描写家乡的一处风景作文指导

描写家乡的美景-满分详解（附方法、范文）明确写什么仔细想，你的家乡什么是你印象深刻的，或者，你最喜欢的景色是什么时间的哪里？比如：1.写家乡的天气景色。

如：城镇的傍晚是喧闹的，而乡村的傍晚却是宁静的、柔和的。

2.写家乡的江河湖海。

如：家乡小河真清啊！清得让你忍不住想要喝上一口。

家乡的小河真美啊！河面漂浮的花瓣冲击着你的脚，犹如梦幻般的仙境。

3.写家乡的田园风光。

如：烟雾似乎又来到了这片绿色的田野，景色真迷人！田里干活的人们陆续走出田地，漫步在回家的小路上。

4.写家乡一种自然景观四季的变迁。

如：山溪就这么流着，春夏秋冬一年四季唱着欢快的歌儿。

结构安排1写景顺序写景作文一定要选择恰当的描写顺序。

可按照景物出现的时间顺序来描写。

如写春夏秋冬四季景物，写早中晚各个时辰的景物等；也可以按空间顺序来写，如由远到近，由上到下，由左到右，由东到西，由里到外等；还可以用移步换景的方法，按自己参观、游览的路线，写出沿途的不同景色或同一景色的不同侧面。

2安排结构1.总—分—总2.并列式结构例如：我爱我的家乡，我更爱我家乡四季的美。

春季……夏季…秋季…冬季…如何写精彩1场景描写所见：对看到的景物要写具体，不管是自然景观还是人文景观，都要点出它们的特性，有吸引力的地方要加以细节刻画。

如：田里干活的人们陆续走出田地，漫步在回家的小路上。

他们有的赤着脚，发出噔噔的脚步声。

有的赶着牛，牛移动着笨重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢腾腾地朝前走着。

夜色中不时传来主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声。

所闻：自然的风吹草动、鸟啼莺歌，人们的劳作、生产活动，这些都可以在生动的描述中凝聚出生命的美感。

如：竹林里响起叽叽喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情欢歌。

2抒发感情对于作者的感情和心理的刻画以及人文景观中人物的语言和动作的描写都可以表现人与自然和谐相处的状态，进而抒写对家乡景色的喜爱及赞美之情。

如：我急忙追赶上去，妈妈问：“你是不是被这美丽的田园风光迷住了？”我笑着点点头。

部编版三年级作文《家乡的一处景物》写作指导同学们怎样才能写好这次有关家乡景物的作文呢？第一，选好你要介绍的一处景物。

在同学们的家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！第二，抓住景物的特点介绍。

什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。

如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“ 多像一串串彩色的珍珠啊！” 所以这泉便得名“ 珍珠泉” 。

作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。

第三，写景一定要有顺序。

写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。

第四，要有丰富的想像。

同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。

如《燕子》的作者在结尾写到：“ 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

” 作者将“ 电线” 想像成“ 五线谱” ，把“ 燕子” 想像成“ 音符” ，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。

我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。

第五，表达出对家乡的热爱之情。

在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！” 瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！范文欣赏：家乡的小河我的家乡在一个小山村里，那儿山清水秀，鸟语花香，是个美丽的地方。

村庄的正前方，有一条美丽的小河。

小河弯弯曲曲，潺潺的流水犹如水蛇一般。

描写家乡景物的作文指导习作要求1、在和同学们互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。

比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物特点；有的同学能按一定的顺序说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。

这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开的想象。

2、如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

指导过程一、导语激趣同学们，通过你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢。

这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦。

同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方。

你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。

1、先在组内交流。

选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。

2、全班交流。

二、学一学请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

１、教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。

（2）要注意抓住景物特点。

（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。

２、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。

３、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

三、写景物请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。

四、改一改1、把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。

2、提示：（1）有无错别字和病句。

（2）是否按一定顺序写完整。

（3）想象是否合理，情感是否具体生动。

（4）读后是否给人留下深刻印象。

3、四人一组互改。

五、评一评1、在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。

2、小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。

3、教师推荐几篇有代表*的和大家交流。

“写家乡的一处景物”作文指导——按照四季顺序写景上周学习了《美丽的小兴安岭》一课，课文按照总分总的结构，第1自然段概括介绍小兴安岭就像绿色的海洋，第2——5自然段按照春、夏、秋、冬的时间顺序描写了四季的美丽景色，第6自然段总结全文，点明小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

课后安排了小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

怎么写好这篇小练笔呢？为了降低难度，便让学生仿照课文总分总的结构，第一段概括介绍自己熟悉的家乡一处景物的特点，再按照四季顺序分述春、夏、秋、冬四季美景，最后总结全文。

三年级的孩子初学写作文，虽然懂得了这种结构，但要写出一篇结构完整，语言通顺的文章有一定的难度。

特别是写景的文章，需要用上比喻、拟人等修辞手法进行描写，语言才生动有趣，文章才优美感人。

第一、写什么。

我们家乡登封这些年在创建全国园林城市，全国文明城市，全国生态城市的过程中，环境不断得到优化，处处有美景，处处值得写。

写作文，当然要选择自己最熟悉的一处来写。

想想平时在哪一处景物玩得最多，对那里最熟悉？孩子们说出了很多，嵩山、棋盘上公园、迎仙阁公园……孩子们说的基本是自己家附近的地方。

这就对了，自己家附近经常去玩，对那里最熟悉，当然就最有写作内容，写起来就相对简单些。

第二、怎么写。

再学习学习课文，看看课文怎么把小兴安岭四季美景写得那么吸引人的？对，都是抓住了有各自季节特点的几种景物来写。

春天，写树木、积雪、雪水、小鹿；夏天，写树木、雾、阳光、野花；秋天写树叶、成熟的果实和药材；冬天写雪、西北风、过冬的动物。

这些景物都最能反映小兴安岭各个季节的特点。

而且，写这些景物到时候，有的动词用得特别巧妙，比如：“树木抽出新的枝条”中的“抽出”，“密密层层的枝叶把森林封得严严实实”的“封”，“整个森林浸在乳白色的浓雾里”的“浸”等。

有的则运用比喻、拟人的修辞手法，比如小兴安岭的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

1.如何指导学生写一写《家乡的景物》——小学三年级语文下册第一单元作文指导二、备课策略思考本次习作教学，策略预设如下：1、这次习作安排的是写家乡的景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。

2、本次习作主要以写春天家乡的景物为主，写其他季节或其它地方的景物也可以。

3、教师提出习作要求：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

4、引导学生从家乡的一草一木，选择自己喜欢的景物，把自己观察和发现到的家乡的美丽可爱之处表达出来。

5、教师在学生习作的时候，引导他们展开想象，并尝试运用本组课文的表达方法。

6、学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

先让学生在小组内交流，选出写得好的习作，说出习作好在哪里，指出不足，然后在全班交流，最后选取有特点的习作做讲评，教师提出修改意见。

7、全班讲评后，学生修改自己的习作。

可以同座相互修改，也可以小组内交流修改，最后誊写清楚。

（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。

因为学生对于批改过的作文，除了看一下评语，懒得修改，老师是费力无效。

）8、学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。

三、教学准备1、把握本次习作知识点：（1）如何按一定的顺序来描述景物的特点；（2）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、搜集本次习作的素材：（1）搜集家乡景物的照片；（2）搜集一些描写大自然美丽景色的词语、句子、段落、文章；（3）选择家乡最美、最有特色的地方，指导学生仔细观察，做好记录。

要记录清楚景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

四、指导写法（一）、明确习作要求。

让学生明白本次习作的要求是：（1）要能写出景物的特点；（2）按一定顺序写清楚，表达出对家乡的热爱；（3）自己可以展开丰富的想象。

（二）、确定自己要写哪一处景物。

语文人教版三年级下册《家乡的一处风景》写作指导《家乡的一处风景》写作指导[出示片断]：◆课前词语回顾（本单元写景的四字词）群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴◆积累课外写景的四字词：（有待查找）百花齐放争奇斗艳万紫千红含苞欲放枝繁叶茂桃红柳绿绿树成荫绿草如茵水天一色波光粼粼清澈见底山明水秀一、谈话导入，明确要求。

谈话导入：俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。

”谁不说自己家乡好呢？请问你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景优美的地方？这次习作我们就来写一写家乡的一处风景。

[出示片断]：出示题目：这次习作，我们来写一写家乡的一处风景，写的时候要按照一定的顺序，要写出景物的特点，并展开丰富的想象，还要表达出对家乡的热爱之情。

如果你对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

指导审题：读了题目，你知道题目要求我们写什么？向我们提出了什么要求？[出示片断]：（归纳板书：①按顺序写；②抓景物的特点写；③展开丰富的想象；④表达出对家乡的热爱之情。

）我们现在知道了这些要求，那如何在自己的写作中落实这些要求才是关键。

著名语言大师吕叔湘说：“阅读的本领学会了，自己写的文章就不难了。

”现在，我们再次从阅读中，学习名家的写作本领，当我们掌握了本领，那写作就是一件容易的事了。

二、佳作引路，以读带写。

1．按一定的顺序写。

[出示片断]：（按时间顺序来写）美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

……夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

……秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

……冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

……小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

[出示片断]：（按地点变换顺序来写）富饶的西沙群岛开头：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

小学三年级语文下册家乡的风景作文指导教案简介此文档为小学三年级语文下册家乡的风景作文指导教案，旨在帮助学生提高写作水平，写出具有才情、语言流畅的作文。

任务目标通过本次写作指导，学生们应该能够：•了解家乡的风景特色，对家乡充满感情；•从不同角度描述家乡风景，丰富作文内容；•运用生动形象的语言，写出生动有趣的作文。

写作思路第一步：观察家乡风景，整理思路写作之前，首先需要观察家乡的风景，了解其特色，思考如何表达。

观察方法可以多样化，可以是徒步逛街、坐车游览等活动，也可以是观看相关图片、视频等资料。

在观察过程中，需要记录下所见所感，整理出一份思路清单，如下：•家乡的山水：山峦起伏、河流蜿蜒；•家乡的建筑：古色古香、传统建筑；•家乡的人文风景：民俗文化、历史名胜等。

第二步：选择主题，设计思路在观察和整理思路的基础上，进行主题选择和思路设计。

主题可以多种多样，如下：1.家乡的自然美景2.家乡的文化底蕴3.家乡的人文景观上述主题只是示例，请根据自己家乡的特点自行设计。

在确定主题后，可开始设计思路，并对主题下的每个分支进行思考，具体可参考下表：主题分支思路家乡的自然美景山水美丽的山峦和流淌的河流草木茂密的森林和青翠的草原家乡的文化底蕴民俗文化传统节日和民间习俗历史文化文物古迹和历史遗址家乡的人文景观神秘景观神话传说和古老祭祀现代建筑新兴城市和现代地标第三步：编写作文大纲在完成思路设计之后，可开始编写作文大纲。

作文大纲主要用于和串联思路，并提炼出主线和分支。

以“家乡的自然美景”为例：•导入：介绍家乡的地理位置和基本情况；•正文：描述家乡的山水、草木等自然景观；•结尾：家乡的自然美景，表达对家乡的热爱和感激之情。

根据自己设计的主题和思路，编写相应的作文大纲即可。

第四步：写作细节在开始写作前，还需注意以下几点细节：•语言要生动形象，注意用词和形容词的选择；•可适当使用修辞手法和比喻，增强文学性；•可以在结尾处适当进行情感表达。