了学生参与教学的积极性。
教学中也考虑到了学生自身特点，对于表现优异的学生及时给予肯定，对于表现较差的学生进行引导，让孩子们从失败中得到启示，以便更好的理解教学内容。
该教案总体上设计完整，适用于小班幼儿园，对幼儿启发性、趣味性较强，但是教学内容仍有待完善，如引导故事表演中的孩子如何处理场景转换、如何更好的发挥音乐的作用等等，需要在实际教学中加以考虑。
