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人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《材质的美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第4课的内容，本课是欣赏.评述课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生增强感悟美的能力，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能感受不同材质的特点和美；技能目标：能分辨不同材质的材料；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生感悟美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：生活中常见的日常用品；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到哪些美感？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、艺术实践：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；生：积极举手上台发言；师：对学生发言进行必要的点评。
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。
但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。
五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。
2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。
六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。
2.美术创作的工具和材料。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。
教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。
《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。
今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。
（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:认识、发现和感受不同材质的特点。
体会不同材质给人的不同感受。
学会从材质的角度欣赏艺术作品。
让学生认识世界是由丰富的材质组成的,不同材质有不同的特点。
2.过程与方法:通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式,了解不同材质在艺术作品中的意义。
能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。
3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术作品,从而体会材质的美。
关注材质、关注生活本身最自然的美。
2学情分析本课面向的是四年级学生。
他们的思维与表达能力已经日趋成熟,知识与经验有了一定积累。
口头表达能力和观察能力都有了提高。
但是对材质了解的不够深入缺少观察和引导。
3重点难点1. 重点:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感2.难点:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“摸宝”游戏课前游戏:“摸宝”猜猜看师:疯狂动物城中的朱迪在一次执行任务时,再歹徒的家中搜查出了一些“宝贝”,朱迪希望请同学们帮忙鉴定一下!这些“宝贝”都装在讲台上的红色盒子里,你能通过摸一摸,猜出它们是什么材质吗?你的依据是什么?这些东西美嘛?学生在布袋里摸道具,把自己摸到的材质写在描述一下:石雕粗糙、坚硬,玉石光滑冰冷,丝巾光滑柔软……总结:我们欣赏艺术品的时候,往往会被它们的造型、功能所吸引,而冷落或忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。
今天,我们就走入材质的世界,欣赏材质的美。
出示课题:材质的美活动2【讲授】相同题材不同材质。
人美版美术教材小学美术《材质的美》说课设计我说课的内容是人美版美术教材八册第六课的《材质的美》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析材质的美是一节“欣赏•评述”课，艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”课标明确提出，“欣赏•评述”是一个非常重要的学习领域，。
材质的美其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容1. 认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
2、会辨别不同材质（日常生活中常见的），会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
3、通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
4、通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
教学重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
（2）学习从材质的角度分析艺术作品。
（3）初步形成运用材质表现力的意识。
教学难点（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
教师可用对比的方法引导学生感受。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
教师可用提纲引导学生完成评述。
教具准备：不同材质的物品、课件等。
学具准备：课前搜集不同材质的物品等。
二、教法学法：课标提倡教师积极探索教学方式的多样化，我认为，接受性学习仍然是一种有效的学习方式，尤其是小学中高年级的欣赏教学。
正像肖川教授所指出的，“对一些学习内容来说，不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。
四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版说课题目：《材质的美》一、教材分析：执这节课是人美版义务教育课程标准美术实验教科书第八册中的第4课，是一节“欣赏·评述”领域的课。
艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”美术课程标准也明确提出，“欣赏·评述”是一个非常重要的学习领域，是使学生逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。
《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受各种各样的材质之美，并尝试自己去分析、描述材质给人的不同美感，以至能够关注并运用不同的材质表达自己的思想感情。
基于以上分析，我为本课设定了以下教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
二、学生分析：第二学段的学生，在几年的美术学习过程中，对纸张、泥巴等材质已有过多次接触，并通过拓印等游戏活动以及各种各样的随堂欣赏对石、土、木等其它材质也有一些模糊的认识，可以说为此课认识了解丰富的材质世界奠定了基础。
同时，这一学段的学生已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，在欣赏过程中体验材质之美，表达自己的感受也是可以做到的，只是体会材质与艺术品的内在表现力能有一些难度。
但是，这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究学习的能力。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种材质的图片，以及与生活密切相关的物品，使学生能够更好地理解材质的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状有一定的认识。
但他们对材质的理解可能还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对材质有更深入的了解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和美感。
2.培养学生通过绘画表达材质美感的能力。
3.培养学生观察生活，发现美的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和表达不同材质的美感。
2.难点：培养学生将生活中的材质运用到绘画中。
五. 教学方法采用观察、实践、讨论的教学方法，让学生在观察中发现材质的美，在实践中掌握表达材质的方法，在讨论中加深对材质的理解。
六. 教学准备1.准备多种材质的物品，如布、石、木、金属等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品，如衣服、碗、书等，让学生观察并说出它们的材质。
引导学生认识到生活中处处都有材质的存在。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并说出每幅图片的材质。
引导学生了解不同材质的特点和美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生尝试用绘画的方式表达所学的材质。
学生可以选取一个自己喜欢的材质，用画笔和颜色进行表现。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让大家一起讨论这些作品中的材质表达是否准确、生动。
引导学生从他人的作品中学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试将生活中的材质运用到绘画中。
如画一扇门、一张桌子等，要求表现出门和桌子的材质感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调材质在绘画中的重要作用。
鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表达。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是小学四年级美术下册的一课，主要是让学生认识和了解不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
教材中包含了各种材质的图片和一些简单的创作方法。
通过本课的学习，学生能够培养对材质的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色、形状等有了一定的认识。
但是，对于不同材质的特点和运用方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验不同材质的美，并通过实际操作让他们掌握运用材质进行创作的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的材质，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用材质进行创作的技能，提高他们的美术表现力。
3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
2.难点：让学生能够准确把握材质的特点，并灵活运用材质进行创作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同材质的图片，让学生了解和认识不同的材质。
2.实践法：通过实际操作，让学生体验不同材质的特点，并掌握运用材质进行创作的方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握材质的运用方法。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，用于导入和展示。
2.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材质的图片，如木头、金属、布料等，引导学生观察和欣赏。
让学生说说他们对这些材质的感知和感受。
2.呈现（10分钟）教师介绍一些简单的材质创作方法，如拼贴、染色、刻画等。
同时，展示一些优秀的材质作品，让学生了解和认识到材质在美术创作中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试运用所学的材质创作方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
第六课材质的美
尊敬的各位专家：
大家上午好，我叫，
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第6课《材质的美》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）
一. 教材分析（课件）（参考教参的目标）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《材质的美》一课属于“欣赏评述”学习领域，该课的关键词是“材质”以及“美”。
而长久以来美术课堂教学所倡导并追求的“发现美、感受美、创造美”的宗旨可以说是本课的灵魂所在。
本节课要面对的教学对象是小学4年级的学生，随着知识与经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。
在学习中以形象思维为主体，但已经萌发了一定的抽象思维能力。
因此，用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容，将更有利于维持他们的学习兴趣。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
知识：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有特有的表现力，材质与人类发展息息相关。
技能：会鉴别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，运用不同材质物品装饰生活。
3．情感：培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作活日常生活中有意识的运用。
本课的重难点就显而易见了：（课件）
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。
学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。
让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。
难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学4年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学
习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏课件我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了美术作品的片段，把学生带入到材质的世界中，让学生们欣赏各式各样的材质，引导学生体会美的意义，引出本课课题—材质的美（二）引导启发。
先出示一个文具盒，通过“你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生谈出感受？”等问题引导学生观察探索，了解。
接着出示几种不同材质的文具盒让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。
这一环节的设计为学生的绘画设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究合作交流接着我设计了“自主探究——合作交流”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，让学生产生积极的探究动机，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，我会提出一些问题，比如书中的马给你的感受是什么。
结合书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的感受想法，通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）作业
师：通过本课的学习，我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。
四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。
（五）：结束语：一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。
生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。
材质因多样，世界而丰富。
世界因丰富，生活而精彩。
强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、
参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，就会达到更好的教学效果。
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