一年级科学第一课植物

小学科学学习活动（一年级上册）第一单元《植物》活动一：第一课《种植一棵植物》【材料准备】：大蒜（也可以用花生，胡豆、豌豆、玉米等其它种子代替）【活动时间】：一学期甚至更长（观察植物的整个生命过程）【活动过程】：1、选种（选三粒健康的种子)2、放土（准备花盆和土，要让花盆有漏水孔，可以放一小瓦片在花盆的出水孔上）3、播种（用手指按1CM的小坑，放下一粒种子，盖上土。

相同的方法放三粒种子）4、浇水（浇适量的水，让土壤保持湿润，放在有阳光的地方）5、观察（用感觉器官或者工具观察植物的生长变化）6、记录（坚持用图画、照片、文字的方法做好观察记录）【活动记录表】：按时填写科学学生活动手册P1XXX的观察记录表活动二：第二课《观察一株菊花》【材料准备】：小组各一盆菊花（也可以用其它植物代替）【活动时间】：一节课【活动过程】：1、学生学习观察的方法：从整体到局部；用感官（眼、手、鼻子）或者工具（尺子、放大镜等）进行观察2、学生观察：整体观察：学生整体观察一株菊花，用一些语言来描述菊花的特点。

局部观察：学生细致观察菊花，老师引导孩子孩子会用一些科学的专业名词来描述特点。

例如：根、茎、叶。

3、记录：老师示范：老师在黑板上示范用“图画”真实的记录下学生所观察的菊花的特点。

一边画一边用专业的名词讲解，例如“这是植物的茎，这是植物的叶……”学生模仿老师的记录：先画土，再画茎，再画根，再画叶【活动记录表】：科学学生活动手册P2活动三：第三课《观察叶》材料准备：收集教室外的各种叶片；一棵植物的叶活动时间：一节课活动过程：1、学生收集不同的叶：小组在教室外收集各种落叶2、学生观察叶1）不同树木的叶：感官观察：看颜色形状、摸软硬、闻气味等交流发现：用语言描述观察到的叶的特点。

这里可以让孩子们玩一玩猜叶子的游戏：根据学生描述的叶的特点来让其他学生猜是那一片叶子；也可以老师说叶子的特点，学生们猜叶2）学生观察一棵植物的叶，是否一样？感官观察：眼、手、鼻等语言描述：观察的一棵植物叶的颜色、大小、厚薄不同之处。

一到六年级科学知识总结第一单元植物第一课《我们知道的植物》1.大自然中有（各种各样）的植物，比如（桂花树、狗尾草、青菜、萝卜）等。

2.塑料花（不是）植物。

第二课《观察一棵植物》1.植物具有（根、茎、叶）等结构。

2.观察植物时可以（用眼看、用手摸、用鼻闻）。

3.植物是（有生命的），我们要爱护植物。

第三课《观察叶》1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在（形状、大小、颜色）都具有自己的特征。

2.植物的叶是有生命的，会（长大）、会（变化），也会（死亡）。

3.银杏叶像一把（小扇子），槭树叶像（手掌）。

第四课《这是谁的叶》1.叶是多种多样的。

2.辨别植物的叶可以从（形状、颜色、大小）等特征观察，其中最主要是从（形状）进行辨别。

第五课《植物是“活”的吗》1.植物生长需要（阳光和水分）。

2.植物是（有生命的），会长大。

第六课《校园里的植物》1.在观察植物时，想要了解叶的气味可以用（鼻子）观察。

2.在校园里观察植物，可以带上（放大镜、记录夹、笔）等工具。

3.在校园里观察时，我们不拔起和不采摘植物，做到（不伤害）植物。

第二单元比较与测量第一课《在观察中比较》1.观察物体的相同处和不同点就是在进行（比较）。

2.我们从（长短、高矮、宽窄）等方面观察和比较物体。

3.不同的观察和比较方法，可能会有（不同）的结果。

第二课《起点和终点》1.青蛙跳远比赛，可以用（起点到终点）的距离来表示和比较。

2.两只小青蛙，谁离起点线（更远），就说明谁跳得更远。

3.（比较和测量）是我们认知世界的基本方法。

第三课《用手来测量》1.一拃是张开的（拇指到中指）的长度，可以用来进行测量。

2.不同人一拃的长度往往是（不同）的，同一个人拃的长度也会有（变化）。

3.用拃测量物体长度时，一拃一拃要（相连）。

第四课《用不同的物体来测量》1.（固定长度）的物体可以作为标准单位，比如橡皮、小棒、回形针等。

2.测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果（更准确）。

一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计教材分析：引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。

学情分析：学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。

知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。

过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点怎样观察、描述植物。

学法指导搜集整理法、交流法、观察法。

教学准备课件、一些植物图片、绿色植物等。

教学过程：一、创设环境，引入新课1.PPT出事植物小视频，植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。

（教师在边上讲解）2.提问：（1）说说我们知道的植物？（回答的时候提示出示PPT：这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的？生长在哪里?）（2）找找大图中哪些是植物？准备物品（塑料花、蝴蝶、瓜子、树叶••••••）（3）引出课题：为什么说它们是植物，你们认识吗？这节课我们就一起学习“我们知道的植物”二、交流课前搜集的资料（交流提炼）1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。

2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。

三、认识校园中的一些植物。

（有效迁移）1、我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。

2、校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四、拓展活动。

课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况学生实践、观察、记录板书设计：1.我们知道的植物一、认识的植物。

二、交流资料。

三、认识校园中的一些植物。

四、拓展活动。

一年级科学教科版上册：用不同的物体来测量教案教学设计【教材简析】这节课学生将要体验用4种物体来测量。

跟手相比，物体是有固定长度的测量单位，用同一个物体进行测量，测量的结果很接近。

一年级科学上册全册教案小学教育资料姓名：__________________班级：__________________第1页共25页第1课我们知道的植物教学目标：1.了解植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

2.能够识别植物，简单描述植物的特征。

3.通过植物和塑料花的对比观察，研究用证据支持自己的看法。

4.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

5.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

教学准备：为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教学过程：1.说说我们知道的植物教师让学生看教科书第1页的大图，或提供有关植物的视频，向学生提问：“图中哪些是植物？”学生会说树、草等。

紧接着让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称。

教师要注意组织和引导学生描述他们知道的植物的特征，例如“这棵植物会不会开花？叶子是什么样子的？生长在哪里？”等。

在学生说完后，教师还可以出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，以使学生认识更多的植物。

教师要根据学生的回答及时记录全班学生的看法，将信息汇总并保存下来，形成班级记录表，张贴在班级中，并在后续的研究活动中不断丰富记录内容，补充学生对植物的认识。

2.找找大图中哪些是植物教师出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些是植物，重点让学生辨识植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。

当学生表达出“长叶子的是植物；开粉色、红色花的是植物；池塘边长在石头缝里的也是植物”时，教师应予以鼓励。

如果学生描述不清，教师可以让学生在大图上指认。

对于水中的植物，学生容易忽视，教师要注意提醒。

教师也可以问：“图上有多少种植物？”考考学生的眼力，同时促使学生对植物的寻找更加全面。

最后，教师需要组织学生交流“这些植物有什么共同点”，以利于学生形成“植物”的概念，如“都有叶子，都是绿的，会开花，会长大”等。

这个问题的交流结果，教师也需要及时记录在班级记录表中。

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。

1、植物写生课时2课时教学目标显性目标：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

隐性目标：培养学生科学的观察方法。

重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点：线条的繁简、疏密变化。

教学过程第一课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

板书课题：植物写生。

三、讲授新课1、解题，指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

2、欣赏学生优秀作品，着重讲他们的不同处理手法。

3、进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

4、学生欣赏，了解反复观察在绘画中的重要作用，分析观察各种植物的结构与花纹四、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

五、交流第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业，结合上次作业完成情况。

请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示1、小组自评2、全班互评3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小组选拔较好的作业。