评课稿(左晓燕)

第1篇一、活动背景在我国教育改革的大背景下，名师教研活动已成为提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

本次名师教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。

二、活动内容本次名师教研活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流和专家讲座。

1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动邀请了市优秀教师进行课堂教学展示，涉及语文、数学、英语等多个学科。

以下是观摩到的几堂课的点评：（1）语文课《荷花》该课以“荷花”为主题，通过生动的语言、丰富的画面，引导学生感受荷花的美丽，激发学生的审美情趣。

教师注重学生的朗读能力培养，让学生在朗读中体会文章的意境。

此外，教师还结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

（2）数学课《分数的加减法》该课以“分数的加减法”为主题，通过生活中的实例，让学生了解分数的概念和加减法运算。

教师采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

（3）英语课《My Family》该课以“我的家庭”为主题，通过丰富多彩的图片和视频，让学生了解家庭的不同构成。

教师运用游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

2. 评课交流观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行了热烈的讨论和交流。

大家一致认为，优秀教师的课堂教学具有以下特点：（1）教学目标明确，重难点突出。

教师能够根据学生的实际情况，设定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握重难点知识。

（2）教学方法灵活多样。

教师善于运用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）教学过程注重学生主体地位。

教师关注学生的个体差异，鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）教学评价客观公正。

教师能够根据学生的表现，给予恰当的评价，激发学生的学习动力。

3. 专家讲座本次教研活动邀请了教育专家进行专题讲座，主题为“新时代教师的专业成长”。

一、评课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的语文教研活动。

本次教研活动邀请了区语文教研员莅临指导，对教师们的课堂教学进行点评和指导。

以下是教研员对一堂小学语文课的评课范例。

二、评课内容1. 教学内容本次教研活动，教师执教的是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。

文章通过讲述丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅的故事，寓意着只要努力奋斗，就能实现梦想。

教师根据教材特点，制定了以下教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，了解生字词的意思。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，感受丑小鸭的心情变化。

（3）情感态度与价值观：懂得努力奋斗的重要性，树立远大理想。

2. 教学过程（1）导入新课教师通过播放《丑小鸭》动画片段，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：丑小鸭为什么会受到别人的嘲笑？它经历了怎样的磨难？（2）新课教授①朗读课文教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。

②讨论交流教师引导学生分组讨论，交流对课文的理解，分享自己的感受。

③表演课文教师组织学生进行课文表演，让学生更深入地体会丑小鸭的心情变化。

（3）总结全文教师引导学生总结课文内容，概括丑小鸭的故事，强调努力奋斗的重要性。

3. 教学亮点（1）注重学生主体地位教师通过多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

（2）注重情感教育教师关注学生的情感体验，让学生在阅读过程中感受丑小鸭的喜怒哀乐，体会努力奋斗的价值。

（3）教学方法多样教师采用朗读、讨论、表演等多种教学方法，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。

4. 教学不足（1）对生字词的教学不够深入教师对生字词的教学较为简单，可以适当增加生字词的练习和巩固。

（2）课堂时间分配不合理部分教学内容过于仓促，导致学生未能充分消化吸收。

三、教研员点评1. 优点本次教学活动，教师能够关注学生的主体地位，注重情感教育，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。

第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年3月15日开展了主题为“提升学生阅读理解能力”的教研活动。

本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课等环节。

以下是对本次教研活动的评课稿。

二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位青年教师执教。

三节课围绕“提升学生阅读理解能力”这一主题，从不同的角度进行了教学设计和实践。

（1）第一节课由张老师执教，课题为《草房子》。

张老师通过引导学生自主阅读，分析人物形象，品味语言，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（2）第二节课由李老师执教，课题为《小石潭记》。

李老师以问题为导向，引导学生探究文本内涵，培养学生的批判性思维。

（3）第三节课由王老师执教，课题为《背影》。

王老师通过情境创设，引导学生体会父爱，培养学生的情感共鸣。

2. 评课环节在听课结束后，全体语文教师对三位青年教师的教学进行了评课。

评课主要从以下几个方面进行：（1）教学目标的达成情况三位青年教师的教学目标明确，围绕提升学生阅读理解能力这一核心，通过多种教学手段，较好地达成了教学目标。

（2）教学方法的运用三位教师运用了多种教学方法，如情境创设、问题引导、合作探究等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

（3）教学环节的设计三位教师的教学环节设计合理，过渡自然，课堂氛围活跃，有利于学生积极参与课堂活动。

（4）教学效果通过课堂观察和作业反馈，三位教师的教学效果良好，学生阅读理解能力得到了提升。

三、活动总结1. 优点（1）教学目标明确，围绕提升学生阅读理解能力这一核心展开教学。

（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

（3）教学环节设计合理，过渡自然，课堂氛围活跃。

2. 改进建议（1）进一步关注学生的个体差异，因材施教。

（2）加强课堂评价，及时调整教学策略。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

四、个人反思通过本次教研活动，我深刻认识到提升学生阅读理解能力的重要性。

第1篇一、引言近年来，初中道法课程在我国基础教育中扮演着越来越重要的角色。

为了提高道法课程的教学质量，促进教师专业成长，我校组织了此次初中道法教研活动。

以下是本次教研活动中的优秀课例点评，希望能为广大教师提供有益的启示。

二、优秀课例点评1. 教学目标明确，重难点突出本次教研活动中，张老师所授的《生命的价值》一课，教学目标明确，重难点突出。

张老师通过生活中的实例，引导学生认识到生命的价值在于创造和奉献。

在课堂上，张老师注重启发学生思考，引导学生从自身做起，关爱他人，为社会做出贡献。

2. 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣张老师在课堂上运用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

特别是在情景模拟环节，张老师精心设计了一系列生活场景，让学生在角色扮演中体会生命的价值。

这种灵活多样的教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣。

3. 教学过程环环相扣，注重知识迁移张老师在课堂上注重知识迁移，将教材知识与生活实际相结合。

在讲解生命的价值时，张老师引导学生联系自身实际，思考如何在生活中体现生命的价值。

此外，张老师还结合教材内容，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

4. 教学评价客观公正，注重学生全面发展张老师在课堂上对学生的评价客观公正，既关注学生的知识掌握情况，又关注学生的情感态度和价值观。

在评价过程中，张老师注重鼓励学生，激发学生的学习动力。

同时，张老师还注重培养学生的合作意识、创新精神等综合素质。

5. 教师素养较高，教学基本功扎实张老师在课堂上展现出了较高的教学素养和扎实的教学基本功。

她语言表达清晰流畅，教态自然大方，课堂调控能力较强。

在处理课堂突发事件时，张老师能够迅速调整教学策略，确保课堂教学的顺利进行。

三、总结与建议1. 教师要关注学生个体差异，因材施教在道法教学中，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。

在课堂上，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动。

本次活动以“如何提高课堂效率”为主题，邀请了多位资深教师进行示范课展示，并组织全体教师进行评课研讨。

以下是对本次教研活动的评课稿。

二、活动目的1. 提高教师对课堂效率的认识，明确提高课堂效率的重要性。

2. 通过观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学理念和方法。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂效率的有效途径。

三、活动内容1. 示范课展示：由我校优秀教师进行示范课展示，涉及语文、数学、英语等多个学科。

2. 评课研讨：全体教师对示范课进行评课，分享自己的看法和建议。

3. 经验交流：邀请资深教师分享提高课堂效率的经验和心得。

四、活动过程1. 示范课展示在示范课展示环节，各位优秀教师凭借丰富的教学经验和扎实的专业知识，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。

他们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高了课堂效率。

2. 评课研讨在评课研讨环节，各位教师积极参与，纷纷对示范课进行点评。

以下是部分教师的评课内容：（1）语文课语文教师A：示范课中，教师运用多媒体技术，将抽象的文字转化为具体的画面，使学生在直观形象中理解课文内容，提高了课堂效率。

语文教师B：教师善于调动学生的积极性，通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，使课堂氛围活跃。

（2）数学课数学教师C：示范课中，教师注重培养学生的思维能力，通过层层递进的问题设计，引导学生自主探究，提高了课堂效率。

数学教师D：教师善于运用生活实例，让学生在熟悉的环境中学习数学知识，使课堂内容更加贴近生活。

（3）英语课英语教师E：示范课中，教师运用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高了课堂效率。

英语教师F：教师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实践中提高英语水平。

3. 经验交流资深教师G：提高课堂效率的关键在于激发学生的学习兴趣，教师要善于运用多种教学手段，使课堂内容生动有趣。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了同课异构教研活动。

本次活动以“语文”学科为例，由两位教师分别执教同一课题，旨在通过对比分析，探讨教学方法，提高教学质量。

二、活动过程1. 同课异构本次活动选定的课题为《沁园春·长沙》。

第一位教师采用传统的讲授法，从词牌、背景、作者等方面对这首词进行了详细讲解，引导学生理解词意。

第二位教师则运用情境教学法，通过播放视频、音乐等手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受词的意境。

2. 课堂观察在两位教师的课堂教学中，我们观察到以下现象：（1）第一位教师注重知识的传授，教学过程较为严谨，但课堂氛围较为沉闷。

（2）第二位教师注重激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，但部分教学环节略显仓促。

3. 交流讨论在课后，两位教师分别就自己的教学设计、教学方法和教学效果进行了反思，并与其他教师进行了交流讨论。

三、评课意见1. 教学方法（1）第一位教师的教学方法较为传统，注重知识的传授，但忽略了学生的主体地位。

建议在教学中多关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。

（2）第二位教师的教学方法较为创新，注重激发学生的学习兴趣，但部分教学环节略显仓促。

建议在保证教学质量的前提下，合理安排教学环节。

2. 教学内容（1）两位教师都对《沁园春·长沙》进行了详细的讲解，但侧重点有所不同。

第一位教师注重词牌、背景和作者的介绍，第二位教师则注重词的意境和情感表达。

（2）建议在教学中，既要注重知识的传授，又要关注学生的情感体验，让学生在理解词意的同时，感受词的意境。

3. 教学效果（1）第一位教师的教学效果较好，学生掌握了词的基本知识，但部分学生可能对词的意境理解不够深入。

（2）第二位教师的教学效果较好，学生能够较好地理解词的意境和情感，但部分学生对词牌、背景和作者的了解不够全面。

四、改进建议1. 教学方法（1）建议教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。

《燕子》评课稿《燕子》评课稿（精选6篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，下面是小编收集整理的《燕子》评课稿（精选6篇），希望大家喜欢。

《燕子》评课稿篇1一、揭题导读多韵味。

语文教学中的人文性的把握，主要是强调学习过程中“情、趣、韵“的追求。

课始，力求在读读背背，吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天。

方法一：导读揭题。

1、读句导入。

读读下面这段话，并补充完整。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的（）。

2、齐读这段话。

说说你对燕子的了解。

3、阳春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉开了春天美丽的画卷。

（出示课题，教师配乐范读课文。

）4、自由读课文，捕捉几幅春天的镜头。

（设计点评：把课文第一段话作为特殊的谜面，以近似猜谜的方式引入新课的学习，更符合五年级学生的年龄特点，既增添了童趣，又快速接触了文本，营造出浓浓的语文学习氛围。

）方法二：古诗营韵。

1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜蜜，人们会自然而然地想起古人对春天的赞美。

请同学们来背诵几首有关春天的诗。

（根据学生的交流随机板书与课文有关诗句）A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

C．细雨鱼儿出，微风燕子斜。

2、明媚的春光里燕子翩然而至。

（出示课题）请同学们自由读课文，从课文中去发现这些诗句所描写的画面。

（设计点评：充分利用学生原有的古诗积累，导入新课学习，架构起学生旧知与新知的桥梁，使学生在吟吟诵诵中享受诗韵，迈入春天。

）二、品读积累守本位。

学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言能力，能正确理解、运用祖国的语言文字。

而这必须通过学生的阅读实践来完成。

以学生读通课文感知内容为基础，力求通过想像品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践，进行不同层次地读，完成全程阅读。

方法一：概括品读，摘词解说。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育越来越受到重视。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小学教研活动。

本次活动旨在通过评课，帮助教师发现自身教学中的不足，借鉴他人的优点，共同提高教学质量。

二、活动目的1. 通过评课，帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。

3. 营造积极向上的教研氛围，推动我校小学教育的发展。

三、活动内容本次教研活动评课稿主要从以下几个方面进行：1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的运用4. 学生学习效果的评估5. 教学反思与改进四、活动过程1. 教师授课本次教研活动由我校一位优秀教师进行授课，教学内容为小学语文《草原》。

教师通过生动的语言、丰富的教学资源，将草原的美丽景色展现得淋漓尽致，激发了学生的学习兴趣。

2. 同行评议在教师授课结束后，其他教师纷纷发表了自己的意见和建议。

以下为部分评议内容：（1）教学目标的设定教师的教学目标明确，符合课程标准的要求。

在授课过程中，教师通过引导学生观察、思考，使学生掌握了草原的特点，达到了预期的教学目标。

（2）教学内容的安排教师对教学内容进行了合理的安排，由浅入深，层层递进。

在讲解草原的特点时，教师结合了图片、视频等多种教学资源，使学生对草原有了更直观的认识。

（3）教学方法的运用教师运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作等，激发了学生的学习兴趣。

在小组合作环节，教师鼓励学生积极参与，培养了学生的团队协作能力。

（4）学生学习效果的评估教师通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生的学习效果。

在课堂提问环节，教师关注到每一位学生的回答，并对学生的回答进行了点评和指导。

（5）教学反思与改进教师对自己的教学进行了反思，认为在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行教学。

3. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，认为本次评课活动取得了圆满成功。

中年级语文第一课时评课稿篇一：评课稿评《蒙娜丽莎之约》汤老师执教的《蒙娜丽莎之约》一课为我们搭建了一座通往习作的桥梁。

指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本内容，而且关注文本构成形式，探究文章是如何写的，旨在培养学生从写作的角度去阅读，从而促进学生写作能力的提高，其价值是不言而喻的。

一、明确的学段目标。

今天汤老师执教的六年级的一篇略读课文，而高年级的阅读教学，则以指向如何写好篇章。

目标全面具体、明确。

重点、难点提出与处理得当。

二、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

三、方法习得，描写方法，具体可感，储备砖石。

学习作者按一定顺序进行观察方法和展开想象进行表达方法。

我个人的小建议：1、第六自然段的描写，我想也是作者基于看到的加以想象。

那该如何解读？作者这么想更多的是向我们传递出这幅名作的神秘。

2、欣赏画作，联想必不可少。

有提及联想，那如何落实联想，用上四个“有时”，突出“难以捉摸”，通过对比，体会联想妙处。

3、当解说员介绍画作。

如果提供画作，让学生运用本课所学来介绍，那意义更大化。

篇二：评课稿评课稿何为一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，如果能够达到这一点，我觉得也就达到了目标。

今天，聆听了xxx课后，我感到受益匪浅。

下面简单说说我听完这节课后的感受。

1、教学目标十分明确。

新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。

根据这个要求，x老师制定了十分明确的教学目标，让学生在学习体味本文语言的过程中学会感动。

因此，在导入新课时x老师就给我们xxx的氛围。

整个教学过程中x老师让学生自主，独立地去文中寻找这些震撼人心的细节，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受xxx高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升，并且得到了很好的落实。

2、教学思路清晰，重点突出。