《时间的计算》教学设计2篇

2、时间的计算【教学内容】教材第4～5页例1、例2【教材分析】本小节重点是知道1时＝60分以及有关时间的计算。

可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。

【学情分析】学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。

学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。

【教学目标】1．结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2．利用贴近生活实际的素材，开展丰富多彩的初中活动，进一步体会时、分、秒的实际意义。

3．经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。

【教学重难点】重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

难点：求经过的时间的方法。

【教学准备】自拍的录像、钟表。

【教学过程】【情境导入】师：同学们，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的故宫，你们想认识她吗？(播放视频，出现一位漂亮的小导游。

)导游：同学们，你们好！我是光明小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家一下，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天【探究新知】1．时间的换算。

(1)导游：瞧，我已经游览两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

(2)师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？出示题：3时＝( )分3分＝( )秒240分＝( )时1时＝( )分2分＝( )秒180秒＝( )分指名说。

教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。

2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。

3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。

2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。

二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。

3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。

2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。

2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。

重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。

三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解时间的基本单位，包括时、分、秒，并掌握它们之间的换算关系。

2. 学会使用钟表来读取和计算时间。

3. 能够在实际生活中运用时间的计算，解决相关问题。

教学重点1. 时间单位时、分、秒的认识和换算。

2. 钟表的读取和计算。

教学难点1. 时间单位之间的换算。

2. 钟表计算的灵活运用。

教学方法1. 讲授法：讲解时间单位的概念和换算关系。

2. 演示法：使用钟表模型，演示时间的读取和计算。

3. 练习法：通过练习题，巩固时间的计算方法。

4. 互动法：学生分组讨论，共同解决实际问题。

教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的时间场景，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间。

2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？我们是如何知道时间的？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：时、分、秒。

2. 讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 利用钟表模型，演示如何读取和计算时间。

三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，重点讲解易错点。

四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 分组讨论，共同解决问题。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位的概念和换算关系。

2. 强调钟表读取和计算的重要性。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的运用，与家长分享学习心得。

教学反思本节课通过讲授、演示、练习和互动等多种教学方法，引导学生掌握了时间单位的概念和换算关系，学会了使用钟表读取和计算时间。

在课堂上，学生积极参与，互动热烈，教学效果良好。

但在实际问题的解决过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南作为一名数学老师，备课无疑是我们每天必须要进行的一项工作。

备课的过程既需要熟练掌握课程知识，又需要有一定的教学方法和策略，能够帮助学生更好地掌握和理解知识点。

为了让老师们更好地备课，我整理了一份五年级数学课程《时间的计算》的备课教案指南，希望能帮助到大家。

教学目标：1、掌握时间的概念与表达方法；2、掌握时、分、秒单位之间的换算方法；3、掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。

教学重点：1、时间的概念与表达方法；2、时、分、秒单位之间的换算方法。

教学难点：1、根据时间顺序排列事件的方法；2、能够根据问题进行简单的时间计算。

教学方法：1、任务驱动教学法；2、解释说明法。

教学过程：第一步：时间的概念与表达方法1、引出主题：时间的重要性。

2、引导学生回答问题：“时间是什么？”3、通过演示钟表的转动，说明一分钟的概念、如何用一分钟来表示时间。

4、引导学生说出小时和分钟之间的关系，引出表达时间的方法。

5、分组为学生发放小组活动卡片，根据卡片上要求，小组内选择一个成员出示自己并宣读出自己所写的时间的表达方式，以及时间所对应的具体时间。

第二步：单位之间的换算方法1、引导学生说出时间单位：秒、分、时。

2、演示秒、分、时之间的换算方法。

3、剪纸、计时器练习锻炼换算时间的能力。

第三步：根据时间顺序排列事件的方法1、彩绘图片呈现“一天中不同时间的情景”让学生口述出其所描绘的时间点；2、出示“一天中的日常活动”, 让学生通过观察图片排序识别它所表达的时间顺序。

3、在同步练习中家园到自己的日常规划，并根据时间顺序排列自己的活动。

第四步：简单的时间计算1、列一些计时的问题，直观感受时间的演变；2、通过引导学生发现问题与已知，结合前面学的单位间转化法以及时间维度，并且在这个前提下，通过简单的计算方法算出答案。

教学评价：1、学生在口语表达时间、单位之间的换算上，能够正确使用表达时间方法；2、学生能够基本了解时间之间的换算关系，能熟练使用含秒、分、时单位的时间计算；3、通过参与图片排序和口头阐述练习，学生能够初步掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。

时间单位的换算及时间的计算一、学习目标1.通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。

2.通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。

二、学习重点解决与时间计算有关的实际问题。

三、学习难点解决与时间计算有关的实际问题。

四、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）1时＝（）分2时＝（）分你是怎么想的？（2）从7时30分到7时45分，中间经过了多长时间，你是怎么想的？（二）课堂设计1. 时间单位的换算（1）同学们，我们已经学过了哪些时间？（时、分、秒）（2）它们之间有什么关系？（1时＝60分，1分＝60秒）（3）2时＝（）分学生自主探索学生反馈（2时就是2个60分，60＋60＝120,2个60分就是120分）（4）试一试。

4时＝（）分 3分＝（）秒 1分40秒＝（）秒学生独立完成后，小组交流，互相评议并订正。

2.时间的计算课件出示例2的情境图。

（1）从图中你知道了什么？（说说图意：小明7时30分离开家，7时45分到学校）（2）问题是什么？需要利用哪些信息？（3）学生先独立解决，然后在全班交流多种方法。

①数一数：可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分？分针从6到9，走了3大格，一大格时5分钟，3大格是15分钟。

②算一算：因为都是7时多，可以直接用45－30算出是15分钟。

③你还有不同的方法吗？（4）回顾反思。

得出结论后，引导学生进行验证，回顾反思自己的答案是否正确。

（5）巩固练习：3. 课堂总结通过这节课的学习我们知道了，在进行时间单位换算时，（）时＝？分，就用几个60分相加，同理，（）分＝？秒，就用几个60秒相加；在计算经过的时间时，要弄清楚起始与结束的时刻。

可以数一数，也可以用结束时刻减去开始时刻算一算，根据自己的情况选择合适的方法解决。

时间计算小学数学教案
学习目标：
1. 能够理解和运用时间单位：秒、分、时
2. 能够进行时间的加减法运算
3. 能够解决实际生活中的时间问题
教学材料：
1. 黑板/白板
2. 游戏卡片或数字卡片
3. 练习册
教学过程：
引入活动：
在黑板上写上一个具体的时间，比如“10:30”，让学生说出这个时间是上午还是下午，让学生想一想这个时间离现在还有多久。

资料分析：
让学生观察一个数字卡片，上面写有一个具体的时间（比如“9:45”），让学生说出这个时
间是几点几分，然后让学生用另外一个数字卡片表达这个时间之后的时间，比如“在这个
时间之后再过15分钟，是几点几分？”
案例分析：
请学生观察黑板上写的两个时间（比如“8:20”和“9:45”），让学生计算这两个时间之间相
隔多久，然后让学生表达一个新的时间，比如“在8:20的基础上再过1小时10分钟，是
几点几分？”
游戏互动：
教师出示一些游戏卡片，上面写有不同的事件（比如“7:30”、“10:15”、“1:40”等），让学
生从这些时间卡片中挑选一个时间，并在黑板上计算这个时间之后几点几分是什么时候。

练习巩固：
让学生打开练习册，完成书上关于时间的练习，包括时间单位转换、时间的加减法运算等。

作业布置：
布置作业，要求学生继续练习时间的计算，可以运用实际生活中的例子，比如“从家到学校需要多长时间？”、“学校放学后再过半小时是几点几分？”等。

小结：
时间是我们生活中非常重要的概念，通过学习时间的计算，可以更好地规划和安排自己的时间，提高时间管理能力。

希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用时间计算的知识。

第2课时时间的计算（教案）教学内容教材第4~5页例1、例2及相关内容。

教学目标1. 会进行有关时间单位的简单换算。

掌握简单计算经过时间的方法。

2. 经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法，经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。

3. 使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点会进行有关时间单位的简单换算。

教学难点用不同的方法解决计算经过时间的问题。

教学方法引导发现，自主探究，合作交流。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入师：我们学过哪些时间单位？预设：我们学过的时间单位有时、分、秒。

师：时、分、秒之间有什么样的关系？1时=（）分 1分=（）秒（学生独立思考，指名汇报）揭示课题：今天我们一起来解决有关时间的计算问题。

设计意图通过对上述两个问题的思考，顺势引出“时间计算”这个问题，揭示课题。

激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。

二、探究新知探究点1 时间单位的换算1. 时与分的换算。

（课件出示教材第4页例1）2时=（）分师：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

预设：1时是60分，2时是2个60分，60分+60分=120分，所以2时=120分。

师小结：时转化成分，几时就是几个60分相加。

2. 分与秒的换算。

师：我们如何将分转化成秒呢？课件出示：4分=（）秒预设：1分是60秒，4分就是4个60秒，60秒+60秒+60秒+60秒=240秒。

师小结：分转化成秒，几分就是几个60秒相加。

课件出示：120秒=（）分预设：60秒是1分，120秒是2个60秒，所以120秒就是2分。

1分=60秒，2分就是120秒，所以120秒=2分。

探究点2 计算经过的时间1. 阅读与理解。

（课件出示教材第5页例2）小明从家走到学校用了多长时间？师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？预设：从图上可以看出小明8：05离家，8：20到校。

师：你们知道求“小明从家走到学校用了多长时间”这里面的“多长时间”指的是什么吗？与“8：05”和“8：20”的意义一样吗？（先让学生讨论，然后全班交流，在交流的过程中教师适时让学生明白“时刻”与“时间段”的区别）2. 分析与解答。

《时间的简单计算》重难点教学设计【教材分析】：本课是人教版三年级上册《时、分、秒》的第二课时时间的计算。

时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。

教材十分注重结合学生实际，例2编排的是学生比较熟悉的上学情景图，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间？时间的计算是教学的重难点，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。

本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。

【教学目标】：1、通过贴近学生生活实际的素材，进一步了解数学在现实生活中的应用，在丰富多彩的实践活动中进一步感知和体验时间。

2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。

3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

【突破重难点方法】：进行时间的计算采用数格子、列式、数轴等方法突破重难点。

【教学准备】：多媒体课件、钟面、例2主题图。

【教学过程】：一、游戏引入、揭示新课1、游戏引入、老师用钟表演示，学生观察抢答：（1）钟面上有（）个大格，（）小格。

（2）钟面上有( )个数字,每两个数字之间是( )小格。

（3）时针从12走到数字1，是（）小时，分钟应该走到数字（），是（）分。

（请学生上来一边拨一边回答）（4）分钟从12走一小格，秒针走了（）小格。

1时=（）分 1分=（）秒[设计意图：用学生感兴趣的方式进行复习，巩固前面的知识。

加深对时间单位的认识。