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人教版部编语文一年级下册《写字表》教案一、教学目标1.了解《写字表》的内容和编排。
2.掌握《写字表》中包含的基础笔画和常用汉字。
3.练习正确的书写姿势和笔画顺序。
4.提高学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学准备1.人教版部编语文一年级下册《写字表》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.学生练字本、铅笔/毛笔4.讲台/桌椅三、教学内容1. 《写字表》概述《写字表》是一年级下册的重要学习资料，其中包含了一年级学生学习的基础笔画和常用汉字。
通过学习《写字表》，可以帮助学生打好汉字书写的基础，为以后学习提供良好的基础。
2. 学习内容安排1.学习基础笔画–横、竖、撇、捺、折、钩等基础笔画的书写方法及顺序。
2.掌握常用汉字–根据《写字表》内容，学习和书写一些常用的汉字，如“人”、“日”、“月”等。
3. 教学方式•通过板书、示范、学生模仿等方式进行教学。
•师生互动、小组合作等形式促进学习。
4. 教学步骤1.导入：通过问答等方式了解学生对《写字表》的理解程度。
2.学习基础笔画：依次介绍并示范各种基础笔画的书写方法。
3.学习常用汉字：指导学生根据《写字表》中的示范进行书写练习。
4.巩固练习：让学生在练字本上多次练习，提高书写的熟练度。
5.总结归纳：和学生一起回顾本节课的内容并提出问题，巩固学习成果。
5. 教学反馈•观察学生上课表现并做记录，及时反馈学生的学习情况。
•鼓励学生互相展示、交流和分享学习成果。
四、教学效果评价1.学生书写《写字表》中的汉字时，笔画书写准确、流畅。
2.课堂上学生积极参与，表现出对汉字书写的兴趣和自信心。
3.教师定期对学生书写进行检查，发现问题及时指导并进行纠正。
五、教学反思针对教学过程中出现的问题和不足，及时总结反思，并在日后的教学中加以改进。
同时，与学生、家长保持沟通，共同关注学生的学习进展和问题解决。
以上就是人教版部编语文一年级下册《写字表》教案的所有内容。
希望能够帮助教师们更好地进行教学。
【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《我爱写字》教学设计旅顺口区九三小学丁玉娜教学目标：1.复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
2.对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
3.激发对中国汉字的热爱，培养良好的审美能力。
教学重点：复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
教学难点：对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，这个学期我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家收获了累累硕果。
今天这节课我们对本学期的写字内容进行复习，相信大家一定会温故而知新。
二、复习执笔姿势和写字姿势1、工欲善其事必先利其器，那大家想一想，在写字之前我们应该做好哪些准备工作呢？（执笔姿势和写字姿势）2、在我们学习的过程中，为了帮助同学们记忆，我们整理了执笔姿势歌和写字姿势歌，请小朋友们自己先复习复习。
3、指名复习执笔姿势歌。
小朋友们互相纠正。
4、指名复习写字姿势歌，小朋友们互相纠正。
二、复习写字口诀过渡语：同学们刚才复习的歌诀帮助我们牢记了正确的执笔姿势和写字姿势，在写字时，我们还创编了写字口诀，可以帮助我们把字写得更加美观。
谁来说一说我们都学习了哪些写字口诀呢？（基本笔画歌，笔顺规则歌，结构形式歌。
）1、复习基本笔画歌。
2、复习笔顺规则歌。
3、复习结构形式歌。
三、按结构归类复习生字过渡语：刚才复习的这些与写字有关的歌诀大家掌握的非常熟练，相信大家在写字的时候也一定会灵活运用。
1、出示按不同结构选择的一部分字，结合结构形式歌看看写的时候应该注意什么。
（1）自读生字，领读生字。
（2）观察一下这些字都有哪些结构？（3）小组合作给生字分类，每人负责一种结构用彩色笔画出来。
一个小组到白板上直接分类。
（4）汇报交流。
写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。
2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。
3、激发学生主动识字、词兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。
教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。
教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。
2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。
3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。
教具准备：多媒体课件。
生字卡片。
教学过程：一、趣味复习生字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。
（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。
教师指导读，学生练读。
（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。
3、集体齐读生字。
二、趣味发现。
1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。
（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。
】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。
（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。
生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。
导学案【学习目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
【学习重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
难点：小组合作交流识字方法。
【学习过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。
2、导入课题，齐读课题。
注意轻声。
3、理解“姑、娘”两个生字宝宝。
【探究活动二】认读生字交流识记导入：《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事，大家想来自己读一读这个故事吗？要想读好课文，首先就要闯过生字宝宝的关卡。
第一关汉字王国mián niáng zhì yàn gàn rán kē piáo 棉娘治燕干然颗瓢bì tǔ la huā gū碧吐啦花姑1、带拼音读生字。
导学设计【导学目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
【导学重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
难点：小组合作交流识字方法。
【导学过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。
（预设：棉花，是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像翩翩起舞的小姑娘，让我们一起亲热地叫叫她的名字—棉花姑娘。
）2.导入课题，齐读课题。
(“娘”单独读时是第二声，姑娘这个词语里读轻声。
《写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。
2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。
3、激发学生主动识字、词兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。
教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。
教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。
2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。
3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。
教具准备：多媒体课件。
生字卡片。
教学过程：一、趣味复习生字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。
（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。
教师指导读，学生练读。
（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。
3、集体齐读生字。
二、趣味发现。
1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。
（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。
】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。
（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。
生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。
写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。
2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。
3、激发学生主动识字、词兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。
教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。
教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。
2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。
3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。
教具准备：多媒体课件。
生字卡片。
教学过程：一、趣味复习生字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。
（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。
教师指导读，学生练读。
（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。
3、集体齐读生字。
二、趣味发现。
1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。
（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。
】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。
（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。
生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。
部编一年级语文下册课文写字表教学设计
教学目标
1、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学生字。
2、能正确书写“北京、伙伴、太阳”等词语，并能正确地运用。
3、巩固书写顺序。
4、强调书写规则。
教学重、难点：
1、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学生字。
2、能正确书写“北京、伙伴、太阳”等词语，并能正确地运用。
课时划分：一课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，前一阶段我们完成了第一部分课文的学习，这节课我们把这部分课文的会写的生字进行整理和总结。
板书并齐读课题:写字表
二、圈------巩固书写
1、老师出示所有生字，学生通读一遍。
2、要求学生圈出自己认为容易写错的字。
3、教师板书易错字，大家一起读一读。
4、引导学生观察这些生字，交流这些生字的书写要点。
5、考一考：（1）按笔顺写：门为当米
（2）强调结构和书写规则：全包围：因
半包围：过这居床
三、找------强化词语
1、找出每一课里的词语，读一读。
2、写一写。
四、用-----训练写话
1、学生自由地读一读词语，可以用其中的一个词语说句话。
2、写一写：用上你熟悉的一个或几个词语写一句话或几句话。
五、课堂小结
六、布置作业。
2016-2017学年度第二学期滨湖小学“立美课堂减负增效”复习研究课教师教学设计做课教师杨春健学科语文年级一年级课时1课题识字与写字日期2017.6.13教学目标 1、复习汉语拼音字母表、音序、16个整体认读音节、标调规则，说好普通话。
2、归纳识字方法，在识字游戏和学习活动中培养学生自主识字的习惯和能力。
3、复习已经学过的字体结构和笔顺规则，规范、端正、整洁地写好汉字。
教学重点 1、复习汉语拼音字母表、音序、16个整体认读音节、标调规则，说好普通话。
2、归纳识字方法，在识字游戏和学习活动中培养学生自主识字的习惯和能力。
3、复习已经学过的字体结构和笔顺规则，规范、端正、整洁地写好汉字。
教学难点根据学情，强化巩固易读错、易写错的字。
课前准备教师准备课件ppt 学生准备双色彩笔教学过程教学意图立课堂之美展教师风采| 2017一、拼音王国1、谈话导入师：今天我们一起上一节复习课：识字与写字（板书），从上学期到这学期，我们主要开展了三个学习活动，有……（学生口述，师板书）拼音王国、识字乐园、笔尖上的美。
2、创设情境师：让我们唱着《汉语拼音字母歌》走进拼音王国吧！（师生同唱）课件播放《汉语拼音字母表》和歌曲（呼读音唱法，字母对应大小写）3、情境一师：看！字母兄弟在拼音王国门口迎接我们啦！你能准确地叫出它们的名字吗？请你来给大家做介绍。
三人分别介绍：大小写完全不同的大小写很接近的大小写完全一样的 4、情境二师：有几个字母宝宝很淘气，和它们的朋友走散了，你能帮助它们找到伙伴吗？（课件出示：字母大小写连线）引领学生回顾汉语拼音部分的重难点。
创设情境导入学习活动，使学生在轻松愉快的学习氛围里进行学习。
教学过程教学意图立课堂之美展教师风采| 20175、情境三在拼音王国里，有16个兄弟，它们有一个共同的名字，叫“整体认读音节”，谁来当小老师，带着大家读一读？（三人：好、中、差各一人）二、识字乐园1、师：孩子们，想不想到识字乐园里去玩啊？识字方法是打开识字乐园大门的钥匙，看看你能拿到几把钥匙？2、PPT出示课件每一张图片后面都藏着一把钥匙，请你大声的读出来。
优质课一等奖小学语文一年级下册《生字表一》教学目标：1、从字音、字形、字义等方面复习本学期生字,巩固识字。
2、读写结合,解决语文学习中出现的典型问题。
3、感受识字的趣味,增强自主识字的兴趣。
学情分析：通过两个学期的学习,学生已经形成了初步的识字能力、写字能力。
本学期,教材安排了550个要求认识的生字,250个要求会写的生字,识字量大。
学生在平时学习过程中对生字字音、辨别同音字、多音字等汉字语言现象、运用多种方法识字、生字运用等方面仍有不足,所以复习期间,教师注重生字的复习,从读音、字形、运用等方面入手,有效地帮助学生巩固生字,帮助学生发现规律,更好地识记生字。
重点难点：教学重点:从字音、字形、字义等方面复习本学期生字,巩固识字。
教学难点:读写结合,解决语文学习中出现的典型问题,增强自主识字的兴趣。
教学过程：第一学时教学目标：1、从字音、字形、字义等方面复习本学期生字,巩固识字。
2、读写结合,解决语文学习中出现的典型问题。
3、感受识字的趣味,增强自主识字的兴趣。
学时重点：从字音、字形、字义等方面复习本学期生字,巩固识字。
学时难点：读写结合,解决语文学习中出现的典型问题,增强自主识字的兴趣。
教学活动：活动1【导入】比赛规则我知道1、同学们,经过了一个学期的学习,我们认识了许多生字宝宝,今天汉字王国的国王邀请我们到他的国家游览,不过我们要把任务完成才能进入他的王国呢!2、宣布比赛规则活动2【活动】汉字我会读要去探望别人,当然要把别人的名字读准了,现在我们一起完成第一关任务—汉字我会读!1、生字齐读,齐辨平翘舌音。
和同学们玩得太高兴了,生字宝宝找不到自己的家,请你帮我送他们回家。
2、拍拍手,读词语。
一起读准前后鼻音。
3、小老师来带读。
我能读准鼻音、边音。
4、请你帮生字宝宝找到它的家吧!活动3【活动】汉字我会认把名字读准了还不够,我们还要把生字宝宝的样子认准了,注意,有些生字宝宝可是有两个名字的,有些生字宝宝名字一样,却不是同一个字,我们擦亮小眼睛认一认吧!1、多音字读一读,并选择正确读音。
第一课时【教学目标】1．根据形声字的特点实行识字，准确认读“蜻、蜓、迷藏、、蚂、蚁、运、食、量、蜘、蛛、网”12个生字。
2．能准确书写“造运迷、”3个字。
3．能准确朗读课文，了解并说话，夏天一些动物“在什么地方干什么”，感受小动物给夏天带来的情趣。
【教学重点】引导学生使用形声字的识字规律自主识字。
【教学准备】制作课件。
【学习过程】一、突破难点，识记生字，引出形声字师：1.天气越来越热，夏天就要到了。
夏天里，会发生很多有趣的事。
小动物们会做什么呢？我们一起去看看吧。
2.请大家仔细观察图片，试着用“谁在哪儿干什么”这样的句子来说一说。
3.同学们观察的真仔细，有一首儿歌就写了一些小动物的精彩生活，这就是我们今天要学习的课文——识字五《动物儿歌》（板书课题）。
4.请大家打开书第54页，自由地大声地读读儿歌，注意读准字音。
5.读的真好听，我也忍不住想读一读了，我读，你们跟，好吗？6.今天，有几个小动物也来到了我们1712班，我们把它们请出来好吗？A出示带拼音的词语“蜻蜓”。
B出示带拼音的词语“蚂蚁”。
C再看，这是谁来报到了。
（出示蜘蛛网）。
生字“蜘蛛”及拼音zhīzhū。
学生读准翘舌音。
师：蜘蛛在干什么呢？生：结网（把“结”读成了第一声。
）师：1.纠正读音，结网，第二声，jié wǎnɡ。
（讲解多音字）在课件的蜘蛛网上，出现“网”字。
2.“网”字为什么这么写？（出示网字的演变）我们中国的汉字有很多来源于图画，“网”这个字和网的形状很像，这样的字就是象形字。
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（球网）；捕鱼的网叫（鱼网）；铁丝编的网叫（铁丝网）；用电脑查资料需要（上网）。
师：好了，我的朋友介绍完了，哪一组愿意开火车来欢迎欢迎他们呢？出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”开一列词语火车朗读。
师：我的朋友已经感受到了大家的热情。
这些动物的名字都有一个共同的特点，你们发现了吗？生：都是虫子旁。
师：为什么都是虫字旁。
生：因为他们都是昆虫。
《汉字王国旅行记》教学设计教学目标：1、复习部编教材一年上册学过的生字（即“写字表”中的生字）2、通过多种形式的练习，巩固学生对同音字、形近字、多音字的音、形、义加深理解和记忆。
3、让学生感受生字的魅力，激发学生主动学习汉字的兴趣。
学情分析：学生经过一年的学习，已经认识并记住了很多的汉字。
但是对于同音字、形近字、多音字的音、形、义比较混淆，通过本节课的复习，交给学生一些识字和区分的方法，来加深理解和记忆。
教学重点、难点：通过多种形式的练习，巩固学生对同音字、形近字、多音字的音、形、义加深理解和记忆。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课小朋友们，今天老师收到了一份邀请函，原来是汉字王国的国王发来的，邀请我们去游玩呢。
去汉字王国的城堡需要搭乘火车，想坐上火车，那可是需要车票的，现在登上通往城堡的车票就在你们手中，只要你们能正确地将我们学过的这几个汉字贴在小娃娃身上火车就可以启动了。
口目耳手头哇，小朋友们可真棒，现在让我们一起坐上这列火车，开往汉字城堡吧！瞧，国王已经在门口迎接我们了！国王要向我们介绍一个人，这个人可厉害了，他非常有智慧，被称为汉字王国的智慧老人，他看到这么多的小朋友来了，非常开心，他听说小朋友们学习了很多的汉字，非常想考考大家，设置了三个关卡，谁愿意接受挑战？二、第一关：鹦鹉学舌听字音（一）出示同音字生字八石一力巴十衣立1.师：这些生字你们都认识吗？（认识）那我们开火车来读一读。
2.齐读。
3.观察这几组词，你有什么发现？归纳：像这样的字我们叫它——同音字。
过渡：那你会给同音字组词吗？老师又请来了几个同音字朋友。
（二）读音并组词，填空，展示。
和几力目禾己立木1.拼读。
2.选字填空。
完成小练习，把生字宝宝送回家。
（）好（）个（）气（）头（）苗自（）（）正（）光3.投影展示学生练习。
4.再来一个更难点的，看看谁厉害！和禾我（）小红是好朋友。
“锄（）日当午，汗滴禾下土。
”立力升国旗时我们要（）正，敬礼。
《我爱写字》教学设计
教学目标：
1.复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
2.对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
3.激发对中国汉字的热爱，培养良好的审美能力。
教学重点：复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
教学难点：对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
教学过程：一、激趣导入
小朋友们，这个学期我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家收获了累累硕果。
今天这节课我们对本学期的写字内容进行复习，相信大家一定会温故而知新。
二、复习执笔姿势和写字姿势
1、工欲善其事必先利其器，那大家想一想，在写字之前我们应该做好哪些准备工作呢？
（执笔姿势和写字姿势）
2、在我们学习的过程中，为了帮助同学们记忆，我们整理了执笔姿势歌和写字姿势歌，请小朋友们自己先复习复习。
3、指名复习执笔姿势歌。
小朋友们互相纠正。
4、指名复习写字姿势歌，小朋友们互相纠正。
二、复习写字口诀
过渡语：同学们刚才复习的歌诀帮助我们牢记了正确的执笔姿势和写字姿势，在写字时，我们还创编了写字口诀，可以帮助我们把字写得更加美观。
谁来说一说我们都学习了哪些写字口诀呢？（基本笔画歌，笔顺规则歌，结构形式歌。
）
1、复习基本笔画歌。
2、复习笔顺规则歌。
3、复习结构形式歌。
三、按结构归类复习生字
过渡语：刚才复习的这些与写字有关的歌诀大家掌握的非常熟练，相信大家在写字的时候也一定会灵活运用。
1、出示按不同结构选择的一部分字，结合结构形式歌看看写的时候应该注意什么。
（1）自读生字，领读生字。
（2）观察一下这些字都有哪些结构？
（3）小组合作给生字分类，每人负责一种结构用彩色笔画出来。
一个小组到白板上直接分类。
（4）汇报交流。
2、经过小组合作我们把字按照结构分好了不同类。
有独体字、左右结构、上下结构、半包围结构和全包围结构。
3、学生结合例字汇报写不同结构的字时应该注意什么？学生汇报，教师通过白板课件演示：
独体字：主笔长长要突出、多横多竖间距匀、框架结构要缩写、“儿”字底，撇尾高抬，
竖弯钩低、字在下部用撇捺，弯撇高抬捺脚低。
上下结构：上下结构要对正、上中部用撇捺，斜撇尾低捺脚高。
左右结构：左右结构间距当（出示微课讲解左右结构为什么要间距当）、左小偏旁要齐上、右小偏旁要齐下。
半包围结构：左上包右下，字头缩写内右移、右上包左下，字头缩写内左移、右下包左上，下部主笔要舒展。
全包围结构：框架结构要缩写。
四、写字练习和展示
1、刚才我们复习了这么多和写字有关的内容，下面我们就动笔来写一写这些字，看谁的字写得最漂亮。
2、学生书写。
3、展示学生作品，其他同学进行评价。
4、修改自己的作品。
五、课堂小结
小朋友们，汉字是我们中华民族对人类文明作出的巨大贡献，我们要为它感到骄傲和自豪，老师希望同学们灵活运用写字歌诀，认真观察，写好每一个中国字，让我
们一起努力吧！。
