人教版一年级数学下册第二单元 重难点强化小专题(二) 十几减8、7、6

一年级下册数学教案第二单元十几减8、7、6（1）人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元十几减8、7、6（1）人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级下册数学教案，第二单元十几减8、7、6（1）的教学内容。

一、教学内容：今天我们要学习的知识点是十几减8、7、6。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这个知识点。

教材中第33页的内容，例题以及练习题都会涉及到这个知识点。

二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点：教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

教学重点：让学生通过例题和练习，熟练掌握十几减8、7、6的计算方法。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的知识点，例如：“小明的文具盒里有15支铅笔，他拿走了8支，请问他还剩下多少支铅笔？”2. 例题讲解：我会用PPT展示例题，例如：“23减8等于多少？”我会带领学生们一起思考和解答，然后解释计算过程和方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，例如：“32减7等于多少？”、“41减6等于多少？”让学生们独立解答，并在课堂上进行讲解和解析。

4. 板书设计：在黑板上，我会用粉笔写出今天的知识点：“十几减8、7、6的计算方法”，并在旁边列出一些典型的例题和练习题，以便学生们随时查看和复习。

5. 作业设计：作业题目：（1）23减8等于多少？（2）32减7等于多少？（3）41减6等于多少？答案：（1）23减8等于15。

（2）32减7等于25。

（3）41减6等于35。

六、课后反思及拓展延伸：课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了十几减8、7、6的计算方法。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会及时进行针对性的辅导和讲解。

拓展延伸：我会鼓励学生们在课后进行更多的练习，可以让他们父母出一些类似的题目，或者让他们自己找一些题目进行挑战。

《十几减8、7、6》练习课教案
教学目标
1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学过程
一、复习
教科书Pl5第4题
二、课堂练习
1．完成P16页的第7题。

首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

2．完成P16页的第8题。

学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3．完成P16页的第9题。

学生独立完成，集体订正。

三、数学游戏
教科书P16页的第6题。

教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。

开始“找朋友”游戏。

游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。

这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。

”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗？”全班学生齐答：“对、对、对。

”紧接着热烈鼓掌。

其余各题也按上法进行。

四、布置作业
课后小记。

人教版一下数学第二单元《十几减8、7、6练习课》教案教学内容：教材15-16页练习三3-10题。

教学目标：1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

3、能解决实际问题。

培养学生的从图中获取有用信息的能力。

重点难点：巩固十几减8、7、6的计算，熟练掌握想加算加法。

教学过程：一、复习教科书Pl5第4题，看谁都能算对。

[及时了解学生出现错误的原因，以提高退位减法的计算速度。

]二、课堂练习1、完成P16页的第7题。

[首先帮助学生理解题意，读懂表格中的数据信息，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

]2、完成P16页的第8题。

[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

引导学生能根据给出的条件和问题，从图中获取自己需要的信息，从而解决实际问题。

]3、完成P16页的第9题加减混合运算。

[学生独立完成，集体订正。

]三、数学游戏教科书P16页的第6题。

教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。

开始找朋友游戏。

[游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。

这名学生手举卡片问全班学生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的学生接着说：5的朋友在这里。

边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：我们算得对吗？全班学生齐答：对、对、对。

紧接着热烈鼓掌。

]其余各题也按上法进行。

四、总结布置作业完成练习三第10题。

教学反思：本节课关于十几减8、7、6的练习课，通过多种形式的练习，巩固了20以内退位减法的计算方法，为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。

一年级下册数学教案第2单元十几减8、7∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元十几减8、7∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，第2单元。

本节课主要讲解十几减8、7的计算方法。

具体内容包括：1. 十几减8、7的计算法则；2. 十几减8、7的实际应用；3. 十几减8、7的练习题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行十几减8、7的计算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：十几减8、7的计算方法。

难点：十几减8、7的计算方法的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一袋糖果，告诉学生有15颗糖果，吃掉了7颗，还剩下多少颗糖果？2. 讲解十几减8、7的计算法则：老师讲解十几减8、7的计算方法，即先从十几中减去8或7，再进行计算。

例如：23减7，先从23中减去7，得到16，然后再进行计算167=9。

3. 例题讲解：老师出一道例题，例如：25减8，让学生上台演示计算过程。

老师再出一道例题，例如：32减7，让学生上台演示计算过程。

4. 随堂练习：老师出几道十几减8、7的题目，让学生进行随堂练习。

5. 十几减8、7的实际应用：老师出一道实际应用题，例如：小明有28个橘子，吃掉了8个，还剩下多少个橘子？让学生进行计算。

六、板书设计黑板上写出本节课的主题：十几减8、7。

然后列出十几减8、7的计算法则，以及实际应用题的例子。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。

答案：1. 258=172. 327=253. 298=214. 237=165. 358=272. 题目：小明有32个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？答案：327=25八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握十几减8、7的计算方法，并能应用到实际生活中。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。

同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。

直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。

5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。

他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。

3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。

课题十几减8、7、6 课型新授课课时第三课时教学目标知识目标：1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。

技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8、7、6的题目。

情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

知识要点：学会“十几减8、7、6”的口算方法重点难点掌握“十几减8、7、6”的算法。

学法指导学生动手操作合作交流教具、学具口算卡通案个案一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =二、自主探索，学习新知识。

教学例21、出示“熊猫卖风车”的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，“一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？”3、引导学生讲述题的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。

小组内可能出现如下意见。

（1）12-8= 10-8=2 2+2=4（2）12-8= 8+4=12 12-8=4……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

练习：P13的“做一做”第1、2题教学例31、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、启发学生根据题意列出算式调动学生想出不同的算法进行口算。

3、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。

三、巩固计算方法。

1、P14“做一做”第1题先让学生说出图意，然后再口算。

2、P14 “做一做”第2题先让学生说出上下两道题有什么关系，再举例大量练习。

3、P14 “做一做”第3题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。

单元重点知识归纳与易错警示
1没有正确掌握“破十法”的算理。

【例题1】计算：17-9
错误答案:
正确答案:
错点警示:用“破十法”计算17-9时，17分成10和7，10减9得1，7应加1而不是减1。

规避策略:用“破十法”计算十几减9时，应用十几中的几加1，而不是减1。

2不会看图列式计算。

【例题2】看图列式计算。

错误答案：9-5=4
正确答案：14-9=5
错点警示：此题错在没有理解题意。

图中一共有14个苹果，用虚线圈上9个，表示从总数14个中去掉9个，求还剩几个，应从14个苹果中减去9个。

规避策略：看图列算式时，用虚线圈上几个，就表示从总数中去掉几个，用减法计算，用总数减去圈起来的数量，虚线外的部分就是剩下的数量。

3不能正确掌握“求一个数比另一个数多几（或少几）”的计算方法。

【例题3】小青擦了7张课桌，小明擦了12张课桌。

小明比小青多擦了多少张？
错误答案：12+7=19（张）
正确答案：12-7=5（张）
错点警示：此题错在没有理解题意，看到了“多”字就用加法计算。

要求小明比小青多擦多少张，应用减法计算。

规避策略：求一个数比另一个数多（或少）几，就是求两个数的差，用大数减小数。

2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第二章《20以内的退位减法》第二课：十几减8、7、6一、单选题1.（2020一上·嘉陵期末）7+□<16，□里最大填（）。

A. 8B. 9C. 10【答案】 A【解析】【解答】解：16-7=9，9-1=8，所以□里最大填8。

故答案为：A。

【分析】先把小于号右边的数减去左边的已知数，然后用得出的数减去1即可。

2.（2020一下·龙岗期末）淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（）张卡片。

A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】14-8=6（张）故答案为：B。

【分析】根据题意可知，用淘气的卡片张数-送给笑笑的卡片张数=淘气还剩的卡片张数，据此列式解答。

3.（2020一下·龙华期中）11人用餐，准备了7张椅子，每人坐一张椅子，还差（）张椅子。

A. 4B. 3C. 2【答案】 A【解析】【解答】11-7=4（张）.故答案为：A.【分析】根据题意可知，每人坐一张椅子，11个人，已经准备了7张椅子，要求还差几张椅子，用减法计算，据此列式解答.4.（2020一下·鹿邑月考）( )比13少7。

A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】13-7=6故答案为：B【分析】比一个数少几，运用减法计算。

5.（）-6=7，（）里应该填（）。

A. 14B. 13C. 12【答案】 B【解析】【解答】解：13-6=7。

故答案为：B。

【分析】被减数=减数+差。

6.（2020二下·云南期中）14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了（）人。

A. 14÷2B. 14-2C. 14-8【答案】 C【解析】【解答】14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了：14-8=6（人）.故答案为：C.【分析】根据题意可知，已知两条船上坐的总人数，用总人数-一条船上坐的人数=另一条船上坐的人数，据此列式解答.二、连线题7.送小鸟回家。

一年级下册数学教案第二单元《十几减8、7、6》(2)∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元《十几减8、7、6》(2)∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，课题是《十几减8、7、6》。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，并能够独立完成相关计算。

三、教学难点与重点重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。

难点：如何在实际问题中应用十几减8、7、6的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有13个苹果，我吃掉了8个，还剩下多少个苹果？2. 例题讲解：例1：我有15个糖果，我吃掉了7个，还剩下多少个糖果？解：15 7 = 8例2：我有18个橘子，我吃掉了6个，还剩下多少个橘子？解：18 6 = 123. 随堂练习：练习1：我有12个橙子，我吃掉了8个，还剩下多少个橙子？练习2：我有17个香蕉，我吃掉了7个，还剩下多少个香蕉？练习3：我有20个铅笔，我吃掉了6个，还剩下多少个铅笔？六、板书设计黑板上写上课题《十几减8、7、6》，并在旁边列出相关的例题和练习题。

七、作业设计作业1：完成练习本上的练习1、2、3。

作业2：请家长帮忙出一道十几减8、7、6的题目，并完成。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了十几减8、7、6的计算，我们还可以进一步学习十几减其他数的计算方法，如十几减9、10等。

这些知识点都可以通过类似的实践和练习来学习和掌握。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要特别关注，它们对于学生理解和掌握《十几减8、7、6》这一课题至关重要。

我将对这些重点细节进行补充和说明。

一、实践情景引入“实践情景引入”是我教学中的一项重要策略。

通过设定一个简单的生活情境，如拥有若干物品并从中取出一部分，我可以让学生直观地理解十几减去一个数的实际意义。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行进一步的拓展。

通过这一节的内容，我们希望学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

在教材中，我们通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律，并且通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握这个运算方法。

二. 学情分析我们面对的是一年级的学生，这个年龄段的学生对数学有着强烈的好奇心和求知欲，同时也具备了一定的加减法运算基础。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力还不足以支持长时间的课堂学习，因此，我们需要通过丰富多彩的教学活动和形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算十几减8、7、6的运算，并且能够理解这个运算的规律。

2.过程与方法目标：通过实例的引导和练习的巩固，学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

3.情感态度与价值观目标：通过对这个运算的学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生会正确计算十几减8、7、6的运算。

2.难点：学生能够理解十几减8、7、6的运算规律，并且能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引导、小组合作、练习巩固等教学方法，通过图片、实物、黑板等多种手段，吸引学生的注意力，让学生在实际操作中理解和学习十几减8、7、6的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引导学生进入十几减8、7、6的学习。

2.讲解：通过图片和实物的展示，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律。

3.练习：通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握十几减8、7、6的运算方法。

4.总结：通过学生的反馈和总结，巩固学生对十几减8、7、6的运算方法的理解。

人教版一年级下册数学《2-2 十几减8、7、6》教案 (2)一. 教材分析人教版一年级下册数学《2-2 十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。

他们在上节课已经掌握了10以内加减法，对数学产生了一定的兴趣。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。

此外，学生的数学基础参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解十几减8、7、6的计算过程，培养他们的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算方法，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：让学生分组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.师生互动教学：教师与学生互动，引导学生思考，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的图片和情境材料，用于导入新课。

2.准备十几减8、7、6的计算练习题，用于巩固所学知识。

3.准备数学游戏材料，用于学生在课堂上进行游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境材料，引导学生思考，引出十几减8、7、6的教学内容。

一年级下册数学教案第二单元第2课时十几减8 人教版教案：一年级下册数学教案第二单元第2课时十几减8 人教版一、教学内容1. 理解十几减8的计算法则；2. 能够运用十几减8的计算法则进行计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减8的计算方法；2. 能够熟练运用十几减8的计算法则进行计算；3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减8的计算方法的灵活运用；2. 教学重点：十几减8的计算法则的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固10以内的减法；2. 讲解十几减8的计算法则，用课件展示计算过程，让学生跟随老师一起动手操作；3. 举例讲解十几减8的计算方法，让学生独立完成练习题；4. 组织小组讨论，让学生互相交流解题心得，教师巡回指导；5. 课堂小结，对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生。

六、板书设计黑板上写出本节课的教学内容：十几减8的计算法则，以及相关的练习题。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

教学内容的选取和安排是至关重要的，因为这将直接影响到学生对知识点的理解和掌握。

教学目标和难重点的设定，是指导整个教学过程的核心，需要根据学生的实际情况来合理制定。

再者，教具与学具的准备，是保障教学顺利进行的基础，必须做到充分且适当。

教学过程的设计，是实现教学目标的关键，需要有趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

板书设计和作业设计，是巩固和拓展学生知识的重要环节，需要精心准备。

关于教学内容的选取和安排，我选择了人教版一年级下册数学教材第二单元的第2课时，即十几减8的计算方法。

课题十几减8、7、6课型新授课课时第三课时教学目标知识目标：1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。

技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8、7、6的题目。

情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

知识要点：学会“十几减8、7、6”的口算方法重点难点掌握“十几减8、7、6”的算法。

学法指导学生动手操作合作交流教具、学具口算卡通案个案一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =二、自主探索，学习新知识。

教学例21、出示“熊猫卖风车”的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，“一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？”3、引导学生讲述题的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。

小组内可能出现如下意见。

（1）12-8= 10-8=2 2+2=4（2）12-8= 8+4=12 12-8=4……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

练习：P13的“做一做”第1、2题教学例31、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、启发学生根据题意列出算式调动学生想出不同的算法进行口算。

3、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。

三、巩固计算方法。

1、P14“做一做”第1题先让学生说出图意，然后再口算。

2、P14 “做一做”第2题先让学生说出上下两道题有什么关系，再举例大量练习。

3、P14 “做一做”第3题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。

一年级下册数学教案第2单元十几减8、7、6 人教版教案：一年级下册数学教案第2单元十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖了第二单元的几何部分，具体包括十几减8、十几减7、十几减6三个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减8、十几减7、十几减6的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减8、十几减7、十几减6的计算方法，难点是理解十几减8、十几减7、十几减6的计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个苹果，告诉学生有13个苹果，吃掉了8个，还剩几个？引导学生思考并回答。

2. 十几减8：教师引导学生观察挂图，找出13减8的计算过程，并讲解计算方法。

然后让学生进行随堂练习，教师巡回指导。

3. 十几减7：教师用同样的方法引导学生找出13减7的计算过程，并讲解计算方法。

然后让学生进行随堂练习，教师巡回指导。

4. 十几减6：教师用同样的方法引导学生找出13减6的计算过程，并讲解计算方法。

然后让学生进行随堂练习，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：13 8 =13 7 =13 6 =七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。

2. 家长签字确认。

答案：1. 13 8 = 52. 13 7 = 63. 13 6 = 7八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减8、十几减7、十几减6的计算方法掌握较好，但在计算过程中，部分学生对借位的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习几十减十几的计算方法，提高学生的计算能力。

同时，可以结合生活实际，让学生在生活中运用十几减8、十几减7、十几减6的计算方法，提高学生的应用能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

人教版数学一年级下册-第二单元第二课时十几减8、7、6 姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、人教版数学一年级下册-第二单元2.2.2 十几减7、6 (共6题；共31分)
1. （5分）把得数相同的算式连在一起。

2. （10分）看图回答。

（1） 2小兔吃了多少块西瓜？
（2） 3小兔吃了多少块西瓜？
3. （5分） (2020一上·岳阳期末) 在括号里填上适当的数。

________+5=8 3+________=13 9+________=15
17=8+________ 6+4+________=15
4. （4分）小猪运石子。

________（________）________=________（堆）
5. （2分）根据算式填空：
8＋________＝12
________＋6＝14
6. （5分） 15个小朋友站成一排报数，体育老师说：“请报双数的同学出列!”队伍里还剩下几人?
参考答案
一、人教版数学一年级下册-第二单元2.2.2 十几减7、6 (共6题；共31分)
答案：1-1、
考点：
答案：2-1、
答案：2-2、
考点：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
考点：
答案：5-1、考点：
答案：6-1、考点：。

[教材P16 练习三 第7题]
7.某公司汽车出租情况如下。
车型
共有
出租
大巴车 11辆
6辆
卡车
12辆
7辆
轿车
18辆
9辆
还剩
__5__ 辆 __5__ 辆 __9__ 辆
[教材P16 练习三 第8题]
8.王阿姨一共要包15个汤圆，已 经包好了 6 个，还要包几个？
15 － 6 = 9 （个）
[教材P16 练习三 第9题]
2. [教材P14 做一做 第2题]
8＋9= 17 17－8= 9 17－9= 8
9＋6= 15 15－9= 6 15－6= 9
7＋9= 16 16－7= 9 16－9= 7
3. [教材P14 做一做 第3题] 7 ＋ 4 = 11
8 ＋ 5 = 13
6 ＋ 6 = 12
11－7= 4
13－8= 5
？条
13 － 6 ﹦ 7
13条
3 10 4
7
破十法
平十法
13 － 7 ﹦ 6
13 － 6 ﹦ 7
34 10
6
33 10
7
想加算减法
还可以这样想：
7 + 6 ﹦13 13 - 6 ﹦7 13 - 7 ﹦6
四、适时巩固
1. [教材P14 做一做 第1题]
14－ 8 = 6 14－ 6 = 8
15－ 8 = 7 15－ 7 = 8
9. 14－7＋5=12 17－8－7= 2 9＋5＋4= 18 11＋4－8= 7 12－6＋8= 14 13－9＋9= 13
[教材P16 练习三 第10题]
10.一共有15只天鹅。 左边7只，右边几只？