研究生课程教学评价表
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山西大学研究生课程听课记录表
山西大学研究生课程听课记录表
培养单位：
授课教师
授课地点
授课时间
星期第节课
专业
授课对象
博士/硕士
年级
上课人数
课程名称
请对以下项目做出您的评价，在相应栏处打“√”。
项目内容
优秀
良好
一般
较差
1、教师备课和准备情况；
2、教师仪表端庄，为人师表；
3、教师知识面宽广，对本课程内容熟悉；
4、教学内容讲解清楚，重点突出，具有前瞻性；
5、教师上课投入，富有激情、吸引力和艺术性；
6、教材和参考书选择适当，双语课程有英文教材；
7、鼓励和引导学生创新性思维和讨论；
8、教学手段和形式适应研究生课程要求；
9、学生认真听课，积极参与课堂互动；
10、课堂纪律情况。
授课内容：
对本课程和授课教师的综合评价、意见或建议：
备注:
听课专家签字：日期：
说明：1、教指委专家听课应携带山西大学研究生教学指导委员会委员证并提前到达上课教室。
2、本表格填好后请及时送到研究生院培养办公室：研究生院楼302室；
电话：70。
培养单位：
授课教师
授课地点
授课时间
星期第节课
专业
授课对象
博士/硕士
年级
上课人数
课程名称
请对以下项目做出您的评价，在相应栏处打“√”。
项目内容
优秀
良好
一般
较差
1、教师备课和准备情况；
2、教师仪表端庄，为人师表；
3、教师知识面宽广，对本课程内容熟悉；
4、教学内容讲解清楚，重点突出，具有前瞻性；
5、教师上课投入，富有激情、吸引力和艺术性；
6、教材和参考书选择适当，双语课程有英文教材；
7、鼓励和引导学生创新性思维和讨论；
8、教学手段和形式适应研究生课程要求；
9、学生认真听课，积极参与课堂互动；
10、课堂纪律情况。
授课内容：
对本课程和授课教师的综合评价、意见或建议：
备注:
听课专家签字：日期：
说明：1、教指委专家听课应携带山西大学研究生教学指导委员会委员证并提前到达上课教室。
2、本表格填好后请及时送到研究生院培养办公室：研究生院楼302室；
电话：70。
研究生教学实践考核表导师评语
研究生教学实践考核表导师评语研究生实践导师评语毕业季来了，作为导师你又什么话对研究生说的吗?今天要给大家介绍的便是研究生实践导师评语，！研究生实践导师评语1 1.该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在校期间，积极参加院系活动，有一定的组织能力，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
2.该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，乐于奉献，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
3.该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研，并报考自考，老师相信你在以后的岗位上一定会表现的更加优秀。
4.该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践;有较强的动手能力，能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。
在校期间注意提升自己各方面的素质。
5.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的明确，学习刻苦努力。
是德、智、体全面发展的学生。
6.该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个脚踏实地的人才。
7.你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。
学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的大学毕业生。
8.该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，多次荣获院奖学金，并荣获国家励志奖学金，有较强的动手能力和创新能力，担任班团干部期间表现优异，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
全日制硕士专业学位研究生实践学习考核表
实践学习方式： 说明实践学习 的形式、方法 以及具体操作
流程
实践学习目标：培养学生解决实际问题的能力，提高综合素质 实践学习内容：专业相关的实践项目、实验、实地考察等 实践学习方式：学生自主选择或学校安排，可采用多种形式进行实践学习 实践学习考核：根据学生的实践成果、报告、答辩等进行综合评价
实践学习目标：明确实践学习的目的和预期成果 实践学习内容：详细描述实践学习的内容、任务和要求 实践学习过程：记录实践学习的过程、方法和步骤 实践学习成果：展示实践学习的成果、收获和感悟
实践学习成果： 完成实践学习报 告，并提交给导 师进行审核。
实践学习考核： 根据实践学习过 程和成果进行考 核，确保达到学 校要求的标准。
实践学习成果能够解决实际问题，具备实际应用价值。 实践学习成果具有创新性和独特性，能够为相关领域带来新的突破和进展。 实践学习成果能够产生经济效益或社会效益，具有一定的市场前景或社会影响力。
实践学习考核方式：采用多种考核方式，包括实践报告、现场操作、答 辩等，全面评估研究生的实践能力。
实践学习考核标准：制定具体的考核标准，对研究生的实践能力进行量 化评价，确保评价结果的客观性和公正性。
实践学习考核目的：检验全日制硕士专业学位研究生的学习成果
实践学习考核内容：专业理论知识、实践操作能力、团队协作能力等
实践学习总结的深刻性是评估学生实践学习效果的重要指标之一，有助于提高学生的综合素质和 实践能力。
学生对自己的实践学习过程进行全面反思和总结 学生根据实践学习成果进行自我评价，明确自身优势和不足 学生针对不足之处制定改进计划，提高自身能力 学生对实践学习过程中的团队协作、沟通交流等方面进行评价，提升自身综合素质
实践学习成果能够为后续学习和研究提供有益的参考和借鉴，具有一定的学术价值。
研究生教学实践活动评语(3篇)
第1篇尊敬的导师、各位评委、亲爱的同学们：在这充满挑战与机遇的研究生教学实践活动中，我有幸担任评委，对同学们的表现进行了全面而细致的观察和评价。
以下是我对本次教学实践活动的一些评语，希望能够为同学们提供反馈和指导，助力大家在未来更好地开展教学实践。
一、教学态度1. 积极主动：本次教学实践活动中，大部分同学能够积极主动地参与到教学过程中，展现出良好的教学态度。
他们能够按时完成备课任务，认真对待每一次授课，体现了对教学工作的敬业精神。
2. 严谨认真：在教学过程中，同学们能够严谨认真地进行备课、授课和课后反思。
他们对待知识严谨，对教学过程一丝不苟，确保了教学活动的质量。
3. 良好的团队合作精神：在实践活动中，同学们能够充分发挥团队合作精神，相互支持、相互帮助，共同完成教学任务。
这种精神值得我们学习和借鉴。
二、教学内容1. 知识体系完整：同学们在教学内容上能够较好地把握知识体系，对所教授的课程有较为全面的认识。
他们在授课过程中，能够系统、有序地传授知识，使学生们受益匪浅。
2. 注重理论与实践相结合：同学们在授课过程中，不仅注重理论知识的传授，还注重引导学生将所学知识运用到实际生活中。
这种教学方式有助于提高学生的综合素质。
3. 创新教学手段：部分同学在教学内容上敢于创新，运用多媒体、网络等现代化教学手段，使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
三、教学方法1. 注重启发式教学：同学们在授课过程中，能够充分调动学生的积极性，运用启发式教学方法，引导学生主动思考、探究。
这种教学方式有助于培养学生的创新能力和独立思考能力。
2. 互动性强：在教学过程中，同学们能够与学生保持良好的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
这种教学方式有助于提高学生的学习效果。
3. 注重个性化教学：部分同学能够根据学生的个体差异，采用个性化教学方法，使每个学生都能在教学中得到充分的发展。
四、教学效果1. 学生满意度高：在本次教学实践活动中，同学们的教学效果得到了学生的高度认可。
研究生课程考试情况及教学总结表
（包括教学实施情况及教学经验、个人特色、教学方法等的总结，对该课程今后教学的设想、改革思路及对校院教学管理的建议等）
教材选用情况
教材名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
教材类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
教材适用情况：非常适用□一般□不适用□无教材□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
任课教师对试卷的评价（包括试题符合教学大纲的情况、卷面质量、试卷评阅等情况）：
任课教师对考试结果的评价（包括高出错率题目原因分析、卷面突出错误、模糊概念、观点摘录）：
及今后改革设想
本轮授课特点经验
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级学风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好较认真□一般□较差□很差□
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
教材选用情况
教材名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
教材类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
教材适用情况：非常适用□一般□不适用□无教材□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
任课教师对试卷的评价（包括试题符合教学大纲的情况、卷面质量、试卷评阅等情况）：
任课教师对考试结果的评价（包括高出错率题目原因分析、卷面突出错误、模糊概念、观点摘录）：
及今后改革设想
本轮授课特点经验
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级学风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好较认真□一般□较差□很差□
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
科研研究生教学实践评语(3篇)
第1篇尊敬的导师、各位评委：我非常荣幸能够参加这次科研研究生教学实践评语的评价工作。
在过去的几个月里，我有幸观摩了多位优秀的研究生在教学实践中的表现，以下是我对他们在教学实践中的评价和建议。
一、教学态度在教学实践中，各位研究生展现出了极高的教学热情和责任感。
他们对待教学工作的认真态度，值得我们学习和借鉴。
1. 热爱教育事业：各位研究生对教育事业充满热爱，他们深知教师肩负着培养国家未来栋梁的重任，因此在教学过程中，他们始终保持着饱满的教学热情。
2. 责任心强：在教学实践中，各位研究生严格遵守教学纪律，认真备课、授课，关心学生的学习和生活，对学生的成长负责。
3. 严谨治学：在教学过程中，各位研究生注重学术规范，严谨治学，力求为学生提供高质量的教学内容。
二、教学能力在教学能力方面，各位研究生表现出较强的教学基本功和创新能力。
1. 教学方法灵活多样：研究生们根据课程特点和学生需求，采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容丰富：研究生们在教学过程中，注重将理论知识与实际应用相结合，使教学内容更加生动、实用。
3. 课堂管理能力强：研究生们在课堂管理方面表现出较高的水平，能够有效地组织课堂教学，引导学生积极参与讨论，营造良好的课堂氛围。
4. 创新意识突出：研究生们在教学实践中，积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，为提高教学质量提供了有益的尝试。
三、师生互动在教学实践中，各位研究生注重与学生互动，关注学生的个性化需求。
1. 主动与学生沟通：研究生们在课后主动与学生沟通，解答学生的疑问，关心学生的学习和生活，建立了良好的师生关系。
2. 鼓励学生参与：研究生们在课堂教学中，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 关注学生成长：研究生们在教学过程中，关注学生的成长，关心学生的心理健康，为学生提供必要的心理辅导。
四、评价与建议1. 加强教学理论学习：研究生们应加强教学理论的学习，提高自身的教育教学水平，为成为一名优秀的教师奠定基础。
研究生教学实践教师评语(3篇)
第1篇尊敬的XXX同学：您好！在您完成研究生教学实践期间，我作为您的指导教师，对您的表现进行了全面的观察和评价。
在此，我衷心感谢您对教学实践工作的认真投入，以下是对您在研究生教学实践期间的综合评语：一、教学态度1. 工作热情：您对教学实践工作充满热情，始终以积极的态度投入到教学工作中，对待学生认真负责，关心学生的学习和生活。
2. 严谨治学：在教学过程中，您严谨治学，遵循教育规律，注重理论与实践相结合，不断提高自身的教育教学水平。
3. 团队协作：您具备良好的团队协作精神，与同事、同学保持良好沟通，共同为提高教学质量而努力。
二、教学内容1. 知识储备：您在所学专业领域具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够为学生提供高质量的教学内容。
2. 教学设计：您在课程设计中注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教学方法：您能够灵活运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学效果1. 学生评价：学生在您的课程中普遍反映良好，认为您的教学风格生动有趣，能够帮助他们更好地掌握知识。
2. 教学成果：在教学实践中，您取得了显著的教学成果，如学生成绩的提高、学生实践能力的提升等。
3. 教学反思：您能够及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
四、综合素质1. 自我提升：您在研究生阶段不断充实自己，参加各类学术讲座、研讨会，拓宽视野，提高自身综合素质。
2. 社会责任感：您关心国家大事，关注社会热点问题，具有强烈的社会责任感。
3. 个性品质：您性格开朗，善于沟通，具备良好的心理素质和人际交往能力。
五、改进建议1. 深化专业知识：继续深入学习专业领域的前沿知识，提高自身的专业素养。
2. 丰富教学经验：多参加教学实践活动，积累教学经验，提高教学水平。
3. 关注学生需求：关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
总之，在研究生教学实践期间，您表现出了一名优秀教师的素质和能力。
研究生课程教学质量评价表教学督导评价用
20
研究生分析问题和解决问题技能的训勿（
总评价
学生表现
学生到课率情况（到课率高或有迟到、早退、缺课等现象）
学生听课专注度（认真听讲或有玩手机、电脑等现象）
学生参与互动情况（积极互动或很少参与）
总评价
整体评4
介和建议：
14
课堂教学师生互动良好
15
听取研究生意见，注重教学反馈，及时改进教学方法
16
课内外学习相结合，课外学习积极促进学生自主学习能力的提升
17பைடு நூலகம்
注意典型问题设计、分析、解决，组织学生进行研究性学习，激发学生研究的兴趣
总评价
教学效果
18
达成预定的教学目标
19
学术学位：研究生创新素质和研究能力的培养专业学位：实践能力的培养
专业学位：突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系
9
按照教学大纲组织教学，深度广度适当，进度适中，容量合理
10
形成基本的理论体系，条理清晰，研究生易于接受
11
能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学内容，适时拓展
总评价
教学方法
12
教学用书、教学资料及教案情况
13
学术学位：使用双语教学或英语教学情况专业学位：案例教学、模拟训练等教学方法
2
积极改革，勇于创新，改进教学方法和教学手段
3
以研究的态度认真备课，结合科研前沿信息精心组织
4
作业适中、批改及时，注意反馈信息，重视辅导答疑
5
不随意调课、停课，无迟到、早下课现象
6
按教学进度和课表安排授课，不减少课内学时
总评价
教学内容
7
突出重点、难点，教授熟练、透彻、清晰
研究生分析问题和解决问题技能的训勿（
总评价
学生表现
学生到课率情况（到课率高或有迟到、早退、缺课等现象）
学生听课专注度（认真听讲或有玩手机、电脑等现象）
学生参与互动情况（积极互动或很少参与）
总评价
整体评4
介和建议：
14
课堂教学师生互动良好
15
听取研究生意见，注重教学反馈，及时改进教学方法
16
课内外学习相结合，课外学习积极促进学生自主学习能力的提升
17பைடு நூலகம்
注意典型问题设计、分析、解决，组织学生进行研究性学习，激发学生研究的兴趣
总评价
教学效果
18
达成预定的教学目标
19
学术学位：研究生创新素质和研究能力的培养专业学位：实践能力的培养
专业学位：突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系
9
按照教学大纲组织教学，深度广度适当，进度适中，容量合理
10
形成基本的理论体系，条理清晰，研究生易于接受
11
能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学内容，适时拓展
总评价
教学方法
12
教学用书、教学资料及教案情况
13
学术学位：使用双语教学或英语教学情况专业学位：案例教学、模拟训练等教学方法
2
积极改革，勇于创新，改进教学方法和教学手段
3
以研究的态度认真备课，结合科研前沿信息精心组织
4
作业适中、批改及时，注意反馈信息，重视辅导答疑
5
不随意调课、停课，无迟到、早下课现象
6
按教学进度和课表安排授课，不减少课内学时
总评价
教学内容
7
突出重点、难点，教授熟练、透彻、清晰
学期期末研究生课程考核`成绩录入和教学
北京师范大学研究生院培养处关于2009—2010学年第一学期期末研究生课程考核、成绩录入和教学评价工作的通知各院系所：为提高我校研究生课程教学质量，规范课程考核与成绩管理，根据《北京师范大学研究生课程学习及成绩管理办法》的有关要求，现对2009—2010学年第一学期期末研究生课程考核、成绩录入和教学评价的具体工作做如下安排。
一、研究生课程考核1. 考核组织：研究生院培养处组织公共课程（公共必修课和公共选修课）的考核（具体安排见研究生院主页通知）；各院系所组织专业课程（学位基础课、学位专业课和专业选修课）的考核。
各院系所主管领导为专业课考试工作的第一负责人。
考试周内各单位应有主要领导在校，负责处理考试中的突发问题；研究生秘书应坚守岗位，协调解决临时问题，一般不得承担监考工作。
每个考场的监考教师由主考教师负责安排。
2. 考核方式：研究生课程考核分为考试和考查两种方式，具体可采用笔试/口试、闭卷/开卷、撰写论文、完成项目等形式进行。
除实习、实验、社会调查等实践性教学环节可采用考查的方式进行考核外，其它课程都要进行考试。
硕士生学位基础课程原则上必须进行笔试，并且要有正规试卷。
3. 考试命题与管理：考试不得划定范围，命题应注重考核研究生应用所学知识分析、解决问题的能力，避免大量考核单纯记忆性的知识。
可以采取必答和选答相结合的办法解决教学中的个性化问题。
对于由多位教师讲授的公共课程或平行教学班级的专业课程，由课程负责人或开课单位指定的教师组织统一命题、统一评分标准、统一阅卷。
其它专业课程可由任课教师自行命题。
所有试卷应按照学校统一的模版制卷。
4. 成绩评定：研究生课程的成绩由平时成绩（实验报告、文献阅读、课堂讨论、作业等）和期末考试成绩综合评定。
学位基础课和学位专业课成绩原则上必须采用百分制记录；其它课程成绩可以采用百分制或等级制评定，等级制分优秀（90~100）、良好（80~89）、中等（70~79）、及格（60~69）、不及格（60分以下）五等。
硕士研究生课堂教学评价的设计
质 量 的好 坏 ，直 接 关 系 到学 校 的办 学 水 平 和人 才 培 养 质 量 。课 堂 教 学 质 量 评 价 不 仅 有 助 于倾 听 学 生 对 课 堂 教 学 的 意 见 和 建 议 ，促 进 教 学 管 理 ，更 为 重 要 的 是 可
研究 生 课 堂 教 学 评 价 维 度 时 ，笔 者 还 采 取 了 头 脑 风 暴 法 ，通 过 面谈 、网 络 交 流 等 方 式 广 泛 听 取 同 学 和 教 师 的 意见 ，收集 影 了 响 硕 士研 究 生课 堂 教学 质量 的 关 键 因 素 。 以课 堂 教学 活 动 的参 与 主体 为评 价 主体 ，制 定 了硕 士研 究 生 课堂 教 学评 价 指 标体 系 量表 （ 见表 １ 。 ）
一
、
硕 士研 究 生课 堂 教 学评 价 的 功能
二 、硕 士 研究 生 课 堂教 学 评价 的 指标 由于 师 生 在 课 堂 上 限制 在 特 定 的 情 景 中 ，需 要 一 个 回忆 式 的评 价 量 表来 较 客 观 、全 面 的评 价 课 堂教 学 。 硕 士研 究 生 课 堂 教 学 评 价 的 目的 在 于 满 足 、引 领 学 生 的 需 要 ，培 养 学 生 善 于 思 考 、充 分 表 达 。 在 设 计 硕 士
关 于量 表 的说 明 ： （）该量表 的使用对象为硕士研究 生课堂 的参与者 ， １
主要 指硕 士研究生及其教 学导 师。使用时机 应为课堂教 学
开始有一 段时间 ，通 常为月度或期 中、期末评 价 。 （ ） 权 重 说 明 ： 总 体 为 １０分 ， 共 ２ ２ ０ ０道 题 目 。 教 师 维 度 下 分 三 个 二 级 指 标 ，学 生 维 度 下 分 四个 二 级
研究 生 课 堂 教 学 评 价 维 度 时 ，笔 者 还 采 取 了 头 脑 风 暴 法 ，通 过 面谈 、网 络 交 流 等 方 式 广 泛 听 取 同 学 和 教 师 的 意见 ，收集 影 了 响 硕 士研 究 生课 堂 教学 质量 的 关 键 因 素 。 以课 堂 教学 活 动 的参 与 主体 为评 价 主体 ，制 定 了硕 士研 究 生 课堂 教 学评 价 指 标体 系 量表 （ 见表 １ 。 ）
一
、
硕 士研 究 生课 堂 教 学评 价 的 功能
二 、硕 士 研究 生 课 堂教 学 评价 的 指标 由于 师 生 在 课 堂 上 限制 在 特 定 的 情 景 中 ，需 要 一 个 回忆 式 的评 价 量 表来 较 客 观 、全 面 的评 价 课 堂教 学 。 硕 士研 究 生 课 堂 教 学 评 价 的 目的 在 于 满 足 、引 领 学 生 的 需 要 ，培 养 学 生 善 于 思 考 、充 分 表 达 。 在 设 计 硕 士
关 于量 表 的说 明 ： （）该量表 的使用对象为硕士研究 生课堂 的参与者 ， １
主要 指硕 士研究生及其教 学导 师。使用时机 应为课堂教 学
开始有一 段时间 ，通 常为月度或期 中、期末评 价 。 （ ） 权 重 说 明 ： 总 体 为 １０分 ， 共 ２ ２ ０ ０道 题 目 。 教 师 维 度 下 分 三 个 二 级 指 标 ，学 生 维 度 下 分 四个 二 级