五年级语文《积累运用三》的教学设计

部编版五年级上册语文教案部编版五年级上册语文教案14篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的部编版五年级上册语文教案，欢迎大家分享。

部编版五年级上册语文教案1教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。

2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。

3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。

4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。

重点教学目标：教学目标4。

难点教学目标：教学目标3、4。

教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。

学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。

第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2、反馈指导。

（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。

这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。

3、小结：对了。

这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。

3、释题。

提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。

语文园地三指导方案教学设计教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课时安排3课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，多元识字1．谈话交流：同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活动？2．出示词语：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯3．学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。

4．游戏巩固5．小组合作学习，多种方法认字读词语。

二、对比体验，辨析应用1．板书下面四组字，学生认读并观察每组字的特点(都是同音字)。

园——圆只——支进——近带——戴2．小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。

3．汇报交流，教师相机进行点拨。

第一组：园——指种植菜蔬、花果等的地方。

例如：公园、花园、菜园等。

圆——表示形状像球的。

例如：圆球、圆形、圆桌等。

第二组：“只”和“支”在作量词的时候，适用的范围不一样。

只——用于某些成对的东西中的一个。

例如：两只耳朵。

还可以用于动物，例如：一只山羊、一只小鸟。

支——可以用于杆状的东西。

例如：两支铅笔。

也可以用于队伍、歌曲。

例如：一支歌。

第三组：进——表示跟“出”相对。

例如：进门、进出。

近——表示跟“远”相对，距离短。

例如：远近、近处。

第四组：带——常用来表示带领或者带子。

例如：带领、细带。

戴——常用来表示把物品加在人身体上。

例如：戴手套、戴帽子、戴眼镜。

还可以用来表示尊敬。

例如：爱戴。

4．自主练习：请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。

三、朗读感知，模仿造句1．课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。

官员们一边．．议论。

五年级语文《积累运用三》的教案
教学目标：
学习选自〈三字经〉中的八句话，朗读成诵。

阅读分析〈给予的故事〉，大体了解内容，从中理解人物的品格。

教学重点与难点：
朗读背诵〈三字经〉中的八句话，要特别注意重音和语速。

阅读分析短文，通过讨论，理解人物的品格，了解作者的写作意图。

教学过程：
一、学习选自〈三字经〉中的八句话。

1、教师范读。

2、学生齐读。

3、引导学生查阅有关资料弄懂意思：前四句讲了学习和教育对人的巨大作用；后四句讲了父亲和老师教育子女和学生的责任以及对儿童的劝学。

4、学生读顺读熟，并背诵。

二、阅读分析〈给予的故事〉。

1、老师范读。

2、学生自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。

3、细读全文，思考短文后的思考题：
（1）、为什么说这个人面临的.选择是艰难的？
（2）、说说你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。

三、布置作业：
1、默写“读背”部分的句子。

2、短文后的两道题。

语文园地敎材分析本次语文园地有三个板块。

“交流平台”引导學生交流提高阅读速度的作用、方法。

“词句段运用”训练學生及时概括语句的能力,以及发挥想象,根据成语写句子的能力。

“日积月累”引导學生积累关于珍惜时间的名句。

學情分析本次语文园地内容的训练结合本单元主题,充分锻炼學生听、说、读、积累的能力。

學生通过交流能梳理自己的收获,掌握读句子了解大意的方法,并能从诗句中受到珍惜时间的敎育。

敎學建议敎學“交流平台”时,可引导學生回顾本单元所學,谈一谈自己的收获。

敎學“词句段运用”时,培养學生用简单的话概括句意,用具体情景描写表现成语意思的能力。

敎學“日积月累”时,要让學生理解意思,通过敎师范读,再齐读、指名读,最后在反复吟诵的基础上背下来。

敎學目标【知识与技能】1．交流“眼睛看得快,脑子想得快”的作用及方法。

2．能用简单的话概括句子的主要意思。

3．能将成语的意思用具体的情景表现出来。

4．熟练背诵关于珍惜时间的名句。

【过程与方法】通过交流,提升自己阅读速度的能力。

理解名句的句意,熟读成诵。

【情感、态度与价值观】懂得珍惜时间。

敎學重难点重点能把自己本单元的學习收获和同學交流。

难点1．能用简单的语言概括句意。

2．能将成语的意思用具体的情景表现出来。

敎學准备敎师:课件。

學生:写写自己关于“阅读速度”的收获。

课时安排2课时第一课时课时目标1．交流提高阅读效率的方法。

2．诵读与时间有关的名句,感受时间的重要性。

敎學重难点重点交流提高阅读效率的方法。

难点感受珍惜时间的重要性。

敎學过程一、交流平台1．课件展示本单元课文的字数及读完的时间表格。

2．學生自由交流學习提高阅读速度的方法。

3．敎师出示一篇长文,由學生自读,然后交流主要内容。

4．归纳提高阅读速度的方法:(1)集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。

(2)带着问题读。

(3)边读边思考,抓住关键词句,捕捉有用的信息。

(4)读完后还可以和同學们讨论自己不懂的问题。

语文园地三教学目标：1.交流把故事分享得更有新鲜感的方法。

2.体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。

3.学会仿照例子把故事情节说得更具体。

4.诵读古诗，理解诗意，积累描写节日的诗词名句。

重点难点：1.积累意思相同的俗语与成语。

2.能生动、具体地讲述故事。

3.积累描写节日的古诗，感受节日的欢快场面，激发了解民风民俗的兴趣课时安排：1课时一、交流平台1.开展“你说我听”游戏比赛，导入话题。

预设：教师指定用于说话训练的故事片段，将其分给每个小组，小组成员经过讨论后推选一位组员进行故事分享，被选出的学生依次上台讲述，比赛看谁分享的故事更有新鲜感。

通过游戏，使学生明白怎样分享故事才更有趣，更吸引人。

2.激趣谈话，导入讲述主题。

过渡：刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣，也让我们初步了解了把故事讲得更有新鲜感的方法。

今天，我们也来练习讲述本单元课文中的故事吧，把它讲得生动有趣、吸引人。

3.以《猎人海力布》为例，教导讲述方法。

明确：可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻来讲，这样能拉近与读者的距离，使读者获得真切的体验；在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为故事增加合理的情节使故事更生动，更吸引人；变换故事情节的顺序，先讲结局，再按照故事的发展来讲这样能调动听众的兴趣。

示例：猎人海力布变成石头之后，村民们搬到了一个遥远、偏僻的山村里，但他们并没有忘记海力布的恩情，在他们中间世世代代流传着海力布的故事，并且时时刻刻告诫自己的子孙，要学习海力布不贪心、舍己为人的精神。

海力布变成石头后的一天，一阵猛烈的风将这块石头吹到了河里，也许是跟村民们有缘吧，竟然顺着小河而下，落在了村民们居住的山村里。

原来上天被海力布的精神感动，把海力布封为天神，而他的灵魂——石头，依旧守护着村民。

每当村子里有什么异常情况，石头上都会有暗示，有时是简单的文字，有时是形象的图案。

村民们看了就知道如何渡过难关。

这么多年来，他们对石头上的文字和图案深信不疑，因为他们知道那是海力布在提醒他们，是海力布在默默地保护着他们。

1.教学目标通过本节课的学习，学生能够：-掌握课文的基本内容和重点词汇。

-学习使用课文中的词汇进行句子构造。

-学会运用所学知识进行语言输出。

2.教学重点-课文的基本内容和重点词汇的掌握。

-如何运用所学知识进行语言输出。

3.教学难点如何将所学知识灵活运用于实际语言输出中。

4.教学准备-教材：小学五年级语文课本。

-多媒体设备。

5.教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与课文相关的图片，引起学生兴趣，激发学习积极性。

步骤二：讲解课文内容和重点词汇通过课文的朗读和讲解，向学生介绍整个故事情节，并重点讲解一些关键词汇的意思和用法。

步骤三：课文理解与连线活动将幻灯片上的课文内容分成若干部分，让学生根据理解课文的内容与重点词汇，连线将正确的内容与词语配对。

教师可以收集答案，并给予学生鼓励和指导。

步骤四：小组合作练习将学生分成小组，要求他们根据课文内容编写一个对话或故事，并使用课堂上学到的重点词汇。

教师可以设置一个时间限制，激发学生的合作意识和语言输出能力。

然后让每个小组派代表进行展示，整个班级进行评价和讨论。

步骤五：巩固和拓展为了巩固所学知识，可以给学生提供一些与课文相关的练习题，要求学生自己完成。

这些练习题可以包括填空题、选择题或者补全句子。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整习题的难易程度。

步骤六：课堂总结对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获和不足之处。

鼓励学生保持积极的学习态度，并对下节课的学习内容进行简要介绍。

6.教学延伸可以要求学生将所学知识运用到日常生活中，进行口语练习。

比如，让学生两个人一组，在课间时间里进行对话练习，最后选择一组进行演示，给予评价和建议。

7.教学反思在教学过程中，要关注学生对课文的理解和运用能力，及时纠正他们在语言输出中的错误。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和合作能力。

同时，要注意培养学生的语言思维能力，引导他们通过多样化的活动提高语言运用能力。

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。

2．学习如何设计海报。

3．体会如何把画面写具体。

4．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。

教学重点1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。

2．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。

教学难点1．学习如何设计海报。

2．体会如何把画面写具体。

课时安排1课时教学过程一、交流平台(1)一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。

这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。

第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。

作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。

以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。

平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。

教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。

●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

●竹喧归浣女，莲动下渔舟。

●漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

●大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

4．学生交流体会。

二、词句段运用1．创设情境，引入课题。

今天我给同学们请来了一位小客人，他就是小A，可是今天他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？(朋友们要他制作一张元旦联欢会海报。

人教版小学五年级语文教学设计（通用11篇）人教版小学五年级语文教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版小学五年级语文教学设计，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文教学设计篇1教学目标：1、通过对重点词句的理解，使学生受到“爱别人”以及做人应有责任感的教育。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：理解父亲在极其危险的时刻想着遇难的孩子，这种无私的精神。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入：1、同学们，大家利用课余时间收集了有关地震危害的资料，谁愿意把你收集到的信息告诉大家？2、师出示课件。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文：1、自由读课文，要求：(1)准字音，读通句子(2)理解新词(3)想一想，试一试：课文讲了一件什么事？试着用一句长句子讲清楚。

2、检查3、文中的父亲给你留下了什么印象？三、品读课文：1、各自读课文，把你认为父亲了不起的地方，用你们喜欢的学习方式体会体会2、汇报：(1)第二自然段的“冲”，体会作者为什么要用“冲”字读一读这句话引读该段(2)与其他父母比，这位父亲了不起之处？(3)父亲做出了惊人的举动，交流(4)投示12节，读，说说这位父亲的哪些举动感动了你们？(5)引读父子见面时的对话，分角色读(6)这段对话中最让你感动的是哪一句？投示儿子的话，体会齐读12~19自然段(7)齐读儿子让同学先出去的话3、总结。

四、启发扩散：学习了这个感人的故事，你有什么感受？小学五年级语文教学设计篇2一课时教学目标1. 回顾本单元所学内容，交流感情。

2. 积累读书方法。

教学重点积累读书方法。

教学难点积累读书故事，并能够从中受益。

教学方法引导点评，评议结合。

自读自悟、合作探究相结合。

教学准备回忆本单元内容教学设计：一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。

五年级上册《语文园地三》教学设计及教学反思语文园地三教学目标：1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。

2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。

3、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。

教学重难点重点：学会创造性地复述故事；难点：1.学习怎样把一个情节写具体；2、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。

教学时间2课时教学准备教学课件教学过程第一课时一、导入新课1、本单元我们读了特别有意思的民间故事，都有哪些故事呢？（生答：《猎人海力布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二）2、读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就来学习语文园地三。

板书：语文园地三二、交流平台1、民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听过了，为了让故事更有新鲜感，同学们可以来点儿小创作。

那么有哪些好方法呢？请大家齐读p45交流平台中的句子，再来交流一下你的看法。

2、通过交流，学生明白有三种方法：（1）可用第一人称来讲；『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』（2）可对故事情节进行“添油加醋”；（3）也可进行大胆想象，续编故事。

3、分小组讨论，先确定要用哪种方法来讲，在小组内说一说，互相提意见，教师巡视。

4、小组派代表上讲台复述自己喜欢的民间故事，其他同学认真听，然后评议。

三、词句段运用1、先出示课本中相关部分左边的词语，让学生读一读。

再出示右边的词语读一读。

你有什么发现？（左右两边的两组词语表达的意思是一样的）2、思考：左右两边的词语表达的意思一样，但表达效果有什么不同？你喜欢哪一种？学生交流。

（左边的是六字或七字成语，表达更加生动形象；右边的是四字成语，意思简练。

）3、教师出示七字成语，让学生猜四字成语。

打破沙锅问到底（刨根问底）此地无银三百两（欲盖弥彰）心有灵犀一点通（心有灵犀）知人知面不知心（口是心非）四、小结同学们要想创造性讲好民间故事，就要动脑筋多思考、多想象，把情节说得更具体。