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绿袖子教案绿袖子是一首英文歌曲，以下是关于该歌曲的教案：课题：绿袖子（The Green Sleeves）目标：1. 学会唱英文歌曲《绿袖子》。
2. 了解歌曲的背景和含义。
教学内容：1. 听歌练发音。
2. 学习歌曲的歌词。
3. 学习歌曲相关的文化知识。
4. 听歌练习歌曲。
教学准备：1. 电脑或音箱。
2. PPT或歌词卡片。
教学步骤：1. 引入歌曲：介绍歌曲的背景和含义，让学生对歌曲产生兴趣。
2. 音乐欣赏：播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 听歌练发音：教师放慢歌曲的节奏，让学生跟随发音。
重点教授单词和发音不熟悉的部分。
4. 学习歌曲的歌词：通过PPT或卡片展示歌词，教师慢慢带领学生跟着唱。
可以使用分段教学的方式，先教唱第一段，然后逐渐加入后面的歌词。
绿袖子的歌词如下：Alas, my love, you do me wrongTo cast me off discourteouslyFor I have loved you well and longDelighting in your companyGreensleeves was all my joyGreensleeves was my delightGreensleeves was my heart of goldAnd who but my lady Greensleeves5. 学习文化知识：简单介绍绿袖子在英国文化中的重要性和流行程度，让学生了解相关的背景知识。
6. 听歌练习：让学生跟着整首歌曲唱，教师可以逐句唱，学生跟读。
练习几遍，直至学生能够熟练唱整首歌曲。
拓展活动：1. 分角色表演：将学生分成小组，让每个小组选一位学生扮演歌曲中的角色，其他成员跟唱歌曲，完成表演。
2. 创作新歌词：让学生根据自己的想象和创意，编写属于自己的绿袖子歌词。
可以鼓励学生用自己熟悉的语言或文化元素进行创作。
3. 了解其他版本：让学生搜索并了解其他版本的绿袖子，比较不同版本的音乐风格和词曲编排，进行讨论。
《绿袖子》教案3《绿袖子》教案一、授课课题: 《绿袖子》二、课程教学目标:(一)知识目标:(1)了解音乐的要素、特点，音乐欣赏的分类及音乐的代言人等基本音乐欣赏知识 (2)欣赏音乐片段:外国交响乐《绿袖子》(二)能力目标:培养学生鉴赏音乐的能力(三)思想目标:通过曲目的欣赏，培养学生从知觉感受、情感共鸣至理智审美的审美实践过程，获得美的愉悦和美的享受三、学生分析:学生接触的大多是流行歌曲，也很喜爱，但对音乐世界的整体格局、类别知识贫乏，但有兴趣了解。
四、教学重点:(1)了解和音乐赏析相关的音乐欣赏要素 (2)粗略感受音乐欣赏的整体风格五、教学难点:学生对西洋乐队编制相关知识的了解六、解决方案讲解时结合图片让学生直观感受七、教学过程:知识介绍1( 了解音乐的要素:旋律、节拍、速度、音色、和声等2.理解音乐是情感的艺术，音乐欣赏是聆听、感受与审美的审美实践活动3(掌握音乐欣赏的分类:中外音乐声乐器乐4(认识与音乐活动相关的人:作曲家乐队与指挥演员等5(让学生回忆接触过的零散的音乐要素并说明，来共同归纳音乐的基本要素包括哪些。
6(图片展示讲解大型西洋管弦乐团、中国民族广播乐团排列和编制作品欣赏1(聆听外国器乐作品《绿袖子》片段2(让学生随音乐自由划出强拍动作，感受音乐热烈的气氛，说一说听到的乐器声音有哪些，教师结合多媒体简介作品内容、风格3(聆听声乐作品，小声哼唱，教师教师结合多媒体简介作品内容、风格 4(学生演唱《绿袖子》拓展1( 讨论:如果把本单元的音乐作品用于不同活动场合的背景音乐，你怎么安排, 2( 说一说你喜爱的中国声乐作品3( 创设庆典、开场、酒店等场景，让学生选择合适的主题音乐 4( 让学生带喜欢的声乐作品(包括流行歌曲、组合)到课堂上和大家分享。
第三单元西乐撷英第1课时一、教学内容1．唱歌《绿袖子》。
2．拓展欣赏《绿袖子幻想曲》。
二、教学目标1．情感·态度·价值观。
引导学生感受a旋律小调，学会用暗淡、忧伤的情绪演唱歌曲《绿袖子》，表现纯朴、伤感的情感。
2．过程与方法。
（1）使用柯尔文手势培养内心听觉，唱准变化音。
（2）在活动中体验三拍子的韵律感。
（3）采用比较法、视唱法欣赏管弦乐曲《绿袖幻想曲》。
3．知识与技能。
（1）能用有气息支托的声音演唱歌曲。
（2）把握变化音的音准，找到3拍子的韵律感。
三、教学重难点：音准及旋律的把握四、教学过程（一）体验四三拍韵律1．教师哼唱《绿袖子》，随乐拍手划旋律线，学生观察老师动作找规律。
2．再次哼唱《绿袖子》，学生按四三拍子的强弱规律随乐拍手划线。
（二）学唱歌曲《绿袖子》1．视唱歌曲乐谱。
（1）出示a旋律小调音阶。
（教师范唱音阶，提示#4的唱名发音：fei（飞），#5的唱名发音：c）（2）教师做柯尔文手势唱音阶，学生跟着老师做手势默唱。
（学生独立做柯尔文手势唱音阶。
）（3）教师范唱歌曲《绿袖子》乐谱，设问：歌曲的基本情绪是什么？（4）学生听《绿袖子》音乐，拍手划旋律线，体验歌曲基本情绪。
（5）教师：歌曲是由几个乐句组成？情绪是否一成不变？（6）学生再次聆听，回答问题。
（7）学生聆听教师视唱乐谱，将乐谱中出现的变化音标记出来。
（8）学生随钢琴视唱旋律。
（9）教师提示弱起小节的进入方法，引导学生感受附点四分节奏和三拍子的韵律感。
（10）学生完整视唱歌谱。
（三）拓展欣赏《绿袖幻想曲》1．介绍作品。
教师：英国沃恩·威廉斯将在世界广泛流传的英国民歌《绿袖子》改编成管弦乐，用于歌剧《热恋中的约翰先生》的第三幕中的主题之一。
我们一起去听听吧！2．全曲欣赏。
3．教师引导学生从速度、演奏乐器、旋律发展等方面去了解作品《绿袖幻想曲》4．出示由另一首英国民歌《可爱的约翰》改编成的B主题谱例，学生用竖笛视奏。
唱歌绿袖子-人教版九年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解绿袖子这首歌曲的历史背景和音乐特点；
2.能够正确演唱绿袖子这首歌曲，并感受其中的情感；
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐表现能力。
二、教学重点和难点
1.理解绿袖子歌曲的情感表达；
2.正确把握绿袖子歌曲的节奏、音高等音乐要素；
3.提高唱歌表现能力。
三、教学内容和步骤
A. 绿袖子歌曲的介绍
1.绿袖子是中国著名的古曲之一，源自于古英国民谣《绿袖子的故事》；
2.该曲充满着浪漫、爱情、离别的情感，旋律优美动听，歌词简洁易记。
B. 歌曲教学及演唱练习
1.老师先为学生演唱几遍绿袖子歌曲，并逐字逐句地分析歌词中的意思；
2.教师指导学生正确发音，把握歌曲的节奏和各个音高，引导学生感受歌曲中所传达的情感；
3.带领学生一起练习歌曲，逐渐理解和掌握歌曲的情感和音乐要素；
4.分别安排小组演唱，提高学生的唱歌表现能力。
C. 唱歌评价及总结
1.教师可对学生进行现场评价，评价唱歌效果，还可对唱歌的发音、节奏、韵律等方面进行点评和指导；
2.总结本堂课的教学内容，让学生再次了解本堂课所教的知识点，以便复习和巩固。
四、教学后记
唱歌是音乐教学中重要的一环，通过唱歌的练习，可以提高学生的音乐表现能力和音乐素养。
本次教学中，我带领学生学习了绿袖子这一著名的中外合作的经典歌曲，教学过程中注意理解和把握歌曲的情感表达，并引导学生关注歌曲的节奏和各个音高，最后分组进行正式演唱，全面提高学生的音乐素养和唱歌表现能力。
绿袖子教案《绿袖子》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰所著的一部短篇小说，讲述了主人公谢尔盖·伊万诺维奇在经历了一次意外之后，找不到自己的绿袖子扣子，并因为这个小事而对家中的一切产生了疑问，最终对自己的生活作出了重大改变的故事。
这个教案的目的是为了让学生了解和理解这个故事的主要内容，深入思考其中的主题，并运用所学知识，对故事中的情节和人物进行分析和解读。
一、预习导入（10分钟）1. 师生自我介绍，并简述本课的主题和目标。
2. 让学生简要了解《绿袖子》的作者列夫·托尔斯泰，并分享一些托尔斯泰的其他作品。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发小说《绿袖子》的阅读材料，要求学生先独立阅读并理解故事的大致内容。
2. 分组讨论：学生分成小组，互相讨论并分享阅读的体会、故事的情节以及可能存在的隐含含义。
三、教学讲解（20分钟）1. 对故事的背景进行简单介绍，了解当时的社会背景和作家的创作动机。
2. 解读故事的主题和情节：主要讲解故事中主人公的经历以及他对自己生活的怀疑和改变。
3. 分析故事中的一些象征和隐喻的意义：如绿袖子象征主人公的安逸生活，失去绿袖子扣子象征他对生活的疑问。
四、反思与探索（15分钟）1. 学生思考并回答一些问题：主人公在故事中经历了什么？他为什么对生活感到不满意？他通过什么方式来改变自己的生活？2. 分组讨论并分享自己的观点。
3. 教师引导学生思考：人们在现实生活中是否也会因为一些小事而对自己的生活产生怀疑？我们又可以通过什么方式来改变自己的生活？五、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，并强调主要观点和发现。
2. 学生分享自己对这个故事的理解和观点。
3. 提醒学生关于下一节课的预习内容。
六、课后作业（5分钟）1. 要求学生写一篇简短的读后感，并在下节课开始前交给教师。
2. 提醒学生预习下一节课的内容。
通过本教案的教学活动和讨论，学生将能够更好地理解《绿袖子》这个经典小说中的故事情节和隐含意义，并通过深入思考对其中的主题作出自己的理解和解读。
初中绿袖子教案教案标题：初中绿袖子教案一、教学目标：1. 理解并能正确运用绿袖子的基本知识，包括历史背景、作者、主题等。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过写作、演讲等形式，展示对绿袖子的理解和个人观点。
二、教学重点：1. 理解绿袖子的主题和故事情节。
2. 掌握绿袖子的背景知识和作者的生平。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）介绍绿袖子的背景知识，包括作者、作品的主题和故事情节，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）详细解读绿袖子的主题和故事情节，引导学生深入理解作品中的人物形象和情感表达。
3. 阅读与讨论（20分钟）分发绿袖子的文本材料，让学生阅读并理解文本内容。
然后组织学生进行小组讨论，共同探讨作品中的重要情节和人物形象，并提出自己的观点和解读。
4. 欣赏与评价（15分钟）邀请学生展示他们对绿袖子的理解和个人观点，可以通过口头演讲、写作等形式进行。
其他同学进行评价和提问，促进学生的思维交流和思考深度。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，强调绿袖子对现代文学的影响和意义。
同时，引导学生进一步了解其他类似题材的文学作品，拓展他们的阅读广度和深度。
四、教学资源：1. 绿袖子的文本材料2. PPT或黑板、白板等教学工具3. 学生笔记本和纸张五、教学评估：1. 小组讨论时观察学生的参与情况和表达能力。
2. 学生的口头演讲和写作作业的评分。
3. 学生对课堂内容的理解和评价。
六、教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读其他与绿袖子类似题材的文学作品，比较不同作品之间的异同。
2. 组织学生参观相关展览或文学活动，深化对绿袖子及相关文学作品的理解和欣赏。
3. 引导学生进行创作，让他们尝试写一篇与绿袖子相关的短文或故事，展示自己的想象力和创造力。
以上是初中绿袖子教案的一个简要示例，希望能为您提供一些参考和指导。
音乐教案绿袖子教案标题：音乐教案-绿袖子教案目标：1. 了解和理解音乐作品《绿袖子》的背景和历史；2. 学习和演奏《绿袖子》的简单乐谱；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演技巧；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教材准备：1. 音乐作品《绿袖子》的音频或视频；2. 《绿袖子》的简单乐谱；3. 乐器（如钢琴、吉他等）；4. 音乐播放设备。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍音乐作品《绿袖子》的背景和历史，包括作曲家、创作背景等。
2. 播放《绿袖子》的音频或视频，让学生感受音乐的美妙。
主体：3. 分发《绿袖子》的简单乐谱给学生，并解释乐谱中的音符和节奏。
4. 请学生跟随乐谱，尝试演奏《绿袖子》的简单乐曲。
可以根据学生的音乐水平和乐器掌握情况，选择合适的乐谱难度。
5. 分组合作：将学生分成小组，让他们一起演奏《绿袖子》的乐曲。
鼓励学生互相帮助、合作完成演奏。
6. 引导学生通过反复练习，提高演奏的准确性和流畅度。
巩固：7. 鼓励学生分享他们的演奏成果，并互相欣赏和评价。
8. 可以组织一个小型音乐会或班级表演，让学生有机会展示他们的演奏技巧。
拓展：9. 鼓励学生尝试使用不同乐器演奏《绿袖子》，如钢琴、吉他、小提琴等，以丰富音乐的表现形式。
10. 探索其他与《绿袖子》风格相近的音乐作品，让学生扩展音乐知识和欣赏范围。
评估：11. 观察学生在演奏过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和建议。
12. 可以组织一次简单的小测验，考察学生对《绿袖子》的了解和乐谱的掌握程度。
教案扩展：1. 如果学生对音乐创作感兴趣，可以引导他们尝试创作自己的音乐作品，以《绿袖子》为灵感。
2. 可以组织一次音乐欣赏会，让学生分享他们喜欢的音乐作品，并进行交流和讨论。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教案的难度和内容。
2. 确保学生在演奏过程中的乐器使用安全，提供必要的指导和监督。
3. 鼓励学生积极参与，营造积极活跃的音乐学习氛围。
绿袖子教案
教学目标：
一：感受3/4拍的节拍韵律，准确把握弱起小节。
用吉他和镲为全曲配伴奏。
二：有感情的模仿乐曲声音哼唱《绿袖子》全曲。
三：模仿伴奏乐曲音色为乐曲前半部分配上分解和弦。
四：了解人声乐队的起源及特点。
教学过程：
一导入：
置，上方旋
律
弱拍进入
看弱起
拍
出示副部旋律谱师范唱并指挥用‘bong
ci ci’伴
奏
学唱副
部旋律
旋律有什么特点
师生合作师唱前面相同的部分师唱不同部分四乐句，前
三乐句相
同，第四乐
句不同
唱不同部
分
生唱相同
部分
生生合作：
一组用
‘bong
ci ci’伴
奏，另一组
唱副部旋
律
学唱副
部旋
律，接
龙式。
稳定节
奏，仔
细看指
挥手势
出示全曲乐谱（两声部旋律）
放绿袖子音乐，师帮生一起唱副部旋律，另一组学生唱节奏
与刚才你听到的音乐比较怎么样？副部旋律
的作用，唱
副部旋律
听主题音
乐
（气口的
处理）
感受音
乐织体
的变化
会让音
乐风格
发生变
化。
《绿袖子》教学方案教学目标1.欣赏《绿袖子》，感受英国田园特有的风味，培养学生理解和分析歌曲的能力。
2.通过欣赏《绿袖子》，体会民歌的特色，激发学生对民歌的喜爱。
教学重难点1.欣赏《绿袖子》，感受英国田园特有的风味，培养学生理解和分析歌曲的能力。
2.通过欣赏《绿袖子》，体会民歌的特色，激发学生对民歌的喜爱。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入每个民族都有自己的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，民歌的特色，是在于其能否反影它的出处和环境、文化特色。
今天我们要学习的是《绿袖子》，这是一首英国民歌，去感受感受歌曲中要表达的情感。
【设计意图】初听歌曲，介绍民歌的特色，让学生学会带着问题听音乐，提高学生鉴赏音乐的能力。
二、新课1.歌曲介绍绿袖子是一首英国民谣，在伊丽莎白女王时代就已经已广为流传，相传是英皇亨利八世所作。
这首民谣的旋律非常古典而优雅，是一首描写对爱情感到忧伤的歌曲，但它受到世人喜爱的层面却不仅仅局限在爱情的领域。
有人将它换了歌词演唱、也有人将它作为圣诞歌曲，而它被改编为器乐演奏的版本也是多不胜数，有小品、有室内乐、有管弦乐……而这其中又以《乞丐歌剧》和英国作曲家佛汉威廉斯所写的《绿袖子幻想曲》最具代表性。
【设计意图】通过简单介绍，使学生了解歌曲背景，从而更好地把握歌曲。
2.欣赏歌词，思考：从歌词中你感受到了什么情感？我可爱的绿袖姑娘，竟忍心把我抛弃。
我爱你如此久长，梦想着和你永相依。
我时刻跟随在你身旁，完成你所有的愿望。
向你献出土地和生命，只为得到你的欢心和爱情。
再见吧！绿袖姑娘，祝福你一切如意。
我像往日一样爱你，愿你重新和我在一起。
【设计意图】通过歌词赏析，强化同学们对于歌曲情感的把握。
3.背后故事传说这首乐曲描述的是与国王亨利八世的一段爱情有关。
亨利八世在英国历史上被认为是一个性格暴戾的男人，然而他却真心爱上一位美貌的民间女孩，那女孩穿一身绿色的衣裳。
一个阳光明媚的早晨，英俊威武的亨利跃马郊外，遇见这位身着绿衣的女孩，她披着金色的长发，太阳光洒在她飘逸的绿袖上，美丽动人。
初中音乐人教版九年级下册第三单元《唱歌绿袖子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】(一)教具1. 头饰:印第安人插着羽毛的头饰。
2. 图片:蓝皮鼠图片、大脸猫图片。
3. 打击乐器:木鱼、堂鼓、小钹。
4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。
5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片,按以下位置摆放:6. 节奏卡片:(二)文字、图片资料1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片,或动画片片断、图册等。
2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事,及动画片的相关介绍。
四、教材分析(一)编写意图在现代生活中,动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法,给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。
它吸引着广大观众,尤其是少年儿童,成为儿童娱乐生活中的重要内容。
其中的许多优秀作品,包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等,成为流传广泛的音乐佳作。
因此,在第一学期第五单元的《动画城》之后,本学期再次安排一个单元的《动画城》,希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花,奉献给学生们。
本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。
歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片,现代气息浓郁。
《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。
有的歌曲在儿童中间早已传唱开来,有的歌曲儿童虽说不会唱,但也已耳熟能详。
编写者的意图,一是整理儿童课外的零星的音乐信息,了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节,丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪,发展创造性思维。
音乐《绿袖子》教案教案标题：音乐《绿袖子》教案教案目标：1. 了解和理解音乐《绿袖子》的背景和历史。
2. 学习和演奏《绿袖子》的基本乐谱。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 音乐《绿袖子》的录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 乐谱或简谱。
4. 幻灯片或图片展示工具。
教学步骤：引入：1. 通过播放音乐《绿袖子》的录音或视频，让学生感受音乐的美妙和独特性。
2. 引导学生分享他们对这首音乐的第一印象和感受。
背景知识：1. 介绍《绿袖子》这首音乐的背景和历史，包括作曲家、创作背景等。
2. 展示相关图片或幻灯片，让学生更好地理解和感受这首音乐的背景。
乐谱学习：1. 分发乐谱或简谱给学生，并解释乐谱上的音符、节拍等基本概念。
2. 逐步教授乐谱中的每个乐段，包括旋律和伴奏部分。
3. 指导学生使用乐器演奏乐谱，鼓励他们多次练习，熟悉乐曲。
音乐欣赏：1. 再次播放音乐《绿袖子》，让学生跟随乐谱或简谱，欣赏演奏的过程。
2. 引导学生聆听音乐中的不同乐器声音和音乐表达的情感。
3. 让学生讨论他们对音乐的理解和感受，鼓励他们用词语描述音乐中的情感和意境。
创作和表达：1. 鼓励学生在音乐《绿袖子》的基础上进行创作，可以尝试改编旋律或创作自己的伴奏。
2. 分组或个人表演学生的创作作品，鼓励他们展示自己的音乐才华和创造力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生继续练习和欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或学校的音乐会上演奏《绿袖子》或自己的创作作品。
2. 探索其他古典音乐作品，让学生了解更多不同类型的音乐。
教学评估：1. 观察学生在学习乐谱和演奏过程中的参与度和表现。
2. 收集学生对音乐《绿袖子》的理解和感受的书面反馈。
3. 评估学生在创作和表达环节中的创造力和表现能力。
教学延伸：1. 结合其他学科，如历史、文学等，进一步探讨《绿袖子》的背景和相关文化。
绿袖子音乐教案教案标题：绿袖子音乐教案教案目标：1. 通过学习《绿袖子》这首音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对音乐节奏、旋律和动态的理解和感知能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏活动提高学生的音乐表演能力。
教学内容：1. 介绍《绿袖子》的背景和作曲家。
2. 分析《绿袖子》的乐曲结构、旋律和节奏特点。
3. 学习演奏《绿袖子》的乐器部分。
4. 进行合奏练习，培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
教学步骤：第一步：引入1. 利用多媒体设备播放《绿袖子》的音乐片段，让学生先感受音乐的美妙。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和印象，激发学生对音乐的兴趣。
第二步：学习背景知识1. 介绍《绿袖子》的背景和作曲家，包括作曲家的生平和创作动机。
2. 分析《绿袖子》的乐曲结构，引导学生理解主题、副歌和过渡部分的区别。
第三步：分析乐曲特点1. 引导学生聆听《绿袖子》的旋律和节奏，帮助他们理解乐曲的情感表达。
2. 分析乐曲中的动态变化和速度变化，帮助学生理解音乐的表现手法。
第四步：学习乐器部分1. 根据学生的音乐兴趣和能力，分配不同的乐器部分给学生。
2. 教授各个乐器部分的演奏技巧和注意事项，帮助学生掌握演奏技能。
第五步：合奏练习1. 将学生分成小组，每个小组负责演奏一个乐器部分。
2. 引导学生进行合奏练习，注意协调和统一演奏的节奏和速度。
3. 鼓励学生进行反复练习，提高合奏的表演水平。
第六步：展示演出1. 组织学生进行《绿袖子》的合奏演出，可以在校内进行小型演出或者在班级内进行展示。
2. 鼓励学生展示个人特长，可以进行独奏或者合唱等形式的表演。
教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的表现，包括合作精神、演奏技巧和音乐表达能力。
2. 对学生进行简单的问答，检查他们对《绿袖子》的理解程度。
3. 对学生的演出进行评估，包括音准、节奏和表演技巧等方面。
教学拓展：1. 鼓励学生自主学习其他经典音乐作品，培养他们对音乐的广泛兴趣。
第三单元西乐撷英（三）教学设计绿袖子教学目标知识与技能欣赏《绿袖子》，从管弦乐中感受英国田园特有的风味。
问题解决与思考明白民歌经过改编能散发出新的活力，从而更喜爱民族音乐。
情感态度与价值观通过学习，激发学生的对民族音乐的喜爱之情。
教学重点欣赏《绿袖子》，从管弦乐中感受英国田园特有的风味。
教学难点明白民歌经过改编能散发出新的活力，从而更喜爱民族音乐。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入（师播放英国民谣《绿袖子》）师：有同学听过这首歌吗？知道这首歌叫什么名字吗？（生回答）师：是的，这首歌就是著名的英国民谣——《绿袖子》。
三、新课教学1、初听歌曲。
2、复听歌曲。
师：这首歌表达了一种怎样的情感？通过聆听这首歌你能想像一副怎样的画面？（生回答）3、学唱歌曲A部分。
四、背景知识1、《绿袖子》背景故事。
2、《绿袖子主题幻想曲》。
3、作者简介。
4、英国民谣简介。
五、总结《绿袖子》以管弦乐丰富的色彩，表现了英国田园特有的风味，迷人的平静，牧歌般的音响贯穿整部作品。
它将快慢节奏结合得天衣无缝，将缓慢和跳跃延伸得恰到好处。
让学生明白民族的音乐以不同的形式改变后，能使音乐精彩纷呈，越发绚丽多姿。
民族音乐也是最经典的音乐。
如歌的行板教学目标：1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品；2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律；3、引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过各种形式（包括形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等）表现出来。
教学重难点：通过调动学生一切能调动的感官，来挖掘学生对作品理解的情感深度。
教学准备：相关声像资料（或多媒体课件）、电脑平台（或声像播放机）教学过程：（一）营造氛围课前播放俄罗斯音乐，通过欣赏该音乐把同学们带到充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐氛围中。
（二）导入师：“请同学们在老师钢琴的音乐（如歌的行板）伴奏下，欣赏几幅不同时期的油画，并说出钢琴演奏的音乐比较适合哪一幅画的意境？为什么？”欣赏油画：（1）列宾《伏尔加河上的纤夫》（2）勃鲁盖尔《农民的婚礼》（3）莫奈《草地上的晚餐》（三）教授新课1、完整地欣赏《如歌的行板》师：“你们聆听到了什么，宛如看到了什么？”教师引用俄国大文学家列夫.托尔斯泰的感慨：“从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处。
《绿袖子》教案
一、授课课题：《绿袖子》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）了解音乐的要素、特点，音乐欣赏的分类及音乐的代言人等基本音乐欣赏知识
（2）欣赏音乐片段：外国交响乐《绿袖子》
（二）能力目标：培养学生鉴赏音乐的能力
（三）思想目标：通过曲目的欣赏，培养学生从知觉感受、情感共鸣至理智审美的审美实践过程，获得美的愉悦和美的享受
三、学生分析：
学生接触的大多是流行歌曲，也很喜爱，但对音乐世界的整体格局、类别知识贫乏，但有兴趣了解。
四、教学重点：
（1）了解和音乐赏析相关的音乐欣赏要素（2）粗略感受音乐欣赏的整体风格
五、教学难点：
学生对西洋乐队编制相关知识的了解
六、解决方案
讲解时结合图片让学生直观感受
七、教学过程：
知识介绍
1．了解音乐的要素：旋律、节拍、速度、音色、和声等
2.理解音乐是情感的艺术，音乐欣赏是聆听、感受与审美的审美实践活动3．掌握音乐欣赏的分类：中外音乐声乐器乐
4．认识与音乐活动相关的人：作曲家乐队与指挥演员等
5．让学生回忆接触过的零散的音乐要素并说明，来共同归纳音乐的基本要素包括哪些。
6．图片展示讲解大型西洋管弦乐团、中国民族广播乐团排列和编制
作品欣赏
1．聆听外国器乐作品《绿袖子》片段
2．让学生随音乐自由划出强拍动作，感受音乐热烈的气氛，说一说听到的乐器声音有哪些，
教师结合多媒体简介作品内容、风格
3．聆听声乐作品，小声哼唱，教师教师结合多媒体简介作品内容、风格
4．学生演唱《绿袖子》
拓展
1．讨论：如果把本单元的音乐作品用于不同活动场合的背景音乐，你怎么安排？2．说一说你喜爱的中国声乐作品
3．创设庆典、开场、酒店等场景，让学生选择合适的主题音乐
4．让学生带喜欢的声乐作品（包括流行歌曲、组合）到课堂上和大家分享。
