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城市轨道交通专业英语课程教案（第6周3—4节）授课题目Unit 2 Knowledge of TrafficLesson 5 Rail Transit （下）授课类型讲授型教学目标Master the related knowledge of Rail Transit重点2.Heavy Rail Transit （下）muter Railroads难点Thus ,overall door-to-door travel times for urban trips up to perhaps 10mile ( 16km) may be in the same range as those provided on fully grade-separated urban rapid transit facilities.Up to 一直到，等于；same as 与什么一样本句中those 代指前句中的travel times。
provided on fully grade-separated urban rapid transit facilities 修饰those，说明谁花费的时间。
教学过程结合同学们对城市轨道运输的认知程度，根据教材详细讲述重轨运输（下半部分内容）和市郊运输等相关知识以及文中生词、短语、及语法结构作业1.New Words and Expressions2. Notes on the text主要教学内容2.Heavy Rail Transit 重轨运输（下）Therefore , it is generally feasible only in outlying areas where land or in freeway medians where the cost of land and grade separations can be shared with highway project.因此这种形式通常只在地价便宜的外围地区才是可行的，或在高速公路的中央分隔带上修建，因为这时土地和立交的成本可以分摊于公路工程项目。
城市轨道交通专业英语课程标准1 •课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用该课程以培养学生城市轨道交通实用英语服务能力为方向，在课程定位、教学内容方法，考试方法等方面中突出中职特点，密切结合行业和工作岗位需要补充教学与训练内容，为专业教学和交通后备高技能人才培养服务。
1.2课程设计思路该课程的总体设计思路是：以学生完成列车乘务员所需的工作任务和所应具备的职业能力为基础，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。
2 •课程目标(1 )专业知识目标：通过本课程的学习，使学生熟悉问讯处，乘务组等各个列车乘务员岗位的操作流程和操作要求，掌握报站、安全注意事项介绍、服务项目介绍、发车词的英文版本等，达到列车乘务员职业标准的相关要求。
(2 )社会能力目标：1 )具备诚实、守信的职业精神；2 )具备善于沟通、合作和富有爱心的思想品质；3)树立安全和服务意识；(3) 职业能力目标在上述目标实现的基础上，形成职业能力目标：1) 能正确办理旅客的检票；2) 会正确处理旅客的行李；3) 严格按照操作规程，无误的操作机车设备4) 能进行行李不正常的处理；3 •课程内容与教学要求第一单元专业英语的基本特点1. 教学内容(1) 音标：元音[i：] [i] 辅音[p][b][k][ g][s][z][ 0 ][e]⑵列车员与乘客之间问候、告别、介绍的常用句型和情景对话(3) 火车座位等级的介绍(4) 跨文化交际：关于中国、中国文化和中国人的对话(5) 重点句型：Welcome to Chi na!欢迎到中国来！Welcome to our train!欢迎乘坐本次列车！I hope you will enjoy your stay here.希望您在这里玩的愉快。
What ' s your impression of Beijing so far?您目前对北京的印象如何？Wish you a pleasa nt journ ey!祝您旅途愉快！Could you tell me whe n our train is scheduled to arrive in Beiji ng?你能告诉我火车什么时候到北京吗？I ' m the con ductor of this carriage.我是本车厢的乘务员。
城轨专业英语的教学设计和实践发表时间：2019-07-31T13:22:56.417Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2019年3月作者：姜云香[导读] 城市轨道交通专业英语是城市轨道交通运营与管理专业的核心专业课。
黑龙江林业职业技术学院姜云香城市轨道交通专业英语是城市轨道交通运营与管理专业的核心专业课。
课程的设置是培养高等职业技术人才使用英语交流的能力，为未来的工作岗位提供涉外交通服务,在城市轨道交通中提供英文播报、问询和接受咨询等英语语言服务。
由工作岗位的特殊性质决定，这是一门以听、说为主要学习形式的专业英语课程。
本文的目的是讨论城轨专业英语在当下的教学环境和就业要求下的教学设计，并经过一个教学循环的实践之后，提出的城轨专业英语教学方式、方法的思考，以达到总结、提问和提高教学的终结目的。
当教学目标和内容确定下来，教师要考虑的问题是怎样去教的问题。
选择什么教学方法？选取哪些教材来实现教学内容？在以学生为主体的课堂中，学生怎样才能更好地掌握知识、训练技能，达到教学目的？选择教学方法。
要回答第一个问题我们必须首先明确英语与汉语的本质区别特征。
“所有的语言有三个主要组成成分：语音系统、词汇语法系统和语义系统。
（胡壮麟，P1）” 英语是表音文字，表音文字是一种使用少量的字母记录语言中的语音，从而记录语言的文字。
也就是说，表音文字的语音是表达词汇的，即这种语言的词汇是通过语音来表达和记录的，例如apple这个单词的发音与酸甜多汁、或红或青的苹果形象相联系，a-p-p-l-e这几个字母的组合只代表和记录/'?pl/这个音，与我们称之为苹果的那个东西毫无关系。
记录音素、音节的叫表音文字；记录语素、词的叫表意文字。
（黄伯荣；廖旭东《现在汉语》）。
表音文字如古埃及文字、古玛雅文字，汉字也是，且唯一沿用至今。
世界上现在使用的文字绝大多数都属于表音文字，如俄语、英语。
（邢福义等《语言学概论》P196）。
而汉语是象形文字，大部分的字都是指代一个形象，如“日、月、山”等，词形或词汇代表的是词义，与发音没有关系。
《城市轨道交通客运服务英语》课程教学大纲一、课程基本情况课程基本情况表二、课程定位本课程为城市轨道交通专业职业基础必修课，是一门理论联系实际的课程，旨在帮助学生获取城市轨道交通服务英语口语的基础技能。
本课程提供了大量的城市轨道交通服务口语素材和英语对话实例，帮助学生在获得感性认识基础上提高城市轨道交通服务英语口语的能力，为学生今后用英语进行沟通，在城市轨道交通公司的相关岗位从事服务工作打下扎实的基础。
三、教学目标（一）课程总目标在城市轨道交通服务场景中，能用英语与旅客或同事进行基本沟通。
（二）具体目标1、知识目标：掌握城市轨道交通服务、特殊要求旅客的处理、紧急情况处理、急救场景中的常用英语口语表达方式。
2、能力目标：在城市轨道交通服务、特殊要求旅客的处理、紧急情况处理、急救场景中，能用英语与旅客或同事进行基本沟通。
3、素质目标：①感性了解城市轨道交通公司的工作氛围②基本具备跨文化交际、与上司或同事沟通的能力③基本具备团队协作的能力及对工作任务的执行能力四、教学内容及教学要求教学内容与教学要求五、教学方法与教学条件（一）教学方法：1.以《城市轨道交通客运服务英语》课程标准为导向，合理安排教学；2.以模拟城市轨道交通客运服务英语工作过程实施教学，采用项目教学法、分组练习、现场示范实施教学任务。
采用项目教学、任务驱动等可操作性强的教学方式。
课程按照城市轨道交通人员工作岗位及实践活动的工作需要而设置工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践。
并以工作岗位对城市轨道交通服务人员所提出的要求通过相应的英语水平等级测试。
（二）教学条件：教室：商务英语实训室教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动模范和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发。
六、课程考核方式本课程为考试课，考核方式实施“N+1+1”的过程考核制度，其中“N”是教学过程的考核次数，占总成绩的40%，分别是：考勤10%、课堂表现10%、作业10%、实践10%；第一个“1”是课堂笔记，占总成绩的10%，第二个“1”是期末考试，占总成绩的50%。
轨道交通英语教案Title: English Lesson Plan - Public TransportationObjective:By the end of this lesson, students will be able to talk about various aspects of public transportation, specifically focusing on the topic of rail transportation.Level: Intermediate to AdvancedTime: Approximately 90 minutesMaterials:- PowerPoint presentation or handouts with pictures of different forms of rail transportation- Warming up activities: flashcards or pictures of different types of rail transportation- Worksheets with fill in the blanks and short answer questions related to rail transportation- Whiteboard and markersProcedure:1. Warm-up (15 minutes):- Begin the lesson by displaying pictures of different types of rail transportation (e.g. trains, trams, subways, monorails,etc.) and asking students if they are familiar with these modes of transport.- Hand out flashcards or pictures to students and ask them to describe and discuss their assigned mode of transport with a partner.- As a class, discuss the advantages and disadvantages of different forms of rail transportation.2. Vocabulary Building (15 minutes):- Present the vocabulary using visuals and ask students to guess the meaning of each word.- Provide definitions and examples for each word, and have students repeat after you.- Distribute worksheets with a short text about a particular rail transportation system (e.g. the London Underground, the Tokyo Metro, etc.) and ask students to read it silently.- Ask students to underline any unfamiliar words or phrases and provide explanations for each other in pairs.- Go through the text as a class, discussing the main features of the rail system and addressing any questions or clarifications the students may have.4. Vocabulary Reinforcement (15 minutes):- Choose a few key vocabulary words from the text and write them on the whiteboard.- Encourage students to use the words in context and provide feedback on their usage.5. Extension Activity: Discussion (15 minutes):- Divide the class into small groups and provide each group with a topic related to rail transportation (e.g. the benefitsof rail transportation, the challenges of developing anefficient rail system in a city, etc.).- Ask students to discuss their assigned topic within their groups, and prepare a short presentation summarizing their discussions.- Have each group present their findings and encourage the rest of the class to ask questions or share their opinions on the topic.6. Final Reflection and Wrap-up (5 minutes):- Ask students to reflect on what they have learned in this lesson and share one interesting fact or observation about rail transportation.- Review the main vocabulary words and concepts covered in the lesson.- Provide any additional information or resources for students who are interested in exploring rail transportation further.Note: The timing for each activity may vary depending on the pace of the class. Feel free to adjust the lesson plan accordingly to suit your teaching style and the needs of your students.。
城市轨道交通专业英语课程教案（第6周1—2节）授课题目Unit 2 Knowledge of TrafficLesson 5 Rail Transit （上）授课类型讲授型教学目标Master the related knowledge of Rail Transit重点1.Light Rail Transit2.Heavy Rail Transit（上）难点 In this ease, tracks are usually laid on open ballast between intersections, both for a low-cost comfortable profile and to prevent motor vehicles from encroaching on the tracks.Both....and....不但……而且……；既……又……本文中both... And....短语连接了for a low-cost comfortable profile (造价经济，乘坐舒适）和to prevent motor vehicles from encroaching on the tracks (防止机动车辆驶入轨道）这两部分，阐明了轨道铺设在裸露碎石上的两个用途（目的）教学过程结合同学们对城市轨道运输的认知程度，根据教材详细讲述轻轨运输、重轨运输（上半部分内容）等相关知识以及文中生词、短语、及语法结构作业1.New Words and Expressions2. Notes on the text主要教学内容Rail Transit（城市）轨道运输1.Light Rail Transit轻轨运输The right-of-way for light rail transit routes includes sections of shared, semi exclusive and exclusive facilities. 轻轨运输根据其通行权包括共用设施、半专用设施和专用设施三部分。
《专业英语（交通工程专业）》课程教学大纲一、课程基本信息英文名称：English in traffic engineering课程代码：0602252学时：32学分：2课程性质：专业课课程类别：理论课先修课程：大学英语开课学期：第7学期适用专业：交通工程二、课程教学目标《专业英语》是交通工程专业本科学生学习了大学英语之后，进而学习的一门选修专业英语课。
本课程教学基本要求是旨在通过讲授、讨论、课后练习、课堂演讲等教学方式，达到以下教学目的：1、交通工程专业学生掌握必要的专业词汇、培养专业英语阅读能力及文献翻译、学术交流的能力打下基础。
2、使学生掌握综合运输、ITS、公共交通、轨道交通、道路规划、交通经济、平面、立体交叉、路基路面、交通调查、通行能力、交通安全、交通管理与控制、停车、环境等交通工程专业技术的诸多英文文献表达；3、培养专业英语阅读能力及专业英语文献翻译、专业英语学术交流的初步能力；4、最终达到独立阅读、翻译本专业文献的目的。
三、课程教学目标与毕业要求的对应关系四、课程的基本内容理论教学（支撑教学目标1、2、3、4）五、教学安排本课程的课堂教学包含教师讲授、单词测验、学生问答等多种教学形式。
六、教学方法1、讲授基本概念、内容；2、每节内容进行单词测验；3、采取学生自学、课题提问等方式促进学生主动学习和课堂参与。
七、教学目标达成度评价教学目标1、2、3、4的达成度通过平时成绩与期末考试综合评定。
八、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时表现、作业、小论文和结课考试。
具体要求及成绩评定方法如下：1、平时表现本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。
每缺勤一次扣3分。
无故缺勤3次者，取消本门课程的考核资格，平时表现占总成绩的10%。
2、小测验主要是章节单词测验，占总成绩的20%。
3、课堂发言情况，占总成绩的10%。
4、作业，占总成绩的10%。
5、结课考试结课考试占总成绩的50%。
九、课程教材及主要参考书[1]《交通工程专业英语》邬万江，马丽丽主编机械工业出版社2012，5月第1版。
城市轨道交通专业英语课程教案（第6周3—4节）授课题目
Unit 2 Knowledge of Traffic
Lesson 5 Rail Transit （下）
授课类型
讲授型
教学目标Master the related knowledge of Rail Transit
重点2.Heavy Rail Transit （下）
muter Railroads
主要教学内容2.Heavy Rail Transit 重轨运输（下）
Therefore , it is generally feasible only in outlying areas where land or in freeway medians where the cost of land and grade separations can be shared with highway project.因此这种形式通常只在地价便宜的外围地区才是可行的，或在高速公路的中央分隔带上修建，因为这时土地和立交的成本可以分摊于公路工程项目。
Elevated construction costs are perhaps twice as much as for facilities at grade, but the land below can be used for a street, for parking or industrial uses, or even for linear parks; 高架结构的造价大约是地面工程的两倍，但高架结构的下部空间可以用作街道、停车或工业用地甚至可以作为带状公园。
HART in Albany and El Cerrito, CA, is an example of the latter.旧金山海湾地区的快速运输系统使是后者的一个例子。
In densely built up areas ,including CBDs, the adverse impacts of noise and reduction of daylight militate against elevated construction.在建筑密度大的地区，包括中心商业区在内，噪声以及日照减少的不利因素会对高架结构产生不利影响。
A doubling, or even tripling, of costs occurs if underground alignments are considered.如果考虑用地下方案，造价将会是两倍或三倍。
However, land costs are minimized by the use of street rights-of-way easements under private property instead of outright purchase, and development of air rights over those parcels which must be acquired.但是，由于采用街道通行权、不直接购买上地而是利用私人上地的通行权以及开发那蚱必须获得的小地区的领空权等办法，土地造价会降到最低。
Environmental deterioration is minimized, although it must be recognized that underground travel is as attractive to passengers as moving in daylight.虽然必须承认地下乘车出行对乘客来说并不像地上乘车出行那样具有吸引力，但地下乘车出行将会使环境的恶化程度降低。
Art determines the need for crossovers and storage tracks.运营分析将决定是否有必要修建天桥和备用轨道。
The former are needed primarily for track
maintenance purposes, while the latter provide for turning trains back short the end of the line, or for storing disabled vehicles.其中前者主要是供检修轨道使用，后者则供车辆在路线終点倒车或停放不能行驶的车辆用.
muter Railroads 市郊运输
In some large metropolitan arras, such as New York, London,Paris, and Tokyo. a large burden of urban transportation is borne by intercity railroads.在一蚱国际大都市，如纽约、伦敦、巴黎和东京，城市交通的大部分是由城市间的轨道运输来承担的。
Many of the lines involved were located for intercity travel and , in generating urban land uses along their corridors, found themselves serving increasing numbers of local trips. 许多为城市间通行而设置的轨道路线，在其沿线的土地上兴起了新的城市，致使利用轨道运输去当地旅行的数量也日益增加。
Up to about 1920 some railroads added in the suburbs where they found sufficient demand. 到大约四20年为止，山于大量的交通需求，市郊的一铁路线路持续增加。
However, since that time many railroads have been abandoned because Of the high costs d railroad operation and reluctance by management to allow long-distance passengers and freight customers to subsidize urban transportation. 然而，从那时开始，由于铁路运营费用过高以及不愿通过管理手段向长途乘客和货主征收城市交通补贴，许多线路已经被废弃。
Originally ,railroads were usually laid out at grade with level highway crossings.起初，铁路通常铺设在地
面上，与公路平面交叉。
In some cities,such crossing were eliminated later by changing grade of the railroad, therefore providing it with a fully exclusive right-of-way .后来，通过调整轨道的坡度，这种形式的交叉在一些城市被取消。
因此，轨道运输就具有了专用通行权。
Passenger operation was, however, still sharing this facility With freight movements.但是，客运仍然与货运共同使用此种运输设施
A major problem of urban railroad services is the
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