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初中化学《空气》PPT

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科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件

科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件
物理性质：难溶于水
8、拓展（二）
在进行空气中氧气含量测定实验时，在 集气瓶外引燃红磷，红磷燃烧产生大量白色 固体--五氧化二磷，五氧化二磷逸散到空气 中会污染空气。在插入橡胶塞时，若操作不 当，还会造成测量误差。如何改进该实验， 可以达到既能消除污染，又能使实验结果准 确呢？
交 流、讨论
实验时，什么情况下，测得氧 气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气（O2），生 成固体五氧化二磷（P2O5），几乎不 占体积，使集气瓶内气压减小，冷却 至室温，打开止水夹，大气压把水压 进集气瓶，进入的水的体积就是氧气 体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5；
②文字表达式：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立燃料燃烧理论，创立了化 学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程： 科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪 就先后独立地发现了氧气，但由于受 “燃素理论”的影响（即认为一切可 以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组 成的，物质燃烧后剩下的是灰，而燃 素本身变成了光和热，散逸到空气中 去了），使他们放弃了自己的研究成 果。根据“燃素理论”推知，燃烧后 物质的质量应该减轻，但法国化学家 拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时， 做了大量定量实验，实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑， 尊重实验事实，进行深入研究，克服 重重阻力，击破了“燃素理论”，真 正发现了氧气。

鲁教版初中化学九年级上册第四单元我们周围的空气全套ppt课件

鲁教版初中化学九年级上册第四单元我们周围的空气全套ppt课件

+n
-n
RR
-2
例如：O 用化学用语表示-2价的氧元素。
注意： （1）化合价有正价和负价之分。
（2）化合物里正负化合价的代数和为0。 （3）单质里，元素的化合价为0。 （4）原子团的化合价在数值上等于原子团 所带的电荷数。
化合价的一般规律
（1）在化合物里氢元素通常显+1价、氧元素-2价。
（2）金属元素在化合物中通常显正价。 （3）非金属元素与氢元素和金属结合形成化合物时 显负价、与氧元素结合时显正价。
注意：①原子团不能单独存在； ②带电荷的原子团也是离子。
根： NaOH、 Ca(OH)2 、Cu(NO3)2、NH4NO3、 BaSO4、CaCO3、 H3PO4
OH－： 氢氧根离子 CO32－： 碳酸根离子 离子： NH4＋：铵根离子 SO42－： 硫酸根离子
NO3－：硝酸根离子 PO43－： 磷酸根离子
鲁教版九年级 (上) 教学课件
想一想：
“H2O”
“水”
从化学的角度，哪一种符号表示更好？
感知化学式
①由分子构成的物质
水
水分子的聚集
水分子
H2O
化学式
感知化学式
②由原子构成的物质
金属铜是由 许多的铜原子直接构成的
金属铜
铜原子聚集
铜原子
Cu
化学式
感知化学式
③由离子构成的物质
食盐（氯化钠）是由许多的 钠离子和氯离子聚集而成的。
(1)单质化学式的写法：
①由原子构成的单质，直接用元素符号表示。
金属单质
如Fe、Al
某些固态非金属 如P 、 C
稀有气体单质 如He、Ne、Ar
②由分子构成的单质，如气态或液态非金属 单质，用元素符号及其右下角的数字表示， 如O2、N2、H2、Cl2 。

初中化学人教版九年级上册《第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》课件

初中化学人教版九年级上册《第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》课件

对人体吸入的空气和呼出气体的探究
现象 结论
呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水变浑浊、 可使干燥玻璃片上凝结水珠
吸入的空气 呼出的气体
氧气 较多 较少
二氧化碳 较少 较多
水蒸气 较少 较多
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间 越长实验现象越明显呢？
我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同 时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体 中含二氧化碳越多，实验现象越明显。
二氧化碳含量 氧气含量
水蒸气含量
实验方案
区分方法 区分方法 区分方法
澄清石灰水 燃着的木条 干燥玻璃
实验与结论
根据方案进行实验，并通过观察和分 析得出结论。
排水法收集气体
实验1 收集空气和呼出的气体
适用条件：气体不溶于水、不与水反应
实验2 用燃着的木条检验氧气含量
现象
盛有空气的集气瓶中，木条燃 烧无明显变化；盛有呼出气体 的集气瓶中，燃着木条熄灭。
对人体吸入的空 气和呼出的气体
的探究
猜想与方案 实验与结论
猜想 方案 排水集气法 结论
成分含量不同 燃着的木条区分氧气 澄清石灰水区分二氧化碳 玻璃片区分水蒸气
氧气含量降低 二氧化碳含量升高
水蒸气含量升高
随堂训练
1.有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅．他认为可能是教室里二
氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可
人教版 化学 九年级（上）
对人体吸入的空气
和呼出的气体的探究
教学课件
导入新课 请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
吸气

人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件

人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
作业与反馈： 完成活动单上的检测反
馈
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
谢谢！
请多指教！
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
空气中氧气含量测 定实验再设计
回顾旧知
在学习第二单元《课题1 空气》时做了这样一个实验： 空气中氧气含量的测定。
（1）实验过程中，观察到的主要现象是 反应的文字表达式是
实验得出的结论是
我会分析
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
1/5究竟是怎么得出的？
1 V氧气 5 V空气
广口瓶容 预装水体 实验结束后集气 空气中氧 积/ml 积/ml 瓶中水体积/ml 气含量
选择药品原则：只与氧气反应 尽可能耗尽氧气 生成物为固体
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件 持续加热
实验装置
一些测定氧气含量的装置，对比课本实 验，说出它的改进之处。
太阳光
白 磷
水
········· 图2
说出此实验中的现象
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件 持续加热
实验装置
二、讨论交流，设计装置
是
。
(2)小强测得实验结果如下：
反应前注射器内
反应后注射器内气
加热玻璃管体积
气体总体积
体总体积
20mL
20 mL
13mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数
2l％(填“>”、
“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因可能是
。(填序

沪教课标版初中化学九年级上册第二章2.1空气是一种宝贵的资源(共22张PPT)

沪教课标版初中化学九年级上册第二章2.1空气是一种宝贵的资源(共22张PPT)

稀有气体的用途
大气污染
• 1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？
汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟 冰箱造成臭氧空洞、温室效应等都属于大气污染。
• 2、大气污染会造成哪些危害？
使人发生呼吸疾病、农作物不能正常生长、生长中生物濒临死 亡、温室效应使海上城市下陷、酸雨腐蚀建筑物、臭氧空洞使 人受紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等。
-196 不易溶于水
209.9
氮气是一种化学性质不活泼（稳定）的气体。
用途：
做保护气
重要的化工原料
提供低温环境
稀有气体的性质和用途Fra bibliotek• 曾叫做“惰性气体”——化学性质稳定
用途：
1、保护气 激光技术
2、可制成多种用途的电光源
3、可用于
提问：
除了课本上讲到的稀有气体的用途以外，谁还 知道稀有气体的其他用途呢？
课堂练习：
1、下列关于稀有气体的叙述中错误的是（ C） A、曾被称为“惰性气体”B、都是无色无味的气体 C、都不能和其他物质发生反应D、稀有气体有着广泛的用 途 2、为了使灯泡耐用可填充的气体（ B） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、二氧化硫 3、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下 列物质中不属于空气污染物的是（A ） A、氧气 B、二氧化硫 C、火山灰 D、一氧化碳
• （1）、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能 支持燃烧？
• （2）、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？ 这种现象说明氮气不易溶于水？
• （3）、空气所表现出来的性质，能不能在一定程度上代 表氮气的性质？
结论：
（1）、氮气不能支持燃烧。
(2)、集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现 象说明氮气不易溶于水。

初中化学第二单元 我们周围的空气

初中化学第二单元 我们周围的空气
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
图2-1 拉瓦锡 （voisier,1743-1794）
图2-2 拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
拉瓦锡是如何实验的，由此他得出了什么结论？
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
实验2-1 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份，用弹簧夹夹紧胶皮 管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打 开弹簧夹，观察现象。
图2-3 测定空气里氧气的含量 结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一 拓展：氮气不能支持红磷燃烧，水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水
《们周围的空气
图2-4 空气成分示意图
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质 纯净物：只由一种物质组成的物质
《“四清”回归教材PPT》
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 缓慢氧化：有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
练习与应用
1.验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是_将__带__火__星__的__木__条__伸__到__集__气__瓶__中__，_ _木__条__复__燃__则__说__明__集__气__瓶__中__的__气__体__是__氧__气__。
实验2-2 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象
图2-10 氧气可以使带有火星的木条复燃 现象：观察到木条复燃 结论：氧气可以支持燃烧
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的 现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃 烧时发生的现象，比较异同。

空气(PPT课件)


自主学习
混合物和纯净物比较：
概念 特点
联系 实例
混合物
纯净物
由不同种物质组成的物质
只有一种物质组成的物质
混合物中各成分保持各自的化 都能用化学符号表示，如氧
学性质
气:O2 氮气:N2 二氧化碳:CO2 水:H2O
混合物 分离纯净物
空气、酱油、食醋、啤酒混、合 汽 氧气：O2 氮气：N2
水、牛奶、豆浆、河水
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
化学符号： P
O2
P2O5
7.实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成固体，为集气瓶
内气体体积减少，瓶内外产生 压强差 。
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
8.误差分析 大于1/5：未夹紧弹簧夹 小于1/5： 装置漏气 红磷不足 集气瓶未冷却就打开 弹簧夹
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
二氧化碳:CO2 蒸馏水:H2O
自主学习
注意：不能根据表面字眼“纯”、“混”、 “洁净”等进行判断。如 “冰水混合物”只有 水一种物质，属于纯净物，而“洁净的空气” 是由多种物质组成的混合物。
自主学习
链接中考
1.（2018年百色）空气成分中，约占体积分数21%的气体 是（ A ） A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.（2020年百色）空气的成分按体积计算，约占78%的是 （A） A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
自主学习

新人教版初中化学第二单元课题1空气

制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 用作保护气 氦气用来充填升空气球 氦气作冷冻剂 用于激光技术
氧气的一些用途
供给呼吸
医疗救治
切割金属
用纯氧 氧化铁 水中的 杂质, 使其变 成气体 或炉渣 而除去.
充气保护食品,一是防止食品
受压变形;二是保鲜防变质
氮气的一些用途
食品保护气的要求:无
化肥
硝酸
毒无害;化学性质不活 泼,不与食品反应;无
结论：
空气的主要成分是氧气和氮气,其中氧气约占空气 总体积的1/5,氮气约占空气总体积的4/5。
一、空气是由什么组成的
1、科学研究空气的历史 法国拉瓦锡 定量研究 金属汞 氧气(O2)
2、测定空气里氧气含量
2、测定空气里氧气含量
燃烧匙 弹簧夹
双孔橡 皮塞
导管
集气瓶
烧杯
2、测定空气中氧气的含量
实验步骤：
难溶于水； 密度比空气的密度大
【例】小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋 糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋 内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕 头”(如图所示)。他们认为这种充气包装技术，主要 是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这 是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧 化碳。 (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小
二氧 化碳
0.03％
供植物进行光合作用等用途
其它 0.03％
空气的污染和防 治
讨论
在你的身边发生过哪些污染 空气的情况？
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
空气污染 有害气体，烟尘
有害气体
二氧化硫 SO2 一氧化碳 CO 一氧化氮 NO

化学知识点讲解7：空气的组成


实验结论：
空气的组成 （体积分数）
氮气（78%）
N2
二氧化碳 0.03%
氧气（21%） O2
稀有气体 0.94% 水蒸气及其他
气体杂质 0.03%
三、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途：曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
三、空气是一种宝贵的资源： 2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。
潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
4、空气是一种宝贵的自然资源。如图为空气成分示意图， 其中R指的是（ B ）
A．氮气
B．氧气
C．稀有气体
D．二氧化碳
跟踪练习：
5、两百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空
气的成分．下列有关该实验的说法不正确的是（ D ）
A．实验仪器主要有火炉、曲颈甑、汞槽和玻璃钟罩
•
3.当然，文学 毕 竟 是 图 像无 法 取 代 的 ，人 类 文 明 的 传播 方 式 从 图 像过 渡 到 文 学 ，就 是 因 为 文 字的 抽 象 描 述 、概 括 能 力 是 超越 图 像 的 。 文字 通 过 语 言 唤起 人 脑 中 的 想象 ， 其 魅 力 在于 建 构 一 个 内视 形 象 ， 这 种内 视 审 美 是 文学 独 有 的 ， 语言 艺 术 独 有 的。
空气污染的主要来源 燃料燃烧排放的烟气
SO2
Байду номын сангаас
工厂排放的“三废”
有毒气体
SO2
CO
二氧化硫是形成酸雨的气体之一
空气污染的主要来源
机动车尾气的排放
CO和 NO、NO2等氮氧化物

初中化学《空气与呼出气体 空气的污染与防治》教学PPT课件

III(1) III(2) IV(1) IV(2)
300以 上
V
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
空气污染指数（API）：将常规监测几种空气污染物浓度简化为 单一数值形式
知2－导
【注意】 目前计入空气污染指数项目暂定为：二氧化硫、一 氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等.空气污 染指数越大,空气污染越严重.
（4）取两块干燥玻璃片,对着其中一个玻璃片呼气,观察 玻璃片上水蒸气情况,并与另一块放在空气中玻璃片 作对比.
知1－导
步骤4：解释与结论 由于人体新陈代谢,我们呼吸作用,消耗了氧气,产生了二氧化碳,并带 出了水蒸气.
知1－讲
【例1】某校研究性学习小组同学为了探究呼出气体与吸入 空气中氧气、二氧化碳和水蒸气含量是否相同,设计了简单实验 方案,其主要操作步骤如图所示. （1）第一步应如何操作? _取__四__只__等__体__积__集__气__瓶__,_用__排__水__法__收__集__两__瓶__人_ _体__呼__出__气__体__,_再__收__集__两__瓶__空__气______________.
A. 大力削减燃煤污染 B. 深化治理工业污染
（来自《典中点》）
知识点 2 空气污染及防治
【视频播放】环境污染 【投影展示】
知2－导
问题
1. 造成空气污染污染源有哪些? 2.空气中有害物质有哪些? 3.空气质量日报主要包括哪三项内容? 4.列入空气质量监测标准项目?
知2－导
知2－导
归纳
1.空气污染原因： 这是由于人类活动往往造成空气污染,如工业污染、交通污 染和生活污染等,导致空气中含有过多二氧化硫、碳氧化物、 氮氧化物和可吸入颗粒物等有害物质.
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课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
一、空气是由什么组成的
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡研究空气成分所 拉瓦锡通过实验得出空 用的装置 气由氧气和氮气组成
2、测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气 点燃
P
O2
实验现象：
五氧化二磷
P2O5
1、红磷燃烧，产生大量白烟；
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧层破坏 温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、可吸 入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是A（ ）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体 C、放出大量的热 D、产 生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ② 二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中④致冷 剂氟得昂排入大气中;a .形成酸雨 b,产生温室效应c .破坏臭氧层d. 使人中毒（B ）
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，
（5）红燃磷烧不一能定继程续度燃时烧。，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却
）
课堂练习
B 部分结冰的蒸馏水
C 食盐水
D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，都属于混合物的是 ( B ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水
C．氢气 澄清石灰水 D. 二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
）
A 4：1 B 1：4
C 1：5
பைடு நூலகம்D 5：1
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除
去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶
中燃烧可达到目的的是（ D） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
4、沙尘暴会造成空气中哪种有害成分的增加D（ ）
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 表示方法
举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定 无固定符号 空气,海水
1、下列物质中属于纯净物的是（B A 空气中分离出来的稀有气体
21% 0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
1、空气中按体积计算，含量最
多的气体 是（ B
）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B
后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
3、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
A、①-d
B、 ②-a
C、 ③-c D、 ④-d
2、冷却后，瓶内水面上升了约 1/5体积
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 答：红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于 外界大气压，水被压入集气瓶。 2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
4.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体 积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足；
（（42））有装部置分漏水气留在；导管中未进入集气瓶
烟尘(可吸入颗粒物）
空气污染的危害：
损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
采取的措施： 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清 洁能源，积极植树、造林、种草等。
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳