最新人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》公开课课件ppt
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人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》课件
13.夜莺的歌声
精品PPT
时代背景
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋 起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的
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分角பைடு நூலகம்读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
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“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
精品PPT
课题包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取 得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
精品PPT
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
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机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。
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时代背景
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋 起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的
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分角பைடு நூலகம்读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
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“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
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课题包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取 得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
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• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
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机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。
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四年级语文下册第4单元13.夜莺的歌声ppt课件1新人教版
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，
重点写了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助
游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
默读一、二部分内容：
3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说明 说。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人 带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个， 用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一 个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同 游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协 助游击队消灭敌人。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动 和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问， 取得敌人对他的信任，让他带路。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会： 在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是
为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑
菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
《夜莺的歌声》课件PPT(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)
削哨 喂滚 甩鬼 毁 惯
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
反对战争 维护和平
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册，。
我会多音字
Xiāo 削皮、削笔
削 Xuē 削皮、削笔
dīng 钉锤、钉鞋
钉 dìng 钉扣子
木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
反对战争 维护和平
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册，。
我会多音字
Xiāo 削皮、削笔
削 Xuē 削皮、削笔
dīng 钉锤、钉鞋
钉 dìng 钉扣子
木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神
(赛课课件)四年级下册语文《夜莺的歌声》(共30张PPT)
预习导学
初读感知
1.自由读课文，读准字音、读通句子。 2.画出不认识的生字和不理解的词语 ，带生字的词语多读几遍。
预习导学
我 知 道
思考：
课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利 用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
预习导学
激趣导入 识记字词
屑
挺
拧
军官：好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得
对，我就把这个小东西送给 你。要是你把我们带到 别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？
互动探究
精读感悟
问游击队？
军官：你们这里有游击队吗？ 夜莺：你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里 没有这种蘑菇。这里中有红米谷、白蘑菇，还 有洋蘑菇。
互动探究
精读感悟 第四部分最后两个自然段： 你读懂了什么？
蘑
鬼
呻
吟
宛
预习导学
激趣导入 识记字词
沉寂 烧毁 盘问 尘埃 口哨 呻吟 埋伏 宛转 凝神
不慌不忙
模模糊糊
杂草丛生
以防万一
聚精会神
断断续续
预习导学
整感知
文章可以分为几部分？
交流归纳：
激趣导入
第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌声传情报。
第三部分──森林灭敌人。
第四部分──唱歌站岗哨。
预习导学
从最后一句话你看出了什么？
小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。
互动探究
精读感悟
在回答德国兵的问话时，“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头 鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” 回答德国军官的盘问，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来 了!野兽来了! ’ ——就都跑了。” 用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。
人教版四年级语文下册13.夜莺的歌声ppt课件
阴沉 —（ ）阴暗盘问—（ ） 注视 —（ ）凝视婉转—（ ）
查问 动听
反义词
空旷 —（ ）狭小沉寂—（ ） 凝神 —（ ）分轻心蔑—（ ）
喧闹 恭敬
练习：比一比，再组词。
削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( )
呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯)
呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？ 课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些 言行？你从中体会到什么？
夜莺的歌声
夜莺
•
夜莺又名黄鸟，体长
二十五厘米左右，它不但模
样漂亮，且善鸣啭，歌喉清
脆甜美，是鸟类中有名的歌
唱家之一。
杜
鹃
• 杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的林地，常 常隐在茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对 德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小孩是一个 么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 着又用一股新的劲头唱起来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接 敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会 诱敌人。
查问 动听
反义词
空旷 —（ ）狭小沉寂—（ ） 凝神 —（ ）分轻心蔑—（ ）
喧闹 恭敬
练习：比一比，再组词。
削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( )
呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯)
呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？ 课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些 言行？你从中体会到什么？
夜莺的歌声
夜莺
•
夜莺又名黄鸟，体长
二十五厘米左右，它不但模
样漂亮，且善鸣啭，歌喉清
脆甜美，是鸟类中有名的歌
唱家之一。
杜
鹃
• 杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的林地，常 常隐在茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对 德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小孩是一个 么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 着又用一股新的劲头唱起来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接 敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会 诱敌人。
四年级下册语文课件-第13课夜莺的歌声｜人教版
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿 过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。 注意读出小孩的机智勇敢、军官的 凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌 人，难道他不怕吗？为什么还能 应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写 也很少，只有一句话。但同样表现了“小 夜莺”的机智勇敢。
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿 过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。 注意读出小孩的机智勇敢、军官的 凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌 人，难道他不怕吗？为什么还能 应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写 也很少，只有一句话。但同样表现了“小 夜莺”的机智勇敢。
(赛课课件)四年级下册语文《夜莺的歌声》(共30张PPT)
拓展延伸
同学们，让我们回顾 一下战争吧！（出 示课件） 战争让人们流离失所，战争让人们家破 人亡，战争让美好的山河支离破碎……让人
们远离战争，渴望和平吧！
总结延伸
板书设计
夜莺的歌声 巧周旋 机智 传情报 夜莺的歌声 （宛转）
勇敢 灭敌人
站岗哨
总结延伸
通过刚才的学习，我们知道了文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”， 它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好 的。
互动探究
回顾战争 战争使多少个家庭失去了亲人！
互动探究
回顾战争
战争毁灭了多少可爱家园
互动探究
回顾战争
战争使多少个无辜的孩子失去了生命？
总结延伸
痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭
敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌 唱了小男孩的爱国主义精神。
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习《小英雄雨来》导学案中的“预习案”。
夜莺的歌声
四年级下册
1.学习生字新词。 2.体会课文首尾呼应应写法。
3.理解课文内容，学 习苏联卫国战争中少年儿童的
机智勇敢和爱国主义精神。 4.有感情地朗读课文。 5.学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。 6.让学生受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
预习导学
导入课文
夜莺 一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多 鸣于月夜，故得名。
蘑
鬼
呻
吟
宛
预习导学
激趣导入 识记字词
沉寂 烧毁 盘问 尘埃 口哨 呻吟 埋伏 宛转 凝神
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军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后，
德国
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
德国
苏联
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国
法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后， 突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的 敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋 勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故 事，本文记叙的就是这无数事例中的生
动一例。
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
分角色读课文
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是 为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
夜莺
夜莺又名黄 鸟，体长二十五 厘米左右，它不 但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清 脆甜美，是鸟类 中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
德国
苏联
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
13.夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
生字学习
xiāo wèi 削喂 sī shuǎi 斯甩 fáng guǐ 防鬼
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会： 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时
就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加 警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
德国军官和士兵是怎样发现小孩 的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
shào 哨
tī 踢 hàn 汉
tǐng 挺
qiāng 枪 gǔn 滚
huǐ 毁 guàn 惯
辨别字形
哨（ ） 斯（ ） 甩（ ） 悄（ ） 撕（ ） 用（ ）
枪（ ） 防（ ） 踢（ ） 抢（ ） 仿（ ） 惕（ ）
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
课文写了在苏联卫国战争时期，一 个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法 西斯强盗的事。
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
相互讨论，体会句子含义。
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后，
德国
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
德国
苏联
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国
法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后， 突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的 敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋 勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故 事，本文记叙的就是这无数事例中的生
动一例。
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
分角色读课文
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是 为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
夜莺
夜莺又名黄 鸟，体长二十五 厘米左右，它不 但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清 脆甜美，是鸟类 中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
德国
苏联
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
13.夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
生字学习
xiāo wèi 削喂 sī shuǎi 斯甩 fáng guǐ 防鬼
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会： 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时
就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加 警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
德国军官和士兵是怎样发现小孩 的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
shào 哨
tī 踢 hàn 汉
tǐng 挺
qiāng 枪 gǔn 滚
huǐ 毁 guàn 惯
辨别字形
哨（ ） 斯（ ） 甩（ ） 悄（ ） 撕（ ） 用（ ）
枪（ ） 防（ ） 踢（ ） 抢（ ） 仿（ ） 惕（ ）
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
课文写了在苏联卫国战争时期，一 个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法 西斯强盗的事。
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
相互讨论，体会句子含义。
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，