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苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第“应用广角“说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第9单元期末复习“应用广角”主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高本册所学的基本知识和技能。
教材内容主要包括：分数的加减法应用题、角的分类和度量、图形的变换、概率初步等。
这些内容都与学生的生活实际紧密相连，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、角的分类和度量、图形的变换等知识点有了一定的了解。
但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，对于如何将数学知识运用到生活中，解决实际问题还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于概率初步知识尚属陌生，需要逐步引导和渗透。
三. 说教学目标1.知识与技能：会使分数的加减法解决实际问题，会用角的分类和度量知识解释生活中的现象，会运用图形的变换方法创造美丽的图案，能简单的解释随机现象。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
2.教学难点：学生对于分数的加减法在实际问题中的应用，以及角的分类和度量在生活中的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等辅助教学，使抽象的数学知识更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题引入，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.新课展示：分别对分数的加减法应用题、角的分类和度量、图形的变换、概率初步等内容进行讲解和演示，引导学生理解和掌握。
3.案例分析：选取具有代表性的实际问题，让学生分组讨论，分析问题，找出解决问题的方法。
第九单元整理与复习《应用广角》一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，进一步掌握《应用广角》中的知识点，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 《应用广角》中的知识点回顾与整理。
2. 解决实际问题能力的培养。
3. 合作学习的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《应用广角》中的知识点，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作学习能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要回顾《应用广角》中的知识点，引导学生进入学习状态。
2. 知识回顾：教师带领学生回顾《应用广角》中的知识点，帮助学生梳理知识体系。
3. 解决实际问题：教师给出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的解决问题的能力。
4. 合作学习：教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，组织学生进行合作学习，共同探讨解决问题的方法。
5. 成果展示：每组选派一名代表进行成果展示，分享解决问题的过程和经验。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及合作学习的情况。
2. 作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的质量如何。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对《应用广角》知识点的掌握程度。
六、教学建议1. 教师要注重培养学生的解决问题的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与合作学习，提高团队协作能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学评价，调整教学策略，提高教学质量。
总之，通过本节课的教学，教师要帮助学生整理与复习《应用广角》的知识点，提高学生的解决问题的能力，培养学生的合作学习能力，为学生的全面发展奠定基础。
四年级下册数学说课稿-9.5、应用广角-苏教版一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解广角的概念，学习广角和直角的关系。
2.能够较熟练地通过实际情境使用广角概念。
3.保持兴趣和探究欲望，体验探究是一种快乐。
二、教学重点了解广角的概念，学习广角和直角的关系。
三、教学难点能够较熟练地通过实际情境使用广角概念。
四、教学准备1.教师准备：教学课件，学生课本，黑板、白板和笔。
2.学生准备：学习用品，如数学笔记本、数学练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问或者展示圆中的扇形，引出广角和直角。
并且介绍广角的概念，要求学生尽可能多的说出广角和直角的不同之处。
2. 深化认识（15分钟）针对上面提出的问题，教师要求学生应用广角和直角的概念，深入认识它们之间的关系。
例如，二年级学生认识到广角的度数比直角大，“广的角度比较大，狭的角度比较小”。
3. 讲解探究（35分钟）（1）根据学生的思考，引导学生展开探究，在学生的实践参与之下，教师辅助学生确定广角的度数范围，并要求学生将自己认为广角的范围，通过量角器进行度数的测量，然后将测量结果互相交流比较。
（2）在交流比较中，突出广角和直角之间的关系，互相补充、吸收，形成更全面更深入的认识。
例如，学生认识到广角度数最小为90度。
（3）引导学生通过实际情境，应用广角概念。
例如，学生可以观察教室里的锐角和钝角，通过量角器测量锐角和钝角的度数，将它们归纳为广角和直角，从而深化对广角概念的认识。
4. 知识拓展（20分钟）教师要求学生运用广角定理完成练习册上面的题目，巩固本节课所学的知识。
六、教学总结（5分钟）通过本课的学习，学生了解了广角的概念，掌握了广角和直角的关系，并且能熟练运用广角概念来解决实际问题。
同时，对学生们探究世界的兴趣和探究欲望也得到了培养。
四年级下册数学教案-第九单元第5课时应用广角苏教版一、教学目标1. 让学生了解应用广角在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 使学生掌握应用广角的基本概念，理解角的大小与边长之间的关系。
3. 培养学生观察、思考、分析、判断的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 应用广角的概念2. 角的大小与边长的关系3. 应用广角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：应用广角的概念，角的大小与边长的关系。
2. 教学难点：如何运用应用广角解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课a. 通过提问方式引导学生回顾角的定义及分类。
b. 引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用角的知识？2. 学习新课a. 讲解应用广角的概念，并通过图片、实物等示例加深学生的理解。
b. 讲解角的大小与边长的关系，让学生通过实际操作，感受角的大小变化。
c. 通过实例讲解应用广角在实际生活中的应用，如建筑设计、工程测量等。
3. 练习巩固a. 出示一些与应用广角相关的实际问题，让学生独立思考并解答。
b. 让学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 课堂小结a. 让学生回顾本节课所学内容，总结应用广角的概念、角的大小与边长的关系以及应用广角在实际生活中的应用。
b. 对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 请学生收集一些生活中应用广角的实例，并尝试用所学知识解释其原理。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，帮助学生掌握知识点。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段激发学生的学习积极性。
以上为本节课的教学设计，如有不足之处，敬请指正。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习新课”和“练习巩固”环节。
这两个环节是学生掌握新知识和提高解决问题能力的关键步骤。
苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第“应用广角“教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第9单元“应用广角”主要让学生通过解决实际问题，综合运用本册所学知识。
内容涵盖了简单的行程问题、平均数问题以及一些简单的分数应用题。
这些问题都贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对简单的分数、小数有一定的认识。
但在解决实际问题时，还需要老师引导学生将问题转化为数学问题，运用合适的数学方法解决。
此外，学生在解决实际问题时，往往因为对问题的理解不够深入，导致解题思路不清晰。
三. 教学目标1.让学生理解行程问题、平均数问题和分数应用题的基本概念，掌握解决这些问题的基本方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握行程问题、平均数问题和分数应用题的基本解法。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，如何引导学生运用合适的数学方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握相关的数学知识。
2.采用案例分析法，让学生通过分析实际问题，理解并掌握解决实际问题的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作解决问题的过程中，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备相关的教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关的问题练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的行程问题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的实际问题，让学生尝试解决。
这些问题包括行程问题、平均数问题和分数应用题。
在呈现问题的过程中，引导学生将实际问题转化为数学问题。
3.操练（10分钟）让学生独立解决呈现的实际问题，教师巡回指导。
苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习《应用广角》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习《应用广角》的内容包括：解决问题的策略、简单的方程、倍数与因数、数的整除性、最大公因数和最小公倍数、比例的应用、几何图形的面积和周长等。
这些内容是对前面学习的知识进行整理和复习，帮助学生巩固和提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题、方程、倍数与因数等知识有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些概念和公式的理解不够深入，解决问题的策略不够灵活。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理和复习，使学生掌握解决问题的策略、简单的方程、倍数与因数等知识，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：解决问题的策略、简单的方程、倍数与因数等知识的运用。
2.教学难点：解决实际问题时，如何灵活运用所学的知识和策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的方法，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：通过复习导入，回顾前面所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主整理和复习第九单元的知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：学生之间相互讨论、解答疑问，教师进行巡回指导。
4.教师讲解：针对学生存在的问题，教师进行有针对性的讲解，引导学生深入理解知识。
5.实践运用：布置适量的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
范文2020年四年级下册数学课件-9.5应用广角｜苏教1/ 29版(共28张PPT) 苏教版义务教育教科书小学数学四年级（下）一、勤于回顾 ? １、本学期我们认识了哪些图形？ ? ２、学习了哪些图形的运动形式？ ? ３、怎样用数对确定位置？3/ 29三角形、平行四边形和梯形平移、旋转和轴对称确定位置二、善于总结 ? １、三角形、平行四边形、梯形分别有什么特点？5/ 29由三条线段首位相接围成的图形叫做三角形。
顶点角边边顶点角边角顶点三角形有（3）条边，（3）个顶点, （3）个角。
7/ 29顶点三角形的高高底从三角形的一个顶点到对边的垂直线段线段叫做三角形的高。
三角形不易变形，具有稳定性。
9/ 29两组对边分别平行且相等的四边形叫做平行四边形。
平行高四边形的底高从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段叫做平行四边形的高。
11/ 29只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
上底梯腰高形腰的高下底从上底的一点到下底的垂直线段叫做梯形的高。
13/ 29上底腰腰下底互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
二、善于总结 ? ２、什么是图形的平移、旋转？要注意些什么？ ? 什么是轴对称图形？什么是对称轴？15/ 29下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的? 他们的运动有什么相同点和不同点？如何数小船和小鱼的平移距离？ 9格 9格看帆船上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格17/ 29与时针旋转方向相同的是顺时针，与时针旋转方向相反的是逆时针。
19/ 29二、善于总结 ? ３、怎样用数对确定位置？21/ 29小军坐在第4列第3行。
可以用数对（4，3）表示。
第5行第4行第3行第2行第1行小军小明小红第第第第第第 1 2 3 4 5 6 列列列列列列小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数：第一个数 4 表示第几列，第二个数3 表示第几行，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
