《电报与电话》ppt课件
- 格式:pptx
- 大小:1.25 MB
- 文档页数:17
电报和电话是如何发明的电报和电话是如何发明的电报以及电话是如何发明的电报:电报是一种最先的、靠得住的即时远距离通信体式格局,它是19世纪30年代在英国以及美国成长起来的。
电报信息通过专用的互换线路以电信号的体式格局发送出去,该信号用编码取代书契以及数字,通常施用的编码是莫尔斯编码。
此刻,跟着电话、传真等的普及应用,电报已很少被人施用了。
电报是通信业务的一种,是最先施用电进行通信的方法。
它哄骗电流(有线)或多年以前收发电报模拟电磁波(无线)作载体,通过编码以及响应的电处置惩罚技术使成为事实人的总称远距离传输与互换信息的通信体式格局。
电报大大加速了消息的流通,是工业社会的其中一项重要发明。
早期的电报只能在陆地上通讯,厥后施用了海底电缆,开展了越洋办事。
到了二十世纪初,起头施用无线电拍发电报,电报业务基本上已能抵达地球上大部份地区。
电报主要是用作传递书契讯息,施用电报技术用作传送图片称为传真。
电话:电话的发明者--安东尼奥·梅乌奇电话是通过电信号双向传输话音的设备。
通常人们将亚历山大·格拉汉姆·贝尔(AlexanderGrahamBell)以为是电话的发明者。
美国国会2002年6月15日269号决议明确承认安东尼奥·穆齐(AntonioMeucci)为电话的发明人。
"电话"一词是日本人的生活造的汉语词,用来意译英文的telephone,后传入神州。
历史上对电话的革新以及发明包括:碳粉话筒,人工互换板,拨号盘,AUTO电话互换机,程控电话互换机,双音多频拨号,语音数字采样等。
近年来的新技术包括,ISDN,DSL,模拟移动电话以及数字移动电话等。
电话1793年,法国查佩兄弟俩在巴黎以及里尔之间架设了一条230千米长的接力体式格局传送信息的托架式线路。
这是一种由16个信号塔组成的通信系统。
信号机由信号员鄙人边通过绳子以及滑轮,把持支架的不同角度,表示相干的信息。
课题电报与电话设计者李光萍教学目标1、知道电信给人类带来的变化。
2、知道莫尔斯电码。
3、了解发电报的基本流程。
教学重点了解发电报的基本流程。
教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课教学导入探究新知谈话导入电报和电话的出现可以使人们远距离,快速地传递信息,今天这节课,让我们一起了解电报和电话的历史。
一.活动1搜集电报和电话资料1.出示“信息”一课中学生制作的资料卡按照时整理出与电抱、电话有关的资料。
2.教师补充资料课件出示亨利、莫尔斯发明电报的故事3.科学是发展的只有短短100来年,电话就有如此快速的更新换代,了解现在最新颖的移动电话有什么特点。
二.了解专用电话号码。
1.了解专用电话号码及其使用的情形。
2.教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响,教育学生正确使用电话。
三.活动2发电报1.学会发电报(1)了解“莫尔斯电码”发电报最早用的电码,它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。
电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的:短促的点信号""读“滴”长信号“一”读"哒”,时间长度约为“."的3倍。
(2)了解译码本:游戏中的译码是用2个数字表示实际的用4个数字表示。
(3)掌握电报的流程:编码一发送一接收一解码很多学生没有见过电报,课件出示图片帮助学生理解。
归纳总结(4)学生游戏(按45页的译码本练习发电报)a.先按“莫尔斯电码"进行“滴"哒“的时间把握b.训练0-910个数字的把握。
c.训练译码本中的单个字。
用译码本中的字组成句子将它发给你的伙伴。
2.用其他方式发"电报(1)用握挙表示“"伸手掌表示“一"。
(2)用手电筒亮表””灭代表"一(3)讨论用其他方式发电报拓展学生思维。
四.阅读指南车信箱渗透现代数字通讯工作原理。
本节你学到了什么?电报和电话的发明者要提醒学生记牢,并区分开。
教学过程教学活动二次备课板书设计电报与电话1、知道莫尔斯电码。
2、发电报的基本流程:编码——发送——接收——解码教学反思电报和电话的发明人学生容易混淆,也是考试中容易出现的问题,课堂上需要重点强调,提醒学生加深记忆。