七年级生物下册第一章人的由来复习教案

第一章人的由来复习导学案一、知识结构*概述人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。

在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。

直立行走是进化发展的基础。

*概述男性生殖系统的结构和功能 *概述女性生殖系统的结构和功能睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。

精子和卵细胞受精的场所是输卵管。

*描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程1、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。

移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。

3、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。

*描述青春期的发育特点（1）身高突增；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；（3）性器官迅速发育和成熟，并伴随一些生理现象。

性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素的作用下，出现第二性状，如男孩的喉结等。

*养成青春期的卫生保健习惯遗精是一种正常现象。

“精满自溢”，精液过多就会排出。

女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。

树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。

二、复习目标题：1、19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。

2、我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚，晚育提倡婚后推迟年生育。

3、在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是，提高我国的人口素质的关键是。

4、在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。

5、“东非人”时代的古人类，不仅能，还能，提高了工具的效能。

6、由于森林，一部分森林古猿不得不，下到地面上生活的那部分森林古猿，由于和，一代一代地向着的方向发展。

第一章人的由来（复习课）【教材分析】教学目标知识技能1.说出人类起源于森林古猿，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

2．概述男性和女性生殖系统的结构及功能。

3．描述受精的过程及胚胎发育的过程。

4．描述青春期的发育特点(身体变化和心理变化)。

过程方法通过梳理知识结构，从整体上理解人的由来包括物种的由来和个体的由来及个体的生殖发育过程。

情感态度认可人这一物种由来的理论；正确认识人的生殖过程和青春期发育特点；教学重点 1.描述男性和女性生殖系统的结构及功能。

2．描述受精的过程及胚胎发育的过程。

教学难点关于人体生殖及发育过程。

【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入课件展示西方对人的由来的认识的小故事，提出疑问：人是如何产生的？本章主要内容是人的由来，既从物种这个角度讲述了人的由来，还从个体这个角度学习了人的由来，我们结合复习提纲先一起回顾一下本章主要知识点。

自主复习见【知识梳理】出示【知识梳理】习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。

课件展示知识梳理答案带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。

学生更正答案，识记知识梳理内容合作交流精讲悟人的起源和发展强调人和类人猿的关系：有共同的原始祖先——森林古猿。

课件展示人类的进化图解，引导学生回顾总结人类进化历程中的几个重要的体现：1.身体形态：半直立行走→直立行走2.工具：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具3.是否着衣：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞进一步认识人和类人猿的亲缘关系以及在进化过程中出现的区别。

疑人的生殖课件展示男女性生殖系统组成图示，引导学生回顾总结各器官功能课件出示排卵、受精和开始怀孕示意图，指导学生复习，强化重点，突破难点。

引导学生总结生殖和发育的过程。

观察图示，回答老师提问观察示意图，重点掌握各器官功能，受精部位，理解什么是怀孕，以及胚胎发育时的物质交换。

青春期的身体变化和心理变化引导学生理解性发育和性成熟与生殖器官的发育关系。

（2）讨论：资料分析中4个问题
（3）讨论：为什么青春期会出现遗精和月经的现象？
2、学习任务二：通过观察、讨论，能描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期
（1）观察课本中插图Ⅳ-14，讨论：遇到类似情况，应当怎样正确处理？
（2）中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？
（3）讨论：怎样才能健康的度过青春期？
三、合作共建：
1、为什么说青春期是“黄金时期”？
2、青春期出现遗精和月经现象是“倒霉”的事吗？
3、练习第3题
四、系统总结：
五、诊断评价：
1、是青春期开始的一个显著特点。
2、进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。
3、在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速发 育，男孩出现，女孩出现。
4、进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动。青春期正是学、长、树立、塑造
的关键时期，因此，应把精力集中在和培养高尚情操上。
5、关于青春期的特点，不正确的是（）
A、身高迅速增长B、体重迅速增加C、、身体迅速发胖D、生殖器官开始发育成熟
6、下列有关青春期心理健康方面的叙述中不恰当的是（）
3、精子和卵细胞在处结 合，胚胎在中进行发育。
4、胎儿通过和 从母体获得所需要的营养和氧，同时排出体内产生的二氧化碳等废物。
5、成熟的和从母体阴道排出，这个过程叫做
。
6、受精卵进行胚胎发育的过程：受精卵→→→
。
板书设计：
备授课小结:
第一章第三节青春期
主备人单元(课题)第三节青春期
备课时间2010.3.3
备授课小结:
第一章第二节人的生殖
主备人单元(课题)第二节人的生殖
备课时间2010.3.3
备课内容
研讨修改处

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【教学目标】知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

过程与方法：1．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

2．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

【教学重点】概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

【教学难点】1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【教法】观察法、分析法【教学准备】搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。

一、创设情境，导入新课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。

这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。

师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。

生：(一学生领读、全班齐读)师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。

从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。

“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。

也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。

从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。

“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。

二、小组讨论，探究新课师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。

在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：(学生各抒己见，提出自己的想法、观点)师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命的敬畏之情，认识到生命的宝贵和生命的无穷可能性。
2.培养学生对科学探究的兴趣和热情，激发他们探索未知的勇气和决心。
3.培养学生对人类进化的理解，认识到人类是自然界的一部分，尊重自然、尊重生命。
4.引导学生思考人类的发展与自然环境的关系，培养他们的可持续发展观念和环保意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，让学生巩固所学，提高他们的记忆和理解能力。
2.通过思维导图、概念图等方式，将本节课的知识点进行归纳和整合，帮助学生建立知识体系。
3.强调人类起源和进化的重要性，让学生认识到生命的宝贵和人类进化的伟大历程。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，如研究报告、思考题等，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示化石、生物标本等实物，让学生感受到生命的真实存在，激发他们的学习兴趣。
2.利用多媒体课件和网络资源，创建生动有趣的教学情境，如模拟古猿的生活环境，让学生身临其境，增强他们的学习体验。
3.设计一些互动游戏和实验活动，让学生动手操作，亲身体验生命的奇妙和科学的乐趣。
2.要求学生在作业中提出自己的观点和思考，培养他们的独立思考能力和批判性思维。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关书籍、查找网络资源等，提高他们的自主学习能力和信息素养。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此在本章节的教学中，我将详细讲解生命的起源、人类的进化历程和现代人类的形成等知识点，同时通过学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，巩固学生的知识，培养他们的思考能力和探究精神。我将以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们探索人类起源的奥秘，同时注重培养学生的情感态度和价值观，让他们认识到生命的宝贵和人类进化的伟大历程。通过这样的教学内容与过程，我相信学生将能够更好地理解和掌握本章节的内容，提高他们的学习效果和综合素质。

第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标1、知识与技能：知道人类起源于森林古猿；了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。

2、过程与方法：通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配 2课时教学设计的《物制造工具类已超出了动物地壳的剧化的主要证据：化石上生活的那部分森林古猿，由于环境的劳动改善了人类的生存条件：不会使的生活状况？提醒学生在生活中应很好地小组讨论：是同根生，相煎何太急第二节人的生殖【教学目标】知识与技能1.概述男性生殖系统的结构和功能2.概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程过程与方法1.通过小组活动培养合作能力；2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度与价值观通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

【教学重点】男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育【教学难点】胚胎的发育过程【教学过程】们认识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像）渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统屏幕出示知识探究题：观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各分的结构和2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、有什么共同点？思考：精子和卵细胞是在什么地方结合的？受精的过程是怎样的？，这一学生熟知的知识引导学学生思考、回答学习，我们不断【板书设计】第三节青春期教学目标知识与技能1．能描述青春期生理和心理的发育特点。

29、新的生命是从何时开始的（）A、卵细胞和精子B、受精卵C、胚胎D、婴儿出生时
30、产生卵细胞，形成受精卵，胚胎发育，胎儿与母体物质交换的场所分别是（）
A、卵巢、输卵管、子宫、胎盘B、卵巢、阴道、子宫、胎盘
C、输卵管、子宫、卵巢、胎盘D、卵巢、子宫、子宫、胎盘
31、组成女性生殖系统的器官依次是( )A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道B.子宫、输卵管、卵巢、阴道C.卵巢、输卵管、子宫、阴道D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺
D、“东非人”时代的古人类，只能使用工具，不会制造工具
14、按照进化论的说法，下地生活的森林古猿经过若干年后，他们的变化不是（）
A、使用火B、在群体生活中产生了语言C、大脑越来越发达D、过着树栖为主的热带丛林生活
15、由猿到人关键的第一步是（）A、直立行走B、使用工具C、制造工具D、产生语言
16、现代类人猿主要以（）生活为主A、水生B、两栖C、树栖D、草原生活
17、子宫的功能是（）A、产生卵细胞并分泌雌性激素B、卵细胞受精的场所
C、是胚胎发育的场所D、分泌营养物质利于胚胎发育
18、男性的主要生殖器官是（）A、睾丸B、输卵管C、附睾D、精囊腺
19、女性卵巢的作用是（）A、受精作用发生的场所B、输送卵细胞
C、胚胎发育的场所D、产生卵细胞并分泌雌性激素
20、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸
明确目标
以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
学生到电脑前面将自己收集到的有关
现代类人猿的资料展示给大家。下面的同学对资料收集工作做的好的组给予鼓励。
教学Leabharlann 重点类人猿和人类特征的比较
教学

人的由来复习教案【课标要求】1、说出人类和现代类人猿的共同祖先，描述人类的发展过程。

2、描述男性和女性生殖系统的结构，并说出主要器官的功能。

3、描述受精过程以及胚胎发育过程。

4、描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。

【中考热点】1、男女生殖系统重要器官的功能，以及胚胎发育的过程。

2、青春期的身体变化和心理变化。

【知识梳理】一、人类的起源和发展1、人类的起源（1）19世纪进化论的建立者是。

（2）人类和现代类人猿的共同祖先是。

现代类人猿包括：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。

判断：人类是由黑猩猩进化而来。

（）（3）人类和现代类人猿的根本区别：①运动方式不同；②制造和使用工具的能力不同；③脑的发达程度不同。

2、人类的发展现在类人猿树栖雨热带丛林森林古猿古人类使用工具使用火产生语言现代人类学生思考：人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？（1）运动方面：半直立行走→直立行走（2）劳动方面：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具（3）穿衣方面：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞（4）其他方面：脑容量增大，使用火，产生语言人猿分界的标志是。

人类和类人猿的本质区别是。

1、下列关于人类的起源和发展的说法不正确的是（）A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系B.古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据C.古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育D.亚洲直立人是从非洲迁徙过来的2、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在五个月以前完全一样等等，这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人和类人猿有共同的祖先C.人比类人猿高等D.现代的类人猿也能进化成人二、人的生殖1、生殖系统（1）男性生殖系统睾丸（主要性器官）：输精管：前列腺、精囊腺、附睾等：（2）女性生殖系统卵巢（主要性器官）：输卵管：子宫：阴道：思考：结扎输精管和输卵管能否影响精子和卵细胞的产生？2、生殖的过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞在内相遇完成受精作用，结合成，受精卵不断分裂发育成，胚泡植入子宫内膜，这就是怀孕。

《第一节人类的起源和发展》教案
一、教学目标：
1.说出人类起源于森林古猿，分析比较得出人与类人猿的本质区别。

2.概述人类起源和发展的过程。

3. 根据图片、资料等分析出进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。

二、教学重点、难点:
重点：
1、说出人类起源于森林古猿。

2、概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。

难点：
1、认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。

2、概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。

三、教学准备：
教师准备：PPT、各种图片
学生准备：搜集人类起源和进化的资料，现代类人猿分布及生活状态的图片资料。

进化而来的，再从古猿到人的进化过程中，直立行走、制造和使用工具、火的使用和语言的产生等都成为人类进化过程中的积极因素，使人类能不断地适应环境生存下来。

达标练习提供检测题，让学生限时独立完成。

校对答案，补偿教学。

限时独立完成。

校对答案，补偿学习。

五、板书设计：。

义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展1、教学设计概述：1、1设计思路概述：本节课的内容属于古生物学的内容。

而对于大多数学生来说古生物是相当陌生的，因此，如果只是通过文字来讲解本节课，初一学生很难接受。

因此在这节课中我设计运用了一些多媒体教学手段。

有猩猩在森林中运动的录像和关于“露西”的录像片。

这些影像给了学生直观的感性认识，方便他们理解，也有助于他们进行分析能力的锻炼。

例如：关于“露西”的录像片中有一个南方古猿直立行走的三维动画，可以让学生更明确的知道南方古猿是如何行走的。

这就比只用语言简单的告诉学生南方古猿能直立行走更有说服力。

这节课的内容大多离学生的生活实际很远，为了引起初一学生的兴趣在讲课中适当的加入了一些故事，游戏等学生喜欢的活动。

不仅有利于学生对所学知识的理解吸收，而且使学生有了很高的学习积极性。

1、2教学目标：知识和技能目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的；对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等方面的变化。

过程和方法目标：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感、态度和价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

1、3教学重、难点：概述人类的起源和发展；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

1、4教学框架：1、5教学准备及教学环境：组织学习小组和分配学习任务；查阅有关生物进化的观点、学说、证据；准备关于猩猩在森林中运动和“露西”的录像片的录像。

指导学生课前搜集有关人类起源和进化以及现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

2、教学过程：引入：讲述女娲补天的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗？人的祖先又是谁？学习活动：讨论上述问题，并得出初步结论：人不是由神创造的，而是进化来的。

1、出现较早的古人类化石是（） A、北京猿人 B、“东非人” C、“露西”少女 D、山顶洞人2、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（）A、使用工具 B、使用火 C、产生语言 D、制造工具3、由猿进化到人关键的第一步是（） A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产生语言4、人类与类人猿共同的祖先是（）A、猴B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿5、1千万—2千万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的影响是（）A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化B、森林古猿开始会用火了C、古灵长类都灭绝消失了D、语言已经发展成熟6、与人类亲缘关系最近的动物是（）A、黑猩猩 B、长臂猿 C、猕猴 D、大猩猩7、胚胎和胎儿发育的场所是（）A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫8、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水9、人体内最大的细胞是（）A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子10、关于卵细胞的叙述中，不正确的是（）A、女性产生卵细胞的位置是在卵巢中B、卵细胞内含有丰富的卵黄为受精卵的分裂提供营养C、卵细胞的运动能力没有精子的强D、女性终身都能产生卵细胞12、如果母亲是肝炎患者（）A、由于胎儿和母体之间血液不连通，所以婴儿不一定是肝炎患者B、胎儿和母体之间都有保护的屏障，所以婴儿不会患肝炎C、通过物质交换，肝炎病毒会侵入胎儿体内使婴儿患病D、以上说法都对13、人的精子与卵细胞结合的场所是（）A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道14、人体的个体发育开始于（）A、精子 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵15、青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（）A、遗精和月经B、第二性征和肺活量变化C、心输出量增加D、身高增加，体重增加16、青春期是人体生长发育的（）A、开始阶段 B、发展阶段 C、停止阶段 D、最后阶段17、下列属于青春期不正常心理现象的是（）A、强烈的独立意识B、内心世界逐渐复杂C、具有性意识D、生活学习处处依赖家长和老师18、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（）A、不产生精子，第二性征改变B、产生精子，第二性征改变C、不产生精子，第二性征不改变D、产生精子，第二性征不改变二、理解与应用1、现代类人猿和人类的共同祖先是。

课题：第一章人的由来（复习）课型：复习课时间授课人：签字：复习目标：1．了解人类起源于森林古猿。

2．掌握从猿到人的进化过程大致是怎样的。

3．掌握男性和女性生殖系统的主要结构及其功能。

4．理解受精的过程及胚胎发育的大致过程。

5．知道进入青春期后，身体上和心理上出现的变化。

复习重难点：重点1.从猿到人的进化过程2.男、女生殖系统的结构及其功能3.胚胎发育过程4.青春期生理和心理的发育特点难点：受精的过程及胚胎发育的大致过程。

引入新课（或课前展示）：直接引入要复习的内容：《人的由来》。

复习过程：（一）明标自学复习任务一人类的起源和发展1.人类和现代类人猿的共同祖先是？2.人类的起源地是？人类起源的原因及证据分别是？人类发展的特殊环境条件是？3.从猿到人的进化过程大致是怎样的？4.人类与森林古猿的分界标准是？复习任务二人的生殖1.说出男性的睾丸、附睾、输精管、精囊腺和前列腺及阴囊的功能。

2.说出女性的卵巢、输卵管、子宫和阴道的功能。

3.人的生殖过程：（1）受精：受精的场所是？（2）怀孕：受精卵发育成胚泡，移动到中，最终附着在上。

（3）妊娠：胚泡发育成，在8周左右时发育成，胎儿通过和从母体获得所需要的营养物质和氧气。

（4）分娩：一般来说，从形成受精卵开始到第____周时，胎儿就发育成熟了。

成熟的和从母体的产出的过程复习任务三青春期1.青春期的身体变化有何特点？（形态特点、功能特点和性发育特点）2.青春期的心理特点是？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。

（三）交流展示在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

（四）精讲点拨1.①怀孕的标志是胚泡植入子宫内膜。

②胚胎发育的起始部位是输卵管。

③胚胎发育初期所需要的营养物质来自于卵黄，胎儿所需要的营养物质来自于母体。

③青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。

2.①切除子宫的女性，雌性激素分泌正常，因而有第二性征，但没有月经(月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关)。

第一章人的由来教学目标：1、说出人类的起源的发展。

2、说出人的生殖系统的组成及人的生殖过程。

3、理解青春期身体及心理的变化、4、了解我国进行计划生育的必要性和计划生育的基本要求。

教学重点：生殖系统的组成及人的生殖过程教学难点：青春期身体及心理的变化教学方法：按提纲复习课本---质疑---练习巩固课时安排：1课时教学过程第周，第课时一根据提纲看课本1、列举人类的起源和发展过程中的几个重要阶段，并举例说明。

2、人的生殖系统包括哪些器官，这些器官分别有什么作用？3、人的生殖过程是怎样的？4、进入青春期后，人的身体和心理发生了什么变化，其中身体上的显著变化和主要特征是什么？5、我国进行计划生育的意义和具体要求是什么？二质疑：1、学生提出看课本过程中出现的问题。

2、老师提问。

三课堂练习与反馈：教后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

第一章人的由来（1）身高突增（显著特征）；（2）神经系统及心肺功能明显增强；（3）突出特征：性器官迅速发育。

男孩出现遗精，女孩出现月经等现象。

二、巩固练习1.在胎儿生长发育过程中，从母体获得营养物质需要通过的器官是（）A.卵巢B. 胎盘C. 输卵管D. 小肠2.青春期的最显著特点是（）A.身高突增B.心脏和肺等器官功能明显增强C.神经系统功能明显增强D.性器官迅速发育3.下列有关人的生殖器官及功能对应正确的是（）A.睾丸产生精子分泌雄性激素，卵巢产生卵细胞分泌雌性激素B.睾丸产生卵细胞分泌雄性激素，卵巢产生精子分泌雌性激素C.睾丸产生卵细胞分泌雌性激素，卵巢产生精子分泌雄性激素D.睾丸产生精子分泌雌性激素，卵巢产生卵细胞分泌雄性激素4.处于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都发生着显著的变化。

青春期不提倡的是（）A.生活要有规律，积极参加文体活动B.与异性正常交往，男女相处有礼有节C.少吃刺激性食物，避免声带发生病变D.面对心理困惑，拒绝向任何人倾诉5.“十月怀胎，一朝分娩”。

胎儿从母体获得营养及排出废物的结构是图中的（）A.[1]和[2]B.[2]和[4]C.[1]和[3]D.[1]和[4]6.下列关于人类生殖和发育的叙述，正确的是（）A.胎盘和脐带是胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官B.受精卵形成及分裂形成胚泡的部位分别是输卵管和子宫C.父母的全部遗传物质可通过精子和卵细胞传递给后代D.青春期的男孩和女孩表现出的第二性征与激素有关7.下图是女性生殖系统结构示意图，下列叙述不正确的是（）A.胚泡移入④子宫中，最终附着在子宫内膜上B.精子在③中与卵细胞结合形成受精卵C.胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质D.进入青春期，女孩会来月经是与④分泌激素有关8.青春期是人生最重要最美好的时期，以下观念错误．．的是（）A.要学会明辨是非，增强自我保护的能力B.要多参加社会实践活动，学会与人交往C.要加强体育锻炼，提高自己的心肺功能D.主要任务是学习，不要做任何家务劳动9.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为________ ．（填序号）（2）图一中②具备．（多选）A.直立行走的能力B.制造和使用简单工具的能力C.制造和使用复杂工具的能力D.使用火的能力E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？10.如图为女性生殖系统结构模式图，据图回答：（1）卵细胞若在________ 填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．（2）受精卵不断分裂和________ ，逐渐发育成胚胎，经过大约________ 周后，胎儿发育成熟．（3）胚胎发育的场所是________ （填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过________ 和脐带提供．三、布置作业完成《面对面》中的好题随堂练教学反思本节课复习过程中，能够重视培养学生各方面的能力，注重尊重学生的主体性，体现课改的要求。

-遗传变异和自然选择在人类进化中起到什么作用？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考，提高学生的观察、分析和推理能力。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，涵盖本节课的教学内容，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，注重考查学生对进化过程、关键事件、生物学原理等方面的理解和掌握。
3.培养学生从科学的角度看待生命的尊重和环境保护。
教学设想：
1.利用多媒体和实物模型，以图文并茂的方式呈现人类的起源和进化过程，降低学生的理解难度。
2.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨进化过程中的关键事件和科学概念，提高学生的观察、分析和推理能力。
-设计具有启发性的问题，如“为什么直立行走对人类进化至关重要？”、“自然选择如何影响人类的进化？”等，激发学生的思考。
-人类与现代类人猿的近亲关系及其在进化树上的位置。
通过撰写报告，帮助学生巩固所学知识，提高表达和归纳能力。
2.设计一份关于人类进化知识问答卷，要求学生完成并提交。问答卷应涵盖以下方面：
-人类进化的基本概念和原理；
-人类进化过程中的重要事件；
-人类与现代类人猿的关系；
-学生对进化论的认识和感悟。
通过问答卷，了解学生对课堂所学内容的掌握情况，以便进行针对性的辅导。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用问题驱动法，引导学生主动探究人类的起源和进化过程。通过观察、实验、案例分析等途径，让学生在实践中学习生物学知识。
2.方法方面：运用比较法、归纳法、演绎法等科学方法，帮助学生构建知识体系。鼓励学生运用信息技术手段，如网络、多媒体等，获取更多相关信息，拓宽知识视野。
（三）情感态度与价值观
5.案例分析：介绍人类发展史上的典型事例，引导学生运用生物学知识进行分析。

七年级下册生物教案《人的由来》七年级下册生物教案《人的由来》在初中生物的教学中，好的教案能让你的教学工作事半功倍。

下面小编为你整理了七年级下册生物教案《人的由来》，希望能帮到你！第一章人的由来第一节人类的起源和发展一、教学目标：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说2．收集信息并尝试判断整理信息3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点二、教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点三、课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

四、课时分配：2课时五、教学过程第二节人的生殖一、教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能;2.能概述女性生殖系统的结构和功能;3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程二、课时安排：1课时三、教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。

那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。

妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。

第一章人的由来复习教学设计一、教材分析本单元作为初中学生学习生物的重要内容，首先让学生认识到人类的产生和发展是生物界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来。

其次使学生认识到人类社会应与自然和谐发展。

通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣，形成生物科学的正确价值观。

引导学生进一步体会生物与生活的联系。

进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用，为实现人类社会与自然和谐发展做出积极的贡献。

课程标准的描述：人是生物圈中的一员人的生殖和发育本单元主要内容可分为三部分：第一部分：人类的起源和发展。

1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3、树立人类社会与自然和谐发展的观念。

第二部分: 人的生殖。

1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；2、描述受精过程和胚胎发育的过程。

3、认识胚胎发育过程中胚胎与母体的物质交换过程。

4、在学习过程中提高探究、资料分析、识图等能力。

第三部分:青春期。

1、认识青春期的发育特点（包括生理变化和心理变化）。

2、形成健康的心理，树立远大理想。

教学重点：1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能。

2、描述受精过程和胚胎发育的过程。

教学难点：1、受精过程和胚胎发育的过程。

2、男、女生殖系统的结构和功能二、学情分析学生在学习时应注意以下问题：1.运用自主、合作、探究的学习方式，指导学生掌握学习生物的重要方法探究过程包括：“提出问题”“做出假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。

2.重视分组实验，进一步掌握生物实验的方法通过分组实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。

3.注重比较，认清概念的区别和联系本单元涉及到人类的起源和发展、人的生殖和青春期三个方面的知识，通过比较，认清他们之间的区别和联系，通过运用加深对概念的理解。