幼儿园中班观察记录--多一份耐心、多一份爱

2024年细心观察耐心等待中班育儿心得标题：细心观察、耐心等待——中班育儿心得引言：2024年，我作为一个有孩子的家长，深切体会到了育儿的重要性。

在中班阶段，孩子开始进入幼儿园的大环境，与其他小朋友交往频繁，社交能力和认知能力的培养变得尤为关键。

在这一年的育儿过程中，我不断摸索、总结，积累了一些宝贵的经验。

在本文中，我将详细分享我在细心观察和耐心等待方面的心得体会。

一、细心观察孩子动作与表情在中班阶段，孩子的动作和表情可以揭示出他们的内心世界和需求。

我发现，细心观察孩子的动作和表情可以更好地了解他们的情感状态，有助于及时发现问题和解决困惑。

例如，当孩子脸上带着苦恼的表情时，我会主动询问他们的原因，并给予他们关怀和安慰。

此外，当孩子有特殊的动作或姿势时，也应该引起重视。

例如，左右手习惯性地搭配在一起，可能是孩子潜在的左撇子特质，需及时引导和促进其左右手的平衡发展。

二、细心观察孩子的言语和语言发展孩子在中班阶段语言能力得到迅速提高，能够开始形成简短的句子并进行简单的交流。

作为家长，我们应该细心观察孩子的语言表达和理解能力，以便更好地引导和帮助他们。

在日常和孩子的对话中，我们可以倾听他们的发言并注意他们的措辞和表达方式。

对于措辞表达不清或语法错误的地方，应温和地给予反馈和纠正。

此外，还应关注孩子理解能力的培养，通过一些简单的故事、谜语等方式来丰富孩子的词汇量。

三、耐心等待孩子的成长进程中班时期，每个孩子的成长进程都不尽相同，有些孩子在某些方面进展迅速，而在其他方面可能稍显滞后。

作为家长，我们应该具备耐心等待的心态，给孩子适当的发展时间和空间。

不要过早地逼迫孩子达到某些标准，要相信他们有自己独特的成长轨迹。

四、耐心等待孩子养成好习惯在中班阶段，孩子正在建立起一些重要的生活习惯和行为准则。

家长要保持耐心等待的态度，并通过温和引导来帮助孩子养成好习惯。

例如，孩子经常忘记洗手，我们可以与他们一起制定一个洗手的规定，并建立一个提醒系统，逐渐培养孩子的良好卫生习惯。

幼儿园中班个案跟踪观察记录：倾听孩子，用心呵护观察时间：2023-6-4观察地点：中一班观察对象：范思安观察者：张莉个案观察：美术课开始了，孩子们讨论完自己的特征之后都开始画起来了，希望他们能画出一个最漂亮的作品，我也在一旁巡视着孩子们。

我看到大多数孩子们都开始认真的画了，范思安抓着笔还没有动手，我以为他还在想，所以就没有打扰他。

我又巡视了一圈发现他还是抓着笔没有画。

每个孩子都有自己的特点，虽然范思安到现在还没有动笔画画，可能他真的是在思考，所以我也就没有打扰他，希望他能够在思考之后画出独特的作品。

可是当有些孩子已经开始涂颜色了，他还是一个都没有画，竟然还是白纸一张，这时的我忍不住了问道：“宝贝，你为什么到现在一个都没有画？不会画吗？圆圆的脑袋在小班就学习过了，快点在纸上画一个圆圆的脑袋。

”说完看着他画了一个圆之后我就离开了，继续巡视辅导孩子。

可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了。

胡桐的椅子上、张子辰的椅子上全是记号笔画的黑黑的，小朋友都指着范思安一口咬定是他画的。

支持与策略:看到这一幕真把我给气坏了，我问范思安：“是你画的吗？”他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话。

我又问其他小朋友小椅子上的记号笔是谁画的，孩子们都指着范思安。

在这样的情景之下，范思安才弱弱的说了一个字：“是”。

观察时间：2023-6-4观察地点：门口接送点观察对象：范思安观察者：张莉个案观察：记号笔实在是太难弄了，在板凳上是擦不掉的。

为了让他长长记性,希望能吸取教训我让范思安放学后再把板凳清洗干净。

放学时他奶奶看到了这一幕就责备了他几句，范思安却用自己的小拳头打奶奶，示意他奶奶不许讲。

支持与策略：今天我利用课余时间和范思安谈谈，希望我们的友谊能从谈话开始。

我问他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗衣服、烧板、洗碗。

”我问：“奶奶做这么多事，还要送你上学，奶奶辛苦吗？”他看了看我：“辛苦的。

”观察地点：中一班观察对象：范思安观察者：张莉个案观察：又到了美术时间了，今天活动的内容是《我和我的好朋友》，在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求：只可以在纸上画，不能在别的地方乱画。

多一些关爱多一份耐心幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和规则的幼儿，表现好动额幼儿都会受到老师的表演和喜爱，而那些调皮好不遵守规则的幼儿，就会受到老师的教育和批评，当老师在教育这些幼儿的时候，他们往往是听不进去的，有时候反而会变本加厉，老师就要换一种方法来教育这些幼儿，这些调皮，捣蛋的幼儿们，有时候也有他们可爱的地方，也会让老师很感动。

小谷是我们的班上最调皮的小朋友，长的很乖，小脑袋长得就是现在最流行的瓜子脸，很帅气，看着很招人喜欢，但是也是我们的捣蛋王，很让我们头疼，小手就没有停下来过，天天都在地上滚过去滚过来，衣服也很脏，经常和小朋友们发生争吵有时候还要动手咬人，他和其他小朋友们发生争执的时候，都没有听见他的告状，都是其他小朋友来告状，比如：在座位上坐着老师小谷用脚踢我，做早操时老师小谷咬我，玩游戏时王老师小谷怎么怎么样，每到这个时候我会小声的提醒他，要和小朋友们好好的玩，如果遇见和小朋友们解决不了的事，要相互谦让，不能我想怎么样就怎么样，要学会商量，有时候连家长也会跟我说，那个小谷在小区里又怎么调皮，欺负谁了，虽然他很调皮又喜欢捣蛋，但是班里的小朋友们都很喜欢和一起玩，小谷也喜欢和小朋友们一起玩玩游戏。

有一天上午玩区角的时候，小谷又在捣蛋了，我看了一会在走过去，但是我没有马上去批评他，而是把小谷叫到一边把他抱在我的腿上，我说：宝贝你在干什么呀，他说：我在玩呀！我说：宝贝儿今天玩的开不开心，他说：很开心，，我说：我也觉得我们家小谷玩的很开心，小谷望着我说：你怎么知道我玩的很开心，你又不是我，我说：我当然知道了，你的声音整个幼儿园都听见了，还边说边笑，他有点不好意思的看了看我，我又说：王老师觉得我家小谷最乖了，我问他你在家里面最喜欢谁呀，他说：爷爷奶奶，我说：为什么事爷爷奶奶呢？他说：爸爸妈妈在上班平时都不在家，都不和我玩，家里只有爷爷奶奶在，但是他们要照顾弟弟，我说：儿子，因为妈妈爸爸要去挣钱养你呀，这样小谷才有饭吃，才可以上幼儿园和小朋友们玩的很开心呀，爸爸妈妈没时间，那王妈妈陪你玩，王妈妈很爱你的，抱住了他，他也轻轻的在我耳边说，我也爱你，突然明白他的调皮也许有一半是想引起别人的关注想让别人多关心一下他，从那以后我时时会注意他，跟他多一些拥抱，多表扬他，小谷特别开心，也不在那么调皮了，有时间我也会跟他聊天，从这件事让我明白很多事情，对待孩子有时候批评比一个拥抱还要重要。

幼儿园优秀观察记录中班改变从爱开始中班幼儿对自己的情绪把控能力较弱，很多时候需要老师家长们的引导。

我今日分享的就是这样一个自我控制能力较弱的宝宝，经过家长老师们的努力，逐渐能够选择用正确的方式去表达与同伴的相处。

具体如下。

参赛作品名称改变从爱开始参赛单位名称观察目标幼儿的自我控制能力观察对象王XX年龄段/班中班（4岁）观察时间2021年10月25日观察分析王悦闵，他是一名好动、聪明的小男孩。

平时在对待老师和小朋友的时候都挺礼貌的，但一直以来他与班上小朋友的战争总是接连不断，每天都能听到小朋友的告状，其实他在很多时候自己也不是故意主动去招惹小朋友，他只要是有谁阻碍了他，谁没有按照他的意思去做，他就会立马动手去推打小朋友或是说我要打死你之类的话，如果是老师没有满足他的要求他就会自言自语的说一串气话然后转身就走到一个角落自己哭，并且嘴里还念着说：“以后我谁都不理了，我只要我的妈妈。

”悦闵在集教活动中回答问题表现得很积极，但他的专注力还需要加强。

采取措施1、与家长加强交流。

我们把悦闵在幼儿园的表现及时反馈给家长，与家长多沟通，我们采取家庭教育与学校教育相结合的教育方式对他进行教育，对待幼儿的教育我们大人要多采取表扬和鼓励的方式为主。

2、加强自制力的训练。

悦闵特别喜欢玩区角中的玩具，但每次在请玩之前他都特别的积极、听话，但是在玩的过程中他会比较以自我为中心会把很多玩具霸为己有（我会多次引导他分享玩具），或是玩完了之后老师叫收玩具了他要么不收要么把玩具到处乱扔，所以在幼儿园我们老师采取了请他当小组长管理本桌小朋友的纪律，请他当班长帮老师整理物品，让他做到以身作则从自己做起。

3、加强他的午睡质量。

我们让家长放假在家时也坚持让孩子养成午睡的习惯并按照幼儿园的作息时间，在学校老师在他睡觉前多正面表扬。

获取成效经过一段时间努力，悦闵在活动中与同伴的交流有所增加，与小朋友之间的共同分享、互动表现更加的主动一些了，不在像之前一样经常自己把小椅子或玩具抬到一个角落自己独自玩耍。

幼儿园教师教育随笔
多一份耐心，多一点等待
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到超市里，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当老板，我先来的！”“不行！我也要当老板，我从没当过老板！”原来是曾路航和张子涵为了当超市老板争得面红耳赤。

只见张子涵一手抓着超市里的鼠标模型，一手紧抱着电脑模型，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。

于是，我躲到不远处观察。

不一会当超市服务员的刘瑞琪也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时曾路航也想出了办法：“要不今天你先当老板，明天我再来当老板，好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。

然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。

中班幼儿观察记录观察日期：2024年9月15日观察环境：幼儿园中班教室观察者：教师张老师观察目的：观察中班幼儿的行为表现、兴趣特点和思维能力，为进一步教学提供依据。

观察内容：1.观察中班幼儿的集体活动表现。

在集体活动中，有一部分幼儿表现活泼好动，热情积极，喜欢参与，主动发言；还有一部分幼儿比较安静，害羞内向，需要老师的引导才能参与活动。

在集体活动中，教师引导幼儿互相合作，帮助内向的幼儿融入其中，培养团队合作意识。

2.观察中班幼儿的个别表现。

在个别活动中，发现有些幼儿喜欢独立完成任务，表现出较强的自理能力和解决问题能力；而有些幼儿则喜欢与同伴合作，善于倾听他人意见，展现出团队合作精神。

针对不同的表现，教师给予不同的指导和鼓励，引导幼儿培养独立思考和团队合作的能力。

3.观察中班幼儿的兴趣特点。

通过观察，发现中班幼儿对各种游戏活动特别感兴趣，喜欢参与角色扮演、搭积木、画画等游戏项目。

在这些游戏活动中，幼儿展现出丰富的想象力和创造力，通过互动交流，提高语言表达能力和团队合作意识。

4.观察中班幼儿的思维能力。

在观察中发现，中班幼儿的思维能力逐渐提升，能够理解简单的逻辑关系，掌握基本的数学概念，如数量和排序。

在老师的引导下，幼儿能够通过游戏和实践活动，增强对于事物规律性的认识，培养观察和思考能力。

总结：通过观察发现，中班幼儿在集体活动和个别活动中表现各异，需要老师细心引导和关爱。

在日常教学中，应该注重培养幼儿的团队合作意识和独立思考能力，激发他们的学习兴趣，提升他们的认知能力和思维能力。

同时，给予幼儿足够的关爱和鼓励，让他们在快乐的氛围中健康成长。

希望通过观察记录的方式，能够更好地了解中班幼儿的特点和需求，为教学提供有效的参考依据。

仔细观查耐心等待幼儿园中班育儿经验丫丫一转眼就五岁了，立在家中墙面个子纸贴前，早已到110cm了。

小孩一天天在长个子，思维也在一天天生长发育发展，每日和小孩在一起的時间，有快乐有愉悦，有欢欢喜喜的真情，也是有许多情况下和她做着互斗的交锋。

观查着小孩的行为，有时候会很急，担忧她学习培训专注力无法集中化，担忧她办事磨磨蹭蹭，担忧她不容易跟小孩子相处…...但小孩有自身的个性特征，孩子的成长有本身的规律性，太多干涉会发生揠苗助长状况，反倒对孩子的成长不好。

融合近些年的育儿心得和学习培训到的，大家明确了教育小孩的基本准则：仔细观查，耐心等待，悉心指导。

举个数字描红的事例：刚进幼儿园中班时，大家给丫丫买来一本数字描红书，哄着教她尝试描，一开始她很有兴趣爱好，很用心的描，并且坚持不懈了几日。

我每天花费数分钟很认真地教她按笔画顺序标准的写，数字1写的没什么问题，数字2写的有点儿倒，其他好多个数据都还维妙维肖，难题较大的是7反着写，8画2个圈，9笔画顺序不对。

由于她想要写，并且每一次能坚持不懈写十几分钟，我与妈妈都激励她，但一说她写的不对她就不愿意，让她按标准的书写她不干，说：“就这样写的！”我还在边上心急呀，那样写出习惯到时如何改正呀，还比不上不写，到时教师在课堂上教，一次性培养好的撰写习惯性，心急归心急，但也没有采用强制执行措施，总不可以为了更好地写对数据揍她一顿。

数字描红热了好几天，小孩的兴趣爱好没那麼高了，以后有时候会自身翻出描红书描一会，不正确的笔顺笔画仍然不正确。

那样过去了好多个月，到春节后，有一次她不经意间在薄纸上写了个数字9，笔画顺序或是不对。

我趁她心态非常好，和她讲她的书写不对，给她示范性正确的笔顺，她接纳了，我激励她按正确的笔顺写了二三十个，写出去还维妙维肖。

回望这数字描红的全过程，我揣测小孩的认知能力规律性。

一开始她对数字描红特别喜爱的情况下，应当细心科学研究了数据的样子，用自身的人的大脑和非常少的工作经验生产加工产生自身对数据的深刻领会（用成年人的意识看是不正确的了解），我还在边上教她恰当的书写，但难以更改她早已产生的了解，因此她坚持不懈自身的书写。

幼儿园中班教师观察记录范文十篇2022作为幼儿园中班教师，我们要好好观察班里的孩子。

给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!下面是小编为大家整理的幼儿园中班教师观察记录范文，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园中班观察记录篇一观察时间：20_年10月观察实录一：_小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不进取、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。

无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观众主角。

在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。

还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：“教师，再见，”我故意和她说：“可可，你说什么?我没听见啊!”并亲切的恳求她，“再和教师说一遍好吗?”当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录二：每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。

有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可_说：“教师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。

应对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前必须要洗手的。

”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

实施措施与效果：针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不进取、不主动，从不说普通话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让可可和性格外向的孩子搭配组合，为她的交往创造一个互补的环境，给她充足的空间表现、展示自我，并对她的点滴提高进行表扬和鼓励，使她对自我的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。

经过努力，可可参加活动的进取性提高了，活动时经常听到她大胆的发言，有时还会主动的与教师交流，平时也经常看到她和同伴一齐玩耍，一齐说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。

幼儿园中班观察记录篇二班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。

幼儿园中班教师观察记录范文五篇孩子是父母心中的花朵，花朵离不开阳光。

下面是小编为大家整理的幼儿园中班教师观察记录范文五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园中班观察记录篇一观察时间：20x.1.2观察目的：提高幼儿的语言潜力观察地点：教室分析：锐轩是今年的新生，是我们班很文静的男孩子。

有许多他这个年龄不该有的特点。

他性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现他总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。

对于教师的主动接近，他总是显得恐慌、紧张。

从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为他怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：首先是心理承受潜力弱。

因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。

另外，被家长过度娇惯、保护着他，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。

采取措施：透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫他回答问题，老师要多和他交流，让他认为老师也能够做自我的朋友;同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合。

幼儿园中班观察记录篇二观察记录：婧婧小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。

每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。

”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。

今天的活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，婧婧却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来...”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。

分析：婧婧是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。

当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。

其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是她表现自我的体现。

措施：在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。