部编版二年级下册语文《图书借阅公约》教案

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计口语交际《图书借阅公约》班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。

口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。

2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

口语交际指导一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。

我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。

学生自读本次口语交际要求。

1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。

1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。

（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。

5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。

（6）图书角不向其他班级和校外开放。

（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。

（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。

若还未看完，应办好续借手续。

（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

四、积累拓展，付于实践。

1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

能等别人说完再发表自己的意见。

1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。

首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。

本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。

③争着发表意见。

所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。

交际方法1. 图片对比，引出话题。

通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。

说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。

小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。

注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。

“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。

4. 班级展示交流。

小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。

口语交际：图书借阅公约教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来教学准备课时安排1课时一、图片导入1.出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹？？2.同学们，这是我们班图书角的图书现状。

它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。

（板书：公约）何为“公约” ？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

3.那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。

（板书：图书借阅公约）二、读题审题1.打开课本，默读要求。

2.从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约（一）讨论、交流。

首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。

1.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。

出示讨论要求：①主动发表意见。

②轮流说。

一个人说完,另一个人再说2.全班交流。

出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。

倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。

（二）细定公约。

1.确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。

2.公约大体要求：语句简练，内容齐全等。

3.小组讨论。

4.全班交流。

5.将公约张贴在班级图书角处。

四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。

1.班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。

班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。

2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。

口语交际图书借阅公约教学目标：1．明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。

2．通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。

教学重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。

教学难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。

教学准备：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；关于珍爱图书的名言警句教学过程：一、激趣导入，引出话题1．课件播放儿组图书馆的壮观画面，引导学生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……），教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量迸开损失。

孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例）。

2．再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受：生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去不美观。

师：老师也有这样难受的感觉。

生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。

师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。

生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。

师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢？生：想！师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。

【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设话题情境法，让学生通过画面的比较，认识到本班图书角的状态不够乐观，从而激发他们制订“图书借阅公约”的强烈欲望。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解图书借阅公约的内容并理解其重要性；2.能力目标：培养学生良好的图书借阅习惯，提高阅读能力；3.情感目标：培养学生的爱书、爱阅读的兴趣。

二、教学重点1.理解图书借阅公约的重要性；2.掌握图书借阅公约的内容；3.养成良好的图书借阅习惯。

三、教学内容《图书借阅公约》是小学二年级语文下册的一篇阅读材料，通过该课文的阅读，让学生了解借阅图书的一些规则和注意事项。

内容简洁明了，容易理解，适合小学生的接受能力。

四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课《失物招领启事》，复习失物招领的目的；2.提出问题：“你们平时去图书馆借书，有没有什么规则要遵守呢？”让学生思考并回答。

步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师用投影仪或黑板等工具，呈现课文《图书借阅公约》；2.教师朗读课文，让学生跟读；3.请学生根据自己的理解，总结课文的主要内容，进行简单概括。

步骤三：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组分配一份图书借阅公约的复印件；3.让学生在小组内交流，共同理解公约的具体规则和要求；4.每个小组派代表进行汇报，向全班介绍他们所讨论的内容。

步骤四：讲解重点（10分钟）教师对课文的重点内容进行讲解和解读，解释课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解和掌握。

步骤五：引导讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考： 1. 你们在借书时有没有遇到过问题？该如何解决？ 2. 借书需要有哪些准备？ 3. 如果有人违反图书借阅公约，应该怎么办？步骤六：归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结图书借阅公约的重要意义，并引导学生归纳出遵守公约的好处和意义。

步骤七：小结回顾（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结回顾，强调图书借阅的规则和注意事项。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解到图书借阅公约的内容和重要性，培养学生良好的借阅习惯和阅读兴趣。

《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流，老师巡视指导。

2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角六、老师总结本次口语交际活动。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思【第1篇】教学目标：1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。

难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示（对比）导入新课：1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。

（多媒体出示）2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4.相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。

（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。

（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。

2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。

2.出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。

3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、课程背景本课程是针对小学二年级学生开展的语文课程。

本课程内容为部编版小学二年级语文下册的《图书借阅公约》一课。

该课程主要针对学生的阅读能力和读书理解能力进行提升。

二、教学目标1.让学生了解图书借阅公约并能清晰朗读该公约；2.提高学生的阅读能力和读书理解能力，让学生能够了解图书借阅的基本流程和借阅注意事项；3.培养学生的责任感，让学生能够遵守图书借阅公约并认真对待借阅的每一本书。

三、教学流程第一步：课前导入（约5分钟）教师出示已经借了很多书的图片，让学生了解借阅图书的习惯和需求，并引导学生探讨图书借阅的意义。

第二步：温故知新（约10分钟）通过放映资料片，回顾第一学期学过的《小蚂蚁借贷》一课，并让学生自己简要描述这个故事的内容。

第三步：讲解新内容（约25分钟）1.教师用生动的语言向学生介绍《图书借阅公约》的规定内容，包括如何借书、借书的时间、归还图书的时间等内容。

2.教师提醒学生们，借阅图书要遵守公约的规定，不能让书籍受到损坏或丢失。

第四步：交流讨论（约20分钟）1.逐条对公约进行解释，让学生明确借阅图书的流程。

2.规定学生分组进行竞赛，答题正确的小组可以获得奖励。

第五步：复习梳理（约10分钟）请学生根据图书借阅公约的流程，自编流程图，并在白板上讲解自己的流程图。

第六步：课后作业（约5分钟）布置课堂作业——背诵《图书借阅公约》。

四、教学评估1.教师对学生的课堂表现进行评估，包括学生在交流讨论环节中的表现、流程图的编写是否清晰且正确，以及学生背诵的情况等。

2.在下一节课上进行测验，测试学生是否理解和掌握了《图书借阅公约》的内容。

五、教学资源1.部编版小学二年级语文下册；2.课件、图书、短片等多媒体资源。

六、教学反思教师要注意针对学生个体的不同进行因材施教。

对于一些读书能力较差的学生，需要帮助他们进行文字的理解和阅读训练。

同时，在公约的讲解过程中，要注意科学严谨，把握好内容和语言的度，做到浅显易懂，帮助学生快速理解公约的意义和内容。

口语交际图书借阅公约教案教学目标：1．明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。

2．通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。

教学重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。

教学难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。

教学准备：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；关于珍爱图书的名言警句教学过程：一、激趣导入，引出话题1．课件播放儿组图书馆的壮观画面，引导学生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……），教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量迸开损失。

孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例）。

2．再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受：生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去不美观。

师：老师也有这样难受的感觉。

生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。

师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。

生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。

师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢？生：想！师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。

二、审题明意，思考交流1. 引导学生自主朗读“提示”部分内容，注意借助拼音读准字音，读通句子，看看主要应该从哪些方面人手制订“图书借阅公约”。