五年级数学同分母分数的连加连减

教案：《同分母分数连加、连减、加减混合运算》年级：五年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 理解同分母分数连加、连减、加减混合运算的概念和方法。

2. 能够正确进行同分母分数的连加、连减、加减混合运算。

3. 能够运用同分母分数连加、连减、加减混合运算解决实际问题。

教学内容：1. 同分母分数连加、连减、加减混合运算的概念。

2. 同分母分数连加、连减、加减混合运算的运算规则。

3. 同分母分数连加、连减、加减混合运算的应用。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾分数的基本概念和分数的加减运算。

2. 提问：同学们，我们已经学过分数的加减运算，那么同分母分数的连加、连减、加减混合运算你们会吗？二、新课讲解1. 讲解同分母分数连加的概念和运算规则。

- 解释同分母分数连加的概念，强调分母不变，分子相加。

- 给出具体的例子，引导学生进行同分母分数连加的计算。

2. 讲解同分母分数连减的概念和运算规则。

- 解释同分母分数连减的概念，强调分母不变，分子相减。

- 给出具体的例子，引导学生进行同分母分数连减的计算。

3. 讲解同分母分数加减混合运算的概念和运算规则。

- 解释同分母分数加减混合运算的概念，强调分母不变，分子进行相应的加减运算。

- 给出具体的例子，引导学生进行同分母分数加减混合运算的计算。

三、练习巩固1. 给学生发放练习题，包括同分母分数连加、连减、加减混合运算的题目。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、总结1. 引导学生总结同分母分数连加、连减、加减混合运算的运算规则。

2. 强调同分母分数连加、连减、加减混合运算在解决实际问题中的应用。

五、作业布置1. 布置一些同分母分数连加、连减、加减混合运算的练习题，要求学生在课后完成。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同分母分数连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。

在教学过程中，要注意引导学生运用同分母分数连加、连减、加减混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

《同分母分数连加、连减、加减混合运算》（教案）五年级下册数学青岛版我本节课的教学内容是五年级下册数学青岛版中的《同分母分数连加、连减、加减混合运算》。

教材的章节主要包括同分母分数的加法运算、减法运算以及加减混合运算。

我的教学目标是让学生掌握同分母分数的加法、减法和加减混合运算的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够理解运算的规律。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

重点是让学生理解和掌握同分母分数的加法、减法和加减混合运算的计算法则。

难点则是让学生能够灵活运用这些计算法则，解决实际问题。

为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。

学具则包括练习本、计算器和同分母分数的模型。

在讲解同分母分数的减法运算时，我会采用类似的方法。

我会通过一个实际问题，让学生思考如何进行同分母分数的减法运算。

然后，我会通过讲解和示范，让学生理解同分母分数减法的计算法则。

接着，我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

我会讲解同分母分数的加减混合运算。

我会通过一个实际问题，让学生思考如何进行同分母分数的加减混合运算。

然后，我会通过讲解和示范，让学生理解同分母分数加减混合运算的计算法则。

接着，我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

在板书设计方面，我会用清晰简洁的图表和文字，展示同分母分数的加法、减法和加减混合运算的计算法则。

在作业设计方面，我准备了一些练习题，让学生进行巩固练习。

这些题目包括同分母分数的加法、减法和加减混合运算的计算题和应用题。

在课后反思及拓展延伸方面，我会思考本节课的教学效果，看看学生是否掌握了同分母分数的加法、减法和加减混合运算的计算法则。

如果学生有困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固和提高所学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解和掌握同分母分数的加法、减法和加减混合运算的计算法则是一个重点，也是一个难点。

教案：同分母分数的连加连减教学目标：1. 让学生理解同分母分数连加连减的运算方法，掌握运算规律。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容：1. 同分母分数的连加连减运算方法。

2. 实际问题中的同分母分数连加连减应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握同分母分数连加连减的运算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：理解同分母分数连加连减的运算规律，能够灵活运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习同分母分数的基本概念。

2. 引导学生思考：同分母分数相加减时，应该如何计算？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解同分母分数连加连减的运算方法。

2. 通过例题讲解，让学生理解并掌握同分母分数连加连减的运算规律。

3. 进行课堂练习，巩固所学知识。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，检验对同分母分数连加连减的掌握程度。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

四、应用拓展（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用同分母分数连加连减的知识解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和答案，教师进行点评。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

板书设计：同分母分数的连加连减1. 相同分母的分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。

2. 计算结果的分子要保持与原分数相同的位数。

作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同分母分数连加连减的知识。

2. 选取一道实际问题，运用同分母分数连加连减的知识解决。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用拓展，使学生掌握了同分母分数连加连减的运算方法和规律。

在课堂中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过实际问题的解决，使学生体会到数学与生活的紧密联系，培养了学生的实践能力。

但在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

3.3.1《同分母分数连加、连减》（教案）五年级下册数学青岛版我今天要为大家教授的是五年级下册数学青岛版3.3.1《同分母分数连加、连减》。

一、教学内容我们今天的学习内容是同分母分数的连加和连减。

具体来说，我们将学习如何将两个或多个同分母的分数相加或相减，以及如何运用这一法则进行简便计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握同分母分数连加、连减的计算法则，并能够灵活运用这一法则解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握同分母分数连加、连减的计算法则，难点则是如何让同学们理解并运用这一法则解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解同分母分数的连加和连减，我准备了一些分数卡片和计算器。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入今天的学习内容。

我会提出这样一个问题：“如果小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”通过这个问题，我会引导同学们思考如何将两个同分母的分数相加。

在讲解完计算法则后，我会组织同学们进行随堂练习。

我会出示一些同分母分数连加、连减的问题，让同学们独立解决。

同时，我会准备一些难度较高的问题，以挑战同学们的学习能力。

六、板书设计板书设计如下：同分母分数连加、连减计算法则：1. 将分数的分子相加（或相减），分母保持不变。

2. 如果结果是一个整数，可以在整数的后面添上一个零，作为分母。

七、作业设计作业题目：1. 小明有3/4的苹果，小红有2/5的苹果，他们一共有多少苹果？2. 小明有5/6的苹果，小红有3/8的苹果，他们一共有多少苹果？答案：1. 5/42. 47/24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对同分母分数连加、连减的计算法则掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些同学会出现错误。

在课后，我会针对这些问题进行讲解，并鼓励同学们多进行练习，提高解题能力。

我还会引导同学们进行拓展延伸，让他们思考如何将同分母分数连加、连减的计算法则应用到实际生活中，提高他们的学以致用的能力。

小学五年级下册数学《同分母分数连加、连减》说课稿一. 教材分析《同分母分数连加、连减》是人教版小学五年级下册数学的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识，同分母分数加减法的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，使学生能够进一步理解分数的含义，掌握同分母分数连加、连减的计算法则，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于分数的概念和同分母分数的加减法已经有了一定的了解。

但是，学生在实际操作过程中，可能会对分数的加减法运算顺序，以及如何处理异分母分数的加减法还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同分母分数连加、连减的计算法则，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究，合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握同分母分数连加、连减的计算法则。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握同分母分数连加、连减的计算过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究，合作交流的教学方法，让学生在动手操作的过程中，掌握同分母分数连加、连减的计算法则。

2.教学手段：利用多媒体课件，直观地展示分数的加减过程，帮助学生理解和掌握计算法则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对同分母分数连加、连减的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过动手操作，尝试解决实际问题，总结同分母分数连加、连减的计算法则。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和计算法则，培养学生的合作意识。

4.教师讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和总结，使学生进一步理解和掌握计算法则。

5.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

3.4同分母分数的连加连减（教案）20232024学年数学五年级下册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年数学五年级下册的《3.4同分母分数的连加连减》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节的两个部分。

第一部分是同分母分数的连加，第二部分是同分母分数的连减。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握同分母分数的连加和连减的运算方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解同分母分数连加连减的运算规律，教学重点是让学生能够正确进行计算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数计算的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如分蛋糕，来引入同分母分数的连加连减的概念。

2. 讲解与演示：我会利用黑板和粉笔，结合多媒体教学设备，详细讲解同分母分数的连加连减的运算方法。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题理解并掌握运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完每个部分后，我会给出一些随堂练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括课题、教学内容和运算规律。

我会用清晰简洁的文字和符号，将课题和教学内容呈现在黑板上，并用不同的颜色标出运算规律，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计作业设计主要包括一些同分母分数的连加连减的计算题。

这些题目将覆盖本节课所学的所有内容，让学生在课后进行巩固和提高。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

同时，我还会给出一些拓展延伸的题目，让学生在课后进行思考和探索，进一步提高他们的数学能力。

这就是我在20232024学年数学五年级下册的《3.4同分母分数的连加连减》的教案。

我相信，通过这个教案，学生能够更好地理解和掌握同分母分数的连加连减的运算方法，提高他们的数学水平。

青岛版五年级下册数学同分母分数连加连减教案第一篇：青岛版五年级下册数学同分母分数连加连减教案高庙王第一小学2012---2013下学期五年级下册数学教案信息窗3 第一课时同分母分数连加连减教学内容：教科书P38-P40.教学目标：1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。

2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。

3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。

教学重、难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学过程：一：复习旧知（出示课件）1、5/6的分数单位是（）3/8是（）个1/8 6/7是6个（）/（）6个1/11是（）2、口答1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20= 4/5-4/5= 13/15-4/15= 28/45-13/45= 师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的(任选两题说出计算方法)二：情境引入师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。

（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。

）师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么呢？你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）预计生会提出以下问题：第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几分之几？刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之几？高庙王第一小学2012---2013下学期五年级下册数学教案王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？第二小组中其他类作品占总数的几分之几？……（上面问题中，一步的随机解决,重点解决”王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？”）三.探究新知1.师：我们先来解决三位同学的作品,共占第一组作品总数的几分之几，谁能根据这个问题列出算式？（学生独立完成，在练习本上写出算式）根据以往学过的简单的同分母分数加法，学生可能出现的算式：1/15+2/15=3/15 3/15+8/15=11/15 1/15+2/15+8/15 师：你喜欢哪一种计算方法?(让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便)教师板书：1/15+2/15+8/15 师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的结果，分组讨论。

《同分母分数连加连减》教学反思1、《同分母分数连加连减》教学反思在教学中确立了以学生“自主阅读”为主要学习，以老师开放性设问贯穿始终为主要教学的教学模式。

教学中力求做到三点：一、抓住新知的生长点，让学生在已有的知识中自学数学。

在例题教学中让学生自读课本，引导学生看什么，怎样看，有哪些收获，存在什么问题，让他们在自读中体验计算方法，感悟知识再创造、再发现的过程，自读自悟，自求自得。

二、把握知识的'关键点，让学生理解算理。

本节课让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，弄清算理，有根据地提出多种创见，得出两种不同的算法。

三、把握能力的发展点，让学生在练习中提高解决实际问题的能力。

精心设计练习，既有与例题程度相当的“保底”题，又有与生活密切相关的变式题，拓展思维，培养创新意识，展现数学的应用价值，让学生体会到学习数学有用，生活处处离不开数学。

2、《同分母分数加减法》教学反思一、找准目标，突破重、难点一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求准确。

本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。

突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

二、通过动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境本课以“猪八戒吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。

本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。

三、从学生的实际出发，提供探索空间教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。