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交互式教学实践：小学三年级下册语文教案课堂应用随着信息技术的发展，交互式教学正逐渐成为了教育界的一种趋势。
它主要是通过计算机和网络等技术手段，将教学过程变成学生和教师互动交流、互相合作互相学习的过程。
交互式教学不仅能够增加学生的参与度，还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
在小学三年级下册语文教学中，交互式教学也是非常重要的。
下面就让我具体介绍一下小学三年级下册语文教案课堂应用中交互式教学的实践。
一、利用多媒体讲解现在，学校多媒体教室已经成为很多学校的标配。
利用多媒体讲解，既可以丰富课堂教学内容，又可以吸引学生的注意力。
例如，在语文阅读课中，我们可以运用多种多媒体工具，比如图片、音频、视频等来讲解课文，这样可以更好地让学生理解和记忆课文内容，培养他们对语文的兴趣和爱好，使他们更喜欢学习语文。
在进行多媒体讲解时，还需注意让学生参与其中，鼓励他们回答问题，提出自己的想法和看法。
这样既能够锻炼他们的思维能力和语言表达能力，又能够增强他们的学习动力和自信心。
二、开展小组讨论小组讨论是交互式教学的另一种方式。
在小组讨论中，学生可以自由地发表自己的观点和看法，还可以听取其他学生的意见，共同探讨问题，从而加深对知识的理解和记忆。
例如，在语文写作课中，老师可以先给学生讲解一些写作技巧和注意事项，让学生自由组成小组，进行讨论和交流。
每个小组可以针对不同话题展开讨论和分析，汇总出一份小组写作报告。
这样既可以锻炼学生的写作能力，又可以培养他们的团队协作和合理竞争意识。
三、利用互动课件互动课件是一种比较新的交互式教学方式。
它将课件内容与互动环节有机地结合起来，能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语文课中，老师可以通过互动课件的形式，让学生参与到单词拼写、语法练习、作文修改等环节中，从而锻炼他们的语言表达和写作能力。
互动课件还可以融入游戏化元素，增加趣味性和互动性。
例如，老师可以将课堂分成两组，让学生进行团体竞赛，完成各种语文题目的答题任务。
英语公开课方案引言：英语公开课是一种公共教学活动，旨在为广大学生和英语学习爱好者提供一个开放的英语学习平台，让他们能够享受到高质量的英语教育资源和交流机会。
本文将详细介绍如何制定一个成功的英语公开课方案，以确保课程内容的丰富性和学生的参与度。
一、课程目标制定一个明确的课程目标对于设计一个成功的英语公开课方案至关重要。
课程目标应该明确反映学生所需的英语技能和知识，比如提高听力、口语、阅读和写作能力等等。
课程目标可以根据不同的年龄和英语水平制定，并且应该是可量化的，便于评估学生的学习成果。
二、课程内容课程内容应该结合学生的年龄和英语水平，设计多样化的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣和动力。
可以采用不同的教学方法和技术，如课堂教学、小组讨论、角色扮演、游戏和多媒体教学等，来增加课堂的互动性和趣味性。
此外，应该充分利用现有的英语教学资源，如录音、视频、音频和在线学习平台等，以提供更多的学习机会。
三、教学策略为了确保英语公开课的高效教学，教师应该选择合适的教学策略来实现课程目标。
其中包括但不限于以下几点：1. 交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和问答环节，以提高学生的口语表达和理解能力。
2. 情境教学：将英语教学与实际情境相结合，让学生在真实的场景中运用所学知识，以提高学习的实用性和可操作性。
3. 不同能力的组合：将英语水平相近的学生组合在一起，促使他们相互学习和帮助，以提高整个小组的学习效果。
4. 激励与奖励：及时给予学生鼓励和认可，如表扬、星星或小奖品，以提高学生的学习积极性和自信心。
四、评估与反馈评估学生的学习表现是英语公开课的重要环节，以便及时发现学生的学习问题并加以解决。
教师可以采用多种评估方式，如课堂测验、小组讨论、口头表达和书面作业等，以全面了解学生的英语水平和进步。
此外，教师也应该给予及时和具体的反馈，指导学生的学习方向和提供改进建议。
五、活动策划为了使英语公开课更加丰富和有趣，可以组织一些特殊的英语活动。
远程互动型教室设计1教室设计远程互动型教室适用于各级各类院校的常规教学、远程教学、学术活动、报告会议、多媒体教学活动等，属于应用型教学环境。
教室适用建设面积：70m²~450m²教室功能定位：满足多媒体教学和公开课教学需求，实现常规公开课、学术交流、演讲、互动直播多形态教学模式布局：阶梯型座椅人数：30人-210人教学模式：报告厅演讲，跨校区教学直播，在线教学互动等。
满足学生全方位看清老师的课件内容。
也可对教学过程进行常态录播教室，进行日常教学课程的录制，并生成转化成教学资源。
远程互动型教室是开放式、阶梯教室、报告厅、大会议等中大型的演讲空间，满足课题交流、项目汇报、远程互动、互动教研、名师讲堂、专家报告、公开课教学、活动直播等。
无需投入专业人员、无需占用教室建设环境，轻松搭建教学环境。
其价值体验在实时直播课堂实况，家校互动掌握学生学习和成长情况增加智慧教室的复合型使用率，提高校本资源利用率满足公开课/大课教学需求，扩展教学空间满足多种功能活动室的实时录制与直播分享每个智慧学习小组可单独进行教学，为师生时时学习、处处学习提供可靠保障开放式学习为学生自由分享、即时讨论、泛在学习、课程复习提供智慧环境学习空间数据汇总，为老师细致掌握学生的学习情况和学习效果提供技术手段合理利用现有教学资源，达到教育信息化要求2设备部署远程互动型教室设备部署图讲台区域：由录播主机、音频处理器、高清云台摄像机、音响、麦克风、中控矩阵、触控面板组成，构建了教学环境采集和控制核心设备。
中央视觉区：双屏或智慧黑板系统构建，更直观呈现教学内容，给学生以丰富的视觉体验多屏呈现：在教室中后方安装对应显示屏，通过矩阵每个屏幕同步呈现老师的课件，让前后左右的学生都能看清老师的课件内容。
移动讲台：采用灵活便捷可移动、可升降的讲台，支持老师在教室任意位置停驻倾听，融入学生活动可书写墙面：四面环绕白板设计，为师生提供自由书写交互区。
交互式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调教师与学生之间的互动和合作。
以下是一个交互式教学的案例：课程主题：环境保护教学目标：1.让学生了解环境保护的重要性。
2.培养学生的环境保护意识。
3.鼓励学生积极参与环境保护活动。
教学过程：1.导入（5 分钟）•教师通过展示图片、视频等引起学生对环境问题的关注，并提出一些引导性问题，如：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”2.小组讨论（15 分钟）•学生分成小组，就环境保护的重要性展开讨论。
教师在各个小组之间巡视，听取学生的观点，并给予适当的指导和反馈。
3.小组汇报（15 分钟）•每个小组选派一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
其他小组成员可以进行补充和提问。
4.知识竞赛（10 分钟）•教师组织一场环境保护知识竞赛，以小组为单位进行答题。
竞赛内容包括环境保护的定义、原因、方法等。
5.总结（5 分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护活动。
教学评价：1.学生的参与度：通过观察学生在小组讨论和知识竞赛中的表现，评价学生的参与程度。
2.学生的理解程度：通过学生在小组汇报和知识竞赛中的回答，了解学生对环境保护知识的理解程度。
3.学生的环保意识：通过课后调查或观察学生在日常生活中的行为，评估学生的环保意识是否得到提高。
通过这个交互式教学案例，学生在积极参与的过程中，不仅了解了环境保护的重要性，还培养了他们的合作能力和环保意识。
同时，教师通过与学生的互动，及时了解学生的学习情况，并根据需要进行调整和指导，提高了教学效果。
小班交互式教案：提高课堂互动效果的文章随着时代的发展，教育方式也在不断变化。
越来越多的教师开始注重提高课堂互动效果，以此来促进学生的学习效果。
针对小班教学，交互式教学法是一种有效的教学模式，它可以吸引学生的兴趣，促进思维的开发，提高学生的学习效率。
本文将从以下几个方面介绍如何通过小班交互式教案来提高课堂互动效果。
一、教师的角色转变在传统的教学模式中，教师是知识的传递者，学生则是被动接受者。
但在小班交互式教学中，教师应该成为学生学习的引导者和指导者。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考和探索问题。
在教学中，教师应该采用多种教学方法，灵活运用课件、课外资源等辅助教学工具。
二、学生的主动参与小班交互式教学的核心在于学生的主动参与。
学生应该成为课堂的主角，他们应该在教学环节中拥有更多的话语权和参与权。
教师可以通过提问、小组合作等方式来激发学生的主动参与，帮助他们主动思考和探索问题。
在教学中，教师应该及时对学生的问题进行解答和指导，帮助他们理解和巩固知识。
三、科技的应用随着科技的发展，教育也逐渐与科技融合。
小班交互式教学也可以通过科技的应用来提高课堂互动效果。
教师可以使用PPT、智能白板等辅助工具来讲解课程，这不仅可以激发学生的兴趣，还可以方便教师的教学。
学生可以通过电子课本、线上作业等方式来巩固和扩展所学知识，这些都是科技在教学中的应用。
四、评价与反馈在小班交互式教学中，学生的表现和参与情况是需要及时反馈的。
教师应该积极发现学生的优势和不足，并给出及时的评价和反馈。
通过及时的反馈，可以帮助学生发现自己的问题，及时调整学习策略，提高学习效率。
小班交互式教学是提高课堂互动效果的一种有效方式。
在教学中，教师应该注重培养学生的主动学习能力，采用多种教学方法，灵活运用科技辅助教学，及时给予学生反馈和评价，帮助学生不断提高自己的学习效果和能力。
交互式教学利用互动教具和技术提升教学效果的教案1. 引言交互式教学是指教师和学生之间通过互动式的学习方式来促进知识的传递和理解。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，这种模式已经不能完全符合现代教学的要求。
而借助互动教具和技术，交互式教学能够激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
本教案旨在探讨如何利用互动教具和技术，在交互式教学中提升教学效果。
2. 教学目标- 了解交互式教学的概念和原理；- 掌握常用的互动教具和技术；- 学会借助互动教具和技术设计教学活动；- 提升教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 教学准备- 互动教具和技术设备：例如电子白板、投影仪、计算机、网络等；- 教学资料和教材：精心准备相关的课程内容，并将其整理成电子形式；- 学生参与活动所需材料：纸张、笔记本、键盘等。
4. 教学步骤4.1 概念引入详细介绍交互式教学的概念和原理，强调以学生为中心，注重学生的主动参与和互动合作。
通过引入实例，阐述交互式教学的优势和意义。
4.2 互动教具和技术介绍结合具体的教学场景，介绍常用的互动教具和技术，如电子白板、投影仪、计算机、网络等。
针对每种教具和技术，详细讲解其功能和应用方法，并给出相关的实例演示。
4.3 互动教具和技术在教学中的应用通过实际案例，分析互动教具和技术在教学中的应用方式。
如利用电子白板进行课堂互动、利用投影仪展示多媒体资源、与学生通过网络协作等。
同时，强调教师在应用互动教具和技术时的策略，如如何引导学生有效参与、如何促进学生的实践和思考。
4.4 教学设计示范具体指导教师如何利用互动教具和技术设计教学活动。
以某一具体学科为例，展示一个包含互动环节的教学设计，并详细解释设计思路和效果。
4.5 教学效果评估讲解如何评估和测量教学效果，在交互式教学中更加关注学生的参与度、学习兴趣以及知识掌握程度。
介绍一些评估方法和工具，如问卷调查、小组讨论和学习成果展示。
5. 教学总结总结交互式教学利用互动教具和技术提升教学效果的关键点。
教案：初中多媒体交互教学课程名称：初中信息技术课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 了解多媒体交互的概念和特点；2. 掌握多媒体交互的基本技术；3. 能够设计并制作简单的多媒体交互作品。
教学重点：1. 多媒体交互的概念和特点；2. 多媒体交互的基本技术。
教学难点：1. 多媒体交互作品的制作。
教学准备：1. 计算机多媒体设备；2. 多媒体交互教学软件。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些常见的多媒体交互作品，如电子相册、互动游戏等，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们觉得这些作品有什么特别的地方吗？”引导学生思考多媒体交互的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍多媒体交互的概念和特点，如实时性、互动性、多样性等。
2. 教师讲解多媒体交互的基本技术，如按钮、菜单、滚动条等。
三、实例演示（15分钟）1. 教师通过演示一个简单的多媒体交互作品，如电子相册，讲解制作过程。
2. 教师引导学生观察并分析作品中的交互元素和功能。
四、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个简单的多媒体交互作品进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 教师引导学生思考如何改进和完善自己的多媒体交互作品。
二、实例分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的多媒体交互作品，引导学生分析其优点和不足。
2. 教师讲解如何优化多媒体交互作品的交互性和用户体验。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据上节课的制作经验，进一步完善自己的多媒体交互作品。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生分组展示自己的多媒体交互作品，分享制作经验和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的交互性、创意性和用户体验。
教学反思：本节课通过实例演示和学生实践，使学生了解了多媒体交互的概念和特点，掌握了多媒体交互的基本技术，并能够设计并制作简单的多媒体交互作品。
一、引言人机交互技术的发展已经深入到了各行各业，幼儿园也不例外。
在幼儿园教育中，人机交互技术的应用可以为幼儿带来更加丰富多彩的学习体验，同时也为教师提供了更加便捷高效的教学工具。
本文将结合幼儿园人机交互的案例进行分析与思考，探讨如何在幼儿园教育中合理利用人机交互技术。
二、幼儿园人机交互的案例分析1. 交互式智能黑板在幼儿园教育中，交互式智能黑板是一种常见的人机交互设备。
教师可以通过触摸屏幕的方式进行书写和操作，而幼儿们则可以通过观看屏幕进行学习。
这种交互式智能黑板在幼儿园教育中的应用，大大丰富了教学内容，使得教学更加生动有趣。
2. 智能玩具一些幼儿园里还使用了一些智能玩具，比如智能拼图、智能乐高等。
这些玩具可以通过声音、灯光等方式与幼儿进行交互，引发他们的兴趣，同时也帮助他们锻炼动手能力和逻辑思维能力。
3. 电子阅览室一些先进的幼儿园会设立电子阅览室，让幼儿通过电子设备进行阅读。
这样可以让幼儿在阅读过程中获得更多的互动体验，同时也为他们提供了更多的阅读资源。
三、幼儿园人机交互的优势1. 丰富教学内容人机交互技术可以通过多媒体、互动游戏等方式，丰富教学内容，使得教学更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，增加他们的学习兴趣。
2. 个性化学习人机交互技术可以根据幼儿的学习特点和需求，提供个性化的学习服务，帮助幼儿更好地掌握知识和技能。
3. 提高教学效率人机交互技术可以为教师提供更加高效的教学工具，帮助他们更好地组织教学活动，提高教学效率。
四、幼儿园人机交互的挑战与思考1. 技术设备更新快随着科技的不断发展，人机交互技术的设备更新换代非常快，幼儿园要不断跟进更新设备，需要投入大量资金。
2. 技术使用成本高一些先进的人机交互设备价格昂贵，幼儿园需要投入大量资金这些设备，增加了教育经费的压力。
3. 教师培训需求要合理利用人机交互技术，需要教师具备一定的技术操作和教学能力，因此需要加强教师的培训和技术支持。
五、结语幼儿园人机交互技术的应用，为幼儿带来了更加丰富多彩的学习体验，同时也为教师提供了更加便捷高效的教学工具。
兰州市教育局关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州市级评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】兰州市教育局
•【公布日期】2018.12.06
•【字号】兰教师〔2018〕473号
•【施行日期】2018.12.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州
市级评选结果的通知
各区县教育局、兰州新区教文体局、兰州高新区社农局，市属各单位，各事业办学单位、市管民办学校：
根据省教育厅《关于开展甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动的通知》（甘教师〔2018〕22号）文件精神，我局组织全市中小学教师积极参赛，经过初步审核、区县推优、市级专家评审，产生市级获奖作品185件（获奖名单详见附件）。
希望获奖教师再接再厉，不断进取，积极推动信息技术与教育教学融合创新，为我市教育信息化工作做出更大的贡献。
附件：“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”兰州市获奖作品名单
兰州市教育局
2018年12月6日附件：
“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”兰州市获奖作品名单。
交互式白板教案在数字化时代，教学方式正不断发生着革命性的改变。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此，许多教育机构和学校开始采用交互式白板作为教学工具，以提升教学效果和学生参与度。
本文将介绍交互式白板教案的概念、优势和使用方法，以及如何有效地使用交互式白板来提高教学质量。
一、交互式白板教案的定义和目标交互式白板教案是指在教学过程中使用交互式白板（也称为互动白板或智能白板）作为主要工具的教学方法。
这种教学方式通过将教师和学生的互动结合起来，使教学过程更加生动、活泼。
交互式白板教案的目标是提高学生的参与度和学习效果，激发学生思考并培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、交互式白板教案的优势1. 互动性强：交互式白板可以让教师和学生进行实时互动，通过手指或特制笔进行书写和标注，并能够实现多点触控，方便多人同时操作。
这种互动方式大大提高了学生的参与度和学习效果。
2. 多媒体融合：交互式白板不仅可以进行书写和标注，还可以通过连接电脑、投影仪、音响等设备，展示多媒体素材，例如图片、视频和音频文件。
这些多媒体资源可以帮助教师更好地解释教学内容，使学生更容易理解。
3. 丰富的教学工具：交互式白板配有各种教学工具，如画笔、荧光笔、几何工具等，教师可以根据需要选择合适的工具来进行教学。
这些工具能够帮助教师更好地展示教学内容，并提供更多的教学方法和策略。
4. 可保存和共享：交互式白板可以将教学内容保存为电子文件，方便教师和学生进行回顾和复习。
同时，这些文件还可以通过互联网或内部网络进行共享，方便教师和其他学生使用和参考。
三、交互式白板教案的使用方法1. 准备教学内容：在使用交互式白板进行教学之前，教师需要事先准备好教学内容。
可以根据教学大纲和学生的学习进度来制定教学计划，并准备相关的教学素材。
2. 设计教学活动：在设计教学活动时，教师可以根据交互式白板的功能和特点，选择适合的教学工具和多媒体素材。
例如，可以使用画笔工具进行书写和标注，使用荧光笔工具进行重点标记，使用几何工具进行几何图形的绘制等。
交互式教学设计交互式教学设计旨在通过与学生积极互动，促进学习的参与度和深度。
以下是一个基本的交互式教学设计框架，可根据具体教学内容和目标进行调整：教学主题：（例如，地理学中的“气候与气象”）1. 引入：引发学生兴趣，可以通过提问、引用有趣的事实或展示引人入胜的视频。
创设引人入胜的场景，激发学生学习的欲望。
2. 目标明确：明确本课的学习目标，确保学生理解将要学到的知识和技能。
3. 预测性问题：提出一些问题，鼓励学生尝试回答。
这可以是开放性问题，也可以是对学生先前知识的考查。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答某个问题，促进学生之间的互动。
5. 概念讲解：通过简短的概念讲解，向学生提供基本的背景知识。
6. 实例呈现：使用实例或案例，将抽象的概念联系到实际情境，增加学生的理解深度。
7. 实践活动：安排一些实践性的活动，例如实验、观察、模拟等，让学生亲身体验所学概念。
8. 互动问答环节：定期进行问答环节，鼓励学生提问并回答彼此的问题。
9. 数字工具应用：利用数字工具或教育科技资源，呈现生动的图表、模拟或交互式内容。
10. 反馈机制：提供及时的反馈，可以是教师的评价、同学的评价，或是自我评价。
11. 总结与复习：总结本节课的重要概念，复习学到的知识，引导学生对所学内容形成整体性认识。
12. 课后延伸：提供额外的阅读材料、学术资源或实践任务，鼓励学生在课后继续深入学习。
教学评估：利用小组讨论、实践活动、互动问答等方式以了解学生对知识的理解程度。
通过这个交互式教学设计框架，教师可以更好地引导学生主动学习，促进深度思考和合作学习。
附件1甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动指南2018年7月目录一、组织工作二、参赛人员范围三、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明、要求及评选指标1.交互式教学设备公开课竞赛2.教育技术论文竞赛3.教师网络学习空间竞赛4.教师微课竞赛5.创客教学案例竞赛四、参赛办法（一）参赛流程（二）报送及评审五、联系方式（一）大赛办公室联系方式（二）单项赛事联系方式一、组织工作主办单位：甘肃省教育厅承办单位：甘肃省电化教育中心二、参赛人员范围全省中小学幼儿园教师、教育教学研究人员、教育管理者。
三、项目设置及相关要求（一）项目设置甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动（以下简称“活动”）按小学组、中学组、学前组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。
1.小学、中学组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师网络学习空间竞赛、教师微课竞赛、创客教学案例竞赛。
2.学前组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师微课竞赛。
3.综合组：包含教育教学研究人员、教育管理者，5项竞赛均可参加。
（二）竞赛项目分类说明、要求及评审指标1.交互式教学设备公开课竞赛：交互式教学设备公开课是指教师在学科教学中应用交互式电子白板、教学一体机、电子书包等信息技术设备和教学资源，解决学科教学中的重难点问题优化课堂教学的课堂教学案例、开展翻转课堂、探究学习等课堂教学案例（以下简称“课例”）。
课例应反映信息技术在课堂教学中的深入融合，实现技术优化课堂教学和转变教学方式，培养学生的核心素养、创新精神和实践能力，体现技术支持下的新方法、新模式的教学应用。
（1）课例要求必须是课程内容教学设计的实施，要注重教学整体策略，包括教师的示范、演示、提示、指导、讨论等，同时也要注重个人、小组等开展的基于交互式教学设备的交互、探究、展示、评价等活动，要体现现代教学手段在教学中的应用。
注：部分教师参赛积极性较高，却忽略了征集课例的要求，所报课例不符合本活动的要求，未使用电子白板、互动电视或其他交互式媒体，仅是投影屏幕+PPT演示型教学，这类课例将不会入选、获奖。
构建交互式教学模式前段时间，我听了一节苏教版必修四"走进语言现场”专题“在演讲厅”板块的第一课“不自由，毋宁死”的教学公开课。
执教者提出的总体教学要求是：引导学生在交流表达的实践中提高口语的交际能力。
课堂设计的主导思想是注重语言的欣赏及运用能力的培养，促进学生均衡有个性的发展，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课堂教学。
起立、坐下以后，教师首先板书课题“不自由，毋宁死”，介绍作者帕特里克？亨利的相关情况（主要看课文注释），接着展示课堂教学目标，检查学生的预习情况。
教师接下来提问，你最喜欢课文的哪几个自然段或哪几部分？为什么？学生研究后看法不完全一致。
但可以看出，作者在每个部分都分别运用了反复、排比、比喻、设问、反问等修辞手法，从而起到了鼓动、说服的作用。
为了增强学生对课文直观性的理解，教师要求学生设想帕特里克？亨利演讲时的动作、表情，揣摩作者当时的心理，选择自己最感兴趣的一节或某部分文字到讲台上进行演讲。
第一个学生到讲台上后，照着课文读，目光始终没有离开课本，而且声音很低。
第二个学生演讲中的感情成分明显增加。
由于对课文内容不是很熟悉，当有些内容记不起来的时候，他便无所适从，面红耳赤了，结果在学生们的笑声中走下了讲台。
看到这种情况，教师便提出了演讲时应该注意些什么的问题。
经过指导后，两个学生走上了讲台，他们演讲的都是课文的第四、五两小节，虽然比较稚嫩，但那种激昂的感情、富有力度的演讲赢得了同学们的掌声。
然后教师布置了课堂实践：从前年起，如皋市磨头中学开始对各班的班委选举工作进行了改革，实现竞争上岗。
由学生发表竞选演讲，然后再投票表决选出班委。
请以“竞选XX委员”为话题，编写演讲提纲，借助语气和语调，表情和手势脱稿演讲。
学生们构思很快，五分钟后，有四位学生上台进行了演讲。
总体感觉学生临场发挥不错，竞选目标明确，竞选理由充分，基本上达到了演讲的要求。
这节课给人的总体感觉是朴素、流畅、自然，课堂气氛轻松、活泼。
