挂钩式治疗车的设计与应用_刘玉莲

钩。

因此,通过多种途径加强对带教老师的培养,提高他们的综合素质,实施专职带教老师制度以及临床带教老师准入制度,引进竞争机制[3],打破带教老师终身制,切实保障带教老师有足够的时间和精力用于临床教学,建立完善的临床教学质量评估体系和有效的激励机制等是提高带教老师水平的关键。

3.3护士长应加大对临床教学工作的支持力度表3显示,应届本科毕业生对护士长临床教学的支持力度及对护生的态度评价较低。

应届本科毕业护生的临床实习是学校教育的深化和延续,护生从学校到医院有一个逐渐适应的过程。

学校是一个相对封闭和单纯的环境,而医院则复杂得多。

自考护生因为已独立工作多年,他们已经习惯了医院工作的模式和环境,而且与护士长年龄差距小,有更多的共同语言。

然而,护士长是病房临床教学的第一负责人,他应该针对不同的护生采取相应的沟通、交流技巧,尽量抽出时间与护生在一起,了解护生的思想动态,征求护生对临床教学的意见和建议,努力为护生创造良好的、人性化的实习环境,关心他们的生活,肯定他们的成绩,多鼓励、多表扬,以赢得护生的尊敬和信赖。

3.4增强科室其他护士的带教意识从表4可以看出,自考护生、应届毕业护生对病室其他护士的护理操作、学习氛围、带教意识等评价均较低。

由于护士严重缺编,各大医院普遍实行了聘用护士制度。

聘用护士大多年轻、学历层次低,在层次较高的本科生面前缺乏自信,不敢大胆讲解。

有的聘用护士则认为自己工作不固定,没有把自己当成医院的主人,也认为带教是带教老师的工作,再加上临床护理工作繁忙,宁愿自己亲自操作而不愿花费更多的时间指导护生操作。

实际上,护生在实习过程中不仅通过观察模仿带教老师的言行,学习如何护理病人,而且还包括所有参与护理活动的其他人的言行[4]。

因此,应加大对聘用护士的培训力度,鼓励他们参加继续教育,参加学术会议,参加全院业务学习等,以提高他们的整体素质和专业水平以及带教意识,规范聘用护士的管理,争取与医院正式编制护士同工同酬,增强他们的主人翁感;合理配置病床与护士人数。

参考文献:
[1]韩路,吴菲,陆飞飞.新世纪多元化护理教学应用初探[J].护士进
修杂志,2005,20(6):517-518.
[2]胡晓林,王世平.临床护理教学工作中师资培训的现状分析[J].护
理研究,2006,20(3A):640-642.
[3]徐翠荣,李国宏,夏友雯.影响护理本科生临床实习质量的因素及
对策[J].护理研究,2006,20(2A):365.
[4]刘胜媛,李素侠,王庆元,等.关于本科护生临床实习质量保证的思
考[J].护理研究,2006,20(4B):1023-1025.
作者简介:罗碧如(1966)),女,四川人,主管护师,从事护理教学管理工作,工作单位:610041,四川大学华西第二医院;王颖工作单位:610041,四川大学华西医院。

(收稿日期:2006-09-30;修回日期:2007-04-05)
(本文编辑张建华)
#器具改革#
挂钩式治疗车的设计与应用
Desig n and applicat io n o f hanger-t ype treatm ent w heel
刘玉莲
Liu Yulian(First People.s Hospital of Nankang City Jiang xi Province,Jiangx i341400China)
中图分类号:R472文献标识码:C
文章编号:1009-6493(2007)6B-1543-01
儿科病区护理工作量大,患儿输液组数多,且每组液量少,笔者设计了一种挂钩式治疗车,自2006年3月使用以来,效果满意。

现介绍如下。

1材料与结构
挂钩式治疗车系在普通治疗车的基础上进一步改进而成。

治疗车为不锈钢材料制成,长75cm,宽45cm,高165cm, 4个车脚装有车轮,其中前面两个车轮带刹车装置,整体结构分为上、中、下3部分:上层为挂钩架和车面,中层为两个深浅不一的抽屉,下层为污物放置层和支撑架。

挂钩架距车面高度为82cm,分为前后两排,前排挂钩架位于治疗车中后三分之一处,后排挂钩架定位于治疗车后缘,前后排各有挂钩6个。

两个抽屉宽度相等,左侧抽屉深13cm,右侧深为25cm。

车面距污物放置层55cm,污物放置层下为支撑架。

车面和污物放置层左右侧和后侧缘均备有护栏,护栏高6cm。

见图1。

2使用方法
治疗车车面为操作台,挂钩用于挂药袋、吊瓶配药、排气;左侧抽屉用于盛装小支药液、消毒压脉带、胶布等,右侧抽屉盛装大输液、一次性注射器、备用输液器或吊瓶等。

下层为污物放置层,可备两个小桶和1个锐器盒,两个小桶分别盛装玻璃垃圾和一次性使用后注射器等;必要时车身旁可挂1个黄塑料袋盛装棉签类垃极;
前面两个车轮刹车装置为脚踩式。

图1挂钩式治疗车示意图
3优点
此治疗车适应于临床科室分组护理病人,按照1名护理人员护理10个左右的患儿的工作量而设计,特别适应于儿科病房。

治疗车设计简洁,牢固,方便操作,便于清洁消毒。

作者简介:刘玉莲(1974)),女,护士长,护师,本科在读,从事儿科护理工作,工作单位:341400,江西省南康市第一人民医院。

(收稿日期:2006-11-30;修回日期:2007-03-25)
(本文编辑张建华)
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护理研究2007年6月第21卷第6期中旬版(总第217期)。