六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (27页PPT)

磁性消失 弹簧片弹回
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
电源
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
重新 形成通路
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
电源
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
4、中国若 不能创 造出一 种新哲 学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇 引用的 两句民 歌，颇 具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本 文很少 有直接 抒发人 物内心 情感的 语句， 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景 ，令人 回味无 穷。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
电源
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
电源
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
1、对班组 采购的 材料、 设备等 进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
铃锤
铃 衔铁
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
弹簧片
电源
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）

粗铁钉、电池、电池盒、导线、开关、小铁 钉或曲别针。
（1）将导线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电 源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕，不能来回缠绕。 （2）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
（1）接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉 或曲别针，观察有什么现象？ （2）切断电源后，又有什么现象？
实验中观察到的现象说明电磁 铁有什么性质？
电磁铁通电后，具有磁性；断电后， 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
活动2：研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。

冀教版小学六年级上册科学12课《电 铃响叮当》课件教材
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢！

铃——
电磁铁———
——小锤
——电路 的通、断 接点
电铃剖面图
你知道电磁铁在生产 生活中有哪些用途吗？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
• 3.断开电源又有什么现象呢？ • ★4.实验时要注意保持好秩序，
讨论声要小，分工合作，听到铃 响就结束哦。
电池节数 线圈匝数 吸引订书钉个数 实验现象
实验结论
实验报告单
制作电磁铁实验报告单
通电时
断电时
电磁铁是一种将（ ）能转化成（ ）能的装置，且通
电时（
），断电时（
）。
电池节数 线圈匝数 吸引订书钉个数 实验现象
实验结论
实验报告单
制作电磁铁实验报告单
通电时
断电时
电磁铁是一种将（ ）能转化成（ ）能的装置，且通
电时（
），断电时（
）。
实验 闭合和断开开关
现象 通电时电磁铁 _吸__引__订___书__钉__ 断电时电磁铁 _不__吸__引__订___书_ 钉
结论
电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。 电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。

•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸引 的订书钉数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
活动2：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
这堂课你们知识和探究活动中 有什么收获？
研究电磁铁的性质 实验 接通电源和切断电源
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__订__书__钉 通电时电磁铁 _吸__引_ 订书钉
断电后磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。

•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
研究电磁铁的性质 实验 闭合和断开开关
现象
1.断电时，电磁铁 不吸引大头针；
2.通电时，电磁铁 吸引大头针。
结论
1.电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 2.电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
电铃响叮当
电磁铁是怎样制成的？ 又是怎样工作的呢？
电磁铁的基本构造
在制作过程中需要注意两点：

线圈匝数
（吸引小 铁钉个数
）
通过这些数据你发现了什么？
影响电磁铁磁力大小因素： 电池节数 线圈匝数
其他条件不变，电池节数越多 磁力越大。 其他条件不变，线圈匝数越多，磁力越大。
电磁铁在实际生产、生活中的用途
1、不要长时间接通电磁铁，以免电池 消耗电量，影响实验准确性。
2、分工合作，注意安全。 3、实验时记录员要及时做好记录。
影响电磁铁磁力大小因素
“ 线圈匝数 影响电磁铁磁力的大小
” 实验记录单
“电池节数 影响电磁铁磁力的大小
”实验记录单
实验现象
组
电池节 数
线圈匝数
（吸引小 铁钉个数
）
实验现象
组
电池节 数
六年级上册科学课件-12电铃响叮当-冀人版
哪组制作的电磁铁磁 力最大？
1、要研究的问题是什么？ 2、采用什么实验方法？ 3、根据老师给出的方案纸，认真观察材料。
影响电磁铁磁力大小因素探究方案
研究的问题： 磁铁磁力的大小
是否影响电
采用
实验法
我们打算做 次实验进行对比。
改变的条件是
。பைடு நூலகம்
怎样改变这个条件 __________
不变的条件是 _______________
研究 问题
线圈匝数多少是否影 响电磁铁磁力的大小
改变的条 件
线圈匝数
怎样改变 这个条件
第1次
第2次
电池节数多少是否影 响电磁铁磁力的大小
电池节数
第1次
第2次
保持哪些 条件不变
电池节数不变
线圈匝数不变
比较电磁 铁磁力大 小的方法
比较电磁铁吸 起小铁钉数量
比较吸起小铁 电磁铁钉数量

❖
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
❖
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
❖
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
❖
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
❖
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电池的数量 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时磁性较强
结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： ➢ 电池的数量： ➢ 电池越多，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： ➢ 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ➢ 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
（1）电磁铁的磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱可以控制：
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
六年级上册科学课件12电铃响叮当 冀教版

粗铁钉、电池、电池盒、导线、开关、小铁 钉或曲别针。
（1）将导线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电 源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕，不能来回缠绕。 （2）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
电铃响叮当
提问：电铃是怎样 发出声音的呢？
个将漆包线缠绕 在铁心上的装置， 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的，又是怎样 工作的呢？我们 来制作一个电磁 铁吧！
生活中的电磁铁的作用
实验活动
活动1：制作电磁铁 活动2：研究电磁铁 磁力的大小
活动1：制作电磁铁
❖
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。

3.应用:
不同的电磁起重机产生的磁场
一样强吗?
猜 想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯
影响因素：
线圈匝数的多少 电流的大小
……
实 验 探 究
实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素 实验器材： 两 控制变量法、转换法
实验探究
研究电磁铁的磁性强弱跟电 流大小的关系： 研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的 关系：
研究电磁铁的磁性跟线圈中有无 铁芯的关系：
实验结论
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。
实验中比较：
①通、断电对电磁铁磁性的影响； ②匝数一定时，电流的变化对电磁 铁磁性的影响； ③电流一定时，匝数的变化 磁铁磁性的影响。 对电
12
电铃响叮当
导课：
提问：电铃是怎样 发出声音的呢？
讲述：原来在电 铃的内部，有一 个将漆包线缠绕 在铁心上的装置， 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的，又是怎样 工作的呢？我们 来制作一个电磁 铁吧！ 电铃剖面图
制作电磁铁
将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
提示：
1、线圈要始终朝一个方向缠绕， 不能来回缠绕。 2、线圈两端各预留出5厘米~10 厘米的漆包线，作为连接电源的导线。 3、线圈两端用胶布固定。
P A
铁块
B
2、下列做法中不能增加螺线管磁性的是：（ ） A 、 增大线圈中的电流。 B 、 改变线圈中的电流方向。 C、 插入铁棒。 D 、 增加线圈的匝数。
B
再见
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活��

电磁铁通电后，具有磁性；断电后， 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
活动因素有关？
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
电铃剖面图
讲述：原来在电 铃的内部，有一 个将漆包线缠绕 在铁心上的装置， 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的，又是怎样 工作的呢？我们 来制作一个电磁 铁吧！
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
1. 电铃由几部分构成。 2. 电铃是怎样工作的。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）

•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
匝数
电磁铁与以前学习的永磁 体相比有哪些优点?
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
①接通电源，用铁钉的一端接近小 铁钉或曲别针，观察有什么现象？ ②你们组在钉子上一共绕了多少匝? 记下这个数字。 ③你们组在吸大头针时一共吸引了 多少个？记下这时的数字。 ④断开电源又发生了什么现象？
小组代表交流展示实 验结果。
现象
通电时电磁铁 吸引大头针
断电时电磁铁 _不__吸__引___大__头_ 针 结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究影响电磁 铁磁力的大小的因素
电磁铁磁力的大小与哪些 因素有关？
采用对比实验法，每 次只改变一个条件。
小组代表交流展示实 验结果。1、改变电流 Nhomakorabea•

猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
电磁泵
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT) 六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
谢谢
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸
引的曲别针数目_增__多__。
结论 电池的数量越_多___，电磁铁的磁力_越__大__。

电磁起重机主要由一大块 铁芯和缠绕在铁芯周围的线圈 构成。通电后，可以吸起很多 铁块，断电后可以自动将这些 铁制的物体放下。
电磁起重机
磁悬浮列车
电话
在受话器中有一块电磁铁， 电磁铁吸引另一薄金属片。
电磁继电器
电磁继电器是利用电磁铁控 制工作电路的通断，进行远距离 操纵或自动控制的电磁铁装置， 主要由电磁铁、衔铁、弹簧、触 点四部分组成。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
电磁铁通电后，（
）；
电磁铁断电后，（ 磁性性消失 ）。
电磁铁是一种将电 能转化成磁 能的 装置。
线圈的匝数 电池的节数
实验报告单
通过实验验证得出：电磁 铁磁力大小与线圈的匝数 有关，线圈匝数越多，电 磁铁的磁力就越大；电磁 铁磁力的大小与电池的节 数有关，电池节数越多， 电磁铁的磁力就越大。