《美学与美育》教案

幼儿园美术美育教案【7篇】幼儿园美术美育教案篇1活动目标1.学习用对称方法或用自己喜欢的方法装饰扇子。

2.观察美丽的扇子，乐意用创意的图案装饰画面。

3.在绘画过程中，注意保持自己的扇面清洁。

活动准备1.ppt课件：制作扇子2.幼儿用画纸，油画棒、彩笔若干。

活动过程一.欣赏：漂亮的扇子1.ppt课件演示。

2.欣赏各种各样的扇面提问：扇子上有什么图案，你喜欢哪个扇子，为什么?二、学习制作扇子1.观察扇面，回忆学过的装饰方法。

(1)扇面上有什么?它是怎样装饰画面的?我们可以用什么样的方法来把它装饰得比较漂亮呢?(幼儿回忆自己的已有经验并回答教师的提问)(2)这是一个白色的扇面，想一想，可以用什么方法装饰扇面呢?你想怎样装饰呢?2.教师与幼儿共同讨论、探讨多种装饰方法。

(1)讨论多种装饰方法。

(2)如果用对称的方法，可以怎样装饰自己的扇子呢?(幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

)(3)你们还有那些装饰的想法呢?(幼儿自由表述想法，可以在扇面上画出自己喜欢的物品，如：水果、动物、花卉、交通工具、建筑……)3.幼儿尝试进行装饰活动。

教师请幼儿使用油画棒、水彩笔进行装饰。

教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法对称装饰或单独图案装饰，注意颜色的对称或美观。

三、评价活动。

1.欣赏作品引导幼儿根据扇面的漂亮程度进行互相评价。

2.教师评价如果有幼儿用对称的方法进行装饰，可以请幼儿根据扇面的对称性进行评价，如果幼儿是用单独的图案进行装饰，旧以图案的本身进行评价。

3.展示幼儿的作品，加强幼儿间的交流和学习。

幼儿园美术美育教案篇2思路：意愿画是发展大班幼儿观察力、想象力、创造力的较好的绘画形式，在具体形象中，寄托着幼儿的意愿，抒发着他们的情感。

根据这一特点，我设计这个活动，主要是鼓励幼儿按意愿画出自己最快乐的事情，并让幼儿在活动中体验快乐。

活动目标：1、引导幼儿按意愿画出自己最快乐的事情，学习意愿画的基本表现形式(自由选择工具，自由组合)，掌握合理布局画面的方法。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解美学的定义、起源和发展，培养学生对美学的基本认识。

2. 培养学生欣赏和评价美的能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生思考美的本质和意义，激发学生对美的追求和创造力。

教学内容：1. 美学的定义、起源和发展2. 美学的基本理论框架3. 美的欣赏和评价4. 美的本质和意义教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍美学的基本概念，引导学生思考美的定义。

2. 提问：什么是美？为什么人们会追求美？二、美学的基本理论框架1. 讲解美学的定义、起源和发展，介绍美学的主要流派和代表人物。

2. 介绍美学的基本理论框架，如审美经验、审美价值、审美判断等。

3. 学生讨论：如何理解美学的基本理论？三、美的欣赏和评价1. 教师展示不同类型的艺术品，如绘画、音乐、雕塑等，引导学生进行欣赏。

2. 讲解如何进行美的评价，包括审美经验、审美价值和审美判断。

3. 学生分组讨论：如何评价一幅画作或一首音乐？第二课时一、美的本质和意义1. 讲解美的本质，如美是主观与客观的统一、美是形式与内容的统一等。

2. 讨论美的意义，如美对人的精神世界的影响、美在社会文化中的作用等。

3. 学生分组讨论：美在人类生活中的意义是什么？二、实践活动1. 教师布置作业：学生自行寻找生活中美的例子，并进行分析和评价。

2. 学生展示自己的作业，互相评价和交流。

3. 教师总结：美的欣赏和评价是一个主观和客观相结合的过程。

教学评价：1. 学生对美学基本理论的掌握程度。

2. 学生在美的欣赏和评价方面的能力。

3. 学生对美的本质和意义的理解和思考。

教学资源：1. 教材：《美学原理》2. 美术品：绘画、音乐、雕塑等3. 教学课件教学反思：通过本节课的教学，学生能够对美学有一个基本的认识，提高审美素养。

在接下来的教学中，应注重引导学生将美学理论应用于实际生活，培养他们的审美能力和创造力。

同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

美学与美育导学大纲第一章美学构成与美育构成一．学习目标和要求了解美学学科的历史及其发展，掌握美学学科理论内容的框架性构成。

掌握美育作为一门学科体系的内容层次构成，正确理解美育与其他教育的关系。

初步建立起美学与美育既相互区别又相互渗透、相互联系的观点，为本课程的进一步学习打下良好的基础。

二．知识结构系统和学习方法建议本章在全书中带有绪论和导言性质，主要由两部分内容构成。

第一部分即第一节，介绍了美学学科的产生、发展及其框架性内容构成。

第二部分即第二节，谈美育的概念内涵，美育作为一门学科体系的内容层次构成。

学习方法建议：美学是一门富于人文特性的学科，所谓人文特性，是说美学学科不以认同事实为目的，而以创设意义和价值关怀为指归。

所以，学习美学不应该满足于记忆一些名词概念或理论条条，而应该在充分理解美学学科人文特性的基础上，努力将知识转化为内在的修养。

为此，建议学员深入思考美学与美育的内在关联，在有条件的情况下，可以阅读有关中国和西方美学史著作，以加深对美学学科性质的理解，更好地实现美学理论向美育实践的转化。

三．重点、难点解析（一）教学重点1．美学学科理论内容的框架性构成2．美育概念及其特点3．美育与其他教育的关系（二）教学难点1．美学学科的发展2．美育作为一门学科体系的内容层次构成第二章美的本质与美育一．学习目标与要求了解美学史上关于美的本质的有代表性的观点，理解马克思关于美的本质的基本观点，深入思考美的本质与人的本质的内在联系，正确理解两个尺度，初步建立起从人的历史生成角度思考美的本质的基本思路。

掌握美育与人的人化、人的文化、人的美化的基本关系，提高审美塑造的自觉性。

二．知识识结构系统和学习方法建议本章主要由两部分构成，第一节，美的本质与人的本质，首先约略考察了美学史上关于美的本质的几种有代表性的观点，然后介绍了马克思主义关于美的本质的基本观点，最后阐述了美的本质与人的本质的关系。

第二节，涉及美育与人的人化、人的文化、人的美化三个层次的内容。

大学美育课程教案一、课程目标1、提高学生对美的感知和欣赏能力，培养学生对艺术、文学、自然等领域的审美情趣。

2、帮助学生掌握基本的美学理论和审美方法，提升学生的审美素养和文化修养。

3、鼓励学生通过各种艺术形式表达自己的审美感受和创造力，培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程内容1、美学基础理论（1）介绍美学的概念、研究对象和发展历程，让学生了解美学作为一门学科的基本框架。

（2）讲解美的本质、形式美、审美心理等基本理论，引导学生思考美的本质和来源。

2、艺术鉴赏（1）选取不同艺术门类的经典作品，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧、电影等，进行赏析和解读。

（2）引导学生从艺术作品的形式、内容、风格等方面进行分析，培养学生的艺术鉴赏能力。

3、文学审美（1）选取经典文学作品，包括诗歌、小说、散文等，进行阅读和分析。

（2）探讨文学作品中的语言美、形象美、情感美等，提高学生对文学作品的审美理解。

4、自然审美（1）带领学生走进自然，观察和感受自然景观的美，如山川、河流、森林等。

（2）讲解自然美的特点和价值，培养学生对自然的尊重和保护意识。

5、审美与生活（1）探讨审美在日常生活中的体现，如服装、家居、饮食等方面。

（2）引导学生将审美观念应用于生活实践，提升生活品质。

三、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示等方式，向学生传授美学知识和审美方法。

2、作品赏析组织学生观看、聆听、阅读各类艺术作品和文学作品，并进行讨论和分析。

3、实践活动安排学生进行艺术创作、文学写作、摄影等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。

4、小组讨论组织学生分组讨论相关的审美话题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

5、实地考察带领学生参观艺术展览、博物馆、自然风景区等，让学生亲身体验美的存在。

四、教学进度安排第一周：课程导论介绍课程的目标、内容和教学方法，激发学生的学习兴趣。

第二周：美学基础理论（一）讲解美学的概念和研究对象，探讨美的本质问题。

第三周：美学基础理论（二）分析形式美和审美心理的相关理论。

《美学与美育》课程教学计划第一周：交待教学计划及绪论（什么是美学：一、美学学科的建立；二、美学的研究对象；三、学习美学的意义；四、学习美学的方法）（作业：查阅相关书籍；预习相关书籍导论部分，了解什么是美学？美学是一门什么样的学科？第四周交作业：我所理解的美学）第二周：第一章审美活动的发生、特征、本质第三周：第一章审美活动：本质及第二章美的本质：美在主客观说第四周：观看国际大专辩论赛“美在主观说”与“美在客观说”的辩论VCD。

之后分小组讨论“美的本质观”并作讨论记录上交。

推选出第五周课堂发言人（每组一位，共6组，每组9-10人。

10分钟发言，之后自愿发言与点名发言结合。

第二次书面作业：谈谈你的“美的本质观”。

）（交第一次书面作业：何谓美学？我所理解的美学）第五周：学生课堂“美的本质观”讲演。

（积极参与课堂活动的同学成绩加分）。

继续讲第二章美的本质：马克思主义美学美的本质观。

第六周：继续讲第二章美的本质：马克思主义美学的美的本质观及现代西方美学的美的本质观。

没讲演的同学交第二次作业：浅谈美的本质。

第七周：第三章审美客体（含义及特征）第八周-第十周：第三章审美客体的存在形态第十一周：各类艺术的审美特征（第三次作业：分组制作各类艺术的审美特征ppt并推举一代表就其审美特征作简要介绍。

附带介绍制作小组成员分工。

评比出图文并茂的多媒体优秀作品，小组成员期末成绩整体加分。

）小组作业展演。

第十二周-第十三周：第三章审美客体的表现形态（优美、壮美、悲剧性美和喜剧性美）第十四周-第十六周：第四章审美主体（审美主体概念、审美趣味、审美的心理要素）第十七周：第五章审美心理过程（及审美愉快）第十八周：第六章审美教育（第四次书面作业：课下分组讨论并就“如何搞好大学生的美育”作一小论文。

）学生“如何搞好大学生的美育”课堂讲演（大学生美育现状调查及解决对策）第十九周：期末开卷考试○课程成绩由四部分构成：出勤(10分)、讲演、作业（包括小组课件制作）（20分，共4次作业，每次5分）和期末课堂开卷考试（70分）。

大学美育课程教案一、教学目标1、使学生了解美的本质、特征和范畴，提高对美的感知和理解能力。

2、培养学生的审美情趣和审美素养，提升其对艺术作品的欣赏水平。

3、引导学生学会运用美学原理进行艺术创作和生活实践，增强创新能力和创造力。

4、促进学生的人格完善和全面发展，培养其积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重难点1、重点（1）美的本质、特征和范畴的理论讲解。

（2）艺术作品的欣赏方法和技巧的传授。

（3）引导学生将美学原理应用于生活实践。

2、难点（1）帮助学生理解抽象的美学概念和理论。

（2）培养学生的创新思维和创造力，使其能够在实践中体现美学价值。

三、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授美学的基本概念、理论和知识体系。

2、案例分析法选取经典的艺术作品、设计案例等进行分析，引导学生从实际案例中感受和理解美。

3、讨论法组织学生就某个美学问题或艺术作品进行讨论，激发学生的思考和交流。

4、实践法安排学生进行艺术创作、审美体验等实践活动，加深对美学知识的掌握和运用。

四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）通过展示一些美丽的自然景观、艺术作品或生活中的美好瞬间的图片或视频，引发学生对美的兴趣和思考，从而引出课程主题——大学美育。

2、知识讲解（约 45 分钟）（1）美的本质介绍不同美学流派对于美的本质的看法，如古希腊哲学家柏拉图的“理念说”、康德的“审美无功利性”等，并引导学生思考美的本质究竟是什么。

（2）美的特征讲解美的形象性、感染性、社会性等特征，结合具体事例帮助学生理解。

（3）美的范畴详细阐述优美、崇高、悲剧、喜剧等美的范畴，分析其特点和表现形式。

3、艺术作品欣赏（约 30 分钟）选取不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、文学等，进行欣赏和分析。

在欣赏过程中，向学生介绍作品的创作背景、艺术手法以及所表达的情感和思想，引导学生学会从多个角度欣赏艺术作品。

4、小组讨论（约 20 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）你认为生活中哪些事物是美的？为什么？（2）如何看待现代社会中“审丑”现象？（3）艺术创作中如何体现创新与美？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。

美学与美育课程教学设计方案美学与美育》是XXX（XXX）小学教育专业（专科）的必修课程，旨在培养学员具备基本的美学与美育理论素养、较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力。

为了保证教学质量，教务处教学管理科特依据实施方案和课程教学大纲制定了修订稿的课程教学设计方案。

课程主要内容包括美学、美育理论、审美实践、美育实践、艺术美、审美文化形态、青少年发展与美育以及教师角色与美育。

本课程的特点是综合性、人文性、渗透性、实践性和辅成性，涉及哲学、文学、艺术、教育学、心理学等多种学科内容。

通过本课程的研究，学员将提高自身的审美能力和教育教学活动中的实践能力，从而更好地实施素质教育。

与其他课程相比，《美学与美育》与《现代教育思想》在任务上有前后衔接的关系，但各自具有不同的作用。

在内容上，《美学与美育》与《小学儿童教育心理学》和《阅读与写作》有一定的关联，但又有所区别。

因此，在教学中需要采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，以便更好地实现教学目标。

本课程的主要研究方法包括问题研究法、合作研究法和实践研究法。

由于本课程的人文性和综合性较强，学生的理论基础薄弱，实践意识和能力均有限，因此需要特别重视运用合理、科学的研究方法。

针对学生实际和课程实际情况，本课程提倡以问题研究法为主，合作研究法和实践研究法为辅的组合研究方式进行研究。

在本课程研究中运用问题研究法有三个层面的意思。

首先是要在积极体验人生，思考人生的意义问题的基础上，注意思考教材中有关美学与美育的基本理论。

其次，通过自学要形成自己的问题，带着问题反复阅读相关章节和参考资料，接受有关指导，思辨置疑，并且把这种理论思考和阅读同现实的人生体验及具体的审美修养结合起来，训练研究本课程必需的思维能力。

最后，注意完成小节后的“思考与练”，消化和理解基本内容，为课程研究打下扎实的基础。

合作研究法是本课程特别提倡的辅助研究方式。

可以是固定的小组合作研究，也可以是不固定的三五人合作，它的实质是在交流中互相启发和补充，分享研究成果，共同升华提高。

一、课程名称：《美育教育》二、教学目标：1. 让学生了解美育教育的内涵和重要性。

2. 培养学生的审美情趣和艺术素养。

3. 提高学生的审美能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 培养学生的团队协作精神和人际沟通能力。

三、教学对象：小学三年级学生四、教学时间：2课时五、教学重点与难点：重点：美育教育的内涵和重要性，审美情趣的培养。

难点：审美能力的提高，创造力和想象力的激发。

六、教学过程：第一课时：1. 导入（1）教师播放一段优美的音乐，引导学生感受音乐的美。

（2）教师简要介绍美育教育的概念和重要性。

2. 讲授（1）讲解美育教育的内涵，让学生了解美育教育是培养学生审美情趣、艺术素养的重要途径。

（2）结合实际案例，说明美育教育在学生成长过程中的重要作用。

3. 活动体验（1）组织学生欣赏一幅精美的画作，引导学生观察画面的色彩、构图、线条等元素，体会画作的美。

（2）让学生尝试用自己的语言描述画作的美，培养他们的审美能力。

4. 总结教师总结本节课的主要内容，强调美育教育的重要性。

第二课时：1. 复习（1）教师提问：上节课我们学习了什么？美育教育有什么作用？（2）学生回答，教师点评。

2. 活动实践（1）组织学生进行一次绘画比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，画出自己心中的美。

（2）在比赛过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

3. 展示与评价（1）展示学生的绘画作品，让学生互相欣赏、评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

4. 总结教师总结本节课的主要内容，强调美育教育在培养学生审美情趣、艺术素养方面的作用。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 结合实际案例，让学生亲身体验美育教育的魅力。

3. 注重培养学生的审美能力、创造力和想象力，提高他们的艺术素养。

八、教学评价：1. 学生对美育教育的认识和兴趣是否提高。

2. 学生在活动中的参与程度和表现。

3. 学生在评价中的观点是否具有独特性和创新性。