《生活中的垃圾》综合实践活动计划

《生活中的垃圾》——变废为宝（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学内容本次综合实践活动教学内容围绕“生活中的垃圾”，引导学生认识垃圾的分类、回收和再利用，以及垃圾对环境的影响。

通过实践操作，让学生学会将生活中的垃圾变废为宝，培养环保意识和创新精神。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解垃圾的分类、回收和再利用知识；（2）学会将生活中的垃圾变废为宝的方法；（3）提高环保意识和创新精神。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手操作能力；（3）通过观察、讨论、分析，培养学生的观察能力和问题解决能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注环保的情感；（2）培养学生积极向上的生活态度；（3）培养学生珍惜资源、节约能源的价值观。

三、教学难点1. 垃圾分类的正确性和再利用方法的创新性；2. 学生在实践操作中遇到的问题及解决方法；3. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等；2. 学具：垃圾分类图、垃圾回收图、环保手工艺品制作材料等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的垃圾，引导学生关注垃圾问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解垃圾的分类、回收和再利用知识，让学生了解环保的重要性。

3. 实践操作：分组进行垃圾分类和环保手工艺品制作，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

4. 成果展示：各组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

六、板书设计1. 《生活中的垃圾》——变废为宝2. 副垃圾分类与环保手工艺品制作3. 板书内容：（1）垃圾的分类与回收；（2）环保手工艺品制作方法；（3）垃圾分类与环保意识。

七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传垃圾分类知识，共同参与家庭垃圾分类；2. 课堂作业：让学生设计一款环保手工艺品，下次课上进行分享。

活动案例:生活中的垃圾一、活动背景随着社会的快速发展，人们的物质条件越来越丰富，用掉大量消耗品的同时必然会产生很多垃圾。

开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。

教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，小镇一天会产生多少垃圾。

真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。

接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了两个组，分别从“学校”、“家庭”两个方面来调查研究垃圾的问题。

二、活动目标1.通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的产生渠道、数量、种类、处理方式、危害，懂得一定关于处理的知识。

2.通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。

3.培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。

三、实施过程第一阶段:学生调查统计学校方面:第一组学生通过调查随机抽取的10个班级垃圾桶中的垃圾，记录垃圾的产生渠道、数量、种类，处理方式（填在调查表中）。

总体了解学校产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。

家庭方面:第二小组同学调查自己家庭中产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。

（填在调查表中）针对学校和家庭产生垃圾的情况，让第一小组同学对第二小组同学的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。

调查内容:1.调查同学对学校的垃圾现状的了解情况2.调查同学对垃圾种类知识的了解情况3.调查同学对垃圾处理方式的了解情况（汇总填在调查表中）第二阶段:老师引导学生普及知识学校：1.在班里里进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾知识的掌握情况。

2.针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，让画画好的同学设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。

3.在本班进行垃圾分类放置的试验。

小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。

本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。

一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。

2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。

3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。

二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。

2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。

3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。

三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。

（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。

（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。

2. 探索垃圾再利用的方法。

（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。

（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。

（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。

可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。

3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。

（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。

4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。

（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。

四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。

2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。

3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。

五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。

综合实践《生活中的垃圾》研究报告生活中的垃圾是一个世界性的问题，每个人都生产和产生垃圾，而且随着人口的增长和消费总量的增加，垃圾问题变得更加严重和复杂。

为了深入了解和解决这一问题，本研究报告将对生活垃圾的产生原因、现状以及解决方案进行分析和探讨。

一、生活垃圾的产生原因1.消费习惯：现代社会的消费观念普遍认为拥有更多的东西等于更加幸福，因此人们购买的物品越来越多，产生的垃圾也越来越多。

2.包装过度：许多商品在销售时采用过度的包装，这些包装材料经常是一次性使用的，并且很难被回收和处理，导致了大量的垃圾产生。

3.构建和拆除：城市的快速发展导致了大量的建筑和拆除工作，这些工作产生了大量的建筑垃圾和废弃物。

二、生活垃圾的现状1.垃圾数量增加：全球各地的垃圾数量呈上升趋势，尤其是在发展中国家，由于人口增加和经济发展，垃圾数量呈指数级增长。

2.垃圾处理不当：很多地方对垃圾处理的能力有限，导致大量的垃圾被随意倾倒或填埋，造成环境污染和资源浪费。

3.危险垃圾存在：一些危险物质如电子垃圾、医疗废物等被不当处理，造成对人类和环境的潜在威胁。

三、解决生活垃圾问题的方案1.减少消费：培养节约和环保的消费观念，避免盲目购买和过度消费，从根本上减少生活垃圾的产生。

2.推行循环经济：鼓励物品的再使用、再加工和回收利用，减少资源的消耗和垃圾的产生。

3.强化垃圾分类和回收：完善垃圾分类和回收制度，在家庭、社区和城市层面推行有效的垃圾分类和回收措施。

4.支持可持续发展：鼓励绿色和可持续发展的生活方式，促进可再生能源的使用和环保技术的发展，降低对环境的影响。

5.引入创新技术：加强垃圾处理技术的研发和应用，包括焚烧、厌氧消化、生物降解等，提升垃圾处理的效率和环保性。

四、结论生活垃圾是一个全球性的问题，对人类和环境造成了严重的影响。

为了解决这一问题，我们需要从消费习惯、包装过度等因素入手，采取减少消费、循环经济、强化垃圾分类和回收、支持可持续发展以及引入创新技术等综合措施。

四年级综合实践活动案例---生活中的垃圾一、主题的提出：随着人民生活水平的提高，产生的垃圾也越来越多。

在上学期《生活中的浪费现象》综合实践活动进行后，另一个问题也引起了孩子们的关注，我们生活的环境里有很多随手乱扔纸张、垃圾的现象，这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样才能解决？由此便生成了“生活中的垃圾”这一主题。

二、活动目标：知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生知道垃圾与自然环境、与人类生活环境的关系，人类必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。

通过双手变废为宝。

能力目标：1、通过参观、搜集信息、走访调查、实际参与等实践活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和问题深入探究能力。

2、通过学生对活动资料的处理，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养自主合作意识。

3、通过变废为宝活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。

情感目标：通过了解垃圾的知识，让学生初步形成环保意识，增强社会的责任感。

在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

三、活动准备：1、学生准备：（1）生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（对学校、家附近的垃圾进行观察。

）（2）了解有关垃圾的知识。

（3）用废旧物品制作一些工艺品。

2、教师准备：（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料。

（2）教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板，并附上文字说明。

四、活动过程：第一阶段（开题阶段）1、播放教师所拍摄到的一些照片，照片分两组，一组是美的镜头，另一组是有很多垃圾的镜头，创设情境，确立活动主题。

2、学生们自由畅谈对垃圾的了解，对垃圾感兴趣的问题，共同确定要研究的一些问题。

（如：垃圾的产生，垃圾的种类，垃圾的分类，垃圾的危害，白色垃圾，垃圾的处理，垃圾的回收利用等）3、学生选择自己喜欢的课题，自由组建小组，确定人员，选出组长。

报告小学综合实践活动成果《生活中的垃圾》研究报告一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。

本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。

二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。

2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。

3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。

（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。

2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。

3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。

（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。

2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。

3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。

4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。

三、活动对象及人数：五年级一班；61人。

四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。

难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。

创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。

2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。

生活中的垃圾教案5篇生活中的垃圾教案1活动目标：1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。

2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、主动参与实验探索。

活动准备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。

提问：这是什么？它从哪里来的？我们应该把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。

2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。

提问：你们认识这两个标志吗？它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。

还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。

这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。

、3、游戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。

这一点跟生活的'环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。

家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。

基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。

幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

《生活中的垃圾研究》教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。

2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。

2. 垃圾的处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥。

3. 垃圾污染的危害及防治措施。

4. 垃圾分类的意义及实际操作。

三、教学重点与难点重点：垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。

难点：垃圾分类的实际操作、垃圾污染的防治措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、垃圾处理视频。

2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾模型、调查表。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示垃圾污染现象，引发学生关注。

2. 新课导入：介绍垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。

3. 案例分析：分析我国垃圾处理现状，讨论垃圾分类的必要性。

4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类练习，加深对垃圾分类的理解。

5. 知识拓展：介绍垃圾污染的危害及防治措施。

6. 小组讨论：探讨如何在生活中践行垃圾分类，制定行动计划。

六、板书设计1. 《生活中的垃圾研究》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥垃圾污染危害及防治措施垃圾分类的意义及实际操作七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，对家里的垃圾分类情况进行调查，并记录下来。

2. 小组作业：每组设计一份垃圾分类的宣传海报，展示垃圾分类的重要性。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生对垃圾分类的掌握程度，教学方法的适用性。

2. 学生反思：自己对垃圾分类的认识，课堂上的表现，如何在生活中践行垃圾分类。

3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。

本教学设计旨在让学生深入了解垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义，提高学生的环保意识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

生活中的垃圾“生活中的垃圾”教案及反思【教学目标】（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类。

2、认识乡镇垃圾的危害。

【教学重点】了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。

【教学过程】一、主题的产生：通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。

从而传播疾病。

垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。

它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。

垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。

因此，全班经过讨论、共同确定以“我们身边的垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、新课讲授：1、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？2、小组汇报垃圾的分类：日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：⑴、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。

包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

⑵、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。

包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

⑶、有害垃圾：又称危险废弃物。

包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。