1《观潮》精品公开课一等奖创新教案（2课时）《观潮》教案【教材分析】《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
课文结构清晰，层次鲜明，作者按照“潮来前——潮来时——潮头过后"的顺序，由远及近，把钱塘潮的雄伟壮观展现在读者眼前。
课文多处运用比喻的修辞，直接写出了钱塘潮的波澜壮阔，还通过描写观潮人的人数之多，热情之高涨，间接反映了大潮的奇特，使人读后不禁发出真乃“天下奇观”的感叹。
【教学策略与设计说明】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，利用多媒体资源，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
重点讲述课文最扣人心弦的“潮来时"雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。
以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。
教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。
通过读，培养学生的语感，感受语言的美。
【教学目标】1．正确认读课文后的生字表，掌握“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2．了解钱塘江大潮在“潮来前"潮来时”“潮头过后"的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
引导学生深情朗读课文，并背诵课文3、4小节。
3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重难点】教学重点：1．了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮头过后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们的不同感觉，并能大致说出“潮来时"的整个经过。
《观潮》试讲教案一、教学目标：1. 了解《观潮》的背景和主要内容；2. 分析小说中的人物形象和情节发展；3. 理解小说中反映的社会现象和主题思想；4. 提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学重点：1. 掌握《观潮》的主要故事情节和人物形象；2. 理解小说中所反映的社会现象和主题思想。
三、教学难点：1. 分析小说中的情节发展和人物形象；2. 深入理解小说中所反映的社会现象和主题思想。
四、教学准备：1. 教材：《观潮》；2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍《观潮》的作者、背景和主题，并引发学生对小说的兴趣。
2. 分析人物形象（15分钟）通过选取小说中的一些代表性人物，分析他们的外貌特征、性格特点以及在情节中的作用和发展。
教师可以使用多媒体设备展示相关人物形象的描写，引导学生进行讨论。
3. 阅读与理解（20分钟）学生分组阅读小说片段，并围绕以下问题展开讨论：a. 故事背景和主要情节是什么？b. 小说中反映了哪些社会现象？通过哪些情节展示出来？c. 在小说中，主人公的生活态度和世界观有何变化？d. 小说主要传达的主题思想是什么？4. 理解与思考（20分钟）教师引导学生进行思考和讨论，深入理解小说中的多维度内容：a. 小说中所反映的社会现象对现实生活有何启示？b. 小说中的人物形象是否真实可信？他们有何特点和价值观念？c. 通过小说，我们能否洞察到作者对现实的思考和批判？5. 总结与拓展（15分钟）教师对本节课进行总结，并引导学生进一步思考和拓展：a. 我们可以在哪些方面继续深入研究《观潮》？b. 你认为《观潮》对当代文化和社会的影响是什么？六、课堂作业：要求学生在家中继续阅读《观潮》并写一篇读后感，包括对人物形象、情节发展和主题思想的思考。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生理解《观潮》这部小说的内容和意义。
通过讨论和思考，学生不仅增进了对小说中人物形象和情节的理解，也培养了对社会现象的观察和批判能力。
《观潮》优秀教案一等奖1、《观潮》优秀教案一等奖教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。
学着按时间写作的'办法仿写片段《雷雨》。
教学重点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文第三段。
3.出示课题，齐读。
二、整体感悟：1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
