10以内的相邻数

幼儿园中班教案中班数学教案《10以内的相邻数》活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

活动准备：十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

活动过程：一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。

幼儿点数1——10。

（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。

他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。

）2、理解“相邻数”的关系。

数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。

邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。

那3的相邻数是几和几？2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。

在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

幼儿园中班数学《10以内的相邻数》说课稿幼儿园中班数学《10以内的相邻数》说课稿范文一、说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。

数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。

，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

二、说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。

让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

俗话说：“教无定法，贵在得法。

我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

三、说目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

(情感)2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

(认知)3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

(认知)4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

(能力)四、说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

10以内的相邻数幼儿园说课稿8篇10以内的相邻数幼儿园说课稿8篇说课稿会详细描述本节课的教学内容安排。

教师会在说课稿中逐步阐述每个教学环节的具体内容和顺序，以便教师能够清晰地组织教学过程，并确保教学内容的有机衔接和逻辑合理性。

现在随着小编一起往下看看10以内的相邻数幼儿园说课稿，希望你喜欢。

10以内的相邻数幼儿园说课稿（篇1）教学目标：1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。

教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

教学准备：1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。

教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。

(1)理解“相邻”的意思。

1通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。

再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩你家住几楼你邻居家又住几楼呢” 现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）(2) 复习数序12345，认识相邻数。

今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。

师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。

大班数学10以内的相邻数教案大班数学10以内的相邻数教案1活动目的：1、使幼儿初步把握10以内的相邻数，并知道相邻数之间大1，小1的关系。

2、提高幼儿动手操作力量和交往合作力量。

3、让在嬉戏、互动中学习，激发幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：大数字卡“1—10”一套，幼儿人手一块数字板，1—10数字各一套，身上带有数点的小动物10个。

相邻数的作业单。

活动过程：1、导入活动：看一看，摆一摆出示数字卡1—10。

小伴侣们，你们看黑板上有什么呀？（数字），这些数字你们都熟悉吗？每个小伴侣的面前都有一块数字板，现在请小伴侣轻轻地从数字袋中取出数字，取出后请小伴侣把数字在数字板上，按从小到大从左到右的挨次给数字排队，老师也把黑板上的这些数字排排队。

（幼儿和老师分别动手排数字：这些数字一个挨着一个就像是我们好伴侣一样，亲亲热热的在一起。

）2、想一想，说一说小伴侣们，你们有自己的好伴侣吗？（有）小伴侣们都有自己的好伴侣，每个数字也有自己的好伴侣，你们想知道它们的好伴侣是谁吗？现在数字“3”说我有两个好伴侣，一个是2，一个是4；数字“6”说，我也有两个好伴侣，一个是5，一个是7。

（引导想一想，说一说3和6的好伴侣有什么特点）3、小结：我们发觉3和6的好伴侣，都是比它大1和比它小1的数，比它小1的数排在它们的前面，比它大1的数排在它们的后面。

它们的好伴侣也就是它们的邻居，我们也可以这样说，2和4是3的相邻数。

5和7是6的相邻数。

一个数的相邻数就是比这个数大1和比这个数小1的两个数。

4、嬉戏“举数字”：现在我想请小伴侣们和我一起玩一个举数字的嬉戏，我举一个数字，请小伴侣们举出这个数字的两个相邻数，看哪个小伴侣举得又对又快。

（举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几）（幼儿结伴取数字）5、嬉戏“找伴侣”：看到数字都找到了自己的好伴侣，小动物们也来了，你们看它们是谁呀？小动物们也想找到自己的好伴侣。

（请幼儿关心动物找伴侣，要求好伴侣身上的'点数是这个动物身上点数的相邻数）（2、7）6、幼儿练习。

幼儿园大班数学活动《10以内的相邻数》教案
一、活动目标
通过游戏，引导幼儿辨认出10以内的相邻数，提高幼儿对数的
理解能力。

二、活动准备
1.10个数字卡片（0-9），每个数字卡片1张，大小相同。

2.一张白纸，画上10个小圆圈代表数字的位置。

三、活动实施
1.教师将数字卡片放置在小圆圈上，随机排列。

2.教师选择一个数字，例如“5”，请幼儿们找出相邻的数字，“4”和“6”。

3.请幼儿将相邻的数字卡片放在对应的位置。

例如，将数字“4”放在数字“5”的左侧位置，“6”放在数字“5”的右侧位置。

4.请幼儿再次选择一个数字，例如“2”，请幼儿找出相邻的数字，“1”和“3”。

5.请幼儿将相邻的数字卡片依次放置在对应的位置上，直到教
师使用完所有数字卡片为止。

四、点评
1.经过数轮游戏，幼儿们能够熟练地将相邻的数字卡片放置在
正确的位置上，辨认出了10以内的相邻数。

五、延伸活动
1.让幼儿自己制作数字卡片，练习书写数字。

2.请幼儿将相邻的数字卡片按数字大小顺序排列，巩固数字的
顺序。

3.将游戏改为寻找随机数的相邻数，提高幼儿对随机数的认识
和理解。

六、教师中心
1.该活动提高了幼儿对数字的理解，也可以为下一步加法和减
法操作奠定基础。

2.通过将游戏延伸，还可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调
能力。

3.在实施活动前，请教师确定幼儿掌握了10以内数字的读音和
写法，以确保活动的顺利进行。

幼儿园数学优质教案10以内的相邻数一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第一册，章节为“认识数字5、6、7”。

详细内容包括：理解相邻数的概念，能够正确识别10以内的相邻数，通过实践活动，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。

2. 能力目标：通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与教学活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解相邻数的概念，能够正确识别10以内的相邻数。

2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、相邻数模型、挂图等。

2. 学具：幼儿用数字卡片、磁性白板、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示相邻数模型，引导幼儿观察并说出相邻的两个数字。

邀请幼儿到讲台上演示，巩固相邻数的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解相邻数的概念和规律。

邀请幼儿参与解答，给予鼓励和指导。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用数字卡片，组织幼儿进行随堂练习。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何识别10以内的相邻数。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固相邻数的概念。

邀请幼儿分享学习心得，提高幼儿对数学的兴趣。

六、板书设计1. 板书《10以内的相邻数》2. 内容：相邻数的定义10以内的相邻数示例相邻数的规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出10以内的相邻数，并记录在作业本上。

家长签字确认，加强家校合作。

2. 答案：0和1、1和2、2和3、3和4、4和5、5和6、6和7、7和8、8和9。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了相邻数的概念，但仍有部分幼儿对10以内的相邻数识别不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思《中班数学教案《10以内的相邻数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《10以内的相邻数》含反思！活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

中班数学教案《10以内的相邻数》活动过程：一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。

幼儿点数1——10。

（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。

他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。

）2、理解“相邻数”的关系。

数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。

幼儿园数学教案10以内的相邻数一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章《认识数字》，详细内容为10以内的相邻数。

通过本章学习，使幼儿能够理解相邻数的概念，掌握10以内数字的顺序，并能运用相邻数进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练说出10以内的相邻数，理解相邻数的概念，掌握数字的顺序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够灵活运用相邻数进行计算。

教学重点：掌握10以内数字的顺序，熟练说出相邻数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、计数器、小礼物。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并找出隐藏在场景中的数字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性黑板和数字卡片，讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数是指两个数字之间相差1的数。

（2）出示挂图，带领幼儿一起找出10以内的相邻数，并引导幼儿说出相邻数的名称。

3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿练习册，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论并分享自己找到的相邻数，鼓励幼儿大胆发言。

6. 游戏环节（10分钟）组织一个“找相邻数”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 在磁性黑板上展示动物园场景，用数字卡片标出关键数字。

2. 在另一块黑板上，用彩色粉笔书写10以内的相邻数，并用箭头表示数字的顺序。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出生活中常见的相邻数，并将它们记录在作业本上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对相邻数的掌握程度，针对幼儿的困难进行个别辅导。

幼儿教育：________ 大班优秀数学教案《10以内的相邻数》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班优秀数学教案《10以内的相邻数》活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。

3、进行朋友间团结友爱的教育。

活动准备：1、图片2、幻灯片活动过程：一、开始部分：师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，(教案出自：屈老师教案网)前面的比它少1，后面的比它多1。

今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、基本部分：1、游戏：找朋友分别给10位幼儿发1-10的数字图片。

教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么?游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。

(这个游戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、游戏：说一说(出示幻灯片)请小朋友根据老师提供的数字，说说每个数字的邻居。

3、游戏：想一想(出示幻灯片)小朋友请想一想我的邻居门牌号是几号呢?三、结束部分：第 2 页共 5 页师：”今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

”(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。

)大班优秀数学教案《10的分解与组成》活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:（一）学习10的分解组成。

10以内的相邻数教案
教学目标：通过游戏的方式让学生掌握10以内的相邻数。

教学准备：
1. 十位数挂图，上面写着0-9的数字。

2. 手指假设为数字1。

教学步骤：
1. 导入新知：老师将挂图上的数字指给学生，让学生说出该数字的前一个数和后一个数是什么。

例如：老师指着1，学生说出前一个数是0，后一个数是2。

2. 游戏一：找相邻数。

学生分成两组，每组站成一排。

老师说出一个数字，例如3，两组的第一个学生用手指指着十
位数挂图上的数字3，并说出这个数字的前一个数和后一个数。

例如：学生说出前一个数是2，后一个数是4。

第一个说完的学生，双手举起来，其他学生也将手举起来表示已经找到了相邻数。

3. 游戏二：接龙数。

学生继续分成两组，每组站成一排。

老师随机说一个数字，例如7，两组的第一个学生用手指指着
十位数挂图上的数字7，并说出这个数字的前一个数和后一个数。

例如：学生说出前一个数是6，后一个数是8。

接下来，第二个学生要接着说上一个学生说的数字后一个数是什么，并指给其他学生看。

例如：上一个学生说的数字是8，下一个学生要接着说后一个
数是9，指给其他学生看。

接着第二个学生举起手，表示已经找到了相邻数。

以此类推，
直到说错或者停止。

4. 小结：老师总结游戏中学到的内容，强调10以内的相邻数的特点：前一个数比当前数减1，后一个数比当前数加1。

延伸活动：
1. 继续玩接龙数的游戏，让学生锻炼对10以内相邻数的掌握程度。

2. 让学生用纸和笔或者小石子在纸上自己练习写出10以内的相邻数。

10以内相邻数的作业题
以下是一些10以内相邻数的作业题。

1.请列出3到5的相邻数
答案：3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6。

2.请列出6到8的相邻数
答案：6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9。

3.请列出9到10的相邻数
答案：9的相邻数是8和10，10的相邻数是9和11。

4.请列出以下数字的相邻数：1，2，4，6，9
答案：1的相邻数是0和2，2的相邻数是1和3，4的相邻数是3和5，6的相邻数是5和7，9的相邻数是8和10。

5.请列出以下数字的相邻数：3，5，7，9。

答案：3的相邻数是2和4，5的相邻数是4和6，7的相邻数是6和8，9的相邻数是8和10。

大班科学领域《10以内数的相邻数》活动反思经过小、中班的学习，幼儿对数字的认识已有一定基础。

数与数之间存在的某种逻辑关系，幼儿已有初步的概念。

根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，决定了幼儿学习特点，即在操作探索中主动思考发现。

因此在学习“10以内的相邻数”时，我结合大班幼儿年龄特点，将游戏贯穿教学活动中。

通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。

从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

本活动是新授活动，所以在设计过程中，我结合“找邻居”的游戏，引导幼儿找“邻居”，幼儿对找邻居也比较感兴趣。

但由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以过渡的方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松循序渐进的环节中层层进入，同事也为幼儿提供主动探索的机会。

在活动的过程中，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

其中，以学习3的相邻数为重点学习过程，让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。

从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。

在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

接着在初步理解相邻数概念基础上，通过游戏环节启发幼儿主动发现问题,最后通过游戏找朋友和课后练习进一步巩固幼儿对相邻数的理解掌握知识，从而完成目标。

在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战，让幼儿得以“玩中学，学中乐”。

在教学活动中，特别在数学活动，我认为应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，别强调突出“相邻居”这个概念。

从活动中幼儿的反应和接受能力上看出，幼儿还应进一步巩固对相邻数概念的理解。

这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度。