小学生常用作文修改符号

标点符号口诀1、标点符号很重要，书写文章少不了。

一句说完用句号，一句 没完用逗号。

对话引用加引号，提示下文用冒号。

并列词语用顿 号，并列句子用分号。

提出问题用问号，喜怒哀乐感叹号。

有些 句子要省掉，需要加上省略号。

书文名称要标明，前后加上书名 号。

尖（逗号）；并列词语间，点个瓜子点（顿号）；并列分句间,与发问，耳朵坠耳环（问号）；命令或感叹，滴水下屋檐（叹号）； 引用特殊词，蝌蚪上下弯（双引号）；当中要解释，两头各半弦（单引号）；转折或注解，直线写后边（破折号）；意思说不完, 六点紧相连（省略号）；特别重要处，字下加圆点（着重号）； 以上12句，同学要记全。

3、引文特殊词，蝌蚪上下窜（双引号）。

意思没说完，六点紧 相连（省略号）。

文中需注释，两头各半弦（括号）。

书报与篇 名，牛弓套两边（书名号）。

转折或解释，一横在后面（破折号）。

特别重要处，字下加圆点（着重号）。

书名篇名间，也要加圆点 耳朵吊耳环（问号）。

句中要停顿，蝌蚪后面添（逗号）。

词语 如并列，中间瓜子点（顿号）。

命令与欢呼，滴水下屋檐（感叹 歌，标点并不难。

2、一句话说完, 画个小圈（句号）； 中间要停顿, 点下带 （间隔号）。

如果话说完，后面加 圈（句号）。

疑问或发问, 号）。

并列句子间，逗点托 点（分号）。

相关两件事，一横放中间（连接号）。

所引原话前，加上双点（冒号）。

理解这首小学作文修改符号1•删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2•恢复号：乂称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4•改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6•重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7•提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8•调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

修改助词：小学语文修改病句常用修补符号本文将介绍常用的修补符号，帮助小学生修改语文作文中的病句。

使用这些修补符号可以去除文句中多余或不恰当的助词，使句子更加简练和准确。

删除多余的助词在修改句子时，我们常常发现一些助词使用过多或不恰当，影响句子的流畅度和准确性。

以下是常见的修补符号，可以用来删除多余的助词。

1. “√”符号“√”表示该处的助词使用正确，不需要进行修改。

2. “×”符号“×”表示该处的助词使用不正确或多余，需要删除。

删除助词后，句子意思仍然明确。

3. “△”符号“△”表示该处的助词使用不恰当，需要替换或删除。

删除助词后，句子仍然通顺，意思也更加准确。

4. “/”符号“/”表示该处的助词使用情况需要根据具体语境进行判断。

根据句子的语义和表达需要，决定是否删除或保留该处的助词。

示例以下是一些示例，展示了如何使用修补符号修改句子中的病句。

1. 原句：小明正/在写作业。

修改后：小明正写作业。

2. 原句：我/去过/那家/餐厅。

修改后：我去过那家餐厅。

3. 原句：他们/正在/玩/足球。

修改后：他们正在玩足球。

4. 原句：我/想/有个/猫/做/宠物。

修改后：我想有个猫做宠物。

请根据具体的句子和语境，使用适当的修补符号进行修改，去除多余或不恰当的助词，使句子更加简练和准确。

以上是关于修改助词的常用修补符号的介绍。

希望这些符号能帮助小学生在写作文时改正病句，提高语文写作的准确性和流畅度。

作文修改符号１.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。

常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。

把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

9．空行号：＞、＜。

小学生常用修改符号使用说明与举例小学生学习写作时，常常需要使用修改符号来修正和改进自己的作文。

修改符号是一种标记性的符号，用于指出需要修改或删除的文本部分。

掌握使用修改符号的技巧，可以使小学生的作文更加规范、准确和易读。

本文将介绍小学生常用的修改符号及其使用说明，并给出相应的例子供参考。

1.删除符号删除符号是用来标出需要删除的文字或句子的符号。

小学生在修改作文时，有时会发现自己写的一些单词或一整个句子不合适或多余，可以使用删除符号进行标记。

删除符号常用的有三种，分别是长杠“/”、“^”和“--”。

举例：原句：我喜欢学习英语和数学。

修改后：我喜欢学习英语和/^/数学。

2.插入符号插入符号是用来标出需要插入的文字或句子的符号。

小学生在修改作文时，有时会发现自己漏写了一些单词或一整个句子，可以使用插入符号进行标记。

插入符号常用的有两种，分别是直线“，”和长箭头“⇒”。

举例：原句：周末我去了动物园。

修改后：周末我去了，美丽的，动物园。

3.替换符号替换符号是用来标示出需要替换的文字或句子的符号。

小学生在修改作文时，有时会发现自己写的一些词不准确或不恰当，可以使用替换符号进行标记。

替换符号常用的有两种，分别是暗示箭头“→”和斜杠“/”。

举例：原句：我们在春天里追逐快乐。

修改后：我们在春天里→夏天⇒追逐快乐。

4.修改符号的组合应用在实际写作中，可能会出现多个修改符号的组合使用，对不同情况进行具体标记。

下面是一些常见的组合应用。

a.删除并替换原句：我爱吃苹果。

修改后：我→他爱吃/大/苹果。

b.插入并删除原句：我昨天去了海边。

修改后：我昨天去了，美丽的/沙/海/岸，^/边。

c.替换并插入原句：我们去爬山了。

修改后：/他们⇒我们/去爬，高⇒大海⇒/山了。

小学生在使用修改符号时，应尽力利用简洁、明确的标记方式，以便自己和读者能够快速理解。

同时，要注意标记的准确性和一致性，避免出现混淆或歧义的情况。

在完成修改后，可以根据修改符号的标记进行相应的修改和改进，使作文更加优秀。

作文批改符号图解及小学生常见病句1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。

小学生常见病句1、句子缺少前半部分①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。

②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。

③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。

④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。

⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。

⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。

⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。

⑧过马路时，要注意来往的车辆。

⑨做完作业就看课外书或玩电脑。

⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。

2.句子缺少后半部分①警察叔叔不怕牺牲的精神。

②我们要不断新的知识。

③大家都积极体育活动。

④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。

⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。

⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

⑦我要专心致志地听老师。

⑧红红的作文，老师们的一致好评。

⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。

⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。

3.句子缺少中间部分①看了《张思德》，很多人都哭了。

②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。

③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。

三年级作文五种修改符号在三年级的语文学习中，作文修改可是一项重要的任务呢！而在修改作文的过程中，有五种修改符号就像是我们的“小助手”，它们能帮助我们让作文变得更加精彩。

先来说说第一种修改符号——删除号。

这就像是一把小扫帚，把那些多余的、不需要的字词统统扫掉。

比如说，“我今天早上吃了一个大大的苹果，还吃了一个香蕉，哎呀，吃的真是太饱啦！”这里面，“哎呀，吃的真是太饱啦！”感觉有点啰嗦，和前面的表述意思有些重复，这时候就可以用删除号把它删掉，让句子变得更简洁。

第二种是增补号，它就像是一个小魔法师，给我们的作文增添一些必要的内容。

有一次，我写了一篇作文，里面写着“小狗很可爱，它会跑会跳。

”老师给我用了增补号，在后面加上了“还会冲我摇尾巴，逗得我哈哈大笑。

”这样一来，小狗的可爱形象就更加生动具体啦。

第三种是调换号，这可是个“整理大师”。

比如我写“我去了公园先，然后回家了。

”这顺序明显不对呀，用调换号把“先”字调到“去了”前面，变成“我先去了公园，然后回家了。

”读起来就通顺多啦。

接着是改正号，它是个“纠错小能手”。

我曾经写过“我最喜欢蓝球运动。

”这可不对，“蓝球”应该是“篮球”，改正号一上场，错误立刻就被纠正啦。

最后是着重号，它就像一个聚光灯，把重要的地方凸显出来。

比如在描写秋天的作文里，我写“秋天的枫叶红得像火。

”老师给“红得像火”加上着重号，提醒我这里是描写的重点，要写得更精彩。

记得有一次，老师布置了一篇写动物的作文，我写的是。

我满心欢喜地交了上去，觉得自己写得可好了。

结果发下来一看，满篇都是老师用各种修改符号做的标记。

我的原文是这样的：“小兔子有一身雪白的毛，它有一双大大的眼睛，还有一对长长的耳朵，它跑起来特别快。

”老师用增补号在“大大的眼睛”后面加上了“像两颗闪闪发光的红宝石”，在“长长的耳朵”后面加上了“总是警惕地竖着，倾听着周围的动静”。

然后又用调换号把“它跑起来特别快”调到了“还有一对长长的耳朵”前面，让段落的逻辑更清晰。