《分子热运动》人教版

第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知识与技能1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。

2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3). 知道分子之间存在相互作用力。

2.过程与方法1〕．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

2).通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。

3．情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。

使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

【教学重点】分子热运动【教学难点】1〕.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。

2〕.用分子热运动观点解释有关现象。

【教学准备】盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。

【教学过程】这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢？【板书课题】§13-1 分子热运动〔设计意图：以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

〕学生讨论交流二、探究新知：(一)、物质的构成[建立情境]:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。

请看图片。

〔教师出示图片〕【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。

[课件展示]：如果把分子设想成球形,它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。

1cm3的空气中大约有 2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也到达每秒100亿次，要想数完需要80多年。

学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。

学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数目是巨大的。

×肉眼光学显微镜×电子显微镜√〔二〕、分子热运动1、扩散现象〔1〕、定义：[提出问题]:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？[过渡]同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。

2021-2022学年人教版物理九年级培优基础练第十三章第1节分子热运动一、单选题1．下面四种现象中，能体现“分子在不停地做无规则运动”的是（）A．荷花飘香B．雪花飞扬C．落叶纷飞D．柳絮飘舞2．下列现象中不能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A．将一块糖放入一杯水中，过一会儿整杯水有甜味B．香水瓶盖打开后，在周围可闻到香味C．扫地时卷起灰尘D．墙角里长期堆放着煤，墙壁里面都变黑了3．通过可直接感知的现象，推测无法直接感知的物理规律，这是物理学常用的探究方法，小明观察到以下的现象，并进行了初步推测，其中不符合事实的是（）A．破镜难圆---分子之间存在斥力B．两滴水银靠近时，能自动结合成摘较大的水银---分子间有引力C．酒精和水混合后总体积变小---分子间存在空隙D．施制鸭蛋，盐分子能进入蛋中---盐分子在不停地做无规则运动4．分子之间既有引力又有斥力．其中，分子之间的斥力大小F斥随着分子间距离r变化的情况如图所示．根据图象可知：分子之间斥力的大小（）A．随着分子间距离的增大先增大后减小B．随着分子间距离的增大先减小后增大C．随着分子间距离的减小而减小D．随着分子间距离的减小而增大5．下列现象中可以用分子热运动解释的是（）A．春天里，柳絮纷飞B．夏天里，白云飘荡C．秋天里，丹桂飘香D．冬天里，雪花飘飘6．下列现象中，不能用分子动理论解释的是：（）A．水墨画中墨迹粘在宣纸上B．远远闻到炒菜的香味C．秋风中落叶缤纷D．拔丝地瓜丝丝相连7．关于分子动理论的知识，下列说法中不正确的是（）A.端午节粽子飘香，是扩散现象B.盐放到热汤里，“化”得更快一些，说明扩散现象与温度有关C.50mL酒精和50mL水混合，总体积小于100 mLD.液体很难被压缩，说明液体分子间只存在斥力8．如图所示是物质在三种不同状态下的分子模型，下列说法正确的是（）A．甲图中的物质具有流动性，但较难被压缩B．乙图中分子相距最近，分子间的作用力最小C．乙图中分子静止，甲、丙两图中分子在做热运动D．甲、乙、丙分别表示固体，液体，气体分子的排列情况9．通常把青菜腌成咸菜需要几天的时间，而把青菜炒熟使之具有相同的咸味，仅需几分钟。

人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材的第13.1节《分子热运动》。

本节主要介绍了分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。

难点：分子热运动的微观机制的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活中的例子，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。

2. 知识讲解：（1）分子热运动的概念：分子在永不停息地做无规则运动。

（2）分子的无规则运动：分子在运动中碰撞，改变方向和速度。

（3）温度与分子运动的关系：温度越高，分子运动越剧烈。

3. 例题讲解：通过例题，让学生理解分子热运动的概念，以及如何运用物理知识解释生活中的现象。

4. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 实验操作：安排学生进行实验，观察不同温度下物质的分子运动情况，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子的无规则运动3. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 请解释为什么物体在受热时会膨胀。

答案：物体受热时，内部分子的热运动加剧，分子间的距离增大，从而导致物体体积膨胀。

2. 请用所学知识解释为什么夏天饮料容易溢出。

答案：夏天温度高，饮料中的分子运动加剧，分子间的距离增大，导致饮料体积膨胀，容易溢出。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，要引导学生反思所学内容，巩固知识点。

同时，可以拓展延伸一些相关知识，如分子动理论在其他领域的应用等，激发学生的学习兴趣。

人教版九年级物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级物理第十三章《内能》的第一节《分子热运动》。

本节课的主要内容有：了解物质由分子组成，分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的基本概念，理解分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

2. 培养学生通过实验观察、分析解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：分子热运动的基本概念，分子间相互作用的引力和斥力。

难点：分子运动与温度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如分子运动模型、分子间的引力与斥力演示器等）。

学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于分子运动的视频，让学生感受分子运动的无处不在。

2. 知识讲解：介绍分子热运动的基本概念，解释分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

3. 实验观察：安排学生进行分子运动实验，观察分子运动的状况，分析分子运动与温度之间的关系。

4. 例题讲解：通过分子运动模型，讲解分子间的引力和斥力，让学生理解分子间相互作用的原理。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识。

6. 团队协作：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养团队协作能力。

六、板书设计板书设计如下：分子热运动1. 分子在不停地做无规则运动2. 温度越高，分子运动越剧烈3. 分子间存在相互作用的引力和斥力4. 分子间有空隙七、作业设计1. 请用简洁的语言描述分子热运动的特点。

2. 解释分子间相互作用的引力和斥力。

3. 结合生活实例，说明分子运动与温度之间的关系。

第1节：分子热运动知识点精析1.分子热运动（1）分子动理论：物质是由分子和原子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在相互作用的斥力和引力。

（2）热运动：分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。

（3）扩散：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象，固体、液体和气体都能发生扩散现象，温度越高，扩散越快。

2.分子间作用力分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。

当固体被压缩时，分子间距离变小，分子作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间距离变大，作用力表现为引力。

如果分子间距离很大，作用力几乎为零，可以忽略不计；因此，气体具有流动性，也容易被压缩。

液体间分子之间距离比气体小，比固体大，液体分子之间的作用力比固体小，没有固定的形状，具有流动性。

考点概览1.考点解析分子热运动是本章基础，也是物质分子了解物质分子运动规律的基础。

分子热运动可以从许多生活中的现象中提现出来，如扩散现象、物质三态的物理性质等。

本节主要知识点有物质的构成、分子热运动和分子间相互作用力。

考点主要集中在分子热运动和分子之间的作用力两个方面；主要题型是选择题和填空题，并以选择题居多。

从历年中考来看，从现象解释分子无规则热运动、分子之间的作用力、物质三态和分子热运动的关系等。

2.中考题型分析纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主要集中在分子热运动上，对于分子之间的作用力的考查也不容忽视；常见考查方式是用分子热运动和分子间作用力解释生活中的现象，对分子热运动进行判断等。

此部分考题不多，一般在一个题目或者和其他知识点结合组成一个题目，分值在1-3分之间，平均分值在1.5分左右。

本节考点在2019年中考物理试卷中出现概率还会很高，也会延续以前的考查方式和规律，不会有很大变化。

考查思路主要分为三个方面：（1）对分子热运动的理解；（2）用分子热运动解释现象；（3）用分子间作用力解释现象等。

3.考点分类：考点分类见下表考点分类考点内容考点分析与常见题型常考热点分子无规则热运动选择题或填空题较多，用分子热运动解释现象一般考点分子之间作用力选择题和填空题较多，用规律解释现象冷门考点对组成物质的分子理解选择题和填空题，考查对物质结构的理解典例精析★考点一：分子热运动◆典例一：（2018·东营）水煎包是东营特色名吃，其特色在于兼得水煮油煎之妙，色泽金黄，一面焦脆，三面嫩软，皮薄馅大，香而不腻。

13.1《分子热运动》教案设计 20242025学年人教版九年级物理全一册我设计这节《分子热运动》的物理课，旨在让学生通过实验和观察，深入理解分子热运动的基本概念，以及温度与分子运动速度之间的关系。

同时，我希望通过这节课，激发学生对物理学的兴趣，培养他们的观察能力和实验能力。

一、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解温度与分子运动速度的关系。

2. 通过实验，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们的科学思维。

二、教学难点与重点1. 难点：分子热运动的概念，温度与分子运动速度的关系。

2. 重点：实验操作，观察和分析实验结果。

三、教具与学具准备1. 教具：显微镜、分子热运动模拟实验器材、温度计。

2. 学具：实验记录表格、笔。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如热水的温度比冷水的温度高，引导学生思考温度与分子运动的关系。

2. 讲解：介绍分子热运动的概念，解释温度与分子运动速度的关系。

3. 实验：分组进行分子热运动模拟实验，让学生观察不同温度下分子的运动情况，并记录实验结果。

5. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些日常生活中的现象，如为什么热水会冒汗。

五、活动重难点1. 重点：实验操作，观察和分析实验结果。

2. 难点：分子热运动的概念，温度与分子运动速度的关系。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在实验过程中是否能正确操作，观察和分析实验结果；学生是否能理解分子热运动的概念，以及温度与分子运动速度的关系。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究分子的其他运动形式，如振动、旋转等。

通过这节课，我希望学生能深入理解分子热运动的概念，以及温度与分子运动速度的关系，并培养他们的观察能力和实验能力。

同时，我也希望他们能从中感受到物理学的乐趣，激发他们对物理学的热爱。

重点和难点解析：一、分子热运动的概念1. 我向学生介绍了分子热运动的基本概念，分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，这种运动与温度有关，温度越高，分子的运动速度越快。

第一节：《分子热运动》一、教学目标1、知识和技能〔1〕知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

〔2〕能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

〔3〕知道分子热运动的快慢与温度的关系。

〔4〕知道分子之间存在相互作用力。

2、过程与方法〔1〕通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

〔2〕通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

〔3〕通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3、情感、态度与价值观〔1〕用演示实验激发学生的学习兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实〔2〕通过学习，领略自然界的神奇和美妙，体会物理科学认识世界的奇妙方法，激发学生进一步了解自然奥秘的兴趣，培养对物理学科的兴趣。

〔三〕、教学重点、难点确实定1、教学重点：识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释解释生活中一些现象。

2、教学难点：分子之间存在的相互作用的引力和斥力。

二、教法和学法但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用小组分析的方法组织教学。

充分发挥学生的主观能动性，变要学生学习为学生愿学、想学、乐学，活泼课堂气氛，以到达更好的教学效果。

三、教学过程设计〔一〕、创设情意引入新课创设情景，进行新课我们生活的的自然世界中，充满着各种各样的物质，在远古，人们就猜测物质是由许多很小的微粒组成的，现代的科学技术已经证实了古人的猜测。

那么今天我们就来一起探究物质的内部世界：请看书思考而后小组讨论以下问题1、物质是由什么构成的？你对分子有哪些了解？2、用什么实验可以证明分子在不停地做无规那么的运动？3、什么是扩散？生活中的扩散有哪些？扩散现象说明了什么？4、用事实说明分子之间存在着引力和斥力？5、分析物质三态的内部结构有什么不同？〔二〕、教师点拨：1、物质是由分子组成的〔板书〕构成物质的分子数目巨大，体积有非常小，目前无法直接观察到分子的活动，我们可以从宏观的实验现象来间接观察分子的活动，这也是物理学研究常用的方法。

教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第13章的第1节《分子热运动》。

本节课主要介绍分子热运动的概念、特点以及分子间的相互作用力。

具体内容包括：1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 分子间的碰撞和碰撞定律二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的相互作用力。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制，分子间的相互作用力。

2. 教学重点：分子热运动的概念、特点及其与温度关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于夏天冰淇淋融化的视频，引导学生思考：为什么冰淇淋会融化？这与我们今天要学习的分子热运动有什么关系？2. 知识讲解：（2）分子间的相互作用力：分子间存在引力和斥力。

引力使得分子聚集在一起，斥力使得分子间保持一定的距离。

（3）温度与分子热运动的关系：温度越高，分子热运动越剧烈。

（4）分子间的碰撞和碰撞定律：分子间碰撞是随机、非弹性碰撞，遵循动量守恒和能量守恒定律。

3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如布朗运动、蒸发等。

4. 随堂练习：（1）简述分子热运动的定义和特点。

（2）画出分子间引力和斥力的示意图。

（3）解释温度与分子热运动的关系。

5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如半导体、超导体等。

六、板书设计1. 分子热运动的概念、特点2. 分子间的相互作用力（引力和斥力）3. 温度与分子热运动的关系4. 分子间的碰撞和碰撞定律七、作业设计1. 复习分子热运动的概念、特点和分子间的相互作用力。

2. 思考生活中与分子热运动相关的现象，并进行观察和记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，引导学生关注分子热运动在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。

《分子热运动》说课稿一教材分析：《分子热运动》是人教社新课标九年级物理全册中第十六章《热和能》的第一节。

从所在位置来看，它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的根底知识，讲述了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要形式的能量——内能。

其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间相互作用的引力和斥力。

教材一开始复习了本册教材第十一章的“物质是由分子组成〞的知识。

接下来，以香皂的香味引出扩散现象，再由扩散现象引出分子的热运动，表达了“从生活走向物理〞的新课程标准的理念。

接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与温度有关。

然后，用一句“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？〞导出分子间的作用力。

整节内容衔接自然，浑然一体。

根据教材安排及新课程标准中对本节内容的要求，同时参考初中生特别是我所在的农村初中生的认知能力，我制定了如下三维目标：〔一〕知识与技能1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。

3、知道分子之间存在相互作用力。

4、初步认识分子动理论。

〔二〕过程与方法1、培养学生从直接感知的现象认识无法直接感知的事实，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。

2、通过对实验的观察，提高学生的观察实验能力。

〔三〕情感态度与价值观用实验和学生活动激发学生对大千世界的兴趣，培养学生的探索精神。

教学重难点：本节课重点是分子的热运动，因为他揭示了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让学生明白分子间的引力和斥力是如何同时存在的。

二教学方法根据对教材的理解和制定的三维目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方法有如下安排：对于“分子热运动〞，主要以转换法为主；而在“分子间的作用力〞的教学中，主要采用类比法。

另外，由于这个年龄段的初中生在学习方面的主动性还不是十分让人满意，大局部学生只对“有趣〞的东西感兴趣，而且他们的思维方式正由形象思维向抽象思维开展的过程中，因此，实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终，为每一个知识点铺路。

人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。

气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。

液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。

3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。

教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第13章第1节《分子热运动》。

本节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子动理论的内容及其在生活中的应用。

具体内容包括：1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。

2. 分子动理论：物质是由大量分子组成的，分子间存在相互作用的引力和斥力。

3. 分子热运动的应用：如蒸发、扩散现象等。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，掌握分子动理论的基本内容。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。

3. 提高学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念及分子动理论的理解。

2. 教学重点：分子热运动的基本规律及其在生活中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的蒸发、扩散等现象，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。

2. 知识讲解：讲解分子热运动的概念，分子动理论的基本内容，并通过实例解释分子热运动在生活中的应用。

3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子模型实验，让学生直观地了解分子结构，进一步理解分子热运动的概念。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学的分子动理论知识解释生活中的现象。

5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等。

六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子动理论的基本内容3. 分子热运动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子热运动的概念及其与温度之间的关系。

（2）运用分子动理论知识，解释生活中的一个扩散现象。

2. 答案：（1）分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。

（2）扩散现象是分子间相互渗透、混合的过程，如香水扩散、食物变质等。

On the way to struggle, time always flies quickly. The current difficulties and troubles are many, but as long as you don’t forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determinedby time.悉心整理助您一臂（页眉可删）分子的热运动教案3篇分子的热运动教案篇1一、教材分析《分子的热运动》是人教版高中物理选修3–3《热学》第七章《分子动理论》的第二节的教学内容，分子动理论是物质的微观结构学说，是宏观与微观本质间联系的纽带，是热学的基础。

“分子的热运动”是构成分子动理论的重要组成部分。

因此，本节课在__中起着十分重要的作用，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。

布朗运动是分子热运动的实验基础，对分子热运动的认识，是建立在对布朗运动正确理解的基础上的，因此，知道布朗运动产生的原因，知道布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性，是学好本节课的基础。

二、教学目标1．知识目标：（1）知道什么是布朗运动，观察其特点，分析其产生原因。

（2）学习用统计的观点分析问题，知道布朗运动是分子无规则运动的反映，对宏观现象作微观解释。

（3）知道大量分子无规则运动的激烈程度与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越激烈。

2．能力目标：通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈，培养学生通过物理现象归纳规律的能力。

3．情感、态度和价值观目标：（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学原理。

（2）用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。

使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。