新媒体时代大学生阅读现状调查与对策研究

现代经济信息448新媒体时代大学生碎片化阅读状况及其影响对策研究王江波　师为真 河北经贸大学摘要：当今社会是信息的时代，人们的阅读方式更加灵活便捷，通过各种媒体平台都能满足当代大学生的阅读需求，碎片化阅读越来越被大家所青睐，这种阅读模式主要是指通过网络、电子书、手机等电子终端接收器进行的阅读模式。

这种阅读方式主要以大学生为主体，利用发放及回收问卷的方式对大学生碎片化阅读现状进行研究，互联网背景下，碎片化阅读正日益成为人们的阅读常态，对人们的工作和生活产生深刻影响。

本文通过调查了解大学生碎片化阅读的现状，并对影响因素进行分析，最后建设性地提出一些对策，使碎片化阅读能在一定程度上提高正能量。

关键词：大学生；碎片化；影响因素；对策中图分类号：G206 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)022-0448-01一、碎片化阅读的现状分析如今，新媒体时代所带来的巨大变革是处处可以感受到的。

在大学生的阅读方式方面，互联网的发展，智能手机、平板电脑等智能设备的出现产生了巨大影响，使得碎片化阅读日益成为大学生们的主流阅读方式。

新媒体时代中，文献、著作以及其他信息内容等不再局限于纸质媒介，它们依然可以通过互联网等方式呈献给相关阅读群体，供阅读者挑选和阅读，而这种通过互联网和智能设备传输和呈现的信息又多以碎片化阅读方式被获取。

所以可以说互联网技术的日益成熟以及智能设备的不断更新是碎片化阅读方式产生的前提条件，而且，作为与互联网和智能设备联系最为密切的大学生群体，碎片化阅读方式对他们的影响更是重大而深远。

同时，除了信息技术方面的发展，碎片化阅读与当今社会所产生的海量信息以及这些信息的碎片化也是息息相关。

互联网让信息的内容更加丰富，传播也更加畅通，而且作为信息直接接收者的人们的信息需求也不断趋向多元化和时效性，因此人们有了随时随地选择对自己所需要的信息进行阅读的需要和权利，以达到从庞杂的信息中快速准确地获取相关信息的目的。

大学生课外阅读调查与研究随着社会的进步和教育水平的提高，大学生课外阅读已经成为教育界及社会关注的热点话题。

大学生课外阅读对于促进学生的全面发展和提高学习水平具有重要意义。

当前大学生课外阅读的现状和问题也引起了广泛的关注，引发了一系列研究。

本文将就大学生课外阅读的现状、影响因素、问题和对策等方面展开探讨，并结合相关调查与研究进行分析。

一、大学生课外阅读的现状1. 大学生课外阅读量普遍较少据近年来的研究显示，当前大学生课外阅读的量普遍较少。

许多大学生没有形成课外阅读的习惯，甚至出现了“读书淡了，碎片化了”的现象。

这与大学生忙碌的学习生活和娱乐消费行为有关。

大学生课外阅读内容大多以课本、参考书籍为主，对于文学、历史、哲学、艺术等领域的经典作品了解较少，缺乏广泛的知识面和深入的思考。

3. 大学生课外阅读的目的不明确目前，大学生课外阅读的目的并不明确，有的学生为应付考试而读书，缺乏对于阅读的热爱和自主性。

大学生对于课外阅读价值的认识存在偏差，很多人并没有意识到课外阅读对终身学习和个人发展的重要性。

1. 教育教学因素教育教学因素是影响大学生课外阅读的重要因素之一。

当前一些高校缺乏对学生的引导和督促，缺乏对课外阅读的重视，学校图书馆的藏书量、阅览环境和服务水平等亟待提高。

2. 社会环境因素社会环境因素也会影响大学生课外阅读。

面对社会上各种消遣方式的诱惑，大学生容易受到外部环境的影响，缺乏一种主动去读书的习惯和动力。

3. 个人因素个人因素是决定大学生课外阅读的关键因素。

一些大学生缺乏自主性、动力和创造性，对于自己的学习目标和发展规划缺乏清晰的认识，缺乏对于阅读的热爱和自主性。

1. 缺乏热爱读书的文化氛围当前大学生中普遍缺乏具有热爱读书的文化氛围，阅读变得功利化，读书不是为了满足内心的需求，而是为了应付考试。

2. 缺乏多元的知识结构3. 缺乏自主性和深度思考大学生在课外阅读过程中缺乏自主性和深度思考，过多地依赖老师和教材，缺乏对阅读内容的理解和评价，缺乏独立思考和反思的习惯。

新媒体时代高校大学生阅读现状研究在现代社会，新媒体时代不仅改变了我们的日常生活，而且也对高校的学生的学习阅读习惯产生了深远的影响。

新媒体时代不仅改变了高校学生的识读方式，而且也对高校学生的阅读现状产生了很大的影响。

从历史的角度来看，高校学生的阅读习惯在新媒体时代发生了巨大的变化。

以前，学生们仅仅进行传统的书籍阅读，但随着新媒体的发展，学生们慢慢开始接触电子书、移动书籍、在线阅读等新媒体形式的阅读，新媒体时代给学生带来了全新的阅读体验。

首先，新媒体时代为高校学生的学习和阅读提供了更多的便利。

新媒体时代的出现，使得学生不仅可以在校园里阅读书籍，还可以在家里和公共场所阅读电子书和移动书籍，新媒体也为学生们提供了更多的阅读资源。

其次，新媒体时代给学生提供了便捷的网络阅读模式。

新媒体时代不仅改变了学生传统的阅读形式，而且也改变了学生们获取信息的方式，让学生们可以随时随地通过手机、笔记本电脑、平板电脑等设备获取信息。

此外，新媒体时代的出现也带来了较多的社交网络，如微信、微博、QQ等，这使得学生们不仅可以联络朋友分享阅读心得，还可以在线搜索、购买、下载书籍，节省不少的学习时间。

最后，新媒体时代也使得学生们在阅读中享受到更多的乐趣。

新媒体时代的出现使得学生不仅可以通过电子书、移动书籍等新媒体形式灵活地阅读，而且新媒体也提供了多种形式的阅读体验，如视频、音频等，使得学生们在阅读中更有动力，也更有乐趣。

基于以上分析，可以看到，新媒体时代给高校学生的阅读带来了巨大的变化，它为学生们提供了更多的阅读便利，让学生们在阅读中受益更多，也更有乐趣。

不过，新媒体时代也给学生带来了一些负面影响，比如过度沉溺网络，不利于学习等，因此，学生们在正确利用新媒体资源的同时，也要注意节制，保证阅读的有效性。

总之，新媒体时代改变了高校学生的阅读习惯，让学生们的阅读更加便捷，但也要注意节制，保证阅读的有效性，以达到更好的学习效果。

从大学生新媒体阅读习惯分析高校校园新媒体存在的问题与对策摘要：随着互联网的飞速发展，新媒体已经成为大学生获取信息的主要渠道之一。

然而，由于大学生阅读习惯的变化和校园新媒体存在的问题，导致了信息获取和传播效果不佳。

本文通过对大学生新媒体阅读习惯进行分析，探讨了高校校园新媒体存在的问题，并提出了相应的对策。

第一章引言1.1 研究背景与意义随着互联网技术和移动设备的普及，大学生已经成为新媒体时代主要受众之一。

通过使用各种社交平台、移动应用和在线资源，他们可以随时随地获取所需信息。

然而，在这种背景下，大学生阅读习惯发生了变化，并且面临着一系列问题。

因此，研究高校校园新媒体存在的问题与对策具有重要意义。

1.2 研究目标与方法本文旨在通过分析大学生新媒体阅读习惯，探讨高校校园新媒体存在的问题，并提出相应的对策。

研究方法主要包括文献综述和调查问卷。

第二章大学生新媒体阅读习惯分析2.1 新媒体阅读习惯的变化随着移动设备的普及，大学生阅读习惯发生了明显变化。

他们更倾向于通过移动应用和社交平台获取信息，而不是传统的纸质媒体。

此外，他们对于信息获取速度和便捷性要求更高。

2.2 新媒体阅读习惯存在的问题尽管大学生对于新媒体阅读有着较高的依赖性，但是也存在一些问题。

首先，大学生容易产生信息过载和分散注意力的现象。

其次，在社交平台上流传着大量低质量、虚假甚至有害信息，容易误导大学生。

第三章高校校园新媒体存在的问题3.1 新闻传播渠道单一许多高校仍然依赖传统渠道如官方网站、报纸等进行新闻传播，而忽略了社交平台等新媒体渠道的重要性。

这导致了信息传播的单一性和效果不佳。

3.2 内容质量不高一些高校校园新媒体的内容质量不高，缺乏独立思考和深度报道。

这些内容无法满足大学生对于信息的需求，也无法引起他们的兴趣。

3.3 交互性和参与度低大学生对于新媒体渠道更加看重其交互性和参与度，然而，许多高校校园新媒体缺乏互动功能和用户参与机制。

这导致了大学生对于这些平台的兴趣降低。

新媒体时代高职大学生践行“全民阅读”的现状及对策研究“全民阅读”在我国已经上升为提高国民素质和国家综合竞争力的重要发展战略。

文章从高职院校大学生阅读的现状出发，分析了新媒体对高职大学生践行“全民阅读”活动的影响，提出了引导学生树立正确的阅读观，充分利用新媒体手段，建立健全“全民阅读”激励机制等措施来推动“全民阅读”活动。

标签：新媒体；全民阅读；高职学生；对策0 引言我国从1996年就已经开始研究全民閱读，近年来随着研究的深入，党和国家越来越深刻地意识到阅读对一个国家和民族的重要性，所以“全民阅读”2012年被写进了党的十八大报告，2013年起连续三年又被作为国家发展战略写进了政府工作报告。

各高职院校积极响应号召，组织开展了丰富多彩的践行“全民阅读”活动，种种行动举措的最终目的是想让更多的学生加入阅读的队伍，使全体学生养成阅读习惯，提升学生的文化素质，从而提升整个国民素质，建设书香社会。

1 媒体时代高职大学生阅读的现状1.1 阅读时间少而且碎片化。

随着科技的发展，新媒体、新技术越来越深入地渗透到大学生的生活中，他们的注意力被电子产品如iPad、手机和网络游戏所吸引，他们用于阅读的时间很少，传统阅读已成为他们生活的“奢侈品”，加之现代社会激烈的就业竞争迫使一些学生将精力集中在专业技能的提升上，学生们因忙碌而往往很难有集中的时间静心阅读，他们的阅读往往是一种碎片化阅读。

所谓碎片化阅读，就是学生通过手机等移动终端进行的断断续续的、不完整的阅读方式，它是一种“见缝插针”的阅读方式。

碎片化阅读已成为大学生阅读的重要方式，校园里随处可见的“低头族”就是最好的证明，许多学生成了“手机控”。

1.2 阅读方式多但以数字化为主随着互联网的普及，大数据和云技术的产生让学生获取信息变得更加便捷，也带来了全新的信息获取方式。

尤其近年来无线网络覆盖范围的扩大，大学生的阅读方式呈多元化态势发展。

学生们不再仅仅是传统的手捧书籍的阅读方式，网络阅读、屏读、音阅等新媒体阅读正悄然生息地进入了大学生的生活，这些多媒体读物呈现的图像、声音、动画深深地吸引了学生，电脑、手机等电子产品成为了学生阅读的主要工具。

新媒体时代大学生数字阅读的挑战与对策在新媒体时代，大学生的阅读习惯和阅读方式正在经历着前所未有的变革。

数字阅读以其便捷性、互动性和个性化特点，成为大学生获取信息和知识的主要途径。

然而，这一变化也带来了一系列挑战和问题。

首先，数字阅读的碎片化特点导致大学生在阅读过程中容易分散注意力，难以形成深度阅读。

信息的海量和更新速度的加快使得大学生在阅读时往往只停留在表面，缺乏深入思考和理解。

其次，数字阅读的便捷性也带来了信息筛选的难题。

在海量的信息中，如何快速准确地找到有价值的内容，成为大学生面临的一个挑战。

同时，信息的真实性和可靠性也难以保证，大学生需要具备辨别信息真伪的能力。

再者，数字阅读的个性化推荐系统虽然能够满足大学生的个性化需求，但也容易导致信息茧房现象，使大学生的视野受限，难以接触到多元化的信息和观点。

面对这些挑战，大学生需要采取相应的对策。

首先，培养深度阅读的习惯至关重要。

大学生应该学会在数字阅读中筛选有价值的内容，进行深入的思考和理解，避免被碎片化信息所淹没。

其次，提高信息筛选和辨别能力也是大学生需要掌握的一项重要技能。

大学生应该学会利用各种工具和方法，对信息进行甄别和筛选，避免被虚假信息所误导。

此外，大学生还应该拓宽自己的视野，主动接触和了解不同领域的信息和知识。

通过参加学术讲座、阅读经典著作等方式，丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质。

最后，大学生还应该学会合理利用数字阅读工具和平台，发挥其优势，避免其弊端。

例如，利用数字阅读平台的推荐系统发现感兴趣的内容，但同时也要保持批判性思维，不盲目接受推荐内容。

总之，在新媒体时代，大学生的数字阅读既面临着挑战，也蕴含着机遇。

只有通过不断学习和适应，才能在数字阅读中获得真正的知识和智慧。

浅析新媒体背景下高职院校学生阅读现状及问题对策【摘要】在新媒体背景下，高职院校学生的阅读现状存在着诸多问题。

本文通过分析学生阅读现状和探讨问题原因，发现学生缺乏阅读习惯、阅读理解能力下降等现象。

为此，提出了解决问题的对策，如建立阅读指导机制、开设多样化的阅读课程等。

探讨了对策的可行性并总结了提出的对策。

通过本文的研究与讨论，旨在帮助高职院校学生改善阅读现状，提高阅读水平和素养。

【关键词】新媒体背景、高职学生、阅读现状、问题对策、分析、原因、解决对策、可行性、总结1. 引言1.1 介绍新媒体背景下高职院校学生阅读现状在新媒体时代，高职院校学生的阅读现状受到了广泛关注。

随着互联网的普及和移动设备的普及，学生们更倾向于通过手机、平板电脑等电子设备获取信息，而传统的纸质书籍阅读逐渐减少。

在这样的背景下，高职院校学生阅读的方式和习惯也发生了一定的改变。

新媒体的快速发展为高职院校学生提供了更加便捷的阅读途径。

他们可以通过电子书、网络小说、在线资讯等多种形式获取信息，满足了个性化的阅读需求。

新媒体还为学生们提供了更加丰富多样的阅读资源，可以随时随地获取到最新的资讯。

新媒体也带来了一些问题。

学生们面临着信息过载、碎片化阅读、浅显化阅读等挑战。

他们往往更愿意阅读简短、直观、易懂的内容，而对于深入思考、系统阅读较少。

这种阅读习惯可能影响到他们的学习能力和思维深度，值得引起重视和思考。

1.2 概述存在的问题在新媒体背景下，高职院校学生阅读现状存在诸多问题。

随着新媒体的快速发展，高职院校学生更倾向于在手机、电脑等设备上浏览社交媒体和短视频平台，而忽视传统阅读的重要性。

这导致他们缺乏对于书籍、文学作品等传统学术阅读的兴趣和积极性。

阅读量持续下降也是一个显著问题。

许多高职院校学生在课业和社交生活压力下，时间分配不当，导致阅读时间大幅减少。

他们更倾向于被动获取信息而非主动进行深度阅读，这影响了他们的思维能力和综合素养的提升。

从大学生新媒体阅读习惯分析高校校园新媒体存在的问题与对策随着科技的发展和互联网的普及，新媒体的出现和发展成为了时代的必然。

在当今这个信息快速传播的时代，新媒体已经成为了人们获取信息的主要途径之一，作为大学生，他们阅读习惯的改变也引起了高校校园新媒体存在的问题。

因此，本篇文章就从大学生新媒体阅读习惯分析出发，分析高校校园新媒体存在的问题以及对策。

一、大学生新媒体阅读习惯分析新媒体的诞生改变了人们的生活方式和阅读习惯，使得人们更加注重网络信息的获取和传播。

对于大学生而言，新媒体的出现更是为他们提供了一个广阔的学习和交流平台。

那么大学生新媒体阅读习惯有哪些呢？1、碎片化阅读：由于时间的限制和信息量的增加，大学生对于新媒体信息的阅读变得更加碎片化。

他们往往只是浏览文章的标题和关键词，并不是很关注文章的内容。

2、平台选择：大学生选择阅读的平台也非常的重要，他们往往会选择适合自己的、有口碑的平台进行阅读，而不是所有的平台都会得到他们的关注。

3、与互动性：对于大学生来说，他们更加注重网络交流和互动，因此，新媒体平台的互动性也是他们阅读的一个重要因素。

二、高校校园新媒体存在的问题虽然新媒体为人们带来了便利，但与此同时，它也带来了一些问题。

在高校校园，新媒体平台在宣传校园文化、增进校园生活交流等方面起到了很大的作用，但也存在一些问题：1、文章质量差：有些高校的新媒体平台文笔质量很差，甚至存在错别字等低级错误，对于读者来说是一种愚弄。

2、内容雷同：有的校园新媒体平台缺乏原创性，往往采用简单的复制黏贴方式或者拼凑一些素材的方式，导致雷同，让人感到枯燥无味。

3、受众覆盖面窄：有的校园新媒体平台只是关注于一些特定的群体，而对于更广泛的受众却缺乏吸引力。

三、高校校园新媒体发展对策在高校校园新媒体平台面临的问题对策，目前已经出现了一些改进方案：1、深入揭示校园文化：针对一些高校校园新媒体平台存在的文章质量不高，缺乏原创性等问题，宣传部门应严格把关，做好的筛选和评审，确保文章质量的提高。

从大学生新媒体阅读习惯分析高校校园新媒体存在的问题与对策高校校园新媒体在大学生中的普及和应用日益广泛，然而，与此同时，也存在着一些问题和挑战。

本文将从大学生新媒体阅读习惯的角度出发，分析高校校园新媒体存在的问题，并提出相应的对策。

首先，大学生对于高校校园新媒体阅读习惯存在着一些问题。

首先是阅读时间分散。

由于大学生在课余时间经常会被各种社交媒体、游戏等吸引，导致他们对于高校校园新媒体的阅读时间分散、不集中。

这种分散的阅读习惯使得他们对于信息获取和消化不够深入。

其次是信息过载。

由于现代社会信息爆炸式增长，大学生面临着海量信息的冲击。

他们往往面临着来自各种渠道、各个方面的信息源，并且这些信息源之间往往存在重复、冲突等问题。

这使得他们在获取和筛选有用信息时面临一定困难。

此外，还有一些与个人习惯有关的问题。

比如说，在使用高校校园新媒体时，大学生往往更偏向于浏览短视频、图片等内容，而对于长篇文章、学术论文等内容的阅读兴趣较低。

这种习惯使得他们对于深入阅读和学术研究的需求和兴趣不够强烈。

针对这些问题，我们可以提出一些对策。

首先，高校可以加强对大学生的新媒体素养培养。

通过开设相关课程或者组织相关培训活动，提高大学生对于新媒体阅读的认识和理解。

同时，可以引导他们形成集中阅读的习惯，比如通过设立固定的阅读时间、提供有针对性的推荐文章等方式。

其次，在高校校园新媒体平台上加强内容策划和管理。

通过深入调研大学生群体特点和需求，在平台上推出更加有针对性、有深度、有吸引力的内容。

比如说，在平台上增加一些长篇文章、深度报道等形式，以满足那些希望进行更深入了解和思考的大学生。

此外，在高校内部可以开展一些相关活动，以提高大学生对于学术阅读的兴趣和热情。

比如说，可以组织一些读书分享会、学术讲座等活动，邀请专家学者来分享和讲解一些热门话题和前沿研究成果。

这样的活动可以帮助大学生更好地了解和接触一些高质量的学术资源，提高他们对于阅读的兴趣。

新媒体时代大学生阅读倾向实证研究1. 研究背景和意义随着互联网的普及和发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想和娱乐休闲的重要途径。

特别是对于大学生这一群体，新媒体在他们的日常生活中占据了举足轻重的地位。

新媒体时代的到来也给传统的阅读方式带来了巨大的冲击，使得大学生的阅读习惯发生了很大的变化。

在这种背景下，研究大学生在新媒体时代的阅读倾向具有重要的理论和实践意义。

研究大学生的阅读倾向有助于了解新媒体对阅读行为的影响，通过对大学生在新媒体平台上的阅读行为进行分析，可以揭示新媒体如何改变人们的阅读习惯，以及这些变化对个体和社会的影响。

这有助于我们更好地理解新媒体时代的阅读生态，为今后的教育和文化传播提供有益的借鉴。

研究大学生的阅读倾向有助于提高阅读教育的质量和效果，在新媒体时代，大学生面临着大量的信息和知识资源，如何在有限的时间和精力内进行有效的阅读成为了一个亟待解决的问题。

通过研究大学生的阅读倾向，可以为教育工作者提供有关如何引导学生进行有效阅读的建议和策略，从而提高阅读教育的质量和效果。

研究大学生的阅读倾向有助于促进文化产业的发展，新媒体为文化产业提供了新的传播渠道和商业模式，使得文化产品的生产和消费更加便捷和多样化。

这也带来了一定的挑战，如信息过载、内容质量参差不齐等。

通过对大学生的阅读倾向进行研究，可以为文化产业提供有关如何满足不同需求、提高文化产品质量的信息和建议，从而推动文化产业的健康发展。

1.1 新媒体时代的到来随着科技的飞速发展，尤其是互联网技术的普及和移动通信设备的普及，新媒体已经成为人们获取信息、传播观点、交流思想的重要渠道。

在这样的背景下，新媒体时代已经到来，给人们的生活方式、思维方式带来了深刻的影响。

特别是对于大学生这一群体，新媒体已经成为他们获取知识、拓宽视野、丰富生活的重要途径。

研究新媒体时代大学生阅读倾向具有重要的理论和实践意义。

1.2 大学生阅读倾向的重要性在新媒体时代，阅读已经成为大学生获取信息、拓宽知识面和提高综合素质的重要途径。

新媒体时代高校大学生阅读现状研究高等教育在学界中扮演着至关重要的作用，高等教育的发展远远超出传统范畴。

随着新媒体的发展，大学生的阅读习惯正在发生着变化。

在传统媒体时代，大学生们兴趣单一化，阅读精力有限，而如今新媒体时代，大学生们更加感兴趣，由于全新的体验和内容，大学生们阅读习惯也有了显著的变化。

本文旨在探索新媒体时代大学生的阅读习惯，以及如何提升大学生的阅读环境和氛围。

新媒体时代的大学生，他们有不同的阅读习惯。

对于科技密集的领域，大学生们不仅会读取文本，还会探索新的数字内容，包括社交网络、视频分享、互联网游戏等等。

新媒体时代，互联网资源丰富多样，以至于大学生们可以以不同方式收集信息。

有一个可以节省时间的优点，由于互联网已经成为一个主要的学习渠道，大学生们可以在较短的时间内精准地获取和处理信息，这对大学生的日常学习、研究、发现、论文书写等都有很大的帮助。

另外，新媒体时代也给大学生们带来了两个有利的影响。

第一个是，受到新媒体时代的影响，大学生的阅读习惯可以更健康，更高效。

新媒体时代给文学爱好者们提供了更多多样的选择，而对于偏爱浅析的大学生们来说，可以有效利用新媒体时代提供的贴合大学生口味的信息来吸收文学知识。

第二个是，新媒体时代大学生的阅读水平也得到了极大提升。

互联网上提供的文本内容多样化，众多优质网络文学资源多样化，这些因素大大提高了大学生对阅读的兴趣及对文学的理解能力。

为了提升大学生的阅读水平，高校应该采取一系列措施。

首先，要注重营造良好的阅读氛围。

在学校，安排定期阅读活动，利用健康的学习方法来启发学生们热爱阅读、珍惜阅读，主动选择阅读质量较高的文本，以激发学生的阅读兴趣。

其次，要优化校园阅读环境。

对于拥有独立的教育基础设施的大学来说，可在校园里设立专门的阅读室，提供众多的书籍及引导性的阅读指导，这样可以大大提高大学生的单词量和阅读理解能力。

最后，要建立有质量的阅读习惯。

在学校里可以建立专业的阅读俱乐部，每周安排一次活动，建立专业的评论室，在共同交流中，不断积累文学知识。

新媒体时代大学生阅读现状调查与对策研究作者：李芳来源：《青年与社会》2015年第16期【摘要】阅读是大学生获取知识的一种重要方式，对大学生人生观、世界观和价值观有着重要的影响。

新媒体给当前大学生阅读带来许多影响，通过对新媒体时代背景下的大学生阅读现状及特点进行分析调研，进而有效地引导大学生科学利用新媒体，端正阅读目的，优化阅读方式，养成良好的阅读习惯，提高大学生阅读能力和品味。

【关键词】新媒体；大学生；阅读1995年联合国教科文组织第28次会议上宣布：从1995年开始，把每年的4月23日确定为“世界读书日”，提出“让世界每个角落每个人都能读书。

”阅读是人类重要的认识活动，是人类文明得以延续和发展的重要手段，是一种普遍的文化现象。

对于大学生而言，阅读不仅是获取知识的一种重要方式，阅读的内容也影响着大学生人生观、世界观和价值观的形成。

特别是以互联网和手机为首的新媒体迅猛发展，对当前大学生的阅读行为产生了很大的影响，新媒体阅读在大学生阅读中所占的比重也越来越大。

因此，了解新媒体时代大学生阅读现状，科学引导大学生开展阅读，是高校科学育人工作的重要组成部分，是非常有必要和有意义的。

一、阅读的内涵及意义什么是阅读？阅读是人类所特有的一种认识活动，是人类获得信息和知识的重要手段。

从阅读史前洞穴岩画到阅读甲骨、竹简、丝绸到阅读报刊杂志、图书到阅读多媒体，人类的阅读活动伴随在人类文明史发展的每一个阶段中。

“阅读是人从符号中获得意义的一种社会行为、实践活动和心理过程。

”在今天，阅读更是借助于各种文字、图像、视频等信息载体实现的一种信息知识传递过程。

在人类漫长的阅读史中，阅读活动随着阅读符号和阅读媒介的嬗变而变化，阅读的定义和内涵也不断得以拓展、演化。

特别是以网络为首的新媒体的出现，人们的阅读环境，阅读习惯，阅读对象，阅读行为与感受等都发生了很大变化，阅读的内涵进一步丰富。

而随着时代的不断向前发展，阅读的定义也将继续演变。

新媒体时代大学生阅读现状文献综述新媒体时代大学生阅读探析前言：随着数字技术和信息技术的发展，新媒体已经成为现代社会信息的重要传播途径。

影响当代大学生文化内涵和品质的提升。

本文对新媒体时代大学生阅读现状进行了分析和研究，解读新媒体对文化产生的影响，并试图寻找出解决途径。

关键词：新媒体、大学生、阅读、现状、危机、对策一、新媒体界定1967 年，美国哥尔德马克第一次提出“新媒体”一词。

是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，被称为‘第五媒体’，是相对于传统媒体而言的，在一定时间内呈现相对的、稳定性的状态。

[1]新媒体主要特征：交互性和及时性，海量性与共享性，多媒体与超文本、个性化和社群化。

[2]二、新媒体时代大学生阅读现状（一）新媒体时代大学生阅读特点1.网络阅读已成为主要的阅读方式。

手机’、‘网络在线阅读’、‘ipad平板电脑’成为受访对象阅读使用最多的数字阅读终端。

手机跃升为首位，成为“受访者的阅读主要选择。

”[3]。

2.阅读场所灵活多变在今天,对于爱好阅读的人来说,阅读可以无处不在, 新媒体阅读的前提是要有新媒体设备，随时随地都可以进行阅读。

[5]（二）新媒体阅读方式背后隐藏着诸多的危机1.在网络阅读的信息中掺杂过多的垃圾信息，浪费了读者的时间，降低了阅读的深度，庞杂无序的信息流给知识筛选形成很大负担，极大地影响了阅读的环境。

[6]三、当代大学生阅读现状产生原因（一）外在环境1.科学技术的快速发展，阅读介质的不断更新，为新媒体的阅读方式提供了物质基础此外，网络的开放性与互动性，使阅读的广度无限扩大，让阅读变得更加丰富和多元。

[7]2. 有效导读机制的缺失。

很多高校尚无有效的、针对性的导读机制，没有使大学生的信息素质得到真正提高。

缺乏有效引导，致使大学生的阅读能力普遍不高。

[8] （二）内在因素1.阅读价值意识不到位。

阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，但学生对此的认识却失之偏颇。

扬州高校学生新媒体阅读的现状与推广策略随着互联网的普及和移动设备的普及，越来越多的人开始通过新媒体获取信息。

在高校中，学生们也逐渐成为了新媒体的主要受众。

然而，扬州高校学生新媒体阅读的现状并不理想，需要通过一系列的推广策略来提高学生们的新媒体阅读水平。

一、扬州高校学生新媒体阅读现状1.学生新媒体阅读量不足在扬州高校中，学生们虽然拥有自己的手机和电脑，但大部分人的新媒体阅读量并不高。

很多学生只是在闲暇时间浏览一些社交媒体，而对于一些有价值的新闻或文章，他们并不会主动去寻找。

2.学生新媒体阅读质量不高即使学生们有一定的新媒体阅读量，但他们阅读的内容并不一定是高质量的。

很多人只是看一些娱乐新闻或八卦信息，而对于一些有深度的文章或学术性的内容，他们并不会感兴趣。

3.学生新媒体阅读缺乏针对性在扬州高校中，学生们的专业和兴趣爱好各不相同，但很多学生并没有针对性地去寻找符合自己兴趣的新闻或文章。

相反，他们只是随意地浏览一些不相关的内容，导致新媒体阅读的效果并不理想。

二、推广策略1.提高学生新媒体阅读的兴趣要想提高学生们的新媒体阅读量，首先要提高他们的兴趣。

可以通过一些有趣的话题或事件来吸引学生们的注意力，让他们主动去寻找相关的新闻或文章。

比如可以针对不同专业和兴趣爱好开设不同的新媒体阅读课程或活动，让学生们在学习的同时也能感受到新媒体阅读的乐趣。

2.提高学生新媒体阅读的质量除了提高学生们的新媒体阅读量，还要提高他们的阅读质量。

可以通过引导学生们去阅读一些有深度的文章或学术性的内容，让他们了解更多的知识和信息。

同时，也可以通过一些评选活动或奖励机制来鼓励学生们去阅读高质量的新闻或文章，提高他们的阅读水平。

3.提高学生新媒体阅读的针对性针对学生们的专业和兴趣爱好，可以开设相应的新媒体阅读课程或活动，让学生们能够更加有针对性地去寻找相关的新闻或文章。

同时，也可以通过一些推荐机制或个性化推送来提高学生们的新媒体阅读的针对性，让他们能够更加方便地获取自己感兴趣的内容。

新媒体时代大学生微阅读现状及对策研究——兼谈高校写作课程教学改革谷显明;李星【摘要】随着新媒体技术的发展,微阅读已成为人们获取信息的一种阅读方式.通过对大学生微阅读现状的调查发现,当前大学生在阅读中存在阅读方式快餐化、阅读内容碎片化、阅读时间零散化、阅读体验个性化等特征,由此产生诸如阅读质量下降、阅读资源泛滥、阅读思维退化、阅读体验孤独等问题.因此,我们要在写作课教学中通过创设优良的阅读平台,加强对学生的阅读指导,培养良好的阅读习惯,提供更多优质的阅读资源等措施,积极引导学生开展阅读,提高学生写作能力和水平.【期刊名称】《云梦学刊》【年(卷),期】2016(037)005【总页数】3页(P155-157)【关键词】新媒体;大学生;微阅读;写作课教学;现状;对策【作者】谷显明;李星【作者单位】湖南科技学院中文系,湖南永州425199;湖南科技学院中文系,湖南永州425199【正文语种】中文【中图分类】G642新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，是相对于电视、报纸、广播、杂志四大传统媒体而言的一种新兴媒体。

顺势而产生的微阅读是一种集图文、短信、博文为一体的阅读方式，如手机短信、手机报、微博、微信都是微阅读的主要载体。

简单来说，它是一种由读者和一台移动终端构成的便捷阅读方式。

当前，尽管社会对于这种微阅读的方式各抒己见、看法不一，但微阅读作为一种新的阅读方式已越来越多地被人们所接受，大学生已成为微阅读的一个广大的受众群体。

本文试图在对大学生阅读现状、特点以及存在的问题等方面进行调查分析的基础上，积极创新大学写作课程教学，引导大学生借助新媒体平台培养良好的阅读习惯，进而提高大学生的写作水平。

新媒体是建立在数字技术基础上，能使传播速度加快、传播方式不断丰富，且与传统媒体截然不同的新型媒体。

随着新媒体技术的发展，微阅读已成为大众阅读的主要方式，并呈现出以下主要特征。

（一）阅读方式快餐化在微阅读时代，人们拥有各种社交软件账号，各种热点资讯、文体娱乐报道，微信微博都能通过最显眼的标题来提示当日热点，其内容包括文字、图片和视频等一切能记录知识和传达信息的符号。