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《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第11课宋金南北对峙教学目标：1、发挥学生的积极主动性，培养学生动手、动脑的能力。
2、培养学生主动探究、分析问题的能力。
用合作探究式学习方式完成本课的教学。
知识与能力目标：1、知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。
2、知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。
了解宋金和议的主要内容。
情感目标：1、女真搞辽斗争，李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。
2、岳飞等人永远受到人民的尊敬。
教学重点：1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件(如宋金战争、宋金和议等)的能力；2、注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
教学难点：如何正确认识宋金的和战。
教学方法：用问题讨论法及合作探究式学习完成本课的教学教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：谈话导入：《满江红》词同学们都知道这首词的作者吗？(学生答：岳飞)今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
二、学习新课靖康之变A、女真族的崛起女真族就是唐朝的黑水靺鞨部发展而来的，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落，那时女真受辽的控制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人的强烈的怨恨和反抗。
B、阿骨打称帝建金1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金，他就是金太祖。
2、金灭辽和北宋A．金灭辽金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了。
B．金灭北宋南宋军民的抗金斗争1．南宋的建立(1127年、赵构、临安)1127年宋钦宗的弟弟赵构在南京称帝，建立南宋，后来定都临安(今杭州)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第11课宋金南北对峙教案一、教学目标1、知识能力：（1）了解金灭辽与北宋，南宋和金南北对峙，宋金和议，金朝改变女真旧制等基本实。
（2）知道完颜阿骨打统一女真建立金国，靖康之变，岳飞抗金等基础知识。
2、过程与方法：（1）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。
（2）搜集靖康之变，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。
（3）引导学生正确认识宋金的和战，提高从课文中获得有效信息的能力。
3、情感态度与价值观：（1）能认识到中华民族的历史是多民族不断斗争，学习，融合的结果。
（2）了解完颜阿骨打，岳飞作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史的影响。
（3）女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。
岳飞等人永远受到人民的尊敬。
二、教学重点、难点：教学重点：知道宋金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议）的能力；注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献。
中华民族的历史是由各族人民共同创造的。
教学难点：如何正确认识宋金的和战。
三、课堂设计：根据本课教学内容及特点，用传统评书的格式改编本课内容，增强对学生的吸引力。
三个子目分别更名为：第一回抗辽女真立国侵宋靖康之变第二回英雄精忠报国奸佞弄权误国第三回革旧俗立新规女真心向中华1、导入：以评书的格式开头，引出北宋末年天下兴亡的大事，分析天下形势，探究女真民族的源起、强大，由此进入课题。
2、女真民族的源起、强大，用多媒体展示，并辅以练习，以加深印象。
金灭辽，和金灭北宋之间，注意区别战争性质。
南宋的建立作简单处理，了解基本情况即可。
3、岳飞抗金，注重分析他能打胜仗的原因，用视频展示岳家军战斗的场面，培养学生对英雄的敬爱之情。
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
《宋金南北对峙》优教教案一、教学目标知识与能力通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。
通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力过程与方法了解和收集有关唐太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论，最终对唐太宗这一重要的历史人物和“贞观之治”这一重要的历史事件做出自己的评价情感态度与价值观唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。
认识唐太宗的所作所为，虽然是为巩固统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐朝的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。
二、教学重难点教学重点：贞观新政。
教学难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”。
三、探究新知（一）导入新课师展示岳飞墓的图片。
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究探究点一靖康之变师生共同探讨：1．师讲述女真族的发展过程。
2．提问金建立的时间、人物、政权、都城？学生回答。
3．教师展示金灭辽、金灭北宋示意图，讲述金灭辽、金灭南宋的史实。
让学生讲述靖康之变。
4．师生共同探讨：金对辽的战争和金对北宋的战争性质有何不同？探究二：南宋军民的抗金斗争1．提问南宋建立的时间、人物、都城。
学生回答。
2．教师讲述岳飞抗金的故事。
3．师生共同探讨：岳飞抗金斗争屡屡获胜的原因？学生讨论，教师总结。
4．教师讲述宋金议和的时间、内容。
5．有人认为岳飞是著名的抗金英雄，而有人认为他是民族英雄，你同意哪种观点？请说出你的理由。
宋金对峙教案2第10课《宋金南北对峙》教学设计一、课标与教材分析:1、课程标准:知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
2、教材分析:教材共分三个子目介绍本课内容:第一目“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽，金灭北宋。
第二目“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等抗金将领的领导下，南宋军民进行了英勇的抗金斗争。
第三目“金朝改变女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族封建化的进程。
前两目着重讲述了金与宋政权的战和关系，第三目着重讲述了女真族的封建化、汉化过程。
二、学情分析:在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。
三、教学目标:1、知识与能力知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。
知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。
了解宋金和议的主要内容。
2、过程与方法通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。
3、情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。
岳飞等人永远受到人民的尊敬。
女真族对东北地区的开发，发展和巩固统一的多民族国家作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
四、教学重点、难点1、重点:宋金对峙局面的形成;宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。
2、教学难点:正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用。
导入新课:(教师播放《满江红》曲)，同学们，这首催人奋进、激情高亢的抗金战歌，你们知道它的作者是谁吗, 那么，诗词中“靖康耻”指的是什么历史事件,“胡虏”指的是哪个民族,宋金对峙的局面又是怎样形成的呢,我们通过本节课的学习来了解这些问题。
讲授新课:一、靖康之变1、金政权的建立图片展示:“骑马的女真男子”，组织学生讲述女真族生活状况、金政权是怎样建立的,2、金灭辽金与辽的关系如何, 概括:抗辽——灭辽。
第10课宋金对峙[课标内容]知道宋与金的并立。
[教学目标]一、知识与能力女真族；完颜阿骨打称帝建金；东京保卫战；“靖康之变”；南宋的建立；岳飞抗金；宋金和议。
①通过学习宋金对峙局面形成过程及其原因的史实，增强学生分析历史问题的能力。
②组织学生讨论、评价南宋抗金名将岳飞的事迹，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
③让学生搜集岳飞抗金的故事，培养学生整理加工信息的能力；通过讲述岳飞的故事，提高学生的语言表达能力。
二、过程与方法①比较岳飞、秦桧在历史上的不同作为，使学生认识评价历史人物应看他的所作所为是否符合人民的利益和是否促进了历史的发展。
②通过观察《宋金对峙形势》图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙局面形成后，两个政权的控制范围。
③通过搜集金灭辽、灭北宋和岳飞抗金的故事，引导学生进入历史知识的海洋去学习和探索。
④通过课堂讨论，激发学生的创新思维，培养合作精神。
三、情感态度与价值观①女真族是我国一个有着悠久历史的民族，对东北地区尤其是黑龙江地区的开发做出了重要贡献。
从而认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史。
②正确看待、客观分析女真与辽的战争、金与北宋的战争和岳飞抗金的性质，认识到反掠夺、反奴役的正义斗争是符合广大人民利益的，而掠夺战争和投降派的可耻行为必定受到人民的遣责和唾弃。
③通过学习岳家军英勇抗金和岳飞遭奸人陷害的史实，培养学生正确的是非观念，引导学生用科学的人生观和价值观去审视历史长河中形形色色的人物。
[重点和难点]重点：岳飞抗金和宋金和议。
难点：如何正确评价岳飞抗金斗争。
[教学方法]采用导学、阅读观察、讨论等方法进行教学。
[教学纲要]一、靖康之变1、女真的兴起2、金国的建立3、东京保卫战4、“靖康之变”二、岳飞抗金1、南宋的建立2、岳飞现“岳家军”3、郾城大捷4、宋高宗、秦桧杀害岳飞三、宋金和议1、宋金和议的内容2、宋金和议的影响[课堂练习]学生独立完成本课习题，教师讲评指导。
金与南宋的对峙教案【导语】: 作为中国历史上两个重要的朝代，金和南宋在历史舞台上展开了一场激烈的对峙。
本文将从对峙的背景、对峙的原因、对峙的结果三个方面进行阐述。
一、对峙的背景金朝成立于1115年，是契丹人建立的一个以北方游牧文化为主的王朝，很快形成北方的霸主地位。
而南宋则是由北宋王朝的残余势力在南方建立的一个割据政权，建立于1127年。
由于两个朝代的建立时间相差较近，北方势力扩张迅速，南方又是发达地区，故金与南宋的对峙成为中国历史上一幕重要的景象。
二、对峙的原因1.领土争夺: 金朝想要统一整个中国领土，南宋却不愿丧失南方的势力范围。
因此，双方在各地频繁发生领土纠纷和边界冲突。
2.资源争夺: 由于南宋地处我国的经济中心地带，且经济较为发达，拥有丰富的物质资源和人力资源。
金朝希望通过占领南宋，获得更多的资源和财富。
3.政权继承: 金朝是来自北方的一个契丹族政权，南宋则是北方政权的继承者。
双方在政治上有着天然的矛盾，彼此争夺中国的统治地位。
三、对峙的结果1.南宋的失败: 由于北方游牧民族的侵袭，南宋的势力逐渐削弱。
1234年，金朝灭亡南宋的北方政权，南宋只能通过战略调整和外交手段来应对金朝的威胁。
2.战争的结束: 南宋与金朝的对峙一直持续到1279年，即著名的“临安之战”。
在这场战役中，南宋的军力彻底被金朝消灭，南宋灭亡，结束了金与南宋的对峙。
3.两个朝代的交替: 南宋灭亡后，金朝成为中国北方的唯一王朝。
然而，由于金朝的统治地位始终未能稳固，然后是元朝的兴起，元朝继位后南方就没有割据王朝出现，统一中国。
【结语】: 金与南宋的对峙是中国历史上重要的一幕，它承载着中国历史的曲折与辉煌。
通过对对峙的背景、原因和结果的介绍，我们可以更深入地了解这段历史，并对中国历史的传承有更深刻的认识。
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金与南宋的对峙背景及过程；（2）掌握金与南宋对峙的主要战役及影响；（3）认识南宋抗金名将及其事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析金与南宋对峙的原因；（2）运用地图、图片等资源，直观展示金与南宋对峙的过程；（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对金与南宋对峙的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、智慧等品质；（3）培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
二、教学内容1. 金与南宋对峙的背景（1）金朝的建立与发展（2）南宋的建立与辽、北宋的关系（3）金灭北宋，南宋抗金势力兴起2. 金与南宋对峙的主要战役（1）宣和北伐（2）建炎南渡（3）绍兴和议（4）开禧北伐3. 南宋抗金名将及其事迹（1）岳飞（2）韩世忠（3）张俊（4）刘锜三、教学资源1. 教材：人教版《中国古代史》2. 图片：金与南宋对峙相关战役的地图、将领画像等；3. 视频：金与南宋对峙相关战役的纪录片、电影片段等；4. 网络资源：相关历史资料、论文等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示金与南宋对峙的地图，引导学生关注课堂主题；（2）简要介绍金与南宋对峙的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解金与南宋对峙的原因；（2）分组讨论，分析金与南宋对峙的过程及影响。
3. 合作探讨（1）分组展示所学内容，分享对金与南宋对峙的理解；（2）教师点评，总结金与南宋对峙的主要战役及影响。
4. 案例分析（1）介绍南宋抗金名将岳飞的事迹，引导学生学习其忠诚、勇敢的品质；（2）分析其他抗金名将的事迹，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
5. 课堂小结（1）总结金与南宋对峙的原因、过程及影响；（2）强调南宋抗金名将的事迹，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 结合教材，复习金与南宋对峙的相关知识；2. 选择一位南宋抗金名将，深入了解其事迹，下节课分享；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评估学生的参与度。
《金与南宋的对峙》一、教学目标知识与能力：了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
过程与方法：通过观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，了解金与南宋的对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
情感态度与价值观：认识我国各族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明志军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
二、教学重点、难点及解决措施教学重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋；宋金对峙与民族融合。
教学难点：南宋的偏安。
解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容资料，理解疑难问题。
课堂上出示教师设计问题，围绕问题进行教学活动。
同时注意适时利用电子交互式白板辅助教学，加强直观性、形象性。
三、课标与教材分析课程标准：知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立。
教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。
学情分析：经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。
【七年级】《宋金南北对峙》教案《宋金南北对峙》教案（一）创设情境，导入新。
（展现）《满江红.怒发冲冠》这首词，师生共同充满著激情地朗读后，回答外来语的作者及外来语抒发了作者一种的怎样的心情。
在学生提问的基础上教师总结出来：这首词彰显皮若尔岳飞当年不愿虚度年华的嘹亮心情以及决意抗金的雄心壮志。
然后积极主动创设问题情境，你想要晓得《满江红.怒发冲冠》中“靖康之耻”就是怎么回事吗？岳飞为“安顿旧河”做出了怎样的斗争？从而引入崭新。
〖激发学生的好奇心。
学生集中注意力，带着问题积极思考。
〗（二）讲授崭新（提问）金朝的建立者、建立时间、建立的少数民族分别是怎样的？金与辽的关系怎样？（学生带着问题第1目，师生概括科学知识要点）（过渡）金灭辽后，又发动了对北宋的战争。
面对辽的大举进攻，北宋军民是怎样做的呢？北宋统治者又是怎样做的？（学生带着问题第1目，师生概括科学知识要点）（过渡）由于北宋统治者的妥协投降，北宋军民取得的东京保卫战并没有改变北宋的命运，北宋最终还是灭亡了。
那么，北宋又是怎样灭亡的？（生1：由于出现了靖康之变小。
生2：北宋统治者的让步战败和腐败。
）教师及时做出确实及表彰。
北宋灭亡的同一年，南宋建立。
生答出南宋建立的时间、建立者及定都的都城。
南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进攻。
面对金的大举进攻。
以岳飞为代表的抗战派坚决抵抗。
教师积极创设一系列环环想扣的问题情境：一：《七嘴八舌岳飞》，你晓得有关岳飞的哪些故事？（激发了学生学习兴趣，通过查资料，学生补充了大量本以外的知识，使岳飞抗金将领的伟大形象跃于纸上。
）二：你晓得岳飞领导的岳家军获得光辉战果的原因存有哪些吗？（学生以小组为单位展开了积极热烈的讨论，讨论的结果是：抗金斗争是正义的，得到了广大人民的支持，这是抗金斗争取得胜利的最主要的原因。
其次就是岳飞领导的岳家军纪律严明，作战勇敢等。
）三：抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝？（一石激起千层浪，学生以小组为单位又展开了依次积极热烈的讨论，讨论的结果是：宋高宗害怕抗金力量的壮大会威胁到自己的统治。
金与南宋的对峙1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞。
2教学过程一、导入新课(播放岳飞《满江红》朗诵音频)怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。
郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1．仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？提示：(1)女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴；(2)女真人生活的环境比较寒冷；(3)图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。
他们勇敢勤劳，擅长骑射。
总结归纳：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射。
11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。
从此，女真族的力量不断增强。
2．阅读教材“女真族的崛起”一目，概括关于女真族的发展壮大过程。
提示：第一步：完颜阿骨打完成女真各部的统一；第二步：1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金；第三步：金太祖仿汉制，改革女真军政体制，发展农牧生产。
目标导学二：金灭辽及北宋1．阅读教材“金灭辽及北宋”一目，说说金灭辽的概况。
提示：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
2．史料解读靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
《宋金南北对峙》教案（一）创设情境，导入新。
（展示）《满江红怒发冲冠》这首词，师生共同充满激情地朗诵后，提问该词的作者及该词表达了作者一种的怎样的心情。
在学生回答的基础上教师总结出：这首词体现了作岳飞当年不愿虚度年华的激昂心情以及决心抗金的雄心壮志。
然后积极创设问题情境，你想知道《满江红怒发冲冠》中“靖康之耻”是怎么回事吗？岳飞为“收拾旧山河”作出了怎样的斗争？从而导入新。
〖激发学生的好奇心。
学生集中注意力，带着问题积极思考。
〗（二）讲授新（提问）金朝的建立者、建立时间、建立的少数民族分别是怎样的？金与辽的关系怎样？（学生带着问题阅读文第1目，师生归纳知识要点）（过渡）金灭辽后，又发动了对北宋的战争。
面对辽的大举进攻，北宋军民是怎样做的呢？北宋统治者又是怎样做的？（学生带着问题阅读文第1目，师生归纳知识要点）（过渡）由于北宋统治者的妥协投降，北宋军民取得的东京保卫战并没有改变北宋的命运，北宋最终还是灭亡了。
那么，北宋又是怎样灭亡的？（生1：由于发生了靖康之变。
生2：北宋统治者的妥协投降和腐败。
）教师及时作出肯定及表扬。
北宋灭亡的同一年，南宋建立。
生答出南宋建立的时间、建立者及定都的都城。
南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进攻。
面对金的大举进攻。
以岳飞为代表的抗战派坚决抵抗。
教师积极创设一系列环环想扣的问题情境：一：《七嘴八舌岳飞》，你知道有关岳飞的哪些故事？（激发了学生学习兴趣，通过查资料，学生补充了大量本以外的知识，使岳飞抗金将领的伟大形象跃于纸上。
）二：你知道岳飞领导的岳家军取得辉煌战果的原因有哪些吗？（学生以小组为单位展开了积极热烈的讨论，讨论的结果是：抗金斗争是正义的，得到了广大人民的支持，这是抗金斗争取得胜利的最主要的原因。
其次就是岳飞领导的岳家军纪律严明，作战勇敢等。
）三：抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝？（一石激起千层浪，学生以小组为单位又展开了依次积极热烈的讨论，讨论的结果是：宋高宗害怕抗金力量的壮大会威胁到自己的统治。
《南宋与金的对峙》教学设计教学设计思路：本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。
要客观地看待问题。
还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。
课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。
教学目标：（一）知识目标通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。
使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。
使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
（二）能力目标通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。
通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。
（三）情感态度和价值观通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。
让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。
让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。
教学重点：金的崛起和与南宋的对峙。
教学难点：如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争。
教学方法：讨论法、讲述法。
教学过程：【新课导入】用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。
【讲授新课】A、学生领取学案。
带着学案上的问题来阅读课文。
B、对于自己解决不了的问题小组讨论的形式来解决。
C、教师讲解。
一、金的建国1．女真的兴起结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
章 节 小组： 姓名：第十课 宋金对峙与宋政权并立的金政权是又一个由北方少数民族建立的政权，教材分三个子目介绍本课内容：“靖康之变”介绍了金政权的建立，金灭辽，金灭北宋；“南宋人民的抗金斗争”介绍了南宋的建立，以及在岳飞等抗金将领的领导下，南宋军民进行了英勇的抗金斗争，宋金和议形成了宋金对峙的局面。
知道南宋和金对峙局面的出现，了解宋金和议的主要内容。
认识女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬。
认真阅读课文，学会用表格归纳历史知识，小组合作分析宋金战争的性质以及和议的影响●自学交流：阅读课文，独立完成下面问题，然后小组内交流1．完成下面表格2“靖康之变”是怎么回事?3宋金和议发生在那一年?主要内容是什么?有什么影响?●合作探究阅读课文，思考问题这是杭州岳王庙里岳飞的塑像、岳岳飞墓前铁铸的秦桧跪像，以及一一幅石刻对联。
“青山有幸埋忠骨，骨，白铁无辜铸奸佞”回答：①岳飞为什么千百年来受到人民永远的尊敬？【知识链接】风波亭风波亭，原是南宋时杭州大理寺（最高审判机关）狱中的亭名。
869年前，在这里留下震惊世人的大阴谋：宋高宗赵构听信奸相秦桧谗言，诬陷岳飞谋反，一代名将岳飞及其儿子岳云、部将张宪在风波亭内被杀害。
〖个性导学〗 【我的问题】我说:同伴说:②辽、宋、夏、金的战争和抗日战争是同一类性质的战争吗？请说明理由.我说,：同伴说：●知识展拓:有同学说:我在一本书上看到岳飞镇压过洞庭湖边的农民起义。
另外,他太忠于皇帝了,郾城大捷后，他不该退兵，应该把金兵打败，再杀掉秦桧。
因此，岳飞并没有什么了不起。
你同意他的观点吗?为什么？合上课本，自己独立完成下面的任务①1115年，族杰出首领在称帝，国号金；②年，称帝，定都。
③年，抗金名将岳飞在大败金军，收复许多失地④年，宋金订立和议，宋金对峙局面形成。
我的收获：我的疑惑:。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第10课宋金对峙
洪江市大崇乡中心学校彭青
（一）教学目标：
1、知识与技能：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的南下；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议。
2、过程与方法：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力
3、情感态度与价值观：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
③金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
教学重点和难点:重点是女真的兴起和岳飞的抗金斗争。
难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质
教学方法：讲解法、讨论法
（二）教学过程：
1、导入新课
隋唐时期，我国东北地区曾居住过少数民族靺鞨族，它对于开发和发展我国东北地区的经济、文化曾做出过重要贡献。
他们的后代就是今天我们要讲到的女真人。
2、讲授新课
一、女真的兴起和金的建立
1、女真人的生活：课件展示
女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔。
女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。
10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来，开始了冶铁，用铁制造农具和武器。
2、女真的统一
11世纪中期，完颜部逐渐强大起来，统一了女真各部。
但这时女真还未摆脱辽的控制。
3、阿骨打称帝建金：课件展示
115年，完颜阿骨打在会宁（今黑龙江阿城南）称帝，定国号为金，他就是金太祖。
二、靖康之变
1、金灭辽
1125年2月，辽天祚帝在应州被金兵俘获，辽亡。
2、金灭北宋和东京保卫战
1125年春天，金兵灭辽后，继续挥师南下，进攻北宋。
金兵长驱直入。
北宋军队不战即溃。
1126年初，金兵从容渡过黄河，直逼北宋的都城，东京告急。
宋徽宗闻讯，慌忙把帝位传给了太子赵桓，是为宋钦宗。
在大军压境、东京告急的情况下，宋钦宗不得不顺从民心，任命抗战派首领李纲为亲征行营使，主持东京防务。
李纲任职后，积极部署防务。
北宋军队多次击退金兵对东京的进攻。
这时北宋各地援兵纷纷而至。
由于北宋军民的英勇奋战，金兵受到很大损失。
他们担心后路被宋军切断，所以匆匆撤兵。
北宋军民取得了东京保卫战的胜利。
东京解围后，宋徽宗以太上皇的身份回到东京。
徽、钦二帝认为天下又太平了，又可以过文恬武嬉的日子了。
他们遣散援军，又把李纲赶出朝廷。
不久，金兵再度南下，攻陷东京。
1127年，金兵掳走宋徽宗、宋钦宗以及后妃、宗室、大臣等3000人，北宋灭亡。
这一变故发生在宋饮宗靖康年间，史称"靖康之变"。
三、岳飞抗金和宋金对峙：课件展示
1、南宋的建立
1127年，宋钦宗的弟弟赵构在应天府做了皇帝，重建宋政权。
赵构就是宋高宗。
后来，赵构定都临安（今浙江杭州）。
由于宋高宗以前的宋朝定都在北方的开封，所以历史上称之为北宋；宋高宗以后的宋朝定都在南方的杭州，历史上就称之为南宋。
2、岳家军和郾城大捷
岳飞的部队被人们称为岳家军。
岳家军纪律严明，"冻死不拆屋，饿死不掳掠"。
他们作战勇敢，金军对他们十分害怕。
金军中流行着一句话："撼山易，撼岳家军难！"
1140年，金军又一次大举南下，各路宋军英勇抗击。
金军统帅兀术孤注一掷，率领金兵主力"拐子马"（精锐骑兵）猛扑郾城，欲与宋军决战。
岳飞对此早有准备，亲率岳家军，在郾城迎击。
战斗开始后，岳飞令步兵手持长刀，冲入敌阵，猛砍马腿。
金军骑兵被杀的人仰马翻，大败而逃。
宋军乘胜追击，直到朱仙镇，此处距东京开封只有45里。
兀术败逃，金军折尽锐气。
鉴于岳家军的强大力量。
兀术不得不哀叹："撼山易，撼岳家军难！"这时金兵毫无斗志，想放弃开封，北渡黄河。
岳飞满怀豪情地说："直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！"
3、宋高宗、秦桧杀害岳飞
南宋统治者奉行投降政策，当抗金力量蓬勃发展时，宋统治者害怕它们威胁到自己的统治，决意向金求和。
1141年，宋高宗解除了岳飞的兵权。
1142年1月28日，岳飞在临安大理寺风波亭被害，时年仅39岁。
四、宋金议和与南北对峙局面的形成：课件展示
岳飞被害以后，宋高宗、秦桧加紧了求和活动。
1141年，南宋与金达成和议，时为高宗绍兴11年，史称"绍兴和议"。
其主要内容是划界、称臣、纳岁币三项。
即：（一）宋金两国，东以淮水，西以大散关为界；（二）宋高宗向金称臣；（三）宋每年给金贡银25万两、绢25万匹为"岁币"。
宋金和议，说明南宋统治者正式承认了女真贵族在北部中国的统治，南宋统治者放弃了收复北方失地的计划，偏安东南。
宋金和议后，宋金对峙局面形成。
后来，金为了加强对黄河流域的统治，把都城迁到燕京（今北京），改名为中都。
五：习题选析：课件演示
课前准备：
一、认真预习课文。
二、解决下列问题：
1、女真族的基本状况和金国建立的史实。
2、金灭辽国的基本情况。
3、金灭北宋的基本情况和东京保卫战、什么是“靖康之变”？
4、南宋的建立
5、岳飞和岳家军，岳飞抗金的基本情况
6、岳飞被害
7、宋金和议的主要内容及产生的影响。
三、课堂延伸
了解更多关于岳飞的故事。
