北师大版二年级下册数学搭一搭二

二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。

四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。

3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。

2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。

3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。

七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。

2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。

二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力和创新意识。

2. 使学生能够正确理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。

3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。

2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。

2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，计算器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方体和正方体的特征。

2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察、操作、交流，总结出长方体和正方体的特征。

3. 练习：让学生通过练习，加深对长方体和正方体特征的理解。

4. 应用：讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算，引导学生运用公式解决实际问题。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体和正方体的特征及计算方法。

六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。

3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。

2. 请学生运用本节课学到的知识，解决实际问题。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。

2. 学生对长方体和正方体的特征及计算方法的理解程度如何，是否需要进一步巩固。

3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

以上是二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版的完整内容，希望能够帮助您更好地进行教学工作。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。

这一单元的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解长度单位的概念，掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。

2. 能够用厘米和米作为单位测量物体长度。

3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。

难点：理解厘米和米的关系，能够正确地进行长度测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、积木、计时器学具：每人一套测量工具（尺子、笔、记录本）、积木五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会让学生们分成小组，每组用积木搭建一个长方体或正方体的结构，并记录下所用积木的数量。

2. 讲解长度单位（10分钟）我会用尺子作为教具，向学生们解释厘米和米的概念。

我会让学生们观察尺子，并指出1厘米和1米的长度，让他们理解厘米和米的关系。

3. 测量长度（10分钟）学生们将以小组为单位，用尺子测量他们搭建的积木结构的长度，并记录在记录本上。

4. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些测量长度的例题，并进行讲解。

例题将会涵盖如何用厘米和米作为单位测量不同物体的长度。

5. 随堂练习（10分钟）学生们将独立完成随堂练习，练习题将包括测量不同物体的长度，并填写相应的单位。

六、板书设计板书设计将包括长度单位的定义，厘米和米的关系，以及测量长度的方法。

七、作业设计作业题目：请用尺子测量你身边的某个物体，并记录下长度，填写在作业本上。

答案：学生需要根据实际情况进行测量，并将结果填写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天教学的效果，看学生们是否掌握了长度单位的概念和测量方法。

如果发现有学生没有掌握，我会进行针对性的辅导。

拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物体，用尺子测量它们的长度，并记录下来，下次上课分享给大家。

北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案教学内容：有余数除法竖式教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。

3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。

教学方法：动手实践、合作交流教学用具：小棒教学过程：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。

1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

166=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。

体验余数一定要比除数小。

2.看一看，说一说。

先观察，再解释算式的意义。

三、练一练1、练习竖式书写格式并加深理解。

直接填在书上，集体订正。

2、第4题为试商做铺垫。

3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。

四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？166=2（个）4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。

教学反思：只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。

课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。

二年级下册数学教案-1.2 搭一搭（二）｜北师大版教学目标1.能够自己建造出一些小建筑，比如：三角形、正方形、长方形等等。

2.能够通过搭建积木，锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。

3.培养学生的观察力，发现事物中的形状。

4.激发学生的学习热情，积极参与课堂活动。

教学重点1.学生能够明确搭乐高积木所需的参数。

2.能够通过搭建乐高积木，巩固认知数学中的几何图形。

教学难点1.学生需要通过自己的创作来搭建不同的形状。

2.需要在搭建时注意调整积木搭建的位置和数量。

教学内容及教学步骤教学内容：搭一搭（二）第一步：导入新课，引导学生发现本课的重点教师可用PPT、图片等形式呈现搭乐高积木的场景，结合实际生活中常见的物品，引导学生发现本课的重点内容和教学目标：•引导学生回忆、分辨各种基础几何图形；•提醒学生需要注意搭建积木的位置、数量和参数，打好基础；•打造自己的微型世界，激发学生学习数学的兴趣。

第二步：巩固前几节课的知识点由于本节的内容是紧接着搭一搭（一）教学而来，所以需要为前面部分的知识做简要总结，确保学生们对前面几节课的内容与搭建积木有条理的了解，能够为下一步的学习打下基础。

第三步：指导学生制作简单几何图形1.教师提供各种类型的乐高积木材料，引导学生通过自己的创作来建造各种简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等等。

2.教师引导学生进行学习思考，把实际中的图形转换到乐高积木上，搭建出三角形、正方形和长方形。

3.学生在搭建过程中需要注意参数的调整，学习课程中出现的各种参数，体会几何图形的参数与乐高积木的参数的异同之处。

第四步：发挥学生的创造力，进行搭建1.教师指导学生利用担任建造自己想象中的建筑，学生自主选择乐高积木材料，并自由搭建所需要的图形；2.教师提示学生注意搭建的位置、数量、参数，需要适当的调整，才能保证所建造的建筑稳定，同时又富有美感；3.学生通过自己的创造力，可以搭建成各种复杂的建筑模型，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。

搭一搭（二）教学内容：北师大版数学二年级下册第一单元搭一搭（二）P6、7教学目标：【知识与技能】通过圈一圈、分一分、画一画、写一写等活动，理解有余数除法竖式计算的算理，认识有余数除法竖式各部分的含义，掌握有余数除法竖式计算的算法，会区别基于包含除和平均分的有余数除法。

【过程与方法】在经历用小棒表达算理的过程中，发展学生形象思维与抽象思维能力；在分类对比不同含义的有余数除法的过程中，发展学生的演绎推理能力。

【情感与态度】在学习有余数除法竖式计算的过程中，感受计算学习的价值，激发学习除法竖式计算的兴趣，提高学好计算的信心，养成良好的计算习惯。

教学重难点：【教学重点】有余数除法竖式计算的算理和算法；【教学难点】区别基于包含除和平均分的有余数除法竖式计算在算理上的不同。

教学具准备：PPT课件、小棒教具，学习单教学过程：一、激趣导入研学新知1、出示例题读题审题这是一只小蜜蜂，勤劳的蜜蜂会搭蜂巢，可是今天蜂巢缺失了好几个地方，你能帮帮她们吗？——用16根小棒搭蜂巢，每个蜂巢需要6根小棒，能搭几个蜂巢？还剩几根？2、分析题意尝试解决请你完成学习单第一题：写出算式，圈出得数，再照样子画一画，并尝试在方框里写上竖式计算。

3、反馈汇报解释想法学生结合小棒图进行汇报。

同学们，有余数的横式计算你们都会了，那竖式计算你们做得怎么样呢？请汇报一下刚才尝试的结果，与大家一起分享4、展示竖式说说思路展示学生竖式计算的成果，请学生说说竖式计算的思路。

5、借助直观探究算理借助16根小棒（1捆加6根），弄清这个竖式的意思，明晰竖式计算的算理：第一步：把1个十拆成10个一，一共是16根小棒，就是16个一。

→→第二步：要先拿几根？请学生帮忙摆小棒。

每6根一圈，能搭几个？还剩几根？第三步：追问，搭完了吗？这4根怎么不搭了？第四步：16根小棒，搭了两个，用了12根，还剩4根，画上横线，移下来4根。

第五步：添上竖式计算的除号第六步：学生发现就是刚刚写的那个竖式的意思。

二年级数学《搭一搭2》（北师大版）一、文本解读本节主要内容是在学生学习了有余数除法的计算方法后进行的，是为了进一步巩固对有余数除法意义的认识及除法竖式的书写格式及每步的含义，是未后期学习试商打好基础。

教材设计了三个问题：第一个问题有情境引出除法的横式，引导学生结合操作活动得到答案；第二个活动结合情境和第一个活动的结果利用竖式解决问题，并认识有余数除法的竖式书写格式；第三个活动是一个逆向思考的过程，通过让学生解释算式，体会一个有余数的除法算式可以解决多个生活问题，进一步促进学生对有余数除法的理解。

二、技术环境：Classin三、教学目标：1.通过闯关挑战的过程，让学生进一步理解余数的含义，体会有余数的除法与生活的密切联系。

2.建立模型，让学生掌握计算有余数除法问题的方法。

四、教学重难点：1.用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。

2.运用有余数除法的知识，解决生活中的实际问题。

主备杨亚占执教杨亚占时间 2.20 导师赵科利教学环节教材呈现学习活动TPC建模激趣导入活动一创设情境，激趣导入；1.学生观察情境图，并尝试打开锁子。

2.独立思考，从图中发现了什么？教学活动按照右图进行探究过程活动二：探究除法竖式的计算方法1.独立在练习本上尝试。

2.师再次出示题目，借助答题器让每位学生对自己的想法进行选择反馈；3.挑人分享自己的想法；应用提升活动三除法竖式中每一步的含义1.学生独立思考；2.抢权作答，说说自己是怎么“想”的，对照情境图将每一步的含义表达出来；3.延伸到同一个除法算式，可以解答生活中多个实际问题；活动四应用提升1.在除法竖式计算方法及意义的基础上，加深难度，判断余数；2.挑多人辨析，应用为什么余数要小于除数，进一步体会其含义；课堂小结活动五游戏互动结束课堂1.出示互动游戏，学生独立思考；2.多人回答，体会游戏的趣味性；3.课堂评价。

板书设计探索竖式中的秘密同一个有余数的除法算式可以解决多个生活中的实际问题。

搭一搭（二）（教案）一、教学目标1.能够理解“搭配”的概念，能够通过图片和实物进行观察、分类和归纳。

2.能够利用已知规律，自主完成3个数的组合活动。

3.能够发现、总结出任意两个数之和的规律，制定自己的规律，且能够进行简单的验证。

4.能够在练习中灵活运用已掌握的知识，提高搭配的灵活运用能力。

二、教学重难点1.理解和掌握概念“搭配”。

2.发现任意两个数之和的规律，形成自己的规律并进行简单的验证。

三、教学过程1. 活动一——“搭配”实物活动目的：让学生了解什么是“搭配”，发现生活中的事物间的“搭配”关系。

活动规则：学生自带一件物品，教师指导学生通过观察、分类和搭配等方式发现物品中的“搭配”关系，并进行简单讲解。

活动提示语：请你们拿出自己的物品，看看它有没有“搭配”关系？2. 活动二——“搭配”图片活动目的：让学生通过观察图片，发现其中物品的“搭配”关系，并归纳整理，进一步理解“搭配”的本质。

活动规则：教师通过图片让学生发现其中物品的“搭配”关系，并在板书上进行归纳整理。

活动提示语：请看看这些图片中物品的“搭配”关系？3. 活动三——“搭配”得出数字规律活动目的：通过搭配数字，发现任意两个数之和的规律，制定自己的规律，并进行简单的验证。

活动规则：1.教师提供一张数字卡片，学生自主组合，完成任意三个数的搭配，并计算其和。

2.学生发现任意两个数之和的规律，并制定自己的规律，并进行简单的验证。

活动提示语：不同的数字能否搭配出相同的和？你们发现了什么规律？4. 活动四——“搭配”运用活动目的：通过练习，提高学生的搭配能力，将已掌握的知识灵活运用。

活动规则：1.教师提供一些数字卡片，学生自主搭配，并计算出其和。

2.学生应用已经掌握的搭配规律相互出题，让其他同学进行计算和检验。

活动提示语：同学们，你们刚才练习的时候感觉怎么样？请根据你们目前的理解制作题目，让其他同学进行计算和检验。

四、教学后记本课为数学北师大版二年级下册的“搭一搭”系列的第二篇教案，本节课主要是学生通过实物、图片和数字的搭配来理解和掌握“搭配”的概念，并在练习中提高自己的搭配能力。

二年级下册数学导学案1.3 搭一搭（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的《搭一搭（二）》。

我们将通过观察和动手操作，学习利用立方体进行搭建，并探索如何利用这些搭建来解决实际问题。

我们将学习如何搭建简单的建筑物，如房屋、桥等，并学习如何计算和比较这些搭建的体积。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解立方体的性质，并能够运用立方体进行搭建。

2. 学习搭建简单的建筑物，并能够计算和比较它们的体积。

3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解立方体的性质，并能够运用立方体进行搭建。

难点是让学生能够计算和比较搭建的体积。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些立方体教具，以及一些纸张和彩色笔，供学生们进行搭建和绘图。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用立方体搭建的建筑物，如房屋、桥等，并让学生观察和描述这些建筑物的特点。

2. 知识讲解：我会给学生们讲解立方体的性质，如每个面都是正方形，六个面的边数都相等等。

并教学生们如何利用立方体进行搭建。

3. 例题讲解：我会给学生展示一些搭建的例子，如搭建一个立方体，搭建一个长方体等，并教学生们如何计算和比较它们的体积。

4. 随堂练习：我会给学生发放一些搭建的题目，让学生们独立完成，并计算和比较它们的体积。

5. 小组合作：我会让学生们分组，进行小组合作，搭建一些复杂的建筑物，如城堡、高楼等，并计算和比较它们的体积。

六、板书设计板书设计如下：立方体的性质：每个面都是正方形六个面的边数都相等搭建的方法：使用立方体进行搭建搭建简单的建筑物，如房屋、桥等计算和比较体积的方法：计算每个建筑物的体积比较不同建筑物的体积七、作业设计作业题目：1. 用立方体搭建一个长方体，并计算它的体积。

2. 用立方体搭建一个正方体，并计算它的体积。

3. 搭建一个立方体和一个长方体，并比较它们的体积。

二年级下册数学教案-搭一搭一2一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，并能运用这些图形进行拼搭活动。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度，形成良好的团队合作精神。

二、教学内容1. 教科书第32页例2及相关练习题。

2. 长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。

3. 运用平面图形进行拼搭活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，并能运用这些图形进行拼搭活动。

2. 教学难点：理解平面图形之间的相互关系，培养学生观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、磁性黑板。

2. 学具：学生自备剪刀、胶水、彩纸、平面图形模型。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体课件展示生活中的长方形、正方形、三角形等平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。

- 学生分享自己生活中见到的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知- 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形等平面图形的特点，总结它们的特征。

- 学生通过小组合作，利用平面图形模型进行拼搭活动，探究平面图形之间的相互关系。

- 教师组织学生进行分享交流，展示拼搭成果，总结拼搭方法。

3. 巩固练习- 教师设计相关练习题，引导学生独立完成，巩固所学知识。

- 学生通过完成练习题，提高对平面图形特征的理解和应用能力。

4. 总结反思- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，回顾教学目标。

- 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题，共同讨论解决方法。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形等平面图形的名称和特征。

2. 平面图形之间的相互关系。

3. 拼搭活动的方法和步骤。

七、作业设计1. 完成教科书第32页例2及相关练习题。