幼儿园教案：快乐的小公主

幼儿园小班语言游戏教案《快乐的小公主》含反思一、教学目标：1. 通过游戏，培养幼儿个性魅力和表达能力。

2. 提高幼儿的语言交流和合作意识。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 《快乐的小公主》绘本故事。

2. 语言游戏：角色扮演和故事创作。

3. 反思和总结。

三、教学准备：1. 《快乐的小公主》绘本。

2. 小公主服饰和配饰道具。

3. 幼儿制作的王冠和魔杖。

四、教学过程：1. 通过展示绘本《快乐的小公主》，引入幼儿们的注意力，介绍小公主的故事背景和情节。

2. 鼓励幼儿们选择自己喜欢的角色，搭配服装和道具，进行角色扮演。

鼓励幼儿们尽量用简单的语言描述自己的角色和角色扮演中的情节。

3. 小组活动：每个小组根据小公主的故事情节进行创作，编写自己的小公主故事。

鼓励幼儿们根据自己的想法进行创造性思考，并和小组成员合作创作故事。

4. 分享和表演：每个小组选出一名代表，分享并表演他们的小公主故事。

其他幼儿们可以在观看的同时进行评价和提问。

5. 教师总结：请幼儿们回答以下问题：- 你在角色扮演中学到了什么？- 在小组创作中遇到了什么困难？你们是怎么解决的？- 你最喜欢的小组的小公主故事是什么？为什么？- 下次我们还可以怎么改进这个游戏？五、反思和总结：通过这次语言游戏《快乐的小公主》，幼儿们在角色扮演和故事创作中得到了很好的锻炼。

他们不仅发挥了自己的想象力和创造力，还学会了与他人合作，分享自己的作品。

通过观看其他小组的表演，幼儿们还学到了一些新的表达方式和故事情节。

在教师的引导和组织下，幼儿们积极参与，学到了很多知识和技能。

然而，也有一些问题需要改进。

在角色扮演中，有些幼儿的表达能力还比较欠缺，他们很难用简洁和连贯的语言描述自己的角色和情节。

这可能是因为他们的表达能力还不够成熟，或者缺乏对角色扮演的理解。

在下次教学中，我打算加入更多的口头表达练习，帮助这些幼儿提高语言表达能力。

此外，在小组创作中，有些小组在合作方面遇到了困难，导致创作的进度比较缓慢。

大班语言活动快乐的小公主教案大班语言活动快乐的小公主教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动快乐的小公主教案，希望能够帮助到大家。

大班语言活动快乐的小公主教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受快乐的情绪。

2、乐于与同伴分享自己快乐的事。

活动准备：快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片活动过程：一、活动导入师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？师：嗯，是我们可爱，漂亮，迷人的小公主，但是，你们再仔细看看，我们的小公主开不开心？看看他的表情，哎，你们说，为什么他会不开心呢？师：嗯，可能是爸爸不给他买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不开心？二、完整讲述故事，并提问师：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。

故事听完了，你们知道，为什么小公主会不开心吗？师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。

三、拿着图片分段讲述故事，并提问1、师：小公主住在一座…没有朋友。

小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不快乐？师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。

后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。

2、师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。

师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。

小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。

3、师：一个呼啦圈……唱着古怪的歌。

师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会开心吗？师：嗯，会开心，因为小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，小老鼠也玩的可开心了。

幼儿园活动《快乐的小公主》教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解小公主的定义，培养幼儿对公主角色的认知。

1.2 技能目标：通过活动，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画、手工制作技能。

1.3 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让幼儿学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。

第二章：活动准备2.1 物质准备：纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2.2 环境准备：布置一个温馨、舒适的活动室，营造欢乐的氛围。

第三章：活动过程3.1 导入部分：教师以故事《快乐的小公主》导入活动，激发幼儿兴趣。

3.2 主体部分：3.2.1 绘画环节：教师引导幼儿描绘自己心目中的小公主，培养幼儿的想象力。

3.2.2 手工制作环节：教师指导幼儿制作小公主的手工制品，提高幼儿的动手能力。

3.2.3 角色扮演环节：幼儿分组进行角色扮演，体验小公主的角色，培养幼儿的表演能力。

3.3 总结部分：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。

第四章：活动评价4.1 教师评价：关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的绘画、手工制作和表演能力进行评价。

4.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的合作与沟通能力。

4.3 自我评价：引导幼儿对自己在活动中的表现进行自我评价，培养幼儿的自信心。

第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画和手工制作活动，增进亲子关系。

5.2 环境延伸：在幼儿园环境中布置小公主主题展示区，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感。

5.3 教学延伸：开展关于小公主的其他活动，如小公主舞蹈表演、小公主故事会等，丰富幼儿的校园生活。

第六章：教学方法6.1 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿形象的认知小公主的特点。

6.2 示范法：教师亲身示范绘画、手工制作等技能，引导幼儿跟随学习。

6.3 游戏法：通过角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在游戏中体验和学习。

6.4 讨论法：鼓励幼儿在活动中积极发言，培养幼儿的语言表达和交流能力。

大班综合活动《快乐的小公主》《快乐的小公主》是一场大班综合活动，旨在培养儿童的合作、创造力和表达能力。

以下是一个可能的故事情节和活动设计，总字数约5500字。

活动设计：第一场景：小公主的诞生1. 环境营造：在教室里布置一个小公主的王子座堂，用彩色气球和精美的装饰品装饰起来，营造出奇幻的氛围。

2. 故事指导：老师向学生们逐步介绍小公主的故事背景，让他们理解小公主的重要性和意义。

3. 角色分配：选择一个学生扮演小公主，让其他学生扮演各种角色，如王子、女巫、王后等等。

第二场景：寻找魔法宝珠1. 寻宝任务：学生们以小组为单位，根据提示在教室中寻找隐藏的魔法宝珠。

藏有宝珠的地方可以是教室的某个角落，或者一些具有趣味性的地点，如绘本角落、玩具柜等等。

2. 活动指导：老师分发任务卡片给每个小组，让他们根据提示找到宝珠。

3. 团队合作：学生们通过合作和沟通，在规定时间内寻找到所有的宝珠。

第三场景：变魔法小公主1. 制作魔法道具：老师向学生们展示一些简单的魔法道具制作方法，如假发、魔法棒等等。

学生们可以用纸张、毛线等材料制作属于自己的魔法小公主装备。

2. 变身游戏：学生们穿上自己制作的装备，在老师的带领下进行变身游戏。

他们可以通过编排一些魔法动作和口诀，表现出自己“变魔法小公主”的能力。

第四场景：解救被抓走的王子1. 设计迷宫：老师在教室里设置一个简单的迷宫，让学生们在迷宫中寻找被抓走的王子。

2. 寻找线索：学生们需要在迷宫中找到一些线索，通过解谜来寻找被困的王子。

3. 救出王子：学生们在找到王子后，通过击鼓、跳舞等方式来解救他。

第五场景：小公主的加冕仪式1. 皇冠制作：学生们使用彩纸、珠子等材料，制作自己的皇冠。

他们可以根据自己的喜好和创造力来设计和装饰。

2. 加冕仪式：小公主化身为“真正”的小公主，穿上自己制作的衣服和皇冠，在全班同学和老师面前接受加冕仪式。

全班同学可以向小公主献上祝福和礼物。

第六场景：快乐的庆祝派对1. 设计派对：学生们与老师一起设计和筹备一个庆祝派对，可以包括气球、蛋糕、游戏等等。

幼儿园活动《快乐的小公主》教案一、活动目标1. 了解公主角色的特点，培养幼儿的想象力。

2. 通过参与活动，培养幼儿的合作精神、团队意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力，增进他们对文学作品的兴趣。

二、活动准备1. 物质准备：公主服装、皇冠、魔法棒等道具；故事课件、音乐等。

2. 环境准备：将活动室布置成童话王国，增加氛围感。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做《快乐的小公主》舞蹈，引导幼儿进入活动状态。

b. 邀请幼儿分享他们对公主的认识和期待。

2. 主题活动（10分钟）：a. 教师讲述《快乐的小公主》的故事，引导幼儿了解公主的角色特点。

b. 邀请幼儿扮演故事中的角色，体验成为小公主的快乐。

c. 组织幼儿进行公主服装、皇冠、魔法棒等道具的制作，培养幼儿的动手能力。

3. 游戏环节（10分钟）：a. 开展“公主找朋友”游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。

b. 邀请幼儿分享游戏中的趣事，增进他们的语言表达能力。

4. 总结环节（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结活动中的收获，加深他们对公主角色的理解。

b. 邀请幼儿展示自己的作品，提升他们的自信心。

四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助幼儿完成一幅关于公主的绘画作品，记录下他们在活动中的美好时光。

2. 课后活动：开展“公主主题”的绘画、手工、表演等兴趣小组活动，让幼儿在课后继续发挥创意。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。

2. 关注幼儿在游戏环节的合作精神和团队意识，评价他们的沟通能力。

3. 收集幼儿的作品，评价他们的动手能力和创造力。

4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断优化教学内容和方法。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 尊重幼儿的个性差异，鼓励每个孩子发挥自己的特长。

3. 注意引导幼儿正确使用道具，避免损坏公共物品。

4. 关注幼儿的情绪变化，及时调整活动节奏，让他们在轻松愉快的氛围中参与活动。

中班语言故事《快乐的小公主》教案一、背景介绍在中班阶段，幼儿对于语言故事的接受能力逐渐提高，能够理解简单故事的意思和内容，并通过故事情境来认识事物，掌握语言表达能力。

《快乐的小公主》是一篇富有教育意义的故事，适合中班幼儿进行语言教学。

二、教学目标1.让幼儿能够理解故事情节及其中的主题思想；2.让幼儿学会想象故事情境，加深对事物的认识；3.提高幼儿的语言表达能力，特别是对话能力；4.通过故事情境引导幼儿学会待人接物的基本礼仪，培养良好的社会行为习惯。

三、教学内容1. 故事内容《快乐的小公主》讲述了一个善良、勇敢的小公主，她的心胸和手上的魔力让她成为了一个真正的朋友。

小公主在优美的情境中，一边寻找着好朋友，一边用自己的魔法修复着大自然的环境。

她最终找到了一个无助的小动物，用自己的善良和爱心，帮助小动物度过了生命最艰难的时刻。

2. 教学方法1.看图说话：老师给出图片，让幼儿通过图片理解故事情节；2.故事朗读：老师为幼儿朗读故事，让幼儿在听故事的过程中了解故事情节；3.互动问答：老师和幼儿互动，提出关于故事情节的问题，进一步加深幼儿对故事的理解；4.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境，提高幼儿对话和社交技能。

3. 教学步骤1.通过图片，介绍故事情节，让幼儿对《快乐的小公主》有初步了解；2.端正姿势，开始故事朗读，并辅以适当的手势和表情；3.老师和幼儿互动，问答故事情节，帮助幼儿理解故事内容；4.小组角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情境；5.感性交流环节，听取幼儿对故事的感受和体会，并进行适当引导。

4. 教学要点1.在故事朗读中，简洁明了，把握好节奏，体现故事情景；2.指导幼儿在理解故事情节后进一步思考，并总结出故事传达的主题思想；3.在小组角色扮演环节，老师要注意引导幼儿，注重幼儿之间的合作和沟通；4.在感性交流中，老师要耐心倾听幼儿的发言，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。

四、教学评估1.通过幼儿的表现，检验他们对故事情节的理解；2.通过观察幼儿的角色扮演和互动，检验幼儿的社交能力和沟通表达能力。

幼儿园中班语言教案《快乐的小公主》教学目标1.语言目标：能够听、说、读、唱《快乐的小公主》歌曲及相关单词，能够运用所学单词描述人物形象。

2.情感目标：培养学生乐观向上、积极愉快、勇敢自信的品质。

3.小组合作目标：培养学生团队精神，鼓励交流合作。

教学内容1.歌曲《快乐的小公主》。

2.与歌曲相关的单词：王子、公主、森林、庆祝、糖果、糖果屋等。

3.描述人物形象的单词：橙色头发、金色鞋子、白色裙子、漂亮的王冠等。

教学过程第一课时导入1.与学生打招呼，高兴地对他们说：“今天我们要学习一首歌，叫做《快乐的小公主》，听起来很好玩吧！”2.给学生播放《快乐的小公主》的歌曲，并让他们自由听一遍。

学习1.按照歌曲的歌词，给学生讲解相关单词的意思，并教他们正确的发音。

2.让学生模仿歌词唱歌，并在歌曲播放时配合动作。

拓展1.与学生合作完成画王国和小皇宫：让学生分组，在白纸上画出一个王国的形象，再在王国周围画出绿树、花草等，让发挥想象力。

同时，每个小组设计并画出自己的小皇宫，以形成一个完整的王国。

第二课时导入1.回顾上节课学习的《快乐的小公主》歌曲。

2.提问：“你们还记得一些与公主相关的单词吗？”学习1.聚焦学生已掌握的单词，熟悉运用。

2.引入描述人物形象相关的单词，让学生理解并掌握。

拓展1.学生分组完成服饰设计：每个小组选择一个角色，根据歌曲歌词的人物形象，设计他们的服装，以形成不同的风格。

2.让学生欣赏并分享自己的成果。

教学评价1.教师观察学生学习情况，及时给予指导和帮助。

2.图画设计和服装设计作品展示，以老师和同学共同评价，鼓励学生关注别人的劳动成果并给予肯定和鼓励。

教学反思1.通过邮件、家访等方式与家长及时沟通，向他们介绍本次教学目标和成果。

2.持续跟进，鼓励学生关注自己和他人的成长和发展。

教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：快乐的小公主(四篇)
目录
幼儿园大班语言教案：快乐的小公主一
幼儿园大班语言教案：快乐的小屋二
幼儿园大班语言教案：快餐店三
幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔”四
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幼儿园大班语言教案：快乐的小公主
一
【设计意图】
快乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。

因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。

【活动目标】
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。

【活动准备】
1、一幅娃娃表情图。

2、《快乐小公主》故事课件。

3、卡纸、彩笔、照相机。

【活动过程】
1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。

2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。

（1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。

咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。

让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？
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幼儿园大班绘本优质教案《快乐的小公主》一、教学内容1. 小公主的日常生活2. 小公主与朋友们的互动3. 小公主解决问题的能力详细内容为：通过讲述小公主在日常生活中遇到的问题，以及她如何运用智慧和勇气解决问题，让幼儿了解友谊、互助、勇敢和自信的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解小公主的日常生活，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿与同伴互动的能力，提高他们的沟通技巧。

3. 培养幼儿面对困难时，运用智慧和勇气解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解友谊、互助、勇敢和自信的内涵。

重点：培养幼儿观察、想象、沟通和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐的小公主》、挂图、卡片、故事人物手偶等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于小公主的趣事，引发幼儿兴趣。

2. 讲解绘本：（1）展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

（2）分章节讲述绘本，引导幼儿关注小公主的日常生活、与朋友们的互动以及解决问题的过程。

（3）针对故事中的重点内容进行提问，引导幼儿思考。

3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论小公主在故事中遇到的问题，以及她是如何解决的。

（2）角色扮演：请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

4. 随堂练习：（1）请幼儿用画笔和彩泥描绘出自己心中的小公主形象。

（2）让幼儿用卡片制作小公主的朋友，并介绍他们的特点。

六、板书设计1. 板书《快乐的小公主》2. 板书内容：（1）小公主的日常生活（2）小公主与朋友们的互动（3）小公主解决问题的能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔描绘出自己心中的小公主形象，并分享给家人。

（2）让小朋友用卡片制作小公主的朋友，并向家人介绍他们的特点。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，及时调整教学方法。

幼儿园大班绘本教案《快乐的小公主》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《快乐的小公主》。

绘本讲述了小公主在城堡中的日常生活和她的快乐时光。

通过绘本的学习，让幼儿了解公主的形象，培养幼儿的想象力和审美能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解公主的形象，培养幼儿的审美能力。

2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提升幼儿的社会交往能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和想象，理解公主的形象，培养幼儿的审美能力。

难点：让幼儿用语言表达绘本内容，提升幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐的小公主》、投影仪、PPT、画笔、彩纸等。

2. 学具：幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师通过播放音乐，让幼儿模仿公主的舞蹈，引起幼儿对公主的兴趣。

2. 讲解：教师利用投影仪展示绘本《快乐的小公主》的图片，引导幼儿观察公主的形象，让幼儿用自己的语言描述公主的外貌和服饰。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论公主的生活环境，让幼儿发挥想象，描述公主的日常活动。

4. 实践：教师分发绘画本和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心中的小公主。

5. 展示：教师让幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。

六、板书设计板书设计如下：公主的形象外貌：美丽、优雅服饰：华丽、精致生活环境：城堡、花园七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的语言描述绘本《快乐的小公主》的内容。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，对幼儿的语言表达和观察能力进行有针对性的指导。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。

拓展延伸：1. 教师可以组织幼儿进行公主主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地理解公主的形象。

2. 教师可以引导幼儿欣赏其他公主主题的绘本，培养幼儿的审美能力。

3. 教师可以邀请家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在学校的表现，增进家校合作。

幼儿园小班语言精品教案快乐的小公主一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐的小公主》。

教学内容包括：第一章《童话世界的公主》，详细内容为公主的特点、公主的故事；第二章《我心中的小公主》，详细内容为引导幼儿发挥想象力，描述自己心中的小公主。

二、教学目标1. 让幼儿了解公主的特点，知道公主的一些经典故事。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己心中的小公主。

3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对童话世界的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用词语描述自己心中的小公主。

教学重点：了解公主的特点，学会讲述公主的故事。

四、教具与学具准备教具：公主图片、故事书、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示公主图片，引导幼儿观察并说出公主的特点。

（2）教师讲述《白雪公主》故事，引导幼儿关注故事中的公主形象。

2. 例题讲解（1）教师提出问题：“你们心中的小公主是什么样子的？”（2）教师引导幼儿用简单的词语描述自己心中的小公主。

3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔、贴纸，让幼儿动手画出自己心中的小公主。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿用词语描述画作。

4. 小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相展示画作，并用词语描述。

（2）小组内选出最佳描述，进行班级分享。

六、板书设计1. 板书《快乐的小公主》2. 板书内容：（1）公主特点：美丽、善良、勇敢（2）公主故事：《白雪公主》、《睡美人》等七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小公主，并用词语描述。

2. 答案示例：我心中的小公主有着美丽的长发，穿着漂亮的裙子，她善良、勇敢，总是帮助别人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲述、动手画等方式，让幼儿了解公主特点，培养幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发挥想象力，避免千篇一律的描述。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同阅读公主故事，增进亲子关系。

幼儿园大班绘本教案《快乐的小公主》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班绘本《快乐的小公主》。

该绘本位于教材的第七章节“成长的故事”部分，详细内容主要包括：小公主在成长过程中，如何面对困难，保持乐观向上的心态，以及与朋友们共同度过美好时光。

二、教学目标1. 让幼儿了解并理解绘本的故事情节，提高阅读兴趣。

2. 培养幼儿在面对困难时，保持积极乐观的心态，学会与他人分享快乐。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并运用绘本中所传递的积极向上的心态。

重点：引导幼儿关注故事情节，培养阅读兴趣，提高沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐的小公主》、教学挂图、故事角色头饰。

2. 学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图，向幼儿展示绘本中的主要角色，引导幼儿观察并讨论：“你们觉得这位小公主快乐吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）讲解绘本故事，引导幼儿关注故事情节，让幼儿了解小公主在遇到困难时如何保持积极乐观的心态。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养幼儿的团队合作意识。

4. 互动环节（5分钟）每组选取一名代表，分享扮演角色的感受，引导幼儿学会表达自己的情感。

六、板书设计1. 故事《快乐的小公主》2. 主要角色：小公主、朋友们3. 重点词汇：快乐、乐观、困难、分享、合作七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小公主，并描述她的快乐生活。

2. 答案示例：示例画中的小公主穿着漂亮的裙子，面带微笑，身边有可爱的小动物和好朋友陪伴，周围环境优美，充满欢声笑语。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在团队合作、情感表达等方面的进步。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享绘本故事，增进亲子关系。

（2）组织一次以“快乐的小公主”为主题的户外活动，让幼儿在实践中体验团队合作、分享快乐的意义。

教学资料参考范本
幼儿园大班教案《快乐的小公主》含反思(四篇)
目录
幼儿园大班教案《快乐的小公主》含反思一
幼儿园大班教案《快乐的小厨师》含反思二
幼儿园大班教案《快乐的我》三
幼儿园大班教案《快乐的旅行》四
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幼儿园大班教案《快乐的小公主》含反
思一
大班教案《快乐的小公主》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受，理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征，在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中，快来看看幼儿园大班《快乐的小公主》含反思教案吧。

活动目标
１、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

２、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。

３、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。

４、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

５、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点
重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。

活动准备
多媒体课件
活动过程
１、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。

２、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

提问：
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快乐的小公主绘本教案中班一、教学目标1. 能够听懂、理解并朗读故事中的基本内容。

2. 能够通过绘本故事感知和理解快乐的情感。

3. 能够进行简单的角色扮演和表演，增强语言表达能力。

二、教学重点1. 故事中的基本情节和角色。

2. 快乐的情感表达。

三、教学难点1. 快乐情感的理解和表达。

四、教学准备1. 绘本《快乐的小公主》。

2. 教学课件。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入教师播放快乐的音乐，让学生跟着音乐做一些欢快的动作，营造愉快的氛围。

2. 学习绘本教师向学生展示绘本《快乐的小公主》，并简要介绍故事的背景。

然后，教师开始讲述故事，学生们认真听讲，理解故事中的情节和角色。

3. 情感体验教师和学生一起讨论故事中小公主的快乐情感，引导学生分享自己的快乐经历，让学生感受快乐的力量。

4. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，体验角色的情感，并进行简单的表演。

5. 创作活动让学生进行小组活动，让他们根据故事内容创作快乐的绘画作品或手工制作，表达自己对快乐的理解。

6. 情感分享学生展示自己的作品，并分享自己对快乐的理解和感受。

7. 教学总结教师对本节课的学习内容进行总结，并强调快乐的重要性，鼓励学生在日常生活中保持快乐的心情。

六、课后作业让学生回家后，和家人一起分享快乐的事情，并在家中进行简单的快乐绘画或手工制作。

七、教学反思本节课通过绘本故事和相关活动，让学生在愉快的氛围中感知和理解快乐的情感，培养学生的积极乐观的心态。

同时，通过角色扮演和创作活动，增强了学生的语言表达能力和合作意识。

在今后的教学中，需要进一步引导学生通过多种途径体验和表达快乐的情感，培养他们的积极心态和快乐情感。

幼儿园大班教案《快乐的小公主》教学目标1.通过讲故事，让幼儿了解“公主”这一角色，并帮助他们理解公主并不仅仅是身穿华丽衣裳的人物，也可以是一个平凡而快乐的小女孩。

2.培养幼儿的语言表达能力，使他们能够流畅地讲述故事情节并表达自己对故事的看法。

3.激发幼儿的想象力和创造力，促进他们发展良好的情感、态度和价值观。

教学准备1.教师：自制 PPT；准备故事绘本、道具；2.幼儿：参与者自备纸张和笔。

教学内容1.导入1.教师向幼儿们介绍今天的故事主题，推荐大家听一听《快乐的小公主》这个故事。

老师可以通过制作PPT或引导幼儿联想，使幼儿对公主有一定认识。

2.利用故事绘本展现主题画面，想办法吸引幼儿的注意力。

2.讲故事1.通过制作精美的PPT让幼儿看到故事中的场景和角色。

2.老师讲故事的同时，注重语言的形象、逻辑和节奏，并引导幼儿一起参与故事中的情景描写、人物形象、故事情节等。

3.通过这个过程，帮助幼儿理解故事中的概念。

3.钻研串讲1.再次播放一遍故事PPT。

让幼儿回忆《快乐的小公主》中的主题、情节、人物形象，老师可以针对性的提问，引导幼儿深入思考故事中的寓意。

2.通过讨论同学和老师的思考，帮助幼儿完整地理解故事，并引导幼儿反思自己学习中的进程和反应。

4.大家来演1.指定几名幼儿扮演故事中的角色运用道具配合整体演绎。

2.鼓励所有幼儿通过组织小组，为故事的情节，制作不同的表达形式。

3.通过排演故事，幼儿不仅可以加深对故事的理解，还可以引导幼儿与小伙伴们合作、学习沟通，培养幼儿良好的情绪和社交能力。

5.小结1.让幼儿参与活动，记录自己在学习故事时的收获和感悟，包括一些自己认为有代表性的图画。

2.引导大家就故事的主题、情节、人物形象等展开简单故事评析，以帮助它们形成对故事的深入理解。

教学反思《快乐的小公主》这个故事在幼儿中比较受欢迎。

在故事讲解的过程中，幼儿能够很好地理解故事情节，培养幼儿表达自我的能力和思考力，避免幼儿被故事中一些虚假的形象所迷惑。

大班语言活动教案《快乐的小公主》含反思一、活动目标•提高大班幼儿的口语表达和语言理解能力；•培养幼儿阅读、欣赏儿童文学作品的习惯和兴趣；•培养幼儿表达意见、自主思考的能力和情感表达能力。

二、活动准备•准备一本儿童文学读物《快乐的小公主》；•制作故事配图卡片，用于引导幼儿阅读；•准备贴纸和颜色笔等材料，用于幼儿背后描绘自己的小公主形象。

三、活动过程1. 故事阅读环节1.教师通过朗读《快乐的小公主》的方式，向幼儿展示故事内容和情节，激发幼儿的阅读兴趣。

2.让幼儿自由观看故事中的插图，抓住细节，在故事的正确导读下理解全文内容。

3.引导幼儿通过问答等方式对故事情节和内容进行思考和理解，使幼儿在不知不觉中学会许多知识和道理。

4.让幼儿自由发言，表达对故事内容和主人公的理解和感受，培养幼儿的表达意见、自主思考的能力和情感表达能力。

2. 制作小公主1.颁发材料，引导大班幼儿发挥自己的想象力和创造力，背后描绘自己心中的小公主。

2.教师现场进行指导，帮助幼儿解决难点和疑惑，培养幼儿动手、动脑的能力。

3.观赏所有大班幼儿制作的小公主形象，让幼儿自由分享自己的作品，拓展幼儿的表达和沟通能力。

3. 反思教育在活动结束后，教师应及时和幼儿回顾教学过程和活动效果，让幼儿反思自己在活动中的表现和收获，从而对自己的学习成果有更深层次的认识，也让教师根据反馈加强教学方式和方法。

四、活动心得该活动能够培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时也能够在思想上进行启发和教育，较好地实现了本次活动目标。

但是，在活动中故事阅读环节的时间过长，导致有些幼儿较着急等待下一环节，下次进行活动时可以相对多加控制。

总体而言，本次活动让幼儿获得了乐趣和收获，值得在后续教学中持续推广。

幼儿园学前《快乐的小公主》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录大班语言《欢乐的小公主》教材分析《欢乐的小公主》是大班下册一节语言活动课。

大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。

然而好伴侣之间也常常会有不开心的时候，幼儿之间不懂得好伴侣怎样做才干使大家都欢乐。

因此，学习本课，让幼儿体验伴侣的欢乐，知道用正确的办法处理和伴侣之间的关系，对他们与人交往能力的进展和品行的完美具有一定的作用和意义。

本次活动贯通了社会、语言两大领域。

社会领域：熬炼了幼儿的交往能力，懂得了合作和共享，培养了怜悯心。

语言领域：通过本次活动丰盛幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿学会怎样在集风光前大胆而清晰地讲述自己的主意和感触。

活动目标：1、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

2、引导幼儿学会表达欢乐，懂得赋予也是一种欢乐。

3、了解让自己欢乐的办法，生活中保持欢乐的情绪，并把欢乐传递给全部的人。

活动重点：懂得真正的欢乐来源于好伴侣的关心和微笑。

活动难点：理解故事的内容，能够主动表达自己的主意和感触。

实施策略：我通过七个环节来完成这节活动课。

第一个环节，和孩子们一起做《幸福拍手歌》，引入活动，激发了幼儿对下一节活动的爱好。

其次个环节，逐幅图引导幼儿观看，激发幼儿大胆发表自己的见解。

第三个环节，老师用实物操作的办法，完整的叙述了故事。

第四个环节，让孩子自己操作玩具讲故事。

第五个环节，引导幼儿举行研究，知道不愉快的时候能想方法调整自己的心情。

第六个环节，通过协助别人变欢乐，也巩固了幼儿自己的方法。

第七个环节，欢乐传递，这是本活动的最后一个环节，让孩子们也体味到：欢乐是在好伴侣的关心中，欢乐在好伴侣的微笑里。

延长活动：生活中老师注重观看幼儿的心情变化，鼓舞幼儿学会调节自己的心情，协助幼儿保持欢乐的情绪。

大班语言《欢乐的小公主》学情分析《欢乐的小公主》是幼儿大班一节语言活动课,新纲要中指出:“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往能力等其他方面进展密切相关。