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中国马克思主义与当代第六讲ppt[1]

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中国马克思主义与当代

中国马克思主义与当代

中国马克思主义与当代Chinese Marxism and Contemporary编号：D002 开课单位：社科部开课时间：第一学期总学时数：36学分：2 主讲教师：熊絮茸【教学目的】培养注重理论联系实际，用当代中国马克思主义分析当今世界和当代中国面临的重大理论问题和实践问题的能力。

注重政治性和学术性、思想性和知识性的有机统一，培养学生的综合素质。

注重开启历史和现实、中国和世界的比较视野，努力培养学生的理想信念和战略思维能力。

注重创新教学模式和学习方式，培养学生自主学习的能力和独立分析问题的能力。

【主要内容及要求】导论导论分析了20 世纪人类社会的成就和问题、进入21 世纪人类社会面临的机遇和挑战。

指出了当代中国马克思主义的历史地位、理论内涵以及如何运用当代中国马克思主义来分析中国和世界，并系统阐述了学习本课程的目的、意义和方法。

本讲教学基本要求：（1）了解当代人类社会基本特点和发展趋势。

（2）总体把握当代中国马克思主义科学体系和主要观点。

（3）学习掌握当代中国马克思主义观察和分析问题的基本立场、观点和方法。

第一讲当代世界经济政治格局第一讲分析了当代世界经济政治的主要变化，为认识当代人类面临的问题，明确中国的定位提供了基本背景。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。

经济全球化作为当今世界发展的客观趋势和基本特征，既带来了机遇也带来了挑战。

面对世界多极化的趋势，世界上各种文明、不同社会制度和发展道路应彼此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展。

中国如何更好地利用经济全球化带来的机遇，应对其带来的挑战，形势严峻。

走和平发展道路，是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。

本讲教学基本要求：（1）认识世界经济政治格局正在发生的深刻变化，并用当代中国马克思主义分析这些变化及其趋势。

（2）认识和分析经济全球化和世界多极化的动力、特征、实质和影响。

（3）深刻理解中国与世界关系发生的历史性变化，分析在这一变化过程中中国面临的主要问题和重大挑战。

马克思主义基本原理概论第六章-PPT课件

马克思主义基本原理概论第六章-PPT课件
19
这九条，其中第一条“逐步摆脱不发达状态, 基本实现社会主义现代化的历史阶段”和第九 条“逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会 主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段” 是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的 总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本 特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面 的展开。
32
第二节 社会主义初级阶段的 基本路线和基本纲领
一 社会主义初级阶段的主要矛盾
二
社会主义初级阶段基本路线的提出 及其主要内容
三 社会主义初级阶段的基本纲领
33
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
1. 社会主义初级阶段的主要矛盾
人民日益增长的物质文化需要同落 后的社会生产之间的矛盾。
34
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
●党的十六大再次强调，我国正处于并将长期处于 社会主义初级阶段。
13
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
1．社会主义初级阶段的科学含义 2．社会主义初级阶段的基本特征 3．科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
14
1.社会主义初级阶段的科学含义
社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主 义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展 水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必 然要经历的特定历史阶段。 “社会主义初级阶段”这八个字，有两层基本含义：
2.党对社会主义初级阶段主要矛盾的认识 党的八大指出： “我们国内的主要矛盾，
已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后 的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经 济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足 人民需要的状况之间的矛盾。”
毛泽东在党的八届三中全会上提出，无产阶 级和资产阶级的矛盾，社会主义道路和资本主义 道路的矛盾，仍然是当前我国社会的主要矛盾。

中国马克思主义与当代第六讲ppt[1]

中国马克思主义与当代第六讲ppt[1]

3、把追求“真”的研究活动与承担 社会责任的价值担当结合起来。 对科学的价值有自觉意识。 科学责任和社会责任。
（3）科学技术与经济社会发展的关 系更为紧密。 社会可持续发展方向；国际化广度 和深度；基础理论研究；与意识形 态关系。 （4）某些领域的前沿动态。
（三）科技创新与创新型国家建设 1.增强创新型国家建设的紧迫感 （1）科技创新在国际竞争中的重要性。 （2）中国科技进步和建设创新型国家的 有利条件。 （3）中国科技总体水平的差距和问题。
第六讲
当代科学技术发展
本讲教学内容和目标：
掌握马克思主义关于科学技术的基本思想， 理解新科技革命对战后世界格局演变产生的 影响，从而把握科技与社会的关系。 了解当代科技发展的主要特征，展望当代科 技发展的整体趋势以及主要科技领域的前沿 动态,从而确立创新意识。 了解中国建设创新型国家的基本内涵，明确 走中国特色自主创新道路的战略要求，从而 增强建设创新型国家的紧迫感和责任感。
（二）当代科学技术发展的态势 1.当代科学技术发展的主要特征 （1）科技发展加速化（内）。 （2）科技知识综合化（内） 。 （3）科技研究集约化（内） 。 （4）成果转化产业化（外） 。 （5）科技人文交融化（外） 。 （6）科技经社互动化（外） 。 （7）科研开发国际化（内、外） 。
（二）当代科学技术发展的态势 2.当代科学技术的发展趋势 （1）整体化趋势更为明显： 科学内部、科学与技术、自然技术 科学与人文社会科学。 （2）处于革命性变革的前夜： 外部需求；内在逻辑。
（一）思想性： 2、战后新科技革命对世界格局演变以 及和平和发展时代主题形成的影响。 （1）对资本主义的影响。 客观要求：调整资本主义生产关系和 上层建筑。 （2）对战后世界格局变化的影响。 资本主义世界矛盾复杂化和社会主义 阵营解体的深层次因素。

马克思主义基本原理第六讲 认识世界与改造世界

马克思主义基本原理第六讲 认识世界与改造世界
列宁： 马克思主义是以事实，
而不是以可能性为依 据的。
（二）实事求是是中国共产党思想 路线的核心
1.思想路线与认识路线的定义及其辩证关系
（1）定义
思想路线就是人们实践活动中用以指导行 动的基本原则和方法，是一定的世界观和 方法论在实际工作中的运用和贯彻，认识 路线和思想路线在本质上是统一的。
（一）认识世界与改造世界的辩证 统一
1.认识世界与改造世界：人类创造历史的两 个基本活动
（1）认识世界：主体能动的反映客体，获 得关于事物本质及发展规律的科学认识， 探索和掌握真理。
（2）改造世界 人类按照有利于自身生存和发展的需要，
改变事物的现存形式，创造自己的理想形 式和生活方式。
2.认识世界和改造世界是相互依赖、相互统 一的辩证关系
（一）一切从实际出发是马克思主义认识 论的基本要求
（二）实事求是是共产党思想路线的核心
（一）一切从实际出发是马克思主 义认识论的基本要求
案例导入1：领导下河游泳证明水质好
2012年，某市领导曾表示，检验河水治理 成效，不以报上来的数据为标准，要求以 领导下河游泳作为治理好的标准，要求环 保局长带头下河游泳。
的出发点。
2.“实际”： 变化发展着的实际；特定的社会历史条件；
物质世界的客观规律。
马克思、恩格斯：
共产党人的理论原理，决不是以这个或那 个世界改革家所发明的思想、原则为根据 的。这些原理不过是以现存的阶级斗争， 我们眼前的历史运动的真实关系的一般表 述。
3.从实际出发，关键 是要尊重事实，从事 实出发
平衡到均衡的过程，即使达到很高的水平 也会有差别。
5.自由和必然的关系贯穿于人类社会发展的 始终，并成为人类存在和发展的永恒矛盾

演示文稿中国马克思主义与当代第六讲当代科学技术发展

演示文稿中国马克思主义与当代第六讲当代科学技术发展

Difference
加纳
due to physical and
human
1962 1966 1970 1974 1978 1982 1986 1990 capital
第十页，共55页。
其次，体现在改变人类同自然的关系、生产关 系和社会关系，成为历史发展的有力杠杆和革 命力量。
——思维能力提升，人与自然之间关系从原始的
第二十五页，共55页。
科学技术的内在价值 通过科学思想、科学精神、科学方法的传播， 推动社会精神生活的丰富和人民文化素质的提 高所体现的精神价值 包括启蒙价值、认知价值、预见价值、审美价 值和道德价值 尤其在社会重大变革关头，科学技术为新兴阶 级的成长提供了有力的思想武器
第二十六页，共55页。
社会对科技发展制约性 社会生产力：为科技发展明确方向和具体目标， 也为科技发展的规模和速度提供物质条件，还 推动科学研究从经验水平走向理论水平。 社会关系：制约着科学研究的进程和科技成果 的实现 意识形态和文化环境：政治民主、学术自由， 是科学健康发展的重要保证，世界观和方法论 的影响的指导作用，社会价值观的导向作用。
第三十页，共55页。
二、当代科学技术发展的特征 （与规律）与趋势
1、当代科学技术发展的特征 （ 二个方面 ） 20世纪科技发展回顾 科技发展的特征
第三十一页，共55页。
20世纪科技发展回顾 科学：两大理论、四大模型 相对论、量子论、 物质结构模型、宇宙模型、DNA双螺旋结构模 型、地球板块构造模型 技术：八大新技术 信息网络、生物技术、新 材料技术、新能源技术、空间技术、海洋技术、 激光技术、纳米技术。
演示文稿中国马克思主义与当 代第六讲当代科学技术发展
第一页，共55页。

马克思主义基本原理概论第六章精华课件ppt

马克思主义基本原理概论第六章精华课件ppt

马克思主义基本原理概论
第第二六阶章段：18世社纪会（主工义场社手会工的业）发空展及想其平规均律社会主 义
代表人物 ： 摩来里（1720-1780）法国杰出 思想家 ，代表作是《自然法典》； 马布利（1709-1785）法国著名 的政治家、理论家、历史学家， 代表作是《论法律或法律的原则》。
马 布利
1921年春天—1924年，由战 时共产主义转为新经济政 策时期。 马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
(1)1917年11月——1918年上半年: 巩固苏维埃政权，制订向社会主义过渡初步计划 的时期
十月革命后，列宁制定了苏维埃俄国向社会主义 过渡的初计划，提出了社会主义改造的法和途径， 进行了“直接过渡”实践。
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
2.列宁对社会主义的重大贡献
建设社会主义是一个长期探索、不断实践的过程； 把大力发展生产力、提高劳动生 产率放在首要地位； 在多种经济成分并存的条件下，利用商品、货币和
市场发展经济； 利用资本主义，建设社会主义； 加强马克思主义执政党建设； 加强思想建设和文化建设； 加强国家政权建设和发扬社会主义民主的一系列措
社会主义社会的发展及其规律
第三，和平过渡到社会主义的可能性
马克思、恩格斯、列宁都曾经认为，在特 定情况下，社会主义可能以和平方式实现。但 和平过渡只是“革命史上极为罕见的机会”。
但至今尚无和平过渡到社会主义的实例
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
3、关于无产阶级革命的发生
马克思、恩格斯提出“同时革命”论 19世纪中期，通过对西欧资本主义经济和阶级 矛盾状况的研究，马克思、恩格斯曾经明确指 出：“无产阶级的解放只能是国际的事业”。

中国马克思主义与当代ppt

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第三阶段是人们在丰富和全面的社会关系中获得自由与 全面的发展，“他们的社会关系作为他们自己共同的关 系，也是服从于他们自己的共同控制的”（《<资本论>手 稿》）。
资本主义给人类社会发展方式提供了范例，同时伴随着 巨大的个体痛苦和非正义。生产力的提高——资本主义 生产方式的巨大社会价值——让普遍的民主共同体在物 质上变成了可能，但是这种社会发展却在社会个体的巨 大代价之上进行。
关于当代社会问题
各国面临的共同问题
人口问题，以及人口老龄化趋势； 就业问题； 贫困问题，更意味着能力匮乏； 犯罪问题，极端事件甚至恐怖袭击时有发生。 突发公共事件，往往因为处置不当酿成大规模社会冲突； 教育不公平，并由此展开一系列不公平； 精神疾患问题；
……
根源仍然在于不平等
“资本主义生产一方面神奇地发展了社会的生产力，但 是另一方面，也表现出它同自己所产生的社会生产力本 身是不相容的。它的历史今后只是对抗、危机、冲突和 灾难的历史。”（《书信》）
人与社会关系的发展经历了三个阶段：
第一阶段是人对人的依赖关系；
第二阶段是人对物的依赖关系，资本主义打破了限制个 人交往的血缘关系等级差别，社会形成了普遍的物质交 换、全面的关系、多方面的要求以及整体能力的体系；
过去主要是单位为基础进行管理 现在以单位和社区为基础 将来要以社区为基础。
价值观念和心态问题
市场经济奠定了新道德基础，个人追求合法利 益是对的。
新的价值观的确立。 群众满意度十几年来一直起伏，受一些因素影
“占领”行动仍未消停
“革命”风起云涌
俄罗斯也 不太平！
我国面对的重大发展问题
1、从短缺经济到公共产品和服务的供给不足 2、从平均主义到收入差距扩大 3、从低成本劳动到产业结构升级 4、增长从依赖于投资和出口到更多依赖于国内

“中国马克思主义与当代”课讲稿

“中国马克思主义与当代”课讲稿

“中国马克思主义与当代”课讲稿《中国马克思主义与当代》的修订和教学思考一、关于《当代》的修订二、教学体现十八大精神的重点三、各讲教学中的若干重点难点一、关于《当代》的修订博士研究生思想政治理论课教学大纲《中国马克思主义与当代》（以下简称《当代》）是马克思主义理论研究和建设工程(以下简称“马工程”)重点教材。

为了贯彻党的十八大精神，推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑，根据中央“工程办”的要求，中宣部理论局和教育部社科司直接领导了《当代》的修订。

编写组原成员陈锡喜、杨雪冬、肖巍、张雷声、赵甲明、胡海波、袁银传参加了修订工作。

在“马工程”咨询委员会的指导下、中央有关部门和专家学者的帮助下，听取高校思政课教师和博士生的意见和建议基础上，编写组数易其稿。

最后由中宣部组织人员审改定稿。

（一）修订过程（经历五个阶段）：1、教学建议编写（2013年1月）：修改四稿，为教材修订奠定了基本思路和部分内容基础。

2、修订方案制定（2013年2—3月)：启动会；各讲修订初步意见（汇总）稿；调研座谈会；初步修订方案（讨论稿1）、（讨论稿2）；理论局和社科司召开的教材修订协调会；“修订方案（上报草稿）”；3月28日：“修订方案（上报稿）”：含新的修订提纲和修订说明（修订思路和各讲修订理由）。

3、具体修订（4月）：根据“修订方案（上报稿）”开始修订；研究生思政课教指委会议听取意见；反馈“工程办”对修订方案意见；4月22日：合成修订初稿（第1稿）；第一次统稿会（4月27日上海）；继续各讲修订完善；完成修订初稿(第2稿)，5月初上报。

4、修改完善（5—6月）：修订工作会议（5月14日中宣部）：反馈修改意见；各讲继续完善，形成修订初稿（第3稿）；修订工作会议（6月 6—9日中宣部），对第3稿提出修改意见；形成“修订送审稿（第4稿）”；统稿会（6月18—20日中宣部），逐段逐句修改；6月21日上报修订统稿（第5稿）。

5、审改定稿（7月—）：由中宣部组织人员对“修订上报统稿”作最后修改定稿。

中国化马克思主义概论最新课件-第6章

中国化马克思主义概论最新课件-第6章

开放是国家繁荣发展的必由之路,以开放促改革、促发展,是我国现代化建设不断取得新成就的重要 法宝。要以 “一带一路”建设为重点,坚持 “引进来”和 “走出去”并重,遵循共商共建共享原则,加强 创新能力开放合作,形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
第一,坚持 “引进来”与 “走出去”更好结合,拓展国民经济发展空间。
中国化马克思主义概论（第三版）
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
推进国家治理体系和治理能力现代化
国家治理体系和治理能力是一个国家的制度与制度执行力的集中体现。国家治理体系是在党领 导下管理国家的制度体系,是一整套紧密相连、相互协调的国家制度;国家治理能力则是运用国家制度 管理社会各方面事务的能力。国家治理体系和治理能力是一个有机整体,相辅相成。
中国化马克思主义概论（第三版）
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
中国化马克思主义概论 （第三版）
中国化马克思主义概论（第三版）
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
第六章 社会主义改革开放的理论
中国化马克思主义概论（第三版）
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
目 录
1 第一节 改革开放是决定当代中国
党的十四大以后,改革开放取得新的突破。 1997年9月,党的十五大提出了社会主义初级阶段的基本纲领,强调要坚持社会主义市场经济的改革 方向,使改革在一些重大方面取得新的突破,并就继续调整和完善所有制结构、加快推进国有企业改革以 及继续推进政治体制改革做出全面部署。党的十五大以后,我国的改革开放和现代化建设事业全面推进
中国化马克思主义概论（第三版）
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
第三节主义概论（第三版）
新编21世纪思想政治教育专业系列教材

马克思主义的当代价值ppt课件

马克思主义的当代价值ppt课件
课后作业： 请查找资料，撰写一篇小论文 《金融危机下马克思主义的时代价值》
27
在资本家看来，“如果为利润而杀 人，那么，杀人并不就是杀人犯。”
——《资本论》21
回望现实：野蛮时代一去不复返了吗？
金钱·汗水·无奈
22
年轻的老头！！！ 敢问希望在何方？
恶劣的环境
龟裂的双手
呆滞的目光
23
总理和百姓 为何在哭泣 ????????
24
三、从大学生就业难看 马克思主义的当代价值
《资本论》究竟讲了些什么？马克思究 竟是如何认识“金融资本”的？
10
在《资本论》中，马克思深刻阐 述了劳动价值论、剩余价值论，并向 人们揭示了资本主义经济运行的规律 及其内在矛盾。在此基础上，他预言 了一个“金融资本统治的世界”。 “一切资本主义生产方式的国家，都 周期性地患上一种狂想病，企图不用 生产过程作媒介而赚到钱”。它必然 脱离实际经济逻辑，从而反过来对资 本主义社会化大生产造成伤害，成为 自己的敌人。
马克思是社会病理学家：学者 约瑟夫·熊彼特如是说。 14
马克思一分为二看资本
资本的伟大作用：
推动生产力发展的有力杠杆； 全球化进程的引擎和助推器。
15
资本内在地包含着发展生产力的属性。
资本驱使人们探索整个自然界，以便发现 物的新的有用性；驱使人们普遍地交换各 种不同气候条件下的产品和各种不同国家 的产品；驱使人们采用新的方式加工自然 物，以便赋予它们以新的使用价值；驱使 人们把自然科学发展到它的顶点；驱使人 们采取新的组织生产的方式和工艺；驱使 人们发现、创造和满足由社会本身产生的 新的需要；驱使人们培养人的一切属性，16
——《共产党宣言1》9
资本的顽疾：马克思的洞见

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“占领”行动仍未消停
“革命”风起云涌
俄罗斯也 不太平！
我国面对的重大发展问题
1、从短缺经济到公共产品和服务的供给不足 2、从平均主义到收入差距扩大 3、从低成本劳动到产业结构升级 4、增长从依赖于投资和出口到更多依赖于国内
消费
社会出现很大变化
一、阶级织结构变化 五、价值观念和行为规范变化
各国经验表明，随着国民收入从中等水平向较高水平的 迈进，如果不能摆脱传统发展模式，很容易造成经济增 长的停滞和徘徊，发展不协调不均衡所积累的矛盾会集 中爆发，原有体制机制无法应对由此产生的各种风险， 经济社会出现大幅度波动而陷入困境，即所谓“中等收 入陷阱”。
关于“风险社会”
德国贝克教授的风险社会理论
各级政府掌握着大量资源配置的权力，具有明显 的短期偏好，长期形成的“路径依赖”使大量扩 张性的物资投入，很容易复制传统发展模式的困 境，一边克服危机，一边又在制造新的风险。
关于扩大社会投资，加 快社会建设
一味追求经济增长，忽视发展的质量，结果就会出现没 有增加就业的“无工作的增长”，民众无法参与公共事 务的“无声的增长”，收入差距扩大的“无情的增长”， 没有文化基础的“无根的增长”，环境恶化的“无未来 的增长”，即“有增长而无发展”，致使原有的贫困、 失业等问题还没有解决，新的社会分化、价值失范、环 境恶化等等又接踵而至；
财富分配失衡、两极分化等社会问题主要产生于人们参 与竞争的机会不平等、权利不平等。不平等撕裂了各种 社会关系，激发了许多社会问题；
不平等既有对地位、身份、族群、性别、地域、文化的 体制性歧视，剥夺了人们公平参与竞争的机会；也包括 缺乏有效的利益协调机制，弱势者要改变困境往往走投 无路；还包括垄断机构选择性的制度安排，资源配置方 式的行政性偏好等等；

中国马克思主义与当代.ppt

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的主体、投入的主体、活动的主 体、利益获取与分配的主体。当 然也不能忽视政府、高校在研究 开发活动中的作用。政府提供良 好的政策环境，高校、科研院所 提供创新的知识来源。



1、我国企业需要增强自主创新实力 我国工业的突出问题是大而不强 企业不强：我国制造业总规模虽居世界前列，但进入世 界500强的制造业企业不多。 技术不强：彩电、手机、PC机、DVD等产量虽居世界 第一，但关键芯片依赖进口。 产品不强：我国90%的出口商品是贴牌产品，拥有自己 知识产权的企业仅占万分之三，99%的企业没申请专利。 在全球价值链中处于低端。 产业结构不合理：服务业所占比例低。


1995年，党中央、国务院发布《关于加速科学 技术进步的决定》。 根据“稳住一头、放开一片”的方针，科技力量 布局和科技资源配置进入优化调整期。 1999年6月30日被全国几大主要报纸称为“科技 界一个划时代的日子”。242个开发类科研院所 正式实行企业化转轨。 据统计，第一批转制的242个院所于2000年全部 完成工商注册。第二批134个科研机构到2001年 底绝大部分完成工商注册。

（1）历史因素：传统的计划经济的影响 （2）现实因素：市场经济不完善



计划经济实质是放大了的自然经济 自然经济：自给自足的小生产排斥社会分工与协 作，从而排斥商品交换，从而不存在生产成本的 比较，不计成本，不注重经济效益。 市场经济：是效益经济，内在地要求集约化、效 益，科技成为生产力本质上是市场经济的产物。 三次科技革命发生在英、美、德等主要资本主义 国家，不是资本主义的功劳，而是市场经济的功 劳。 市场经济是科技发展的内在动力
1、马克思、恩格斯接受了良好的科学知识教育
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（三）科技创新与创新型国家建设
３、走中国特色自主创新道路 （1）更新价值观念：以人为本。 （2）推进体制创新：建立国家创新 体系。 （3）深化教育改革：按创新人才总 体要求和创新人才能力体系要求， 改革和完善培养机制。
二、讲授重点
（一）思想性： 把握科技与社会的关系。
（一）思想性： 1、科学技术与社会的关系： （1）科学技术的本质：人类对自然的认 识和改造关系。 （2）科学技术是推动历史进步的革命力 量：生产力、人与自然、人与人、人自 身的关系。 当代科学技术的社会价值越来越突出：使 生产力实现了质的飞跃；改变社会关系 ；促进了人的解放。
一、教材要点
（一）科技革命对人类社会的巨大影响 1、马克思主义视野中的科学技术革命
（含当代中国马克思主义）
（1）基本概念界定(1)。 （2）科学技术的社会功能(2-6)。 （3）当代科学技术的地位作用(7)。 （4）科学技术与社会制度(8)。
（一）科技革命对人类社会的巨大影响 2、当代新科技革命及其对二战后世界 格局的影响（马克思主义关于科学技术思
4、“科学技术是第一生产力”的内涵 ： 量：对生产力各要素的渗透。 质：决定生产发展方向；使经济形态发 展转变。
（二）科学技术与近现代社会进步： “革命力量”和“双刃剑”的关系。 1、充分认识科技革命对社会变革和马 克思主义诞生和发展的积极作用： 第一次科技革命——资本主义大发展， 马克思主义问世； 第二次科技革命——资本主义发展到垄 断，列宁主义诞生； 第三次科技革命——中国特色社会主义 道路开辟，理论开创。
3、把追求“真”的研究活动与承担 社会责任的价值担当结合起来。 对科学的价值有自觉意识。 科学责任和社会责任。
想的验证）
（1）近代科学革命、技术革命、产业 革命及其对社会变革的影响以及第三次 科技术革命的兴起(1)。 （2）新科技革命对二战后世界格局演 变的影响(2-5）。
（一）科技革命对人类社会的巨大影响 3、当代科学技术的社会影响和社会约束
（马克思主义关于科学技术思想的运用发挥）
（1）社会价值越来越突出（3）。 （2）社会约束程度越来越高（4）。 （3）应用中可能导致的负面效应越来越凸 显（5）。 （4）社会影响和社会约束的评价（6）。
（三）实践性 2、确立两大观念 （1）价值观念：以人为本。 （2）整体观念： 内部体系：国家创新体系：技术， 知识，国防，区域，中介。 外部生态：体制机制，评价体系， 市场，政策，法制，文化，国际。 人才培养：文化自觉；能力体系。
三、探索难点
（一）科学技术与生产力：变量关系。 1、古代：间接生产力。 直接生产力：劳动经验和工艺。 2、近代：直接生产力。 与资本的发展逻辑相关，促进生产 工具变革。 3、当代：第一生产力。
（3）科学技术与经济社会发展的关 系更为紧密。 社会可持续发展方向；国际化广度 和深度；基础理论研究；与意识形 态关系。 （4）某些领域的前沿动态。
（三）科技创新与创新型国家建设 1.增强创新型国家建设的紧迫感 （1）科技创新在国际竞争中的重要性。 （2）中国科技进步和建设创新型国家的 有利条件。 （3）中国科技总体水平的差距和问题。
2、关注科学技术在研究方向和运用 中可能带来的负面效应。 强大技术打破了自然生态和社会生 态的平衡；科学技术不能解决所有 的社会问题和人类进步问题。 3、社会基本矛盾是历史发展的根本 动力。 科学技术——生产力——人类社会 的关系，非形式逻辑关系。
（三）崇尚科学和反对“唯科学主义” ：信念与责任。
（二）知识性 当代科技发展的主要特征、整体趋势 、前沿动态。 结合特定专业，有重点地讲授。
（二）知识性 1、“主要特征”：概括性。 2、“发展趋势”（整体）和“前沿 动态”（分领域）：展望性。
（三）实践性 增强建设创新型国家的紧迫感和责 任感。
（三）实践性
1、增强紧迫感 （1）国际比较：忧患。 关键技术；自主品牌；研究质量； 创新人才；创新生态。 （2）有利条件：自信。 社会需求；物质条件；国际交流； 基本制度。
（一）思想性： 2、战后新科技革命对世界格局演变以 及和平和发展时代主题形成的影响。 （1）对资本主义的影响。 客观要求：调整资本主义生产关系和 上层建筑。 （2）对战后世界格局变化的影响。 资本主义世界矛盾复杂化和社会主义 阵营解体的深层次因素。
（3）对战后时代主题演变的影响。 和平的必要性Байду номын сангаас可能性；发展的必 要性和可能性。 （4）对社会主义提出的历史课题。
1、在反对“唯科学主义”的同时，避 免“反科学”主义的消极影响。 唯科学主义缺乏批判精神，并非科学 精神——“科学技术万能论” “反科学”主义否定科学的真理性和 对社会的进步作用——科技悲观论。
2、把科学精神和人文精神、工具理性 和价值理性统一起来。 世界大势：现代化； 问题实质：科研和技术发展方向；应 用。 中国：先天不足；后天需要——“崇 尚科学”。但不能重演现代性弊端。
第六讲
当代科学技术发展
本讲教学内容和目标：
掌握马克思主义关于科学技术的基本思想， 理解新科技革命对战后世界格局演变产生的 影响，从而把握科技与社会的关系。 了解当代科技发展的主要特征，展望当代科 技发展的整体趋势以及主要科技领域的前沿 动态,从而确立创新意识。 了解中国建设创新型国家的基本内涵，明确 走中国特色自主创新道路的战略要求，从而 增强建设创新型国家的紧迫感和责任感。
（一）思想性： （3）科学技术的发现、发明和应用，离不 开所处的社会历史条件。 当代科学技术的社会约束程度越来越高： 物质条件；社会利益关系；政治体制； 学术氛围；意识形态评价。
（4）科学技术应用后果的两重性。 当代科学技术在应用中可能导致的负面 效应越来越凸现：人的发展的“异化” 力量：全球性问题；“单向度的人”。 （5）正确分析和评价科学技术及其应用 的两重性。 深刻原因：思想观念；发展水平；社会 层面。 区别科学技术同它应用的社会后果。
（二）当代科学技术发展的态势 1.当代科学技术发展的主要特征 （1）科技发展加速化（内）。 （2）科技知识综合化（内） 。 （3）科技研究集约化（内） 。 （4）成果转化产业化（外） 。 （5）科技人文交融化（外） 。 （6）科技经社互动化（外） 。 （7）科研开发国际化（内、外） 。
（二）当代科学技术发展的态势 2.当代科学技术的发展趋势 （1）整体化趋势更为明显： 科学内部、科学与技术、自然技术 科学与人文社会科学。 （2）处于革命性变革的前夜： 外部需求；内在逻辑。
（三）科技创新与创新型国家建设 ２、创新型国家的基本内涵和要求 （1）创新型国家的基本内涵和要求。 三个战略要求：战略基点；中心环节； 国家战略。 （2）自主创新的内涵和能力要求。 自主选择创新目标、主导创新过程、拥 有和运用主要创新成果的创造性活动。
（3）自主创新的内容（外延）。 原始创新、集成创新和引进消化吸 收再创新。