大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》

大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》篇1活动目标1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的关爱。

3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。

活动准备父亲与孩子的照片PPT、《醒来后的惊喜》PPT、视频“爸爸对孩子说的话”、电话。

活动过程一、父亲和孩子的照片视频，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。

师：我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情，谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）小结：因为爸爸很爱你们，今天老师给小朋友讲一个爸爸和宝宝的故事好不好？师：出示题目《醒来后的惊喜》，启发幼儿了解什么是惊喜。

二、情景式问，引导幼儿猜测故事内容，设置悬念。

逐一播放故事PPT，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。

爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子孩子爱睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大的惊喜。

爸爸不付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。

三、幼儿完整欣赏故事。

四、互送惊喜1、爸爸送惊喜。

播放视频爸爸的话，让幼儿说出自己的心情，感受爸爸对自己的爱。

从而激发幼儿想要表达对父亲的爱。

2、宝贝送惊喜。

小朋友给爸爸打电话表达自己对爸爸的爱。

活动延伸爸爸也给小朋友准备了一个惊喜，让我们回家寻找这份吧！大班语言教案《醒来后的惊喜》篇2活动目标：能细致地观察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲述内容。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

父亲，孩子的图片各一副。

活动过程：1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。

师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。

今天老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗?一起来看看吧!(出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片)。

大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》教学目标：1. 能够听、说、认读故事中的词语并理解故事内容。

2. 能够理解故事情节，将其表述出来。

3. 能够运用故事中的词语，描述自己的想法和感受。

4. 培养学生的表达能力和想象力。

教学重难点：1. 教学重点：理解故事情节，运用故事中的词语表达自己的感想。

2. 教学难点：运用合适的语言表达感想和想法。

教学过程：一、导入（7分钟）1. 教师引导学生回想上节课所学习的内容，并复习相关的单词和短语，如surprise, awake, asleep等。

二、呈现（15分钟）1. 教师放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生观看。

2. 为了加深学生对故事情节的理解，教师可以监听故事并提出问题，引导学生注意细节，例如，“为什么小女孩在夜晚收到一个生日礼物这么惊喜？”,“这个礼物是谁送的？”等等。

三、讨论（20分钟）1. 教师带领学生讨论故事中出现的关键词和短语，例如，“flower vase, colourful, beautiful, friendship, surprise, happy”等等。

2. 在讨论的过程中，教师鼓励学生積極发言并引导学生回答故事中的问题，例如，“你们有没有收到这样的惊喜过？“, “你如何感到，当你得到一个精美的礼物时？“等等。

四、语言活动（20分钟）1. 学生结合自己的生日或者想象，创造一段自己收到生日礼物的故事，并分享给大家。

2. 让学生围绕这个主题，用所学的单词和短语书写一封感谢信给祝贺他们生日的人，互相交换感谢信。

五、结束语（3分钟）1. 整理上课内容，并回顾本节课的重点，如：“我们今天学习了什么？”, “我们如何表述自己的想法和感想？“等等。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学内容，并加强语言学习。

教学反思：本课教学目标明确，教师以音视频、词汇解释和讨论为主要教学方法，帮助学生理解故事情节、提高表达能力和想象力。

在面对学习困难的学生时，引导他们发言，增强语言自信，培养语言兴趣。

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，激发幼儿对惊喜的情感体验。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸：水果、食物等三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，帮助幼儿表达惊喜的情感。

2. 活动难点：引导幼儿用语言描述惊喜的场景和感受。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的惊喜。

4. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的场景，用语言表达惊喜的情感。

5. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸创作自己的惊喜故事。

6. 总结分享：邀请幼儿分享他们的创作和感受。

五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事给家人听。

2. 环境创设：在班级环境中布置“惊喜角落”，展示幼儿的作品。

3. 课后活动：组织类似的惊喜主题活动，让幼儿继续体验和表达惊喜的情感。

六、教学内容1. 故事情节回顾：与幼儿一起回顾《醒来后的惊喜》的故事情节，强调故事中的惊喜元素。

2. 词汇学习：引入新词汇，如“惊喜”、“兴奋”、“快乐”等，让幼儿在学习中运用这些词汇。

3. 情感表达：通过讨论，引导幼儿学会用语言表达自己和他人的情感。

七、教学方法1. 互动讨论：提问幼儿对故事中出现的情感和场景的理解，鼓励他们表达自己的看法。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作体验故事中的情感。

3. 创意活动：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己的情感转化为艺术作品。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估他们的课堂参与度。

2. 语言表达能力：评估幼儿在描述情感和场景时的语言表达能力。

3. 创意表现：评价幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。

九、教学建议1. 注重情感引导：在教学过程中，注重引导幼儿正确理解和表达情感，培养他们的情感管理能力。

大班语言公开课教案：醒来后的惊喜一、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，感受故事中的惊喜。

2. 培养孩子们的语言表达能力，学会用恰当的词语描述事物。

3. 激发孩子们的想象力，勇于创造自己的惊喜。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会用生动的语言描述事物，培养想象力。

2. 教学重点：掌握故事情节，能够简单复述故事。

三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、头饰等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1. 情境导入：a. 播放课件，展示故事中的角色和场景。

b. 引导孩子们观察，激发兴趣，引发思考。

2. 故事讲解：a. 以生动的语言讲述故事，让孩子们感受故事情节的起伏。

b. 重点引导孩子们关注故事中的惊喜，培养孩子们的想象力。

3. 角色扮演：a. 分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

b. 鼓励孩子们用生动的语言描述角色的动作和情感。

4. 情景再现：a. 让孩子们根据故事情节，自己创造惊喜场景。

b. 引导孩子们用语言描述惊喜场景，并进行展示。

5. 手工制作：a. 发放手工材料，指导孩子们制作自己心中的惊喜。

b. 鼓励孩子们发挥创意，用彩笔、剪刀等工具进行创作。

6. 作品展示：a. 让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的喜悦。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们用生动的语言描述事物，培养想象力。

2. 活动重点：掌握故事情节，能够简单复述故事。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 根据孩子们的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 鼓励孩子们在家中与家人分享故事，培养表达能力。

b. 引导孩子们观察生活中的惊喜，学会珍惜美好时光。

通过本节课的教学，我希望孩子们能够感受到语言的魅力，勇于表达自己，激发想象力，创造出更多的惊喜。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、有益的语言学习机会。

重点和难点解析：在本次大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《醒来后的惊喜》。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色关系和情感变化。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词语表达自己的感受。

教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己在生活中的惊喜经历，激发他们对本节课的兴趣。

2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

讲解故事时，注意语速、语调的变化，让幼儿充分感受故事的情感氛围。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，引导幼儿用简单的句子描述卡片上的场景和人物。

针对难点，教师给予示范和指导。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事卡片，用彩笔、剪刀、胶水等学具创作故事场景。

教师巡回指导，及时纠正幼儿在表达过程中出现的问题。

5. 小组分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。

教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 主要角色：小兔子、妈妈、小鸟、小花3. 故事情节：小兔子醒来，发现妈妈准备的惊喜，与小伙伴分享快乐。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你醒来后的惊喜。

答案要求：幼儿用彩笔画出自己醒来后收到的惊喜，并简单描述画面。

2. 作业题目：用词语描述故事中小兔子醒来后的心情。

答案要求：幼儿运用所学词语，如“开心”、“兴奋”、“激动”等，描述小兔子醒来后的心情。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，用自己的话讲述故事情节。

大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案标题：大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案目标：1. 通过阅读《醒来后的惊喜》故事，培养大班幼儿的阅读兴趣和能力。

2. 启发幼儿思考并表达自己在醒来后的惊喜中的感受和体验。

3. 掌握一些描述惊喜的常用词汇和句型。

教学重点：1. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 引导幼儿表达自己的感受和体验。

3. 学习描述惊喜的常用词汇和句型。

教学准备：1. 《醒来后的惊喜》绘本故事书。

2. 幼儿感受和体验表达卡片。

3. 几何图形卡片。

教学过程：Step 1 情境导入1. 引导幼儿回想一下他们在醒来后经常会有什么惊喜，如早餐、礼物等。

2. 展示几何图形卡片，引出「惊喜」这个话题。

Step 2 故事阅读1. 介绍故事《醒来后的惊喜》的故事背景，并展示绘本故事书。

2. 读故事时注意语调、语速，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节。

3. 读完故事后，帮助幼儿理解故事内容，向幼儿提问：“故事中的小兔子醒来后有什么惊喜？”Step 3 幼儿感受表达1. 分发幼儿感受和体验表达卡片。

2. 引导幼儿思考并选择一张卡片，描述自己在醒来后经常会有什么惊喜，并将其表达出来。

3. 让幼儿轮流展示卡片并表达自己的感受和体验。

Step 4 词汇训练1. 分享描述惊喜的常用词汇和句型，如“我很开心”、“我好高兴”、“真是太棒了”等。

2. 让幼儿模仿老师的表达，练习使用这些词汇和句型。

Step 5 情景练习1. 将幼儿分成小组，让他们在小组中分享自己在醒来后常常有的惊喜，并用所学词汇和句型进行表达。

2. 鼓励每个小组选择一个代表，向全班展示他们的分享和表达。

Step 6 总结反思1. 复习整节课所学内容，并帮助幼儿总结描述惊喜的关键词汇和句型。

2. 帮助幼儿反思自己在表达感受和体验时的困难和进步。

教学延伸:1. 引导幼儿绘画并分享自己在醒来时的惊喜，鼓励幼儿用画面表达自己的感受和体验。

2. 组织幼儿参观学校里的图书馆或阅读角落，培养他们的阅读兴趣和习惯。

幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜一、教学目标1.通过故事引导幼儿理解“醒来后的惊喜”的含义。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1.故事《醒来后的惊喜》。

2.相关词汇：惊喜、发现、探索、讲述。

三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿讲述一个关于“惊喜”的小故事，引发幼儿兴趣。

（2）引导幼儿谈论：什么是惊喜？你遇到过什么惊喜的事情吗？2.故事导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。

（2）教师讲述故事《醒来后的惊喜》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。

3.故事讨论（1）教师提问：故事里发生了什么事情？小动物们醒来后发现了什么？（2）引导幼儿讲述自己听到的故事内容，培养幼儿的讲述能力。

4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟醒来后的惊喜场景。

（2）引导幼儿用语言表达自己的惊喜心情，提高幼儿的语言表达能力。

5.想象力拓展（1）教师提问：如果你是小动物，醒来后会看到什么惊喜？（2）引导幼儿发挥想象力，讲述自己的创意故事。

（3）教师选取几个有趣的创意故事，与幼儿共同分享。

（2）教师提问：通过这个故事，你学会了什么？四、作业1.让幼儿回家后，向家长讲述故事《醒来后的惊喜》。

2.家长协助幼儿用绘画、手工等方式，表现故事中的惊喜场景。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的倾听、讲述能力。

2.课后与家长沟通，了解幼儿回家后的表现，评价幼儿的语言表达能力。

3.收集幼儿的作业作品，评价幼儿的想象力及创造力。

重难点补充：1.教学难点：引导幼儿理解“惊喜”的概念，并能够用语言表达自己的惊喜感受。

2.教学重点：通过故事和情境体验，培养幼儿的想象力，提高语言表达和讲述能力。

教学过程补充：1.导入教师：小朋友们，你们知道什么是惊喜吗？幼儿：惊喜就是……（幼儿可能会说是一些意想不到的、开心的事情）教师：很好，今天我们要听一个关于小动物们醒来后发生惊喜的故事。

大班语言优秀教案《醒来后的惊喜》教学目标1.学生能够听懂故事中的基本意思并能够回答与故事相关的问题。

2.学生能够口头表达故事中的的事件，并运用所学词汇和句型进行描述。

3.学生能够独立思考，归纳故事主题及故事中的道理，从而进一步认识身边的其他事物。

教学准备1.教师准备一份故事《醒来后的惊喜》并在课堂上给学生讲解；2.合适的 PPT 和黑板胶。

教学过程核心板块：听故事任务一：听故事并回答问题1.在听故事前，教师首先向学生简单介绍故事背景，告知在听故事时应该要重点关注哪些内容。

2.使用 PPT 向大班放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生一边听故事，一遍跟着 PPT 的指示回答问题。

3.让学生逐个报告问题答案，教师对于错误答案的学生进行纠正与补充。

任务二：小组合作口头复述1.将大班学生分成小组，让他们按照自己的理解交流并整理故事中的内容，最后选出其中一个学生对此次复述进行总结汇报。

2.教师根据汇报情况给予评价，并根据情况进行提问、讲授、帮助学生理解故事内容。

拓展板块：写话语简述任务三：口头表达故事事件并书写话语简述1.教师将故事事件展现在 PPT 上，并要求学生口头描述，鼓励学生使用所学语言及词汇进行描述。

2.鼓励学生将口头表达转换为文字形式书写话语简述，可以帮助学生更加深入理解故事以及运用所学语言。

3.让学生互相展示并分享自己的作品，教师鼓励大家互相学习、互相帮助。

总结板块：点亮思维火花任务四：小组活动探讨故事主题和道理1.将学生分成小组，让他们围绕故事的主题和道理展开讨论，挖掘自己对于故事的想法和认识。

教师可以在这一环节继续引导学生，帮助他们对于故事有全面的思考。

2.鼓励学生开放性思考，避免过分纠结于“正确答案”。

3.让学生从表述和交流中提高归纳总结的能力，从而更好地理解故事主题和道理。

教学结论本次教学以故事为载体，引导学生形成独立思考的习惯，培养学生的口头表达和写作能力。

同时，通过小组合作和集体讨论，帮助学生理解故事主题和道理，以及培养学生的合作精神。

幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常生活》，详细内容为《醒来后的惊喜》。

通过讲述一个小女孩在早晨醒来后发现窗外的雪景，从而引导幼儿观察周围环境，培养他们的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿学会关注日常生活中的美好事物，善于发现身边的惊喜。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的词语描述事物。

3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享自己的感受。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用词语描述事物，表达自己的感受。

教学重点：培养幼儿关注日常生活中的美好事物，激发他们的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事卡片、画笔、画纸。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于小女孩在早晨醒来后发现窗外的雪景的故事，引导幼儿关注日常生活中的美好事物。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物。

如：“小女孩看到了什么？她是怎么表达的？”3. 随堂练习（10分钟）教师分发故事卡片，让幼儿挑选一张卡片，用词语描述卡片上的事物。

如：“卡片上的雪人是什么样的？”4. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到的惊喜，并分享给其他组员。

5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画笔和画纸创作一幅关于“醒来后的惊喜”的画，鼓励他们发挥想象力。

6. 展示环节（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并用语言描述画中的内容。

六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：小女孩醒来后发现窗外的雪景观察事物，用词语描述发现生活中的美好事物，分享感受七、作业设计1. 作业题目：画出你醒来后的惊喜，并用词语描述。

答案示例：我醒来后发现妈妈为我准备了一份礼物，是一辆崭新的自行车。

我很开心，因为这是我梦寐以求的礼物。

2. 作业要求：用画笔和画纸创作，描述清晰，语句通顺。

幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜教案：幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《醒来后的惊喜》一课。

该课主要讲述了小动物们冬眠醒来后，发现春天来临，周围发生了许多有趣的变化。

课程内容主要包括：1. 学习动物冬眠的知识；2. 了解春天景色的变化；3. 通过故事培养幼儿对大自然的热爱。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解动物冬眠的知识及春天景色的变化。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。

3. 通过故事教育幼儿热爱大自然，保护环境。

三、教学难点与重点重点：掌握动物冬眠的知识及春天景色的变化。

难点：学会观察周围环境，发现生活中的美好。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、春天景物挂图等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放课件，讲述故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿观察故事中的动物和春天景色。

提问：“故事里都有哪些小动物？它们在冬天的时候怎么了？春天醒来后，它们发现了什么变化？”2. 学习动物冬眠知识（5分钟）教师向幼儿讲解动物冬眠的原因和过程，帮助幼儿了解冬眠是动物适应环境的一种方式。

提问：“为什么动物要冬眠？冬眠是什么过程？”3. 观察春天景色变化（5分钟）教师展示春天景物挂图，引导幼儿观察并描述春天的景色变化。

提问：“春天来了，周围发生了哪些变化？你能用词语描述一下吗？”4. 实践活动（5分钟）幼儿分组进行实践活动，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的春天景色。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。

5. 分享与展示（5分钟）每组选出一个代表，向全班幼儿分享自己的作品，并描述作品中的春天景色。

教师点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计板书内容：醒来后的惊喜1. 动物冬眠2. 春天景色变化3. 热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：我的春天请幼儿回家后，观察身边的春天景色，用彩笔在画纸上绘制一幅《我的春天》作品。

2. 作业答案：（答案因幼儿个体差异而异，主要以描述春天景色为主）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《醒来后的惊喜》引导幼儿了解动物冬眠的知识和春天景色的变化。

幼儿园大班语言精品教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为《醒来后的惊喜》一文。

该文通过讲述小兔子在春天醒来后，发现身边的一切都发生了变化，从而感受到生活中的惊喜。

二、教学目标1. 让幼儿理解文章内容，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿观察、发现生活中美好事物的能力。

3. 培养幼儿热爱生活、积极向上的情感。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿用恰当的语言描述文章中的情景。

重点：让幼儿学会观察、发现生活中的美好事物，并能用语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图等。

学具：彩笔、画纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张春天的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景象。

（2）讨论：春天来了，你们发现身边有哪些变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《醒来后的惊喜》一文，引导幼儿关注文章中的细节。

（2）针对文章内容进行提问，检验幼儿对文章的理解。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用自己的话复述文章内容。

（2）引导幼儿观察教室内的物品，发现生活中的美好事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，让他们讨论自己在生活中遇到的惊喜。

（2）每组派一名代表分享本组的讨论成果。

六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：（1）文章主题：春天、变化、惊喜（2）教学目标：观察、表达、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的惊喜2. 作业要求：用图画或文字的形式记录自己在生活中发现的美好事物。

3. 答案示例：示例见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对文章内容的理解程度及表达能力的提高。

2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭、社区等环境中，继续寻找生活中的惊喜，并与家人、同伴分享。

3. 家园共育：建议家长关注幼儿在生活中的观察与发现，鼓励他们用语言表达自己的感受。

幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的梦》中的《醒来后的惊喜》。

详细内容包括：通过讲述小兔子在森林里迷路后醒来发现身边有许多好朋友的故事，引导幼儿感受友谊的温暖，培养他们的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达和想象力，使他们能够用词语描述故事中的场景和角色。

3. 引导幼儿体会友谊的珍贵，懂得在困难时互相帮助。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用词语描述故事中的场景和角色，培养他们的语言表达能力。

教学重点：引导幼儿理解故事内容，体会友谊的温暖，培养他们的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小兔子玩偶、森林背景板。

2. 学具：画纸、彩笔、词语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子头饰，扮演小兔子，讲述自己在森林里迷路的经历，引导幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲述故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿关注故事中的场景和角色。

3. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子醒来后发现了什么？”让幼儿用词语描述故事中的场景和角色。

4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让他们在游戏中体会友谊的温暖。

六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 关键词语：迷路、好朋友、惊喜、友谊3. 故事简笔画：小兔子、森林、朋友七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《醒来后的惊喜》的画，用词语描述画中的场景和角色。

答案示例：画面中有小兔子、小松鼠、小狐狸等好朋友，他们在一起玩耍，周围是美丽的森林。

2. 家庭作业：与家长共同复述故事，分享友谊的温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“我的好朋友”主题活动，让他们互相介绍自己的好朋友，增进彼此的了解。

大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》【活动目标】1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

【活动准备】1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2、父亲、儿子的图片各一副3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

【活动过程】一、开始部分：分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

二、基本部分：教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？（4）图4设置悬念a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。

知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

三、结束部分：结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

活动延伸：怎样对父亲表达自己的爱？大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》（2）教案：《醒来后的惊喜》教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂简单的日常生活场景中的语言。

2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流。

3. 阅读目标：学生能够阅读并理解简单的图文故事。

4. 写作目标：学生能够写简单的日记或故事，并能表达自己的感受和想法。

教学重点：1. 学习和运用相关的日常生活词汇和句型。

2. 听懂简单的日常生活场景中的语言，并进行口语交流。

大班语言游戏活动教案《醒来后的惊喜》活动目标本次活动旨在通过有趣的游戏方式，帮助大班幼儿学习如何表达自己的情感和感受，提高他们的语言沟通能力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。

活动准备•活动主题：醒来后的惊喜•道具准备：立体拼图、图片卡片、画笔、纸张、拍立得相机 * 活动环境：宽敞明亮的活动室活动流程1.温暖的问候–老师首先问候大班的学生们，让他们感到舒适和自在。

–随后，老师可以和学生们简短的聊一下今天的活动主题，激发他们的兴趣。

2.游戏一：拼图感受–老师将一幅画面复杂、有趣的图片转换成立体拼图样式。

–将拼图分为若干等份，并分发给学生们组队完成。

–活动要求每队必须在10分钟内完成拼图，并且队长必须向老师描述自己拼图的感受。

–所有队员完成拼图后，老师可以对每位学生进行点评，帮助他们更好地表达自己的感受。

3.游戏二：情感绘画–老师向学生们展示一幅美丽的情景画，并让他们在15分钟内完成一幅跟这幅画一样的画作。

–在画作完成后，学生们需要向队友们展示他们作品，讲述自己作画的感受。

–每支队伍选择一幅优秀的画作，用拍立得相机拍下来，与老师和其他小队分享，同时老师也可以进行评价。

4.游戏三：团队合作–将学生分为三组，每组都有相同的图片卡片，但每张卡片都会缺少一部分。

–要求学生尝试合作完成卡片的拼接，如果拼接错误还可以进行调换，直到完成所有卡片的拼接。

–完成拼图后，每组向其他小组展示自己的组合卡片，让学生们了解团队合作的重要性。

活动总结1.老师带领学生们回顾活动内容，总结学习的经验和收获，鼓励他们更好地表达自己的情感和感受。

2.老师向学生们介绍下一次活动的主题，鼓励他们期待下次活动。

教学建议1.活动时间：1.5小时2.活动适龄：3-5岁的大班幼儿3.教师要点：–老师应该注重团队合作的重要性，引导学生们感受团队的力量。

–老师应该关注每位学生，在评价学生时应给予他们充分的关注和肯定，激励他们请求表达自己。

–老师可以参考每位学生的性格和情况，适当调整活动内容，不拘泥于本教案的流程。

一、活动名称：幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事体验到生活中的美好，培养幼儿积极向上的心态。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，发展语言思维。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对生活的热爱。

三、活动准备：1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 音乐CD：《早晨》四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做晨间运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 故事导入（10分钟）教师播放故事课件《醒来后的惊喜》，引导幼儿认真倾听，并回答故事中发生了什么。

3. 绘画环节（10分钟）请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己在早晨醒来后看到的美好景象，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的画面。

4. 分享环节（5分钟）请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己在早晨醒来后的感受和看到的美好事物。

5. 总结环节（5分钟）教师引导幼儿总结活动内容，让幼儿认识到生活中的美好，培养幼儿积极向上的心态。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察生活中的美好事物。

2. 环境创设：在班级环境中布置“美好早晨”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。

3. 音乐活动：组织幼儿学习歌曲《早晨》，让幼儿在音乐活动中感受早晨的美好。

六、教学内容本节课通过故事《醒来后的惊喜》让幼儿了解早晨醒来后可以看到许多美好事物，如阳光、花草、小鸟等。

通过绘画、分享等形式，让幼儿体验生活中的美好，培养幼儿积极向上的心态。

七、教学方法1. 故事法：通过播放故事课件，引导幼儿倾听故事，激发幼儿的兴趣。

2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对早晨美好景象的喜爱。

3. 分享法：鼓励幼儿在活动中分享自己的感受和看到的美好事物。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。

2. 评价幼儿的绘画作品，了解幼儿对早晨美好景象的认识。

幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，主题为“醒来后的惊喜”。

教学内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能理解故事《醒来后的惊喜》的主要情节，并能够复述故事。

2. 掌握故事中生词和短语，如“惊喜”、“期待”、“奇妙”等，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的生词和短语，运用到实际情景中。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、磁性教具。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的情景为背景，引导幼儿想象：“小朋友们，你们有没有在早晨醒来后收到过惊喜呢？今天，我们一起来看一个关于醒来后惊喜的故事。

”2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿关注故事情节和生词。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示生词卡片，结合故事内容讲解生词和短语，引导幼儿理解和运用。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行语言表达练习，用故事中的生词和短语进行句子创作。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 生词卡片：惊喜、期待、奇妙等。

3. 课堂练习：用故事中的生词和短语进行句子创作。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《醒来后的惊喜》。

（2）用故事中的生词和短语造句。

2. 答案：（1）故事复述：略。

（2）造句：例如：“我期待着明天醒来后的惊喜。

”、“这个奇妙的世界让我们感到无比好奇。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和想象力方面的进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿家长参与，共同讲述生活中的“醒来后的惊喜”。

（2）组织一次以“奇妙”为主题的故事创作活动，提高幼儿的想象力。

幼儿园大班语言精品教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为《醒来后的惊喜》。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考、表达，学会用完整的句子描述醒来后的感受。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿乐于分享、倾听的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：用完整的句子描述醒来后的感受。

重点：学会用简单的句子表达自己的情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书、卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现一张小猫醒来后发现窗外大雪的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看，小猫醒来后发现了什么？它是怎样表达的？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿学习用完整的句子表达感受。

如：“小猫醒来后，看到窗外的大雪，它开心地说：‘哇，好大的雪啊！’”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，如：“小兔子醒来后，发现妈妈给它准备了一顿丰盛的早餐。

”让幼儿用完整的句子描述小兔子的感受。

4. 分组讨论与展示（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个场景，讨论如何用句子表达感受。

讨论结束后，每组进行展示。

六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：小猫醒来后发现大雪，开心地说：“哇，好大的雪啊！”小兔子醒来后发现妈妈准备的早餐，高兴地说：“妈妈，谢谢你！”小朋友们，你们醒来后有什么惊喜呢？七、作业设计1. 作业题目：用完整的句子描述你醒来后的感受。

答案示例：“今天早上，我醒来后发现阳光明媚，心情非常好。

”2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长帮助幼儿记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、展示等形式，让幼儿学会了用完整的句子表达感受。

在今后的教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的引导性7. 作业设计的操作性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容的选择应结合幼儿的年龄特点和生活经验，确保教学内容对他们来说是新颖有趣且易于理解的。

大班语言优秀教案《醒来后的惊喜》一、教案背景《醒来后的惊喜》是一篇适合大班幼儿的语言教学故事。

通过这个故事，我们可以培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在快乐中学习语言。

二、教学目标通过本节课的教学，希望幼儿能够达到以下目标：1.了解故事《醒来后的惊喜》的基本情节和人物。

2.提高幼儿的听说能力，培养其对语言的理解和表达能力。

3.培养幼儿的想象力和创造力，激发其对文学作品的兴趣。

三、教学准备准备工作包括：1.备课故事《醒来后的惊喜》2.教学辅助工具：黑板、粉笔、教具卡片等3.教学素材：故事相关的图片、道具（如面具、玩具等）四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上画一个问号，引导幼儿猜测故事内容，激发他们的好奇心。

2. 新知呈现（10分钟）使用教具卡片或故事相关的图片，向幼儿展示故事中的人物和情节，引导幼儿对故事中的情节进行猜测。

3. 故事讲解（15分钟）简单地讲解故事的情节，通过口语形式将故事内容生动地呈现给幼儿。

4. 语言表达活动（20分钟）通过以下活动促进幼儿的语言表达能力：•分角色朗读：将故事分成不同的角色，让幼儿分组朗读角色的对话。

•图画描述：给幼儿准备一些与故事情节相关的图片，让他们用语言描述图片中的情景。

•自由讲故事：鼓励幼儿根据自己的想象，编写属于自己的故事，并与同伴分享。

5. 想象创作活动（20分钟）通过以下活动培养幼儿的想象力和创造力：•角色扮演：给幼儿准备一些故事中的道具，让他们扮演不同的故事角色，展示自己的创造力。

•故事续写：给幼儿一个故事的开头，让他们继续写下去，发挥自己的想象力。

6. 总结（10分钟）对本节课进行总结，回顾故事内容和幼儿的学习成果。

五、教学反思本节课主要通过故事《醒来后的惊喜》培养了幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在快乐的氛围中学习语言。

在教学过程中，我注意到幼儿对故事内容产生了浓厚的兴趣，并积极参与课堂活动。

他们在朗读对话、描述图片和创作故事的过程中，不仅提高了语言表达能力，还展示了自己的创造力和想象力。

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事的主题，懂得珍惜身边的人和事。

3. 通过活动，培养幼儿的倾听能力和合作意识。

二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐CD：《醒来后的惊喜》主题曲三、活动过程1. 导入：教师播放《醒来后的惊喜》主题曲，引导幼儿唱歌曲。

2. 故事讲解：教师利用课件讲述《醒来后的惊喜》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中的惊喜，让幼儿谈谈自己最喜欢的部分。

4. 创意绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容，画出自己想象中的惊喜。

5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事分享给家人，让家人也参与到故事活动中。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在绘画过程中的创意表现，评价幼儿的想象力和表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。

六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。

2. 在绘画环节，尊重每个幼儿的创意，鼓励他们大胆表达。

3. 注意培养幼儿的倾听习惯，让他们在活动中学会倾听和表达。

4. 活动过程中，关注幼儿的情绪变化，及时调整教学方法，以保证活动的顺利进行。

七、故事内容简介《醒来后的惊喜》是一个关于一个小朋友在早晨醒来后，发现身边有很多惊喜的故事。

故事通过描述小朋友与家人、朋友之间的互动，传递了亲情和友情的美好。

故事情节简单温馨，富有想象力，适合幼儿欣赏。

八、绘画环节指导1. 教师简要介绍绘画主题，引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的惊喜。

大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案名称：大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教学目标：1.通过听故事，培养学生的听说能力。

2.通过讨论故事中的情节和角色，激发学生的思维和创造力。

3.通过游戏和活动，提高学生的语言表达和交际能力。

4.学会运用一些常见的形容词和句型。

教学重点：1.学会听懂故事的内容。

2.学会根据故事情节进行讨论和思考。

教学难点：1.能够根据故事情节回答问题并进行思考和讨论。

2.用简单句表达自己对故事的理解和感受。

教学准备：1.故事书《醒来后的惊喜》2.大型图片或卡片（描绘故事中的情节和角色）3.教具：故事卡片、手偶、音乐。

教学步骤：Step 1：引入故事1.用手偶或卡片引入故事的主要情节和角色。

2.故事引入过程中逐步介绍故事的背景。

Step 2：故事讲解1.教师讲解故事并介绍相关生词和句型。

2.领读故事，学生一起跟读故事内容。

3.教师引导学生回忆故事的主要情节和角色。

Step 3：故事讨论1.教师提问学生对故事中的人物、情节和结局的看法和感受，并进行讨论。

2.学生围绕故事展开自由讨论，教师引导学生表达自己的观点和理由。

Step 4：形容词活动1.教师向学生介绍几个常见的形容词，并举例说明其用法和意义。

2.教师组织学生进行形容词游戏，让学生运用所学的形容词来描述故事中的人物和情节。

Step 5：句型活动1.教师引导学生掌握一些常用句型，并练习运用这些句型来讲述自己对故事的理解和感受。

2.学生分组进行句型创作活动，每个小组讨论一个主题并运用所学句型进行表达。

Step 6：小组演绎1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一个情节进行演绎。

2.演绎过程中教师给予指导和评价，并鼓励学生积极参与。

Step 7：故事复述1.教师带领学生复述整个故事的情节和主要角色。

2.学生尝试用自己的话来恢复故事，并请同伴补充和矫正。

Step 8：活动总结1.教师总结本节课学习的内容和目标，学生回顾所学的知识和技能。