用爱心沐浴学生的心田

爱洒校园作文范文
爱洒校园作文
方钰
今天，校园里的阳光格外温暖。

同学们都集结在操场上，穿着洁净的校服，听着熟悉的音乐，做着整齐的播送体操。

所有的目光都注视着一个人，那就是领操员张媛媛同学。

张媛媛是那么漂亮的一个女生，可是她却遇到了最大的困难，她得了白血病，明天他的父亲就要带她去北京治病了，这是她最后一次领我们做课间操，大家的心都很沉很沉。

课间操做完了，同学们没有立刻回教室，而是要为张媛媛同学举行一个小小的送别会。

大队长李新捧着一束鲜花（那是同学们亲手在学校的花园里采摘的）登上领操台，用最柔和的声音说：“我代表全校师生祝你早日康复，并希望你尽快回到学校继续为同学们领操。

”张媛媛接过鲜花，眼含泪水，向大家连声说：“谢谢。

”这时，我们的校长也走上了领操台，手里拿着一个纸包对张媛媛说：“我们全校师生昨天为你募捐了一万二千元钱，这是大家的心意，你收下，一定要把病治好，如果再有什么困难，随时可以找学校、找大家。

”这时的张媛媛已泣不成声，她是多么的感谢大家，多么的舍不得大家呀！看到这一幕，台下也有许多同学悄悄的落泪。

这时，不知是谁喊了一声：“张媛媛不要哭了，你一定会好的，我们大家相信你。

”“对，我们大家都相信你，不要哭了……”其他同学都为张媛媛加油打气。

这时，学校播送室播放一首优美的歌曲《让世界充满爱》，大家随着旋律一起唱了起来，大家要把这首歌送给张媛媛，要把爱心献给张媛媛。

这是一个充满爱的校园，这是一群拥有真情的师生啊！就让这些爱的种子播洒到每个人的心田吧！
（本文作者系辽宁省凌海市大有中心小学学生）。

用心用情用慧,用爱润泽心灵作文《用心用情用慧，用爱润泽心灵》小朋友们，你们知道吗？爱就像春天里温暖的阳光，能让我们的心灵变得柔软和快乐。

老师对我们的爱，就是用心、用情、用慧去关心和爱护我们。

我们班的小花同学，之前因为生病请假了好几天。

老师知道后，每天都会打电话关心她的情况，还专门为她准备了学习资料，等她回学校的时候耐心地给她补课。

这就是老师用心的爱，时刻关注着我们的需要。

还有一次，小明同学在考试中没考好，心情特别低落。

老师没有批评他，而是轻轻拍着他的肩膀，鼓励他说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的！”老师用温暖的话语，传递着深情的爱，让小明重新找回了信心。

老师还很有智慧，她知道我们每个人的优点和不足，总是能想出有趣的办法帮助我们变得更好。

比如，为了让我们养成读书的好习惯，老师在教室里设置了一个图书角，还经常和我们一起分享读书的心得。

用心、用情、用慧的爱，就像甜甜的泉水，润泽着我们的心灵，让我们在充满爱的环境中快乐成长！《用心用情用慧，用爱润泽心灵》亲爱的小朋友们，今天我想和你们说一说什么是真正的爱。

爱不是随便说说，而是要用心去做。

就像我们的班长小红，她总是用心地帮助同学们。

有一次我忘记带铅笔了，心里特别着急，小红看到后马上把自己的铅笔递给我，让我能顺利地完成作业。

用情的爱呢，就像温暖的抱抱。

我们班的小宇不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。

老师跑过来，把他抱在怀里，轻声安慰着，小宇很快就不哭了。

这就是老师用情的爱，让我们感到无比温暖。

还有用慧的爱。

比如我们做游戏的时候，老师会想出很多聪明的玩法，让我们在玩中学习，在学习中玩。

用心、用情、用慧的爱，就像美丽的花朵，让我们的心灵花园充满芬芳。

让我们也学会这样去爱别人吧！《用爱润泽心灵》小朋友们，爱就像一颗神奇的种子，种在我们心里，会开出美丽的花。

我们班的小强，以前很胆小，不敢和大家一起玩。

老师发现后，总是找机会让小强表现自己，还经常表扬他的小进步。

用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。

怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。

因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。

一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。

作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。

在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。

在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。

我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。

自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。

”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。

几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。

课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。

二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。

俗话说：“不经一事，不长一智。

”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。

用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。

作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。

那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。

孩子是祖国的未来，家庭的希望。

幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。

那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。

教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。

在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。

让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。

记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。

中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。

用爱心浸润学生的心田赵军英，1969年10月出生，2008年加入中国民主促进会，大学本科学历,中学高级教师，1992年7月毕业于湘潭师范学院（现为湖南科技大学）历史系，学士学位，同年9月分配到市一中，成为一名中学历史教师，至今走过了近20年的教书育人的历程。

1997年以来屡创佳绩，其中1998、2002、2003三年年终考核为优秀，获市教育局的行政嘉奖，2002年荣立三等功，2001年评为学校先进工作者，现为湖南省教育学会会员。

先后在卲阳市和湖南省中学历史教学比赛中获壹等奖。

多篇论文在省、市、区级发表、获奖或交流，所带班级也多次被评为“学校文明班级”。

一为人师表，忠诚教书育人的神圣事业从教近16年来，她以忠诚党的教育事业为天职，以培养“三个面向”和“四有”新人为己任，做到了选择一项，就要爱一行，爱一行就要做好一行，表现了一个人民教师良好的精神风貌和道德风范。

始终不渝地贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，体现了与时俱进的教育理念。

在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新。

二教书育人，用爱心浸润学生的心田教书育人，是教师的天职，要做好一个合格的人民教师，就应该用爱心浸润学生的心田。

她把热爱学生放在第一位，带着一颗“爱心”去工作，尊重信任学生、关心爱护学生，这样缩短了师生之间的距离，他们犯了什么错误，也就容易接受她的教育，并很快加以改正。

对个别性格孤僻的学生，她更多的给以热情帮助，使之恢复自信，走出自暴自弃的误区。

对生活上有困难的学生，给与实实在在的关心。

今年这一届高一，她班与别的班有一个不同之处，从县区招来11人，全都编在这个班，县区的学生离家远，都在学校寄宿，有的同学第一次远离父母，人生地不熟，非常想家。

她便将这些学生“特殊照顾”，从生活上关心他们，他们注意一些问题有什么困难大胆来找她，学生有病陪他们去医务室，星期天有时候把一些同学叫到家里吃饭，学习上鼓励他们。

用心关爱学生摘要：付出爱心是走进学生内心的法宝。

作为一名教师、一名班主任，首先应该用心关爱学生，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

只有这样，教师的话才能真正走进学生的心田，班主任的工作才会真正被学生所认可。

关键词：爱心；细心；耐心“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。

”面对一个个活泼可爱的孩子，一个个性格迥异的学生，身为班主任的我们只有付出爱心，加倍细心，拥有耐心，才能富有工作的热情和激情，才能让自己的工作得到有效的开展。

在日常的班级管理中，我们经常会遇到学生犯错的情况，这时，我们不妨尽力控制住自己的脾气，按下自己的火气，先了解学生犯错的原因，再加以批评教育，用自己的爱心和耐心与学生交流，帮助他们真正认识到自己的错误所在，并加以改正。

这样，教师的批评才会被学生所接受，教师的说教才不会被学生所反感，成为他们日后叛逆的导火索。

一、走近学生，用心聆听学生的声音身为一名合格的班主任，首先要相信自己学生的能力，在班级事情上多听听学生的意见，以民主的态度加以处理，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，这样既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班级的责任感和主人翁意识。

元旦晚会前夕，我把安排节目的任务放手给几个班委，鼓励他们充分发挥自己的能力，自己主动“隐退”幕后，结果出乎我的意料，晚会既丰富多彩又充满欢笑，让我们大家度过了一个难忘的元旦。

事实上，学生的想象力远比我们认为的要开阔得多，他们思想活跃，勇于创新，禁锢他们的思想发展无疑于阻抑鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。

在班级管理中，班主任给予学生充分的表达意见和建议的机会，这是信任学生的表现，它将极大地激发学生的潜能，调动学生的积极性，让他们健康全面地发展。

当然，班主任的这种“退隐”并非是完全放手、全然不管，而是充分重视学生的个体地位，尊重学生的自主选择，培养学生的主人翁意识、乐于动手的能力和积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感和责任心。

春风暖学生，细雨润心田作者：谢海泉来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第06期当班主任不容易，要当好高中班主任更不容易。

因为上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，总觉得自己是大人。

老师、家长在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能哄哄吓吓就可以了。

他们中甚至有的人因家庭或个人因素情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。

良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”？在这几年的班主任工作中，我总会及时反思，并在反思中成长。

以下是我担任班主任工作以来的一些心得和体会。

刚刚参加工作时，一个与我搭档的英语老教师对我说，对学生就一个字：严。

是我的初生牛犊不怕虎，抑或是我当班主任的经验不够内心心虚，2005年刚当班主任的时候，我总是要板起面孔对学生；对学生的要求也非常严格，学生一有什么违规的行为，就严厉批评。

曾经的一段时间里，班级管理的效果似乎非常好，成绩也不错。

但是，时间长了，我发现学生私底下有一种汹涌的暗潮——他们似乎对我非常不满，更谈不上跟我亲近了。

于是我开始反思自己的行为，检讨着自己。

我觉得我只仅仅是把学生当成受教育的个体，而没有把他们当成活生生的有血有肉的人。

他们的年龄虽然比我小，但首先他们是一个“人”，是人我们就得尊重他，维护他们的自尊。

我对学生的态度上，不能说“我对学生严厉甚至苛刻，是爱学生，希望他好、成才”。

这种说法似是而非，其实是用“爱”做借口，掩饰美化自己，是为自己的无能找理由，为自己的功利思想找借口。

从那时开始，我的教师生涯中开始关注并有了人性化色彩。

我觉得爱学生我要从尊重学生做起。

学生，首先是一个“人”，只要我们尊重他们，呵护他们的人格和自尊，维护他们的尊严，他们也会很自然的靠近我们，我们自然能够走进他们的心里。

所以今天我想说的无非一个意思：请让我们的教育多一些人性！我自认为是一个很负责的老师，认真地备课、上课，尽心地管理班级。

用爱温暖每一个学生时光荏苒，转眼间我在教育这条路上已走过二十个春秋。

回望过去的点滴，细数往昔的故事，不禁长叹:教育是一门艺术，只有以爱为教育的原动力，走进学生心灵温暖学生的教育才是真教育。

罗曼罗兰说:“要播撒阳光与别人的心田，那么你心里首先要有阳光。

”教育是播撒阳光的过程，更是播撒爱的过程。

我们老师，尤其是小学班主任，在班级管理管理中更应该用爱滋润学生的心灵，用心温暖每一个学生，是搞好班工作的重要措施。

一、用爱激励信心对于学生来说，有时一个鼓励的眼神，一句激励的话语，往往会使学生获得持久的动力源泉。

一个好的班主任不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠，失望，甚至不懈。

我班子轩同学，提起他科任老师直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草。

成绩落后，上课不认真听课，还干扰身边人，实则“朽木不可雕也”。

然而作为班主任，我没有理由没有任何理由放弃任何一个学生。

我不厌其烦，在他偶尔及时上交作业里努力搜寻几个还算工整的字，使劲儿鼓励，写上规范的评语，极力肯定他。

一次偶然的机会，我发现他的作业一反常态，字迹认真工整。

他则轻声对我说:“老师，我想进步。

”于是我及时抓住他的这一“闪光点”在班上大加表扬。

几周后，奇迹出现了，他不仅作业工整了，而且不和同学打闹。

科任老师都说他像变了个人，上课也能积极回答问题了。

后来我又把他推荐为学校的护旗手，这件小事，像给班级注了一针强心剂，使全班同学震动不已。

他们从子轩的身上看到了希望，自此一颗颗自卑的心被激起了新的活力和热情，孩子们学习兴趣高涨，我班孩子的精神面貌有了很大改观。

二、用爱照顾孩子“教师要有‘爱满天下’的胸怀，热爱每一个学生。

”这是陶行知先生的人生格言。

作为班主任，爱与责任二者是分不开的，爱是责任的体现，责任是爱的化身，这就要求我们在具备爱心的同时，还要牢牢树立责任意识。

平日里，班主任的工作是琐碎的，复杂的，我们要从也点点滴滴树立起责任意识。

作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。

用爱浇灌学生的心田班主任的工作对象是有思想、有个性、有丰富内心情感的活生生的学生群体，在教育过程中，班主任要深入到学生中，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长。

班主任要学会宽容，学会赞赏学生独特的个性，维护学生利益，尊重学生个性，平等地对待学生，用爱心为他们创造适合他们的宽松的自我发展的条件，搭建实现自己奋斗目标的平台，要帮助学生扬起自信的风帆，激发学习兴趣，让他们在成功中得到自信，让他们在自信中迈出更加坚定的步伐。

班主任工作爱学生班主任的工作对象是有思想、有个性、有丰富内心情感的活生生的学生群体，因而班主任工作不但要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，而且要求班主任着眼长远，加强学习、不断研究与探索。

班主任既要深入到学生中，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长。

还要用慈母般的爱心，察微知著的细心，坚定执着的耐心，融化冰雪的热心，巧谋善断的慧心以及海纳百川的宽容心对待学生，为学生的将来着想，使每一个孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观。

一、热爱学生，把教育当作事业去做“热爱是最好的老师”，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长，爱和信任是他们最渴望得到的。

以来用发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情都会向你纵情倾吐。

于是，就会从中了解了他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

教育是关心，教育是帮助，教育是一种爱心的呵护。

只有把教育当作事业去做了，你才会自觉加大工作的力度和情感投入，才能创造性的开展工作。

当好班主任，要热爱自己的教育事业，热爱自己的每一个学生，“一碗水端平”，把自己的行为建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动。

二、以爱心抚慰“后进生”的心灵一个班级肯定既有好生，又有差生。

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。

用爱点亮学生的心灯爱，是一种伟大而不可或缺的力量，它能够温暖人心，点亮内心的光芒。

在学生成长的道路上，爱更是一盏指引的明灯，能够给予他们力量和勇气，驱散迷茫和困惑。

而作为教育者，我们的责任就是用爱去点亮学生的心灯，让他们在成长的旅途中不再孤单，不再迷失。

下面，我们就来探讨一下如何用爱点亮学生的心灯。

我们要用心去关心每一个学生。

每个学生都是一个独特的个体，有着不同的成长环境、家庭背景和个人经历。

在教育工作中，经常会遇到一些学生，他们可能因为家庭原因、学业问题或者性格特点而容易受到忽视。

而作为教育者，我们需要用心去发现他们的困难和问题，去倾听他们的呼唤和需求。

只有当我们真正用心去关心每一个学生，才能够更好地理解他们，帮助他们，支持他们。

用爱关心每一个学生，就是点亮他们心中的第一盏明灯。

我们要用心去理解学生的想法和感受。

在学生成长的过程中，他们常常会遇到许多烦恼和困扰，有时候甚至会因为一些小事而心情低落。

而作为教育者，我们需要站在学生的角度去理解他们的想法和感受，去感受他们的痛苦和快乐。

我们要做到学会倾听，尊重学生的选择和决定，给予他们足够的空间和自由。

只有当我们真正用心去理解学生，才能够更好地引导他们，成为他们心中的导航明灯。

我们要用心去激发学生的潜能和热情。

每个学生都是一个充满活力和梦想的个体，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是对自己的认同和肯定。

而作为教育者，我们要用心去发现他们的优点和特长，激发他们的潜能和热情。

我们要做到给予学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己的梦想是可以实现的。

只有当我们真正用心去激发学生的潜能和热情，才能够让他们拥有更多的信心和勇气，在追求梦想的道路上不再迷茫。

我们要用心去尊重学生的个性和选择。

每个学生都有着独特的个性和兴趣爱好，他们的选择和决定也应该得到尊重和理解。

作为教育者，我们要用心去尊重学生的个性和选择，不要把每个学生都塑造成相同的模子。

我们要做到给予学生足够的发展空间和平等对待，让每个学生都能够在尊重和理解的环境中茁壮成长。

师生之间的情感文案1. 在漫长的岁月里，师生之间的情感是一种沐浴心灵的温暖。

2. 曾经耐心的教导，余音绕梁，师生之间的情感永恒流淌。

3. 老师是阳光，温暖学生的心田。

4. 学生是老师心中最美的花朵，浇灌着师生之间的情感。

5. 从专业知识到人生经验，师生之间的情感交流是一场心与心的对话。

6. 在师生情感的滋润下，成长在学问的海洋中。

7. 师生情感像一盏明灯，照亮学子前行的道路。

8. 老师的关怀让学生心生领悟，师生之间的情感才能绵延不绝。

9. 严师的要求是对学生最深沉的关心。

10. 师生之间的情感宛若一座桥梁，连接了知识与智慧。

11. 师生情感是教育事业薪火相传的源泉。

12. 一位师长的辛勤栽培，铭刻在学生内心不灭的情感深处。

13. 学生的心是老师最好的课堂，师生情感从中沉淀思想火花。

14. 师生情感仿佛一杯清茶，品味之后心灵舒畅。

15. 无声的默契是师生之间情感最真挚的表达方式。

16. 老师倾听学生内心的声音，用心理解师生之间的情感。

17. 学生看见老师的用心，敬佩之情溢于言表。

18. 班主任是学生内心最好的守护者，师生情感在默默守护中生发生命的温暖。

19. 师生情感像一杯汤，老师的智慧与学生的努力共同调和出一份难忘的滋味。

20. 学生是老师最好的见证，他们的成功是师生情感的最美证明。

21. 师生情感似乎是消逝的岁月，却在回忆中发现是永恒的流淌。

22. 眼神里的信任与鼓励，是师生情感最温暖的语言。

23. 师生情感是教育的灵魂，点燃学生追求更好的激情。

24. 学生的成长是老师内心最美的画卷，见证了师生情感的美丽。

25. 师生情感宛如绵亘的长江，带来无尽的滋润和力量。

26. 似水流年中，师生情感犹如一朵盛开的花朵，美丽而不可忘。

27. 让师生情感成为点亮前行道路的明灯，指引学生追求梦想。

28. 老师是学生的风筝线，师生情感是握住风筝线的手，共同放飞梦想。

用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。

那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、爱每一个学生，师爱的准则。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。

在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。

爱，包容了教师工作的所有内涵。

“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。

为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。

记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。

当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。

看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。

她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。

今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。

”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。

用爱心呵护让每个学生都感受到温暖优秀班主任事迹材料一、全心全意的付出在教育事业中，班主任是起到桥梁作用的角色，他们和学生之间的关系紧密而又特殊。

作为一名优秀的班主任，王老师倾注了自己的爱心和关怀，让每个学生都感受到了温暖。

王老师在每堂课上都会尽心尽力地讲解，细致耐心地指导学生。

他不仅注重课堂教学，还投入了大量的时间和精力帮助学生解决各种问题。

他善于观察学生的表现和心理变化，对于学习上的困难，他会积极与家长进行沟通，制定出有针对性的学习辅导方案。

无论是学习上的问题还是生活上的困难，王老师总是第一个伸出援助之手。

二、悉心照顾的关怀除了课堂教学之外，王老师还非常关注学生的生活情况。

他会经常主动与学生交流，了解他们的困惑和忧虑，为他们提供精神上的慰藉和支持。

他耐心倾听学生的心声，为他们解决烦恼，并给予正确的引导。

王老师还组织了一系列的班级活动，以增进同学之间的感情。

例如，他组织学生们一起参观博物馆、图书馆等，以培养学生对文化的兴趣。

他还举办了家长会，邀请家长来学校与他沟通，共同关注孩子的成长。

这些活动不仅让学生们感受到了班主任的关怀，也帮助他们建立了良好的人际关系。

三、耐心引导的教育作为班主任，王老师懂得每个学生的差异化需求。

他深知关爱学生不仅仅是守护他们的学业，更要培养他们健康的心态和良好的行为习惯。

王老师经常与学生进行面谈，为他们开展个性化的教育引导。

他会耐心地聆听学生的困惑和烦恼，然后以引导的方式帮助他们找到问题的解决方法。

他重视素质教育，通过引导学生参加各种社团活动和团队合作，培养他们的团队合作能力和创新思维，激发他们的潜能。

四、激励鼓舞的力量王老师深知学生在成长过程中需要被激励和鼓舞。

因此，他经常鼓励学生，从学习上给予他们肯定和表扬。

他会与学生进行交流，了解他们的目标和梦想，并帮助他们制定实现目标的计划。

在学生遇到挫折和困难时，他会及时给予支持和鼓励，让他们拥有坚定的信心，战胜困难。

除了个别鼓励之外，王老师还注重班级整体的激励。

让每个学生沐浴爱的阳光雨露宜州市德胜小学兰丽琼我叫兰丽琼，是宜州市德胜镇中心小学语文教师兼班主任。

十六年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。

爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。

用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。

海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。

把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我，激励着我。

是爱让班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。

班主任工作中，我践行着学校领导的教育倡导：不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。

一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。

作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。

在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。

当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。

爱的播种常让我获得意外收获。

龙龙原是我班上出了名的“小刺猬”。

人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。

玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。

我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，他下课后对我说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。

可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。

让爱的阳光温暖学生的心灵
郭金燕
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】爱是春风，能吹开禁锢的心扉；爱是雨露，能滋润干涸的心田。

师爱是一个永恒的话题。

而班主任老师对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。

爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。

苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：
【总页数】1页(P98-98)
【作者】郭金燕
【作者单位】河北省邯郸市第二十七中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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