《不要随便摸我》绘本阅读分享

不要随便摸我教案反思
作为幼儿园老师，我们需要时刻关注孩子的安全和身心健康。

最近，我带领孩子们学习了《不要随便摸我》这一课，目的是让他们了解自己的身体，并知道如何保护自己。

在课程准备阶段，我认真研读了教材，搜集了大量相关资料，并根据孩子们的年龄和心理特点进行了教学方案的设计。

在课程实施阶段，我采用了互动游戏、角色扮演、讲解示范等多种教学方法，让孩子们能够更好地理解和掌握自我保护的技能。

在教学过程中，我发现孩子们的参与度非常高，他们很感兴趣并积极参与到活动中。

同时，我也注意到一些孩子比较羞涩，不善于表达自己的想法和感受。

因此，在今后的教学中，我将更加关注这些孩子，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受，并给予更多的支持和帮助。

在课程结束后，我对自己的教学效果进行了反思。

我认为自己在讲解示范过程中还有一些不足之处，比如语言不够简练明了、示范动作不够规范等。

同时，我也意识到自己需要进一步提高自己的教学能力和综合素质，以便更好地为孩子们服务。

总之，《不要随便摸我》这一课让我深刻认识到作为幼儿园老师的重要性。

我们需要时刻关注孩子们的身心健康和安全，不断提高自己的教学能力和综合素质，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

不要随便摸我幼儿绘本故事
如今性侵揭露幼童的案例频繁曝出，成为必要从小教育孩子放性侵成为必要。

《不要随便摸我》这本幼儿绘本故事可以很好让孩子了解性侵犯。

幼儿绘本故事：《不要随便摸我》
文字/珊蒂·克雷文
绘图/茱蒂·柏斯玛翻译/刘敏
幼儿绘本故事：《不要随便摸我》
本书是以妈妈和吉米的入睡前聊天为载体，引入一个儿童如何防范性侵犯的焦点话题。

珊蒂·克雷文在该书的引言《写给父母和老师的信》中提到：“有调查表明，80%的中学生少年儿童性侵犯事件是由熟人所为，所以，只是对孩子们说‘要当心陌生人’是不够的。

”
故事结合儿童心理特征，对于几个儿童防范性侵犯提出几个关键步骤。

1、每个人身上有一些特别收纳的部分，就是文胸遮住的地方，除非有正当理由，比如妈妈给孩子洗澡、换尿布，医生和护士检查身体等，否则，不能允许任何人触摸那些地方。

2、当性侵犯发生时，必须大声说“住手!”，并且迅速离开。

3、某些时候，当身体感到恐惧不舒服，很可能出现是体内警报的报警系统在发出警报，鼓励孩子相信自己的直觉，及早寻求帮助。

4、不管发生什么事，一定要告诉大人。

5、告诉孩子，如果发生触摸环境问题，那一定不是孩子的错。

借用珊蒂·克雷文的一句话：“如果你的孩子可以乖乖地坐着听故事，你就可以和他一起再读这套书了。

”请不要错过任何教孩子学会自我保护的。

《不要随便摸我》
是“学会爱自己”系列图画书中的一本，借由一个细腻的故事来教孩子学会避免受到性侵害，让孩子知道那些偷偷摸摸的、伴随着威逼利诱的触摸，是不正确的行为。

书中还给孩子讲了一旦遇到这种事情应该采取的措施。

这是一本每个孩子在年幼时都应该读的书。

我们每个人都需要爱，都需要生活在一定的人际关系中。

对孩子们来说“讨人喜欢”，“听话”似乎是他们要努力做到的。

但是，我们应当让孩子了解，有些大人用威胁和利诱的方式进行的行为是不对的，比如触摸。

如果真发生了这样的事，孩子们应该怎么办呢？当然应该立刻告诉他们信赖的大人。

大人们应该教孩子们坚决抗拒这种触摸行为。

要知道，那些不懂的反抗的小孩更容易成为性侵犯的受害者。

怎么交给孩子进行抗拒，怎么给孩子灌输这样的意识呢？这本绘本作出了很好的回答。

中班安全教育：《别摸我》简介《别摸我》是中班安全教育课程中的一篇教育故事，主要通过讲述一个小女孩遇到陌生人要注意自己的安全防范意识，并且与家长沟通及时防范儿童被猥亵的问题。

故事梗概小女孩小娟和她的同班同学一起放学，因为她住得比较远，所以剩下的同学都离开了。

这时，有个陌生男子向小娟走来，并称自己是小娟妈妈的朋友，要送她回家。

小娟非常聪明，立即意识到陌生人不是自己妈妈的朋友，拒绝跟他走，并且很快逃回家告诉自己的妈妈。

妈妈赞扬小娟的聪明，并且重申了指导小娟注意防范陌生人的重要性。

教育意义•指导孩子保护自己的安全。

告诉孩子面对危险或者陌生人时应该迅速意识到危险，不要轻易相信别人的话，及时向附近大人求助。

•让孩子了解肢体边界。

告诉孩子身体的各个部位都有相应的界限，只有妈妈和爸爸才能和他们亲密接触，当陌生人超越了孩子的肢体边界，孩子要马上防范。

•与家长沟通，及时防范儿童被猥亵的问题。

小娟的行为能够得到妈妈的及时回应，家长的参与和沟通也是防范儿童被猥亵的重要举措之一。

教育策略在教育孩子的同时，遵循一些策略，有助于提高孩子的防范意识，并且使教育效果更优：一、提高警惕性要让孩子认识到世界上存在很多陌生人，而他们不一定是好人。

告诉孩子，在遇到陌生人时要有戒心，不能轻易相信，并且要尽快找到自己的亲人或者附近的大人求助。

二、采用生动的形象孩子们还很小，他们不能理解大人的话语，所以在进行防范教育时，要采用生动、形象的教学内容，让孩子很容易理解。

三、动手动脑教育孩子要实际行动，让孩子动手动脑，通过模拟情境，让孩子在游戏中学习如何处理陌生人的问题。

四、培养孩子的自我保护技能提高孩子的自我保护技能，在他们发现陌生人进入自己的肢体边界线时，他们能够及时向大人求助，而不是因为害怕而不止不知所措。

总结通过阅读《别摸我》这篇故事，我们了解到孩子安全保护意识的重要性，以及如何通过防范教育来帮助孩子形成自我保护的技能。

防范教育不仅是家庭和学校必须重视的问题，也是社会各个方面需要全面关注的问题。

中班安全教育《别摸我》引言在幼儿园里，安全教育是非常重要的，因为幼儿正处于生命成长发育的最关键阶段，他们对周围环境和事物缺乏足够认知，容易出现安全事故。

其中，对儿童进行反性侵教育和预防最为重要。

本文将探讨《别摸我》这一作品在中班安全教育中所起到的作用。

《别摸我》的作用1、创造安全教育氛围《别摸我》是一本有关身体防范、自我保护的绘本，适合在幼儿园等场所制作成故事绘本教育幼儿。

通过阅读《别摸我》，可以让幼儿了解自己的身体属于自己，不能被人侵犯，同时也可以在阅读过程中产生对自我安全的思考和认识。

将该绘本纳入幼儿园安全教育故事类读物中，可以有效地构建一个安全的教育氛围，提升幼儿的个体保护意识，增强安全自我保护能力。

2、培养防范观念通过《别摸我》这一作品，幼儿可以学会识别和防范性侵，对于一些基础的安全知识和防范常识也能够加深理解。

幼儿通过理解绘本中的情节以及故事人物经历的事情，可以驱使他们内在深处的自我保护意识，并主张保护自己，避免和陌生人接触。

同时，更有利于幼儿形成逐步完整的自我保护体系，对儿童的身体和心灵安全产生重要的影响。

3、塑造良好价值观安全、健全的身体是健康成长的基础，有了良好的内在心态和基础安全防范意识，才能真正做到身心健康。

《别摸我》则可以在幼儿的成长过程中，帮助儿童培养正确的价值观，加强对安全的认识，通过教育幼儿，防止自己遭到侵害的同时，也切实塑造幼儿的良好人格，让他们成为弘扬公益、公正、合理的新一代。

通过绘本教育孩子的正确接触方式在生活中，有时我们难免会遇到陌生人，这时家长就需要教育孩子学会正确的接触方式，并学会说出拒绝的话。

《别摸我》这一作品，就是在教育孩子如何说“不”，以及如何使用身体语言表达拒绝的过程。

孩子在学习防范性侵时，父母也应该学习如何让孩子学会自我保护。

防范性侵教育始终是一项长期而深入的工作，家长需要通过阅读、讲故事等形式理解孩子的安全需求，从而引导孩子形成正确的安全思想和保护自己的能力。

绘本不要随便命令我读后感# 绘本《不要随便命令我》读后感篇一亲爱的朋友们，咱们今天聚在这儿，来聊聊那本超有料的绘本——《不要随便命令我》。

刚看到这绘本的名字，我心里就“咯噔”一下，心想这是要跟咱讲啥大道理呢？是要教咱怎么反抗那些“霸道总裁”式的命令，还是另有深意？就像打开一个神秘的宝盒，你不知道里面是闪闪发光的珠宝还是啥意想不到的东西。

绘本里的故事啊，就像一面镜子，照出了咱们生活中的好多场景。

我就想起我小时候，在学校里，总有那么几个“小头目”，老是对我们指手画脚，“去，给我把铅笔捡起来！”“快，帮我把作业拿过来！”那时候的我，就像一只可怜的小绵羊，只能乖乖听话。

这绘本里的主角是不是也和我当年一样，心里憋屈得很呢？也许吧，不过人家可比我有勇气，开始思考这命令背后的事儿。

咱们生活里，命令这东西可不少见。

在家里，爸妈可能会说：“赶紧把房间收拾了！”在单位，领导可能会来一句：“这个方案明天必须给我！”这绘本是不是在告诉我们，所有的命令都不合理呢？我觉得不是。

有些命令可能是为了让我们更好地成长，就像教练喊着“再跑一圈！”是为了让运动员更强壮。

但有些命令，可能就只是为了满足别人的控制欲，就像那只乱指挥的“无头苍蝇”。

我曾经有个朋友，他就特别爱给人下命令。

有一次我们一起出去旅游，他一路上都在说：“走这边，去那个景点！”“先去吃饭，别管那个纪念品店！”我当时心里就有点不爽，我又不是你的小兵，凭啥都听你的？这绘本里的角色要是遇到我这情况，会不会直接和他“杠”上呢？还是会有更巧妙的办法？这绘本还让我想到，我们自己是不是有时候也在不知不觉中给别人下命令呢？比如对弟弟妹妹说：“把你的玩具给我！”对宠物说：“坐下，不准动！”我们是不是也应该像绘本里倡导的那样，多一些尊重，少一些强硬的命令呢？这可真是个值得深思的问题，就像在迷宫里找出口，你得好好琢磨琢磨。

所以啊，这本《不要随便命令我》绘本，就像一把小钥匙，打开了我们关于人际关系、尊重与被尊重的思考大门。

学会爱自己这套书有三本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》.今天主要和大家分享地是《不要随便摸我》这本书作者是文\（美）珊蒂•克雷文图\（美）茱蒂•柏斯玛.《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护地图书.书中通过一个儿童性侵犯地案例，教给孩子自己身体地哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸地，以及遇到性侵犯这样地事情时该如何处理.这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育地教材.这本书以妈妈给孩子讲故事地方式展开了对自我保护地教育，比我们平时单纯性地说教更有用，孩子更加地容易理解.尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢地事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢地事情你就可以勇敢地反抗，尽快地逃脱，回家要如实地和大人汇报.我和诺诺阅读这本书时，，我选择了我读她听、边读边讨论地方式！p1Ean。

吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天，聊有趣地、开心地事，或者是无聊地傻事，也会讨论一些严肃地话题！一天晚上，妈妈告诉吉米喜欢搔他地肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他地耳朵，说完就使劲搔吉米地痒痒，吉米大笑起来，边笑边喊不要！于是妈妈就停了下来，并且很严肃地和吉米讨论了令人讨厌地事和触摸有关地话题，还讲了一个很沉重地故事：有一个小女孩儿，一天，她外面玩，一个邻居叔叔走过来对她说：“你要不要到我家去看看刚出生地小猫咪呢？”DXDiT。

小女孩认识这个叔叔，又对刚出生地小猫咪很好奇，就跟着他回家了.进了屋，小女孩左看右看，却没看到小猫咪.她问叔叔：“小猫咪在哪里呢？”RTCrp。

邻居叔叔说：如果你过来坐做在我地腿上，我就让你看那些小猫咪.“小女孩突然有一种很不舒服地感觉，她说：“我想回家.”但是，那个邻居叔叔竟然把手伸进了她地内裤里.这时我就问诺诺，这时她回答：“我不知道.”这时我就严肃地告诉她：”如果真碰到这样地事情，你应该快点跑出去，跑到有人地地方，他是大人，你肯定没他有力气，你能做到地就是快点跑！”5PCzV。

不要随便摸我读后感不要随便摸我读后感（一）今天，邓老师给我们讲了一个有趣又有教育的一本绘本，这本书叫不要随便摸我，里面有一个小女孩，名叫吉米，她每天睡觉之前，都会和妈妈聊天。

今天她们讨论的话题叫“请不要随便摸我”，为什么不要随便摸我呢？我心里有一个大大的“？”。

哦，在邓老师感情的读完了这篇文章以后，我知道了不能给人家摸到隐私处，如果无意中碰到的，就要和别人说对不起，如果，有人像摸你的话你可以选择立刻逃跑，也可以报警。

回去以后一定要跟家长讲。

我要感谢作者，和邓老师，因为是作者写得这本书，是邓老师读的这本书。

这本书值得一看哦！不要随便摸我读后感（二）不要随便摸我》是绘声绘色童书绘的学会爱自己的三本绘本之一，也是我二年前在网上看到介绍才下单买的绘本。

我觉得这本书买的很实用。

现在我们的孩子都是在上幼儿园或者更小的阶段，对怎么保护自己还不是很懂，这就需要家长的教育和正确指导。

现在社会报道的老师或者认识的人性侵害女童的事情屡屡发生，尤其是近一两年好像有扩大蔓延之势，所以教会孩子怎样正确的保护自己就格外的重要了。

这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育，比我们平时单纯性的说教更有用，孩子更加的容易理解。

尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗，尽快的逃脱，回家要如实的和大人汇报，让这些人渣早日得到应有的惩罚。

安全是伴随孩子一生最重大的事情，家长在平时生活中要潜移默化的引导，教会孩子如何自我保护。

这是一个很艰巨的任务也是我们家长责无旁贷的责任，极力的呼吁还给孩子一个健康良好向上的生活空间，少见到或者完全的别再让我们家长看到令人揪心的事情发生在无辜的孩子身上。

1——文章来源网，仅供分享学习参考。

儿童绘本《躲开,别摸我》读后感
儿童绘本《躲开，别摸我》读后感
《躲开，别摸我》是一本关于儿童个人安全教育的绘本，通过讲述一系列生动有趣的故事，教会孩子们认识到自己的身体是私密的，学会保护自己。

读完这本书后，我深感这本绘本的教育意义非常重要，给孩子们带来了很多启示。

首先，这本绘本以轻松幽默的方式呈现了一些可能令孩子感到困扰的情境，如亲戚间的拥抱、亲吻等。

通过生活中的真实例子，让孩子们更容易理解和接受这些观念。

同时，书中的插图也非常生动有趣，让孩子们在阅读过程中更容易产生共鸣。

其次，这本绘本教会孩子们要学会尊重自己和他人的身体。

孩子们应当知道，每个人都有自己的底线，不应该随意触碰他人的身体。

同样，当他们感到不适时，也要勇敢地表达自己的感受，保护自己的身体安全。

最后，这本绘本强调了家长和孩子之间的沟通重要性。

当孩子们遇到类似的问题时，家长应该是他们最值得信赖的依靠。

家长要与孩子建立良好的信任关系，帮助孩子们分辨是非，教会他们如何妥善处理这些问题。

总之，《躲开，别摸我》这本绘本以生动的故事和插图教育孩子们关于个人安全与尊重的重要知识。

作为一名读者，我深感这本书对孩子们的成长具有积极的指导意义。

希望更多家长和孩子能够阅读这本书，共同学习关爱与尊重，让孩子们在健康快乐的环境中成长。

幼儿园中班阅读教学：探索《别摸我》的意义与启示幼儿园中班阅读教学：探索《别摸我》的意义与启示1.引言幼儿教育是一个非常重要的领域，尤其是在幼儿园中班阶段，阅读教学扮演着举足轻重的角色。

《别摸我》这本书作为儿童文学作品，被广泛应用于幼儿园中班的阅读教学中。

本文将围绕《别摸我》的意义与启示展开探讨，从教学实践、教学意义、儿童性格培养等方面进行全面评估。

2.《别摸我》的故事和内容《别摸我》是一本以小兔子为主角的儿童绘本，书中描述了小兔子不喜欢别人随便触摸它，最后通过各种方式告诉别人它的喜好。

这个故事简单易懂，贴近儿童生活，很容易引发幼儿的共鸣。

通过这个故事，幼儿可以学到知悉自己的喜好和坚持自己的权利。

3.《别摸我》在幼儿园中班阅读教学中的应用在幼儿园中班的阅读教学中，可以通过《别摸我》这个故事教育幼儿懂得尊重他人的个人空间和权利，培养幼儿的自我保护意识和表达个性的勇气。

除了教育意义，这个故事还可以拓展幼儿的想象力，促进幼儿对于艺术形式的理解。

4.教师如何引导幼儿阅读《别摸我》在阅读《别摸我》时，教师可以通过问问题、引导讨论等方式，促使幼儿理解小兔子的心情，并引导幼儿探讨是否喜欢被人摸，以及应该怎样表达自己的态度。

通过这些引导，可以让幼儿在阅读中更好地理解故事内容，同时获得对应的教育启示。

5.对《别摸我》的个人观点和理解个人认为，《别摸我》这本书非常适合用于幼儿园中班的阅读教学。

通过这个故事，幼儿可以学到很多关于自我保护、表达喜好和尊重他人的知识，对于培养幼儿的品格和道德素养有着非常积极的作用。

6.结语在幼儿园中班阅读教学中，选择合适的故事对于幼儿的成长至关重要。

《别摸我》这个故事虽然简单，但是却蕴含着丰富的启示和教育意义。

希望教师们能够善于挖掘故事的内涵，真正做到以故事来教育幼儿，引导他们健康、快乐地成长。

通过这篇文章的撰写，我深入探讨了《别摸我》在幼儿园中班阅读教学中的意义与启示，从故事内容到教学实践，涵盖了深度和广度上的要求。

性教育读本《不要随便摸我》编辑分享我女儿现在快8岁了，在她3岁前后的时候，我决定出版这套书。

我先来说一下我和这套书的相遇。

第一次看到《不要随便摸我》，是看的台湾出版的版本。

当时，我觉得这个主题太大胆了，是图书很少很少涉及的话题，也就是孩子的自我性保护主题。

当时，在好孩子的亲子阅读版，有个台湾的妈妈分享了这本书，我看到点击阅读量很大，但是参与话题的人比较少。

为什么呢？大家都说：如果我的孩子遇到性侵的事情，我简直就会疯掉！特别是那些家有小女的爸爸们，更加愤怒：我不敢想象这种事情会发生在我的孩子身上，绝对不可以！每一个做父母的都不敢想象：如果这样的事情发生在我们的孩子身上，我们和孩子该怎样面对？那么，该如何防止这种事情的发生呢？单纯地提醒孩子“小心陌生人”是不够的，因为大家也看到了很多调查数据和实际案例，大部分性侵事件是孩子认识的、熟悉的人所为。

那么，我们该如何对孩子进行自我性保护的教育呢？有个朋友说：孩子现在才5岁，根本就不懂什么是性吧？有个朋友说：我想等她自己认字以后，买一本书让她自己看，自己体会。

还有人说：这东西，最好不说吧？我要是说得不对，反而会加重她的恐惧感！看来，好多人真的不知道该怎么和孩子聊这个话题。

我把《The Right Touch》这本原版书买回来，又好好看了一下我发现，这本书的教育含量很大，很好地集合了：用故事开启对孩子的自我性保护教育，教孩子学会辨别触摸的恰当与否，认识自己身体的隐私部位，遇到性侵时该怎么办、关注孩子的情绪，作为一个孩子的妈妈我真心觉得那些都是孩子需要了解的，这书也能帮助做妈妈的我们很自然地给孩子讲一讲自我性保护的事儿。

下面，我们来细细地看一下这个故事和图画这是封面大家可以看到左下有个大奖章，本杰明•富兰克林奖。

主色调是黄色，大家知道，黄色是让人感觉温暖的颜色，也是提醒人注意的颜色。

这也是整本书的主色调非常符合主题，对于这样一个严肃的话题，绘画者用了比较夸张、立体的人物和场景设计，同时，在文字页的边缘，设计者用了黄色，给孩子安全感的心理暗示。

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今天主要和大家分享的是《不要随便摸我》这本书作者是文\（美）珊蒂?克雷文图\（美）茱蒂?柏斯玛。

《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。

书中通过一个儿童性侵犯的案例，教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。

这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。

这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育，比我们平时单纯性的说教更有用，孩子更加的容易理解。

尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗，尽快的逃脱，回家要如实的和大人汇报。

我和诺诺阅读这本书时，，我选择了我读她听、边读边讨论的方式！吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天，聊有趣的、开心的事，或者是无聊的傻事，也会讨论一些严肃的话题！一天晚上，妈妈告诉吉米喜欢搔他的肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他的耳朵，说完就使劲搔吉米的痒痒，吉米大笑起来，边笑边喊不要！于是妈妈就停了下来，并且很严肃的和吉米讨论了令人讨厌的事和触摸有关的话题，还讲了一个很沉重的故事：有一个小女孩儿，一天，她外面玩，一个邻居叔叔走过来对她说：“你要不要到我家去看看刚出生的小猫咪呢？”小女孩认识这个叔叔，又对刚出生的小猫咪很好奇，就跟着他回家了。

进了屋，小女孩左看右看，却没看到小猫咪。

她问叔叔：“小猫咪在哪里呢？”邻居叔叔说：如果你过来坐做在我的腿上，我就让你看那些小猫咪。

“小女孩突然有一种很不舒服的感觉，她说：“我想回家。

”但是，那个邻居叔叔竟然把手伸进了她的内裤里。

《不要随便摸我》活动反思
《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标明确指出:“有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己”，那么，幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。

在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，捏一捏，摸一摸，抱一抱。

通过这次的活动，让幼儿了解了男孩和女孩不一样的身体，懂得我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰；通过观看绘本，再一次教给幼儿自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。

在活动中，我抓住幼儿的反应及时提问质疑，以引发起思维的不断深入，进一步让幼儿知道身体存在的秘密，培养幼儿的自尊心，提高幼儿的自我保护能力，掌握一些自我防卫的策略。

可见，幼儿园迫切需要加强幼儿性教育课程的建设,这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。