一年级语文：《池塘边的叫声》 教案及反思

小学一年级语文《池塘边的叫声》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《池塘边的叫声》原文小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。

”小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。

”青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。

你趴在我的背上，我背着你去看看。

”小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。

”小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲它，说：“太好了！谢谢你啦！”从此，每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。

【篇二】小学一年级语文《池塘边的叫声》教案教学目标1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4、认识本课15个二类字，并熟读课文。

教学流程一、兴趣导入。

1、师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？学生积极发言。

小狗：汪汪。

小羊：咩咩。

小牛：哞哞。

青蛙：呱呱……2、点题。

师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。

板书课题：池塘边的叫声。

3、请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。

二、初读课文、认字。

1、学生自读课文，自己解决不认识的字。

（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。

）2、教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。

3、听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。

检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。

4、看动画，进一步熟悉课文。

学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。

熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

《池塘边的叫声》教案及教学后记（精选14篇）《池塘边的叫声》教案及教学后记篇1课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

学习《池塘边的叫声》一课时，本来想让学生当堂说一说“小青蛙会给小鱼讲什么故事”，但学生那积极踊跃的态度，使我突发灵感，我想：为什么不让他们写下来呢？这样既可以给每个学生一个表达的机会，又锻炼了他们的书写能力。

结果证明，学生的书写能力并不像我原来想象的那么差，而且还涌现出一批相当好的作品。

《池塘边的叫声》教案及教学后记篇2《池塘边的叫声》教学随笔课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

学习《池塘边的叫声》一课时，本来想让学生当堂说一说“小青蛙会给小鱼讲什么故事”，但学生那积极踊跃的态度，使我突发灵感，我想：为什么不让他们写下来呢？这样既可以给每个学生一个表达的机会，又锻炼了他们的书写能力。

结果证明，学生的书写能力并不像我原来想象的那么差，而且还涌现出一批相当好的作品。

《池塘边的叫声》《池塘边的叫声》是一篇充满童真童趣的童话故事。

课文通过青蛙和小鱼轻快活泼的对话，展现了朋友间相互关怀的美好境界。

本课还配有一幅图，生动、形象、直观地再现了课文内容。

针对教材特点和学生的实际，我确定第一课时教学目标为：1、运用已学过的识字方法认识15个字，学习多音字“背、好”。

2、通过多种形式的读理解课文内容，感受到友情的相实，并懂得礼貌待人，乐于助人。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过识字，交流问题，发展学生与人合作的学习意识和学习能力。

因此，我有梯度地安排了新课教学，首先以学青蛙叫谈话导入，激发兴趣，再通过多种形式让学生随文识字，在愉快中学习生字，接着以“小鱼和青蛙之间发生了什么事？”这一问题引导学生自主学习课文，最后再拓展角色，再次掀起课堂教学的高潮，培养学生各方面的能力。

《池塘边的叫声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《池塘边的叫声》这篇课文的生字词及其含义；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，把握课文结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力；（2）培养学生善于发现、提出问题的能力；（3）学会通过课文内容发挥想象力，进行创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生学会珍惜友谊，团结互助；（3）引导学生树立正确的价值观，学会感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与背诵；（3）课文内容的理解与感悟。

2. 教学难点：（1）生字词的掌握；（2）课文中的一些比喻和象征意义的理解；（3）学生对课文情感的深入体会。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板；（2）生字词卡片；（3）相关动物图片或视频；（4）课文朗读录音。

2. 学生准备：（1）预习课文；（2）收集有关动物的知识；（3）准备课堂发言。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙；（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读；（2）组内交流生字词的含义；（3）教师总结并板书重点生字词。

3. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）小组合作，探讨课文中的比喻和象征意义。

4. 朗读与感悟（1）教师指导学生正确朗读课文；（2）学生分角色朗读课文；（3）教师组织学生进行情感体验，分享各自的感悟。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，发挥想象力，绘制一幅“池塘边的叫声”图画；3. 写一篇关于“我眼中的动物”的短文，培养学生对动物的关爱之情。

六、教学拓展1. 教师出示与课文相关的动物图片或视频，让学生了解这些动物的生活习性；2. 学生分享自己收集到的有关动物的知识；3. 教师引导学生进行课堂讨论，谈论如何保护这些动物，让学生树立关爱动物的意识。

《池塘边的叫声》语文教案一、教学目标1.了解作者及课文背景，理解课文主要内容。

2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。

3.感受作者对大自然的热爱之情，激发学生对生活的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：分析课文写作特色，学会观察和表达。

三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有听过池塘边的叫声？能描述一下吗？2.今天我们要学习的课文《池塘边的叫声》就是一篇关于大自然的声音的优美散文，作者是我国著名作家鲁迅。

二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

三、课文解析2.分析课文写作特色，如：比喻、拟人等修辞手法。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的叫声分别代表了哪些生物？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的写作特色。

二、课文解析1.请同学们分析课文中的叫声对环境氛围的渲染作用。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对大自然的声音的感悟。

四、写作训练1.请同学们以“我听到的声音”为主题，写一篇短文。

2.教师提供写作指导，如：选材、构思、表达等。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文的写作特色。

二、课文解析1.请同学们分析课文中的写作技巧，如：观察、表达等。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己如何观察生活中的声音，并表达出来。

2.拓展训练：请同学们以“我眼中的大自然”为主题，进行写作练习。

第四课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文的写作特色。

二、课文解析1.请同学们分析课文中的写作风格，如：平实、优美等。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己如何借鉴课文的写作风格，提高自己的写作水平。

2.布置作业：以“我心中的大自然”为主题，写一篇作文。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

《池塘边的叫声》教案设计及教学反思（精选4篇）《池塘边的叫声》设计及篇1教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文并表演。

2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩。

3.写字“转”。

教学重、难点：1.表演课文内容。

2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。

教学过程：一、巩固识字1.游戏：开火车师：孩子们想不想和李老师一起到故事王国去看看。

（想）那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。

小小火车哪里开？（生）师：火车到站了，把我们带进了故事王国。

故事发生在一个美丽的大池塘边。

有一只青蛙在池塘边又蹦又跳，可开心了。

有一条小鱼在水里快活的游来游去。

有一天，它们突然相遇了。

说了些什么呢？我们一起来听听。

请翻开书第52页，老师读旁白。

二、精读课文1.一自然段师引读第一段：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼（师手势）：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。

”师：多么有礼貌的小鱼啊！谁来读一读小鱼的话？师：你的声音真好听。

能带上动作就更好了。

谁来试一试？（抽生读）师：真棒！老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。

所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。

谁来读这个词？（抽生读）师：谁能象小鱼一样，有礼貌的向青蛙大哥打打招呼？（生读小鱼的话）师：青蛙怎么说的？谁来读？师：女孩子当小鱼，男孩子当青蛙大哥，咱们来读一读。

（分角色读）师：孩子们，从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊？（水里，岸上）2.二自然段师：真聪明。

小鱼生活在哪的？（水里）师：对。

生活在水里的小鱼从来没有到过外面，它呀对岸上的事物可感兴趣了。

它从来没有去过岸上的哪些地方啊？（草地，）师：是呀，这么多的地方它都没去过，难怪它会这么感兴趣。

书上有个词就表达了小鱼这个心情。

哪个词？（好奇）师：谁来读一读。

（抽生读）你再来。

（再抽生读）师：老师看到了你把眼睛睁的大大的，语调上扬，很好奇的样子。

全班孩子像她一样读一读。

《池塘边的叫声》语文教案教案名称：《池塘边的叫声》语文教案教学目标：1. 听懂《池塘边的叫声》的内容，理解主旨。

2. 掌握课文中的重要词汇和句型。

3. 能够运用课文知识进行表达和写作。

教学重点：1. 提高学生的听力理解能力，让学生能够听懂课文的内容和主旨。

2. 培养学生正确运用课文中的词汇和句型的能力。

教学准备：1. 课文《池塘边的叫声》的录音或视频。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。

教学过程：Step 1 导入新课1. 创设情境，引发学生兴趣，例如观察并描述一个池塘的场景。

2. 引入课文主题，提问学生：“你们小时候或者现在住在什么地方？有没有听到过什么特别的声音？”Step 2 理解课文1. 播放《池塘边的叫声》的录音或视频，让学生全面了解课文内容。

2. 分段播放，带领学生听懂每个段落的主旨，帮助学生理解课文的细节和情感表达。

Step 3 讨论交流1. 引导学生回顾课文，根据问题进行交流和讨论：“你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？”2. 引导学生分享自己听过或者见过类似的场景，与课文内容进行对比。

3. 继续引导学生讨论：池塘边的叫声带给人们什么感觉？学生们如何理解诗歌中“池塘边一片绿油油，几只青蛙正齐叫，巴阿巴阿巴阿巴，三只青蛙嘴动也没有”的意境？Step 4 教学重点1. 教学重点词汇：- 池塘、青蛙、几只、绿油油、嘴动也没有2. 课文重点句型：- 池塘边一片绿油油。

- 几只青蛙正齐叫。

- 巴阿巴阿巴阿巴。

Step 5 巩固练习1. 学生小组合作进行对话练习，模仿课文中的句子，演绎出他们自己所看到或听到的场景。

Step 6 拓展延伸1. 教师出示一些图片或视频，让学生根据自己的想象描述图片或视频中的场景，并尝试用汉语表达出来。

2. 学生根据课文的情景和感受，创作一首自己的小诗。

Step 7 总结反思1. 教师和学生共同总结本节课学到了什么，有哪些收获。

2. 学生可以发表自己的意见和感受。

一年级下册《池塘边的叫声》教案一、教学目标1.通过阅读《池塘边的叫声》，让学生了解和掌握一些池塘边的动物和它们的叫声。

2.培养学生的观察力和分辨能力，使学生能够通过听声音辨认不同的动物。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

二、教学重点1.掌握一些池塘边的动物和它们的叫声。

2.培养学生的观察力和分辨能力。

三、教学准备1.《池塘边的叫声》课文。

2.课件或黑板、粉笔。

四、教学过程第一步：导入活动 (5分钟)教师通过与学生的简单互动，调动学生的兴趣，引入本课内容。

第二步：读课文 (15分钟)1.教师朗读课文《池塘边的叫声》，注意语音语调，让学生跟读。

2.学生独立读课文，并尝试模仿教师的语音语调。

第三步：整体理解 (15分钟)1.教师提问学生，根据课文内容回答以下问题：–故事的主人公是谁？–故事发生在什么地方？–池塘边有哪些动物？它们分别是什么样的？–每个动物有什么特点？它们的叫声怎么样？2.学生回答问题，并进行简单讨论。

第四步：分组活动 (20分钟)1.将学生分成小组，每组选一位代表。

2.教师把属于不同动物的叫声录制好，并按顺序播放。

3.学生借助听力，分辨不同动物的叫声，并由代表回答正确答案。

4.每个小组完成后，教师进行总结，让学生再次听一遍作正确答案的叫声。

第五步：拓展活动 (20分钟)1.学生将课文中的动物和它们的叫声连线。

2.学生在小组内编写一个简单的小故事，故事中要包含课文中的动物和它们的叫声。

3.学生选出各组最好的小故事，由代表进行展示，其他小组进行评价。

第六步：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，并展示学生的优秀作品。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生对《池塘边的叫声》有了更深入的理解，了解了一些池塘边的动物和它们的叫声。

通过听觉训练活动，学生的观察力和分辨能力得到了提高。

分组活动和拓展活动的设计，增加了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。

然而，本堂课仍有不足之处，比如在拓展活动中，学生应该更多地培养自主学习和创新思维的能力。

《池塘边的叫声》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识不同的鸟类的叫声特征。

（2）培养学生对自然声音的辨识和欣赏能力。

（3）通过观察和记录，提高学生的观察力和细心程度。

2. 过程与方法：（1）通过观察和倾听，培养学生对自然环境中声音的感知能力。

（2）利用图表和图片，帮助学生分析和比较不同鸟类的叫声特征。

（3）运用记录和观察的方法，培养学生对自然现象的探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。

二、教学重点1. 学生能分辨出不同鸟类的叫声特征。

2. 学生能够通过观察和记录，了解鸟类的生活习性和生态环境。

三、教学难点1. 学生对鸟类叫声特征的辨识和分析。

2. 学生对自然现象的观察和记录能力。

四、教学准备1. 教学材料：鸟类叫声的音频材料、图表、图片、观察记录表等。

2. 教学设备：电脑、音响、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：（1）利用音频材料，播放不同鸟类的叫声，引导学生关注并思考：这些叫声有什么特点？2. 教学环节一：认识鸟类叫声特征（1）展示图表和图片，介绍不同鸟类的叫声特征，如音调、音色、节奏等。

（2）学生听音频材料，分辨出不同鸟类的叫声，并在图表上做标记。

3. 教学环节二：观察和记录（1）学生分组，每组选择一种鸟类进行观察，记录鸟类的叫声特征和生活习性。

（2）学生在小组内交流观察结果，选取代表性的观察记录进行分享。

4. 教学环节三：实践活动（1）学生分组，每组设计一个关于鸟类叫声的互动游戏，如猜鸟类叫声、鸟类叫声接龙等。

（2）各组展示自己的游戏，其他学生参与互动，增加对鸟类叫声的了解和记忆。

（1）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）布置作业：让学生课后继续观察和记录鸟类叫声，深入了解鸟类的生活习性和生态环境。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。

2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评估学生对鸟类叫声特征和生活习性的理解和记忆。

《池塘边的叫声》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识不同的池塘生物及其叫声。

2. 培养学生对自然环境的观察和倾听能力。

3. 引导学生通过绘画和手工制作表达自己对池塘生物的认识和喜爱。

二、教学内容：1. 认识池塘生物：鱼、青蛙、蜻蜓、蝴蝶等。

2. 学习生物的叫声：鱼的游动声、青蛙的鸣叫声、蜻蜓和蝴蝶的翅膀振动声。

3. 观察和倾听：带领学生到池塘边进行实地观察和倾听，让学生亲身体验池塘生物的叫声。

三、教学方法：1. 观察法：带领学生到池塘边进行实地观察，让学生亲身体验池塘生物的叫声。

2. 绘画法：让学生通过绘画表达自己对池塘生物的认识和喜爱。

3. 手工制作法：让学生通过手工制作展示自己对池塘生物的认识和喜爱。

四、教学准备：1. 池塘边的实地环境。

2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。

3. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。

五、教学步骤：1. 引入：教师带领学生到池塘边，让学生亲身体验池塘生物的叫声。

2. 观察：教师引导学生观察池塘生物的特点和生活习性，让学生认识不同的池塘生物。

3. 绘画：教师指导学生通过绘画表达自己对池塘生物的认识和喜爱，让学生在画纸上展现池塘生物的形象。

4. 手工制作：教师引导学生利用手工制作材料制作池塘生物，让学生通过手工制作展示自己对池塘生物的认识和喜爱。

5. 总结：教师组织学生展示自己的绘画和手工制作作品，让学生分享自己的学习心得和感受。

六、教学评估：1. 观察学生在实地观察中的参与程度，了解学生对池塘生物的认识程度。

2. 评估学生的绘画作品，了解学生对池塘生物的形象理解和表达能力。

3. 评估学生的手工制作作品，了解学生对池塘生物的制作技巧和创新能力。

七、教学扩展：1. 邀请生物学家或环境保护专家进行讲座，让学生更深入地了解池塘生物的生态特点和保护意义。

2. 组织学生进行池塘清洁活动，培养学生的环保意识和责任感。

八、教学资源：1. 生物图鉴：提供各种池塘生物的图片和资料，帮助学生更好地认识和了解池塘生物。

一年级语文《池塘边的叫声》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级语文《池塘边的叫声》教案，欢迎大家分享。

一年级语文《池塘边的叫声》教案1教学目标：1、用喜欢的方式自主认字15个，学会写8个字。

2、通过朗读课文、表演课文使学生感受友情的可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质，珍惜朋友的情谊。

3、通过质疑、自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生阅读的能力。

教学过程：一、创设情境、质疑导入1、听录音：你听到了什么有趣的声音？听出他们是谁了吗？跟着学一学（小猫、小鸭、小鸡、牛、马、老虎、羊等）2、课件（傍晚，周围静悄悄的，忽然传来一阵蛙鸣）：同学们，这是什么地方，你们发现了什么？学生质疑（筛选、板书）导言：好吧，就让我们带着这些疑问到课文《池塘边的叫声》中去寻找答案。

二、读文识字、初浅感知1、初读课文、自主识字（提出自学要求）我们自读课文时，都要做什么呢？学生总结：一遍读：大声读课文，画出不认识的生字，用喜欢的方法学会生字。

二遍读：读准字音，读通句子。

三遍读：划分自然段。

四边读：思考同学们的问题。

学生按要求自学课文。

2、小组合作、检查自学合作学习，小组成员按自学要求互相检查自学成果。

3、集体汇报交流（1）汇报学习成果，同学之间互相评价读课文。

（2）课件出示生字，检查字音（3）指导解答质疑，初步感知课文内容。

三、合作表演、深入感悟导言：我们都知道，池塘边的叫声是青蛙每天在给小鱼江岸上的故事。

让我们来扮演青蛙和小鱼表演这个小故事。

1、同桌合作、排练故事2、欣赏表演引导：欣赏表演，认真观看，他们表演的怎么样，哪演的好，哪演的需要改进，让我们都来当小导演。

（表演中，学生互相评价，教师注意指导“好奇、连连及青蛙的大眼睛转了一下、两下”的理解，并指导朗读。

引导学生反复表演，表演出青蛙、小鱼的动作和神态。