(苏教版)四年级数学量角练习题

1.下面这些物体的容积大约是多少？在合适的答案下面画“√”。

2升20升200升2.比容量大的容器是（）。

A. B. C.2.估一估，连一连。

1升10升100升大约10升大约1升大约2升1.1升 20升2.A3. 1. 下面各角分别是什么角？（）角（）角（）角（）角2. 写出下面各角的度数（）（）（）3.下图中一共有（）条线段。

4.A、B两个村庄都要修一条通向公路的小路，请你帮这两个村庄画出最短的修路方案。

AB答案：1.直锐平钝2.120° 90° 40°3.34.1.下面的角各是哪种角？锐角：直角：钝角：平角：周角：2.用量角器画出指定度数的角。

（1）120°（2） 75°3.计算下面角的度数。

7①②③⑥⑤④1.①⑥③②④⑤2.120° 75°3.∠2＝90°-40°=50°∠1＝90°-50°＝40°1.下面的图形中，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？①②③④⑤直线：射线：线段：2.下图中各有几个角？（）个角（）个角（）个角3.先动手拼一拼，再算出各图中所标的角各是多少度。

121.②③④①⑤2.4 4 93.105° 75°1.填一填。

（1）角的计量单位是“（）”, 用符号“（）”表示。

（2）把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是（）度, 记作（）。

（3）量角时，要把量角器放在角的上面，使量角器的（）和角的（）重合。

2.比较下列角的大小（按从小到大的顺序排列）。

1 2 33.量出下面各角的度数。

1.（1）度°（2）1 1°（3）中心顶点2.∠2＜∠1＜∠33.90° 60° 30°1.在线段的下面画“√”。

（）（）（）（）2.填一填。

（1）（）（2）（） 1（）记作：读作：3.数一数。

苏教版完整版小学四年级数学下册应用题训练300题含答案一、苏教小学数学解决问题四年级下册应用题1．量一量、画一画、分一分。

（1）用量角器量得下图∠1=________度。

（2）以∠1的两条边为一组邻边，画一个平行四边形。

（3）画一个长5厘米，宽3厘米的长方形，再画一条线段将这个长方形分成两个完全相同的梯形。

2．汽车从山脚的仓库向山上的工地运货，上山时的速度是35千米/时，花了6小时到达工地。

按原路返回时，汽车的速度是上山时的2倍。

回到仓库需要多少小时?3．王阿姨平时上班都是乘坐常规公交车，需要40分刚好到达公司，但她今天早上起晚了，需要在30分内到达公司，她应该选择哪种交通工具？为什么？交通工具常规公交公交快线出租车平均速度400米/分500米/分600米/分4．乐乐和田田参加田径训练，乐乐的速度是7千米/时，田田的速度是6千米/时，田田比乐乐多跑了1千米，但多用了20分，田田实际跑了多少千米？5．根据信息解决问题。

（1）11：30放学，聪聪每分走70米，他几时能走到家？（2）吃完午饭，聪聪从家出发，走到书店，买完书又返回，路上共花了15分，他走路的平均速度是多少？（3）下午体育课上，聪聪以每分135米的速度练习跑步，丁丁以每分128米的速度练习跑步。

两人同时跑了12分，聪聪比丁丁多跑了多少米？6．2019年12月15日8时深圳国际马拉松比赛正式鸣枪开跑。

来自世界各地的3万名参赛者踏上了赛道。

（1）马拉松比赛实行实名制，乐乐妈妈报名参加了6公里马拉松比赛，下面的（）可能是她的身份证号码。

A.430×××201808243143B.430×××198208243143C.430×××201808243153D.430×××198208243153（2）比赛当天的气温是17℃-24℃，这一天的温差是（）。

苏教版四年级上册《第2章角》单元测试卷一、精挑细选（把合适答案的序号填在括号里）1. 度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角是（）A.60B.180C.20D.1202. 从3:00走到3:15，分针转动了（）度。

A.15B.60C.90D.120E.1803. 钟面上，分针转动360度，相应地时针转动（）度。

A.360B.180C.60D.30E.204. 下面各角中，（）度的角能用一副三角板画出来。

A.5B.10C.15D.205. 想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地快，下面选项中木板与地面夹角是（）度时最符合要求。

A.10B.15C.20D.5二、填空题________能量出它的长度，________没有端点，________有一端可以无限延长。

A．线段B．射线C．直线D．曲线。

我们用的三角板上有一个________，两个________；我们戴的红领巾上有一个________，两个________．A、锐角B、直角C、钝角D、平角E、周角。

________>________>________>________>________A．平角B．钝角C．锐角D．周角E．直角。

三、辨析真伪角的边越短，角就越大。

________．（判断对错）射线比直线短，线段更短。

________．直尺是测量线段长短的工具，量角器是度量角的大小的工具。

________．（判断对错）180度的角是平角，小于180度的角是钝角。

________．从1:00走到1:01，分针转动了5度。

…________．（判断对错）9:00时，钟面上时针和分针组成了直角。

…________．（判断对错）周角是一条射线，平角是一条直线。

________．（判断对错）丹顶鹤是我国一级保护动物，结对飞行时通常排成“人”字形的角度一般保持在110度。

…________．（判断对错）四、操作题过A点画一条射线，再把它延长成一条直线。

苏教版四年级上册线段、直线、射线和角练习题线的认识认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线.直线：可以向两端无限延伸；没有端点.读作：直线AB或直线BA.线段:不能向两端无限延伸；有两个端点.读作：线段AB或线段BA.射线：可以向一端无限延伸；有一个端点.读作：射线AB（只有一种读法，从端点读起.）补充【知识点】：画直线.过一点可画无数条直线；过两个能画一条直线；过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线.明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短.直线、射线可以无限延长.因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度.如：直线长4厘米.是错误的.只有线段才能有具体的长度.平移与平行1、感受平移前后的位置关系———平行.（在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线.）2、平行线的画法.（1）固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线.（2）用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺.（3）沿一条直角边在画出另一条直线.3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线.补充【知识点】：用数学符号表示两条直线的平行关系.如：AB∥CD.相交与垂直相交与垂直的概念.当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直.（互相垂直：就是直线OA垂直于直线OB，直线OB垂直于直线OA）这两条直线的交点叫做垂足.（两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系：必须相交，相交还要成直角.）画垂线：（1）过直线上一点画垂线的方法.把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着另一条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线.注意，要让三角尺的直角顶点与给定的点重合.（2）过直线外一点画垂线的方法.把三角尺的一条直角边与这条直线重合，让三角尺的另一条直角边通过这个已知点，沿着三角尺的另一条直角边画直线，这条直线就是前一条直线的垂线.注意，画图时一般左手持三角尺，右手画线.过直线外一点画一条直线的垂线，三角尺的另一条直角边必须通过给定的这个点.补充【知识点】：会用数学符号表示两条直线互相垂直的关系.如：OA⊥OB.明确点到直线之间垂线段最短.旋转与角角的概念.由一点引出两条射线所组成的图形叫做角.角是由一个顶点和两条边组成的.认识平角、周角.平角：角的两边在同一直线上，（像一条直线），平角等于180°，等于两个直角.周角：角的两边重合，(像一条射线），周角等于360°，等于两个平角，四个直角.角的分类：小于90度的角叫做锐角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做钝角；等于180度的角叫做平角；大于180度小于270度叫做优角（此为补充内容）；等于360度的角叫做周角.动手画平角、周角.角的度量认识度.将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位.认识量角器.量角器是把半圆平均分成180份，一份表示1度.量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线.量角器的使用方法.“两合一看”,“两合”是指中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合.“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度.看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度.交的开口向左看外刻度线，角的开口向右看内刻度线.画角用量角器画指定度数的角的方法.1、画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合），对准量角器相应的刻度点一个点(一看)，把点和射线端点连接，然后标出角的度数.2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比较方便.补充【知识点】：因为角是由两条射线和一个顶点组成的，所以在连线时，不能两点相连，而要冲过一点或不连到那一点.小学数学四年级上册角的度量测试题一、我会填.1．射线有( )端点，直线( )端点，线段有( )端点.把线段向两端无限延长，就得到一条( ).2．钟面上时针和分针在2时成( )角，在9时成( )角.3．钝角( )90°，而小于180°.周角( )360°，锐角( )90°，平角( )180°.4．把( )分成( )，每一份所对的角叫做l度的角，记作（ ).5．角的大小要看( )的大小，( )越大，角越大.6．从一点出发，可以画( )条射线.7．如右图，∠1是( )角，∠2是( )角，∠3是( )角，∠4是( )角.8.直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点.把线段的一端无限延长就得到一条（），如果把线段的两端无限延长就得到一条（）.射线有（）个端点，它可以向一端无限延长.直线有（）个端点，它可以向两端无限延长.9.在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短.过一点可以画（）条直线.当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）. 10.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）.（）的角叫做锐角，直角等于（）°，大于（）°而小于（）°的角叫做钝角.11.量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小.角的大小要看两边叉开的大小，叉开得（），（）就越大.角的大小与画出的边的长短（）.12.钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角.13.我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角.1平角＝（）度=（）直角1周角=（）度＝（）平角＝（）直角14.∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( ).∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( ).∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( ).二、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”.1.线段是直线上两点之间的部分. （）2.过一点只能画出一条直线. （）3.一条射线长6厘米. （）4.手电筒射出的光线可以被看成是线段. （）5.过两点只能画一条直线. （）6.角的两边越长，角的度数越大. （）7．直线比射线长. （）8.大于90°的角叫钝角，小于90°的角叫锐角. （）9.平角没有顶点. （）10.周角是一条射线，它只有一条边.（）11.平角只有一条边. （）12.周角大于平角. （）13.一条直线长2米. （）14.经过一点只能画一条直线. （）15.直角的度数是平角度数的一半. （）三、细心选一选.（选择正确答案的序号填在括号里）（1）角的两条边都是（）. ①线段②射线③直线④曲线（2）下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有（）①1：30和2：30 ②3：30和8：30 ③9：00和3：00（3）钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（）.①２时②６时③１２时④９时（4）一条（）长３０００米.①线段②射线③直线（5）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（）.①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角（6）( )是直线，( )是射线，( )是线段.（7）( )是直角，( )是锐角，( )是钝角，( )是平角：A. 80°的角 B．180°的角 C．160°的角 D．90°的角（8）如右图l，已知∠1=30°，∠4=( ).A．大于30° B．小于30°C．30° D．无法确定（9）右图2中有( )个角.A．3 B．4 C.5 D．6（10）下图3中有( )条线段.A．4 B．15 C．10 D．7四、请你来动手.１.认真量一量，并写出它是哪种角.（）°（）°（）°（）°（）角（）角（）角（）角２.用量角器画一画.（１）40°（２）165°（３）98°３.用一副三角板拼出下面度数的角，并画出来.（只能用三角板完成）（１）75°（２）120°（３）180°4．先判断下面的角各是什么角.∠1是( )角. ∠2是( )角. ∠3是( )角.∠4是( )角. ∠5是( )角. 5．数一数.(1)下图中有( )条线段，( )条射线，( )条直线：①中有( )个角；②中有( )个角；③中有( )个角；④中有( )个角.6．下图中有( )条线段，( )个角．其中有( )个锐角，( )个钝角，( )个直角，( )个平角.五、我会算.1.已知∠1＝45°，求下面各角的度数.4 13 2 ∠2＝∠3＝∠4＝2．已知∠3＝30°，求下面各角的度数.123 ∠1＝∠2＝3．求下图中各个角的度数.（1）、已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度? （2）.如下图，已知∠2=35°求∠1、∠3是多少度.4. 已知下图中，∠1=30°，求∠2，∠3，∠4的度数：(3分)5.根据给定的时间在钟面上画出时针、分针，看看时针、分针成什么角.6.把一个半圆对折两次后展开(如下图)，你能在图上找到哪些度数的角?7.从3点到4点，时针旋转了多少度，分针旋转了多少度?你知道从5点到6点30分时针旋转了多少度，分针旋转了多少度吗?8.毛毛说：“爷爷用一个可放大2倍的放大镜看一个40°的角，结果这个角变成了80°”你认为这种说法正确吗?为什么?附加题.1.用量角器量出每个三角形中每个角的度数，再求出三个角的度数之和.你能发现什么规律吗?2.量出下面每个四边形中各个角的度数，再算一算每四个角的度数和.你能发现什么?六、考一考你的眼力.（1）下图中各有几个角？（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角（2）数线段.（ ）个 （ ）个（3）数三角形.（ ）个 （ ）个七、计算下面图形中角的度数.1、已知∠1＝75°,∠2＝∠3＝∠4＝2、 12 3 4 31。

苏教版四年级数学上册第八单元跟踪检测卷一、填空题。

(每空1分，共24分)1．把序号填在括号里。

()是直线，()是射线，()是线段。

2．角是从()点引出()条射线所组成的图形；测量角的大小所用的工具是()。

3．经过一点可以画()条直线，经过两点可以画()条直线。

4．一个周角等于()个直角，()个20度的角的和是一个平角。

5．右图中，如果∠1＝∠2，那么这两个角都是()°；如果∠3＝∠4＝∠5，那么每一个角都是()°；∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋∠5＝()°。

6．右图中，有()组互相平行的线段，有()组互相垂直的线段。

7．填出下面每组两条直线之间的关系。

8．()时整或()时整，时针和分针形成直角；8时整，时针和分针组成的是()°的角；3：30，时针和分针组成的角是()角。

9．一个25°的角在一个10倍的放大镜下是()°。

二、判断题。

(对的在括号里打“√”，错的打“×”)(每题1分，共5分)1．小于90°的角是锐角，大于90°的角是钝角。

()2．一天中，时针和分针成直角的时刻有4个。

()3．角的一条边指着量角器上外圈刻度120，另一条边指着内圈刻度0，这个角是120度。

()4．同一平面内的两条直线不是平行就是垂直。

()5．从3：00到4：00时针走过的角度是30°。

()三、选择题。

(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共12分)1．两条直线相交时，如果有一个角是90°，那么与它相邻的角是()。

A．100°B．90°C．120°2．下面各角中，()的角无法用一副三角尺画出来。

A．120° B．135° C．25°3．比一比和，()。

A．∠1大B．∠2大C．一样大4．两条平行线之间，()最短。

A．线段B．垂直线段C．直线5．把两个锐角拼在一起，拼成的角不可能是()。

角的分类和画角教学内容：苏教版四年级上册第八单元第4课时《角的分类和画角》第84～86页例4、例5、“，练一练”及练习十四1-3题。

教学目标：1.认识锐角、直角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的大小关系，能判断已知角是哪一类角，用量角器画角方法，会用量角器画指定度数的角。

2.进一步感受分类思想，发展空间观念；利用量角的经验主动学会画指定度数的角，培养用量角器画角的技能。

3.主动操作和比较，体会与他人合作交流的作用，养成良好的数学学习习惯。

教学重点：认识角的分类结果和掌握角的画法。

教学难点：理解、认识平角和周角。

教具准备：三角板、活动角、量角器、钟面、一张圆形纸片。

教学过程：一、激活认识，引入新课1.数学小讲师出示锐角、直角和纯角的三个图形。

判断下面的角各是什么角？你能用什么办法知道这个角（指直角）是不是直角？2.引入新课。

谈话：我们在二年级已经认识过锐角、直角和钝角，以直角的大小为标准，这个角是直角，这个小于直角的是锐角，这个大于直角的是钝角。

那么到底有几种角呢，这就要学习角的分类。

二、操作比较，认识新知（一）学习角的分类。

1.认识直角。

引导：刚才我们验证了这个角是直角。

你知道直角是多少度吗？请你用量角器量一量课本例4里的那个直角，看看等于多少度。

交流：直角是多少度？（根据回答演示量直角，观察直角是90，并板书“直角是90”，让学生读一读）2.认识平角。

（1）学生用活动角做成直角（教师同时用活动角演示出直角）。

引导：（师生同时操作）转动其中一条边把角一点一点变大，旋转到两条边在一条直线上为止。

这样也组成一个角，这是角的顶点，这是角的两条边，（指顶点和边）这两条边在同一条直线上。

请同学们互相指一指这个角的顶点和两条边。

（学生互相指、互相说）追问：这个角有什么特点？（两边在一条直线上）说明：这样的角叫作平角。

（板书：平角）请在课本例4里找到平角，互相指一指它的顶点和两条边。

引导：这时形成的角包含几个直角，是多少度？量一量交流：平角是多少度？（板书“平角等于180”）你知道直角和平角的大小有什么关系吗？（板书：1平角=2直角）3.认识锐角和钝角引导，你觉得把锐角、钝角和直角、平角比较又有什么关系呢？我们还是来看活动角。

四年级数学上册《角》练习题
班级 姓名 学号
一、量角画角我过关【基础过关】
二、你能画一条数轴并标出我们学过的角吗？【基础过关】
三、画一画，数一数，想一想。

1、 下面图中各有几条直线？【基础过关】
· ·
经过两点画直线，能画（ ）条。

·
· ·
三个点，经过其中两点画直线，能画（ ）条。

· ·
· ·
2、下面图中各有多少个角？【基础过关】
3、下面图中各有几条线段？【基础过关】
· · · · · · · · ·
【拓展提优】4、比较上面3题你发现了什么？
（1）过20个点，最多能画多少条直线呢？方法一： 方法二： 方法三：
（1）过n 个点，最多能画多少条直线呢？方法一： 方法二： 方法三：
四、用三角尺我能画出以下度数的角： 。

我发现： 。

【拓展提优】
15°、75°、105°、120°、135°、160°选择其中三个度数分别用三角尺画出来（画在练习纸的反面）【基础提优】。

苏教版四年级上册数学期末试卷及答案四年级数学第一学期期末复试卷一、仔细阅读，认真填写。

(32分)1、要量出一个角的度数，我们一般使用量角器这一量角工具。

2、在同一个平面内，两条永远不相交的直线叫平行线；两条直线相交成直角时，这两条直线关系叫做垂直。

3、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。

4、360分=6小时，72小时=3天，1米=1000分米。

5、计算678÷42时，可以将42看成40来试商；计算678÷47时，可以将47看成50来试商，此时商可能偏小。

6、36÷34的商是一位数，可以填1；如果商是两位数，最大能填99，还能填0.7、我们学生使用的一副三角板中，除了90度直角外，还有30度、60度、45度这三个锐角。

每一个三角形的内角和都是180度。

8、算式17×（★＋12）与算式17×★＋12的结果相差204.9、下面括号里最大能填几？38×(7)＜245，87×(8)＜624，(8)×39＜324.10、将下列每组中两道算式合并成一道综合算式。

①480＋120＝600，600÷50=12，合并成的综合算式是480+120÷50=14；②75×4＝300，120÷30＝4，合并成的综合算式是75×4÷30=10.11、右图中有4条线段，2条射线，还有2条直线。

12、□÷□=23……19，被除数最小是437；□÷18=40……★，★最大是98，被除数最大是1764.13、小芳在计算一道除法算式时，把除数24写成42，结果得到商5还余6，被除数是246，正确的商是10.14、把一根粗细均匀的木头锯成3段要6分钟，如果要锯成8段要20分钟；按这样的速度锯30分钟能把这根木头锯成15段。

15、五⑴班两名老师带领48名学生去郊游，途中要渡过一条河，只有一条可乘10人的小船（不包含撑船的船夫），过一次河要3分钟。

四年级上册数学教案－8.5角的分类和画角练习教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握角的分类方法，能够正确判断和分类不同类型的角。

2. 培养学生画角的能力，能够准确地画出指定度数的角。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对角的认识和运用。

教学重点：1. 角的分类方法。

2. 画角的方法和技巧。

教学难点：1. 角的分类方法的掌握。

2. 准确地画出指定度数的角。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 画角工具（如量角器、直尺等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾角的定义和性质，复习角的度量单位。

2. 提问：同学们，我们已经学习了角的度量单位，那么你们知道角可以分为哪几种类型吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的分类方法，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

2. 通过示例和练习，让学生掌握角的分类方法，并能够正确判断和分类不同类型的角。

三、画角练习（15分钟）1. 讲解画角的方法和技巧，包括使用量角器和直尺。

2. 通过示例和练习，让学生学会准确地画出指定度数的角。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固角的分类和画角的知识。

2. 老师可以挑选一些学生的作业进行点评和讲解，指出其中的错误和不足。

五、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：除了教材上的角的分类，你们还能想到其他的角的分类方法吗？2. 学生可以自由发挥，提出自己的分类方法，并进行讨论和分享。

六、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调角的分类和画角的方法和技巧。

2. 提问：同学们，你们今天学习了角的分类和画角，那么你们对角有了更深入的认识吗？七、作业布置（5分钟）1. 让学生完成教材上的课后习题，巩固本节课的知识。

2. 布置一道思考题：如何用直尺和圆规画出指定度数的角？教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了角的分类和画角的方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察能力和动手操作能力。

角一、填空题1、角的大小要看两条边()的大小，和所画的边的长短（）。

2、右图中，有（）个角。

3、一个角30°用5倍的放大镜看这个角是（）。

4、我们用的三角尺上有一个（）角，两个（）角；我们戴的红领巾上有一个（）角，两个（）角。

5、度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角是（）度。

6、从3：00走到3：15，分针转动了（）度。

7、从1：00走到1：01，分针转动了（）度。

8、在一道减法算式里，被减数+减数+差=100，则被减数是（）。

二、判断题1、射线比直线短，线段更短。

………………………………………（）2、周角是一条射线，平角是一条直线。

……………………………（）3、丹顶鹤是我国一级保护动物，结对飞行时通常排成“人”字形的角度一般保持在110度。

…………………………………………………………（）4、直尺是测量线段长短的工具，量角器是度量角的大小的工具。

……（）5、大于90度的角叫钝角。

………………………………………（）6、钝角的度数一定比锐角大。

………………………………………（）7、一条射线的长度是15厘米。

………………………………（）8、等边三角形的三个内角都是60°。

……………………………（）9、过一点可以画一条线段。

……………………………（）三、选择题1、把一个平角分成两个角，其中一个角是钝角，另一个角一定是（）A、钝角B、直角C、锐角2、把一个50°的角，两边延长一倍，得到的角是（）A、100°B、50°C、不能确定3、钟面上，分针转动360度，相应地时针转动（）度。

A、360B、180C、60D、30E、204、想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地快，下面的选项中，木板与地面的夹角是（）度时最符合要求。

A、5B、10C、15D、20E、255、下面各角中，（）度的角能用一副三角尺画出来。

A、5B、80C、120D、20四、求下面图中各角度的度数五、操作题1、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。

用量角器量角问题导入量角器可以度量角的大小。

你能看出下面的角是多少度吗？照样子量一量，并说说量角时要注意什么。

过程讲解1．测量角的大小的基本方法(l)使量角器的中心与角的顶点重合。

(2)将量角器内圈刻度的0︒刻度线与角的一条边重合。

(3)角的另一条边与量角器内圈刻度的60︒刻度线重合，这个角是60︒。

思想方法解读度量角的大小，渗透了对应的思想方法。

对应是人的思维对两个集合间问题联系的把握，可以理解为两个集合同的系。

2．针对角的位置的特点合理使用量角器角的位置不同，量角器的使用方法也不同，如下图：根据角与量角器0。

刻度线重合的边，判断使用的是外圈刻度，还是内圈刻度。

第一幅图使用的是量角器的外圈刻度，这个角是150︒；第二幅图使用的是量角器的内圈刻度，这个角是45︒；第三幅图使用的是量角器的外圈刻度，这个角是70︒。

方法提示开口向右的角一般要看内圈刻度，开口向左的角一般要看外圈刻度。

确定好内、外圈刻度是读准度数的前提。

归纳总结用量角器度量角的大小的基本方法和操作要领可以概括为：“两个重合，一个注意”。

两个重合分别是：(1)点点重合，量角器的中心与角的顶点重合；(2)线边重合，量角器的0︒刻度线与角的一条边重合，另一条边所对应的刻度就是这个角的度数；一个注意是：内圈刻度与外圈刻度不能混合使用。

拓展提高1．角的计量单位除了“度”以外，还有更小的单位“分”和“秒”，1分和1秒分别记作1'和1''。

1︒=60'，1'=60''。

2．用一副三角尺可以拼成的角。

15°（45°一30°）75︒(45︒+30︒)105︒(60︒+45︒) 120︒(90︒+30︒)135︒(90︒+45︒) 150︒(90︒+60︒)知识巧记角的测量并不难，度量方法要记全。

点点重合是关键，线边重合记心间。

内圈外圈不能混，读准度数才算完。

误区警示【误区】这是一个60°的角。

四年级上册数学教案－8.3角的度量练习一、教学目标1. 让学生理解角的度量概念，掌握角的度量方法。

2. 培养学生运用角的度量知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 角的度量概念2. 角的度量方法3. 角的度量练习三、教学重点与难点1. 教学重点：角的度量概念和度量方法。

2. 教学难点：角的度量方法的灵活运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解角的度量概念和度量方法。

2. 演示法：演示角的度量方法。

3. 练习法：通过练习巩固角的度量知识。

五、教学步骤1. 导入新课通过复习角的定义，引入角的度量概念。

2. 讲解角的度量概念解释什么是角的度量，以及为什么需要度量角。

3. 讲解角的度量方法详细讲解如何使用量角器进行角的度量。

4. 演示角的度量方法通过实际操作演示角的度量方法，让学生更直观地理解。

5. 练习角的度量让学生独立完成练习题，巩固角的度量知识。

6. 小组讨论让学生分组讨论练习题，互相交流解题方法。

7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调角的度量方法和注意事项。

8. 布置作业布置与角的度量相关的作业，让学生课后巩固。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和练习。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，是否正确掌握了角的度量方法。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，是否能够独立完成角的度量题目。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。

重点关注的细节：角的度量方法角的度量方法是本节课的重点内容，它直接关系到学生能否正确理解和运用角的度量知识。

因此，教师需要详细讲解和演示角的度量方法，确保学生能够掌握。

详细补充和说明：1. 量角器的使用方法：- 介绍量角器的结构，包括中心点、刻度线、度数标记等。