人教部编版一年级语文下册《写字表》省一等奖优质课教案

人教版部编语文一年级下册《写字表》教案一、教学目标1.了解《写字表》的内容和编排。

2.掌握《写字表》中包含的基础笔画和常用汉字。

3.练习正确的书写姿势和笔画顺序。

4.提高学生对汉字书写的兴趣和自信心。

二、教学准备1.人教版部编语文一年级下册《写字表》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.学生练字本、铅笔/毛笔4.讲台/桌椅三、教学内容1. 《写字表》概述《写字表》是一年级下册的重要学习资料，其中包含了一年级学生学习的基础笔画和常用汉字。

通过学习《写字表》，可以帮助学生打好汉字书写的基础，为以后学习提供良好的基础。

2. 学习内容安排1.学习基础笔画–横、竖、撇、捺、折、钩等基础笔画的书写方法及顺序。

2.掌握常用汉字–根据《写字表》内容，学习和书写一些常用的汉字，如“人”、“日”、“月”等。

3. 教学方式•通过板书、示范、学生模仿等方式进行教学。

•师生互动、小组合作等形式促进学习。

4. 教学步骤1.导入：通过问答等方式了解学生对《写字表》的理解程度。

2.学习基础笔画：依次介绍并示范各种基础笔画的书写方法。

3.学习常用汉字：指导学生根据《写字表》中的示范进行书写练习。

4.巩固练习：让学生在练字本上多次练习，提高书写的熟练度。

5.总结归纳：和学生一起回顾本节课的内容并提出问题，巩固学习成果。

5. 教学反馈•观察学生上课表现并做记录，及时反馈学生的学习情况。

•鼓励学生互相展示、交流和分享学习成果。

四、教学效果评价1.学生书写《写字表》中的汉字时，笔画书写准确、流畅。

2.课堂上学生积极参与，表现出对汉字书写的兴趣和自信心。

3.教师定期对学生书写进行检查，发现问题及时指导并进行纠正。

五、教学反思针对教学过程中出现的问题和不足，及时总结反思，并在日后的教学中加以改进。

同时，与学生、家长保持沟通，共同关注学生的学习进展和问题解决。

以上就是人教版部编语文一年级下册《写字表》教案的所有内容。

希望能够帮助教师们更好地进行教学。

【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《我爱写字》教学设计旅顺口区九三小学丁玉娜教学目标：1.复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。

2.对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。

3.激发对中国汉字的热爱，培养良好的审美能力。

教学重点：复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。

教学难点：对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。

教学过程：一、激趣导入小朋友们，这个学期我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家收获了累累硕果。

今天这节课我们对本学期的写字内容进行复习，相信大家一定会温故而知新。

二、复习执笔姿势和写字姿势1、工欲善其事必先利其器，那大家想一想，在写字之前我们应该做好哪些准备工作呢？（执笔姿势和写字姿势）2、在我们学习的过程中，为了帮助同学们记忆，我们整理了执笔姿势歌和写字姿势歌，请小朋友们自己先复习复习。

3、指名复习执笔姿势歌。

小朋友们互相纠正。

4、指名复习写字姿势歌，小朋友们互相纠正。

二、复习写字口诀过渡语：同学们刚才复习的歌诀帮助我们牢记了正确的执笔姿势和写字姿势，在写字时，我们还创编了写字口诀，可以帮助我们把字写得更加美观。

谁来说一说我们都学习了哪些写字口诀呢？（基本笔画歌，笔顺规则歌，结构形式歌。

）1、复习基本笔画歌。

2、复习笔顺规则歌。

3、复习结构形式歌。

三、按结构归类复习生字过渡语：刚才复习的这些与写字有关的歌诀大家掌握的非常熟练，相信大家在写字的时候也一定会灵活运用。

1、出示按不同结构选择的一部分字，结合结构形式歌看看写的时候应该注意什么。

（1）自读生字，领读生字。

（2）观察一下这些字都有哪些结构？（3）小组合作给生字分类，每人负责一种结构用彩色笔画出来。

一个小组到白板上直接分类。

（4）汇报交流。

写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。

2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。

3、激发学生主动识字、词兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。

教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。

教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。

2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。

3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。

教具准备：多媒体课件。

生字卡片。

教学过程：一、趣味复习生字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。

（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。

教师指导读，学生练读。

（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。

3、集体齐读生字。

二、趣味发现。

1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。

（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。

】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。

（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。

生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。

导学案【学习目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

【学习重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

难点：小组合作交流识字方法。

【学习过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。

2、导入课题，齐读课题。

注意轻声。

3、理解“姑、娘”两个生字宝宝。

【探究活动二】认读生字交流识记导入：《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事，大家想来自己读一读这个故事吗？要想读好课文，首先就要闯过生字宝宝的关卡。

第一关汉字王国mián niáng zhì yàn gàn rán kē piáo 棉娘治燕干然颗瓢bì tǔ la huā gū碧吐啦花姑1、带拼音读生字。

导学设计【导学目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

【导学重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

难点：小组合作交流识字方法。

【导学过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。

（预设：棉花，是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像翩翩起舞的小姑娘，让我们一起亲热地叫叫她的名字—棉花姑娘。

）2.导入课题，齐读课题。

(“娘”单独读时是第二声，姑娘这个词语里读轻声。

《写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。

2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。

3、激发学生主动识字、词兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。

教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。

教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。

2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。

3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。

教具准备：多媒体课件。

生字卡片。

教学过程：一、趣味复习生字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。

（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。

教师指导读，学生练读。

（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。

3、集体齐读生字。

二、趣味发现。

1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。

（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。

】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。

（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。

生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。

写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。

2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。

3、激发学生主动识字、词兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。

教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。

教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。

2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。

3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。

教具准备：多媒体课件。

生字卡片。

教学过程：一、趣味复习生字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。

（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。

教师指导读，学生练读。

（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。

3、集体齐读生字。

二、趣味发现。

1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。

（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。

】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。

（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。

生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。

部编一年级语文下册课文写字表教学设计
教学目标
1、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学生字。

2、能正确书写“北京、伙伴、太阳”等词语，并能正确地运用。

3、巩固书写顺序。

4、强调书写规则。

教学重、难点：
1、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学生字。

2、能正确书写“北京、伙伴、太阳”等词语，并能正确地运用。

课时划分：一课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，前一阶段我们完成了第一部分课文的学习，这节课我们把这部分课文的会写的生字进行整理和总结。

板书并齐读课题:写字表
二、圈------巩固书写
1、老师出示所有生字，学生通读一遍。

2、要求学生圈出自己认为容易写错的字。

3、教师板书易错字，大家一起读一读。

4、引导学生观察这些生字，交流这些生字的书写要点。

5、考一考：（1）按笔顺写：门为当米
（2）强调结构和书写规则：全包围：因
半包围：过这居床
三、找------强化词语
1、找出每一课里的词语，读一读。

2、写一写。

四、用-----训练写话
1、学生自由地读一读词语，可以用其中的一个词语说句话。

2、写一写：用上你熟悉的一个或几个词语写一句话或几句话。

五、课堂小结
六、布置作业。