《小桥流水人家》课件2(PPT)

婀娜 粼粼 舞姿
zhuì páng xiè
点缀 螃 蟹 波纹
浮现 潮湿 流通 舒服
印象 守望相助 唱和（hè)
潺潺 :指流水的声音。
婀娜 ：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸 ：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托，装饰，使更好看。 守望相助：为防备外来的侵害，相邻各 处协同守卫瞭望，遇害互相通报支援。 本课指家乡的人们互相帮助，和睦相处 的生活情景。
人教版五年级语文上册第二组课文
8 小桥流水人家
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸭，小桥 流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
chán
潺潺
hé
干涸
ē
lí
近义词：
潮湿( 湿润) 舒服(舒适) 干涸(干枯) 悦耳( 动听) 点缀(装饰) 浮现(显现)
反义词：
潮湿(干燥) 舒服(难受) 流通(堵塞) 清澈(浑浊) 浮现(消失)
守望相助( 不相往来 )
课文哪几个自然段着重写
“小桥流水”，(1-4自然段)
哪几个自然段着重写“人 家”。(5-6自然段)
自学课文1-4自然段，看看作者抓住什么 景物来体现“小桥流水”的美景和意境。
说明作者对家乡印象之深， 怀念之久。从中，我们也 可以感受到，作者对乡村 生活，对安定生活的无限 向往和眷恋。
绵绵思恋
《小桥流水人家》是一篇优美的散文，一 个“爱”字贯穿全文，表达了作者对故乡绵 绵不断的怀恋和思念。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表 达思乡之情的？ （通过对故乡的具体的人、事、景、 物的描写来表达的。） 这样写有什么好处？

青岛版二年级数学上册
小桥流水人家 方向与位置
本节课我们主要是学习东南 西北各个方向，要求同学们 积极主动的思考，辨别各个 方向。能够知道一个物体所 在的位置。
你问我说
• 哪是北面？
• 太阳升起的方向是（东）。面向 • （东）左面是（北）
地图上是按上北、下南、左西、 右东的方位绘制的。
北
西东Leabharlann 南到桃花村怎么走？
• 先向北到树林， 再向东到桃花村。
• 先向东走到竹林， 再向北穿过果园， 就到桃花村。
说一说，填一填
• 我面向北，我的后面是（ ）， 我南的左面是（ ），我西的右 面是（ ） 东
溜冰场
假山 动物园
儿童城 人工湖
快餐厅
1.假山在动物园的北面，人工湖在动物园的 （东）面。
2.快餐厅在动物园的（南）面，动物园在快餐 厅的（北）面。
方，另一头指向北方。
本节课我们学习了东南 西北各个方向，同学们 你们会辨别了吗？课下 结合生活中的实际例子 弄清楚各个方向。
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学习永远不晚。 JinTai College
3.儿童城在假山的（东）面，溜冰场在动物园 的（西）面。
讨论：
• 同学们，我们一起来说 说，我们从家到学校该 怎么走？
做游戏：
• 我说你做： • 你的前面是南，请先向南走5步，
再……
小资料：
指南针是我国古代的四大 发明之一，它是一种指示 方向的工具。我们现在看 到的指南针，是一个圆形 的小罗盘。罗盘中装着一 根小针，这根小针中间粗， 两头尖，能够在盘中来回 旋转。不管把罗盘怎样转 动，小针总是一头指向南

日暮
泊
烟渚
旷
客
理解诗意
诗人描写了停船夜宿建德江边 的景色， 抒发了 。 对家乡的思念及感慨人生的复杂心情
全诗是围绕着哪一个字来写的？
愁
天空比树还低吗？ 月亮怎么能和人那么接近呢？
天空比树还低吗？
月亮怎么能和人那么接近呢？
思考：为什么“日暮” 会使“客愁新”呢?
“日暮客愁新”中的“日暮” 显然和上句的“泊”、“烟”有联 系，因为日暮，船需要停宿；也因 为黄昏，江面上水烟蒙蒙。
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭 兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”， 用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已， 天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗的前两句写大雨骤降的情景，运用了比喻的修辞 手法，“翻墨”说明云势变化快，“跳珠”形容雨点非 常急。
主要作品：《赤壁赋》《浪淘 沙·赤壁怀古》《江城子·密州出 猎》等。
理解词语
翻墨：打翻的墨汁。本课形容乌云像打翻的墨汁， 乌黑一片，没有规则。
白雨：骤降之雨，雨量很大，落在湖面上泛着白色。 跳珠：跳动的珠子。诗中是说雨点大，杂乱无序。
1.这首诗分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的 心情？
2.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中哪些词句表现了 诗人对西湖美景的喜爱？
3.古诗三首
部编版六年级语文上册
宿建德江
资料袋
孟浩然， 唐 代山水田园诗人， 诗与王维齐名，并称“王孟”。 这首 诗写于诗人因求仕失败而漫游吴越之 时。
基础知识
1.给下列生字注音并组词。 宿 （ ）渚 （ ） 暮（）
2.多音字注音并组词。
宿 （ ）（ ）（ ）

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对句子的理解。
①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现 出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以 看出，当时的情景给作者留下了极为美好而 深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树， 就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。
直接抒发感情的句子，我们读一 读就能明白，间接抒发感情的句子， 我们只有细细品味，才能体会得到。
“清晨，可以看到太阳从后山上的 树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南 窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我 由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有 那几株依依多情的杨柳”
这几句中，也可以体会到作者对家乡的 爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家 乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、 杨柳是美的，家乡的一切都是美的。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石 头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来 吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥， 更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送 到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看 到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

江南雨 綿如針 針針穿地衣 雨中情 情裏人 人在雨中怨亭敝 江南雨 密如林 條條不相一 雨中花 花旁人 人在雨中觀花殘
霧漫漫 水濛濛 孤舟寄遠客 落日起秦箏 流光漸醉隨清酒 別夢依稀逝晚風
上紅樓 游碧海 知己甚難候 尋遍芳蹤பைடு நூலகம்遲遲夜依舊 滿腔心事誰說 唯餘惆悵
清風夢 聲聲漏 謝紅袖 已是舊憶殘 不覺日新晝 心似春波 吹起層層皺 暗流淚 為誰空瘦
《小桥流水人家》
人教部编版语文五年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
櫓聲悠遠 江南古鎮為你打開塵封已久的記憶 展示寧靜的生活空間 你是否感覺她的親切 宛如一塊深藏在心底的夢境 似水年華 何時入我夢
江南雨 細江南雨 細如絲 飄飄入塵世 雨中傘 傘下人 人在雨中思塵事 江南雨 落如淚 滴滴傷人心 雨中橋 橋上人 人在雨中魂斷橋 如絲 飄飄入塵世
東風欲去尚依依 吹徹殘鶯一夜啼 數遍攔杆無倚處 不禁花氣濕春衣 花處暗聞移玉漏 低聲猶問夜如何
留取一痕心影在 今生永作畫圖看
煙水兩茫茫 軟語輕聲相勸飲 夜醉更殘終歸去 別夢依稀最斷腸 曲徑還依舊 明月在 小樓空
夢裏江湖夢裏佳 春詞一曲繞天涯 閑來聊賦浣溪沙 別後情多唯好酒 相思無意莫烹茶 上林依舊遍桃花
臨澗人家遙喚酒 數燈隔水微照明 試吟短句意難平 煙雨應有怨 飄灑卻無恨
疏雨濕燈窗 低吹夜語聲 溥衫絮影猶堪記 燒燭三更過石橋 傳恨無聲風剪剪 寫愁有恨月娟娟 驚聚散 惜淪飄 冷淚無著處 轉身已成雨

我的家乡
郑绣婷
我的家乡是窈（yǎo）川，你们可能在哪儿听到过，可又 记不起来。没关系，下面就听我来介绍一下吧。 窈川是一个碧水环绕的小村。那里的水比别处的水要干净 得多。这儿的水真清啊！清得可以看到一条条鱼儿欢快地在水 里扑腾。这些可爱的精灵，有时相互嬉戏，有时驻足痴望，有 时箭步猛冲，有时又回首遥望。时不时还调皮地吹出一串串的 泡泡，这晶莹剔透的泡泡就像一颗颗晶亮的珍珠悠悠哉哉地冒
在作者的眼中，家乡的风景美如
画卷，令人向往；家乡人的生活安定
舒适，让人怀念。于是，这浓浓的思 念化作真情流淌的文字，倾泻而出。
下面就让我们随作者一起欣赏这幅美
丽的画卷吧！
8 小桥流水人家
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.认识7个生字。能正确读记“婀娜、粼粼、舞姿、点缀” 等词语。
警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和 睦相处。
造句：到了农忙时节,邻里之间守望相助。
辨析词语 浮现 显现
相同点： 都是动词，指事物在眼前出现。 不同点： “浮现”指(经历过的印象)重新出现。“显现”指 原来看不见的变为看得见了，对象一般是具体的事 物或现象。 造 句： 1.奶奶慈祥的面庞常常浮现在我的脑海中。 2.雾气渐渐散去，远处的山显现出来。
串珠问题： 1.作者描写了哪里的小桥流水人家？
作者描写了家乡的小桥流水人家。
2.小桥流水人家的景物是怎样的？
小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相
唱和，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。
3.小桥流水人家的人们生活怎样？
小桥流水人家的人们过着恬淡、闲适的生活， 日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，

• “情随景生”很多情感都是由景而 来的。如，本文中“我爱我的老家。 那是我出生的地方”“那些美好的 印象，我一辈子也不会忘记”，作 者对家乡的爱恋之情溢于言表，这 是直接抒情。
• 而间接抒情则体现在将一个“爱” 字贯穿全篇，字里行间传达着对家 乡的眷恋与思念之情，作者之所以 将感情抒发得淋漓尽致，得益于在 行文中将直接抒情与间接抒情巧妙 地结合在一起。作者对家乡的爱寄 于写景之中，将故乡的风景描摹得 如诗如画。
作者简介 谢冰莹的家乡在湖南冷水江铎 山，她自1947年离开故土，就永 远没有踏上回乡的石板路。 她曾说“如果我不幸地死在 美国，就要火化，然后把骨灰撒 在金门大桥下，让太平洋的海水 把我飘回去” 当她逝世后，家人 终于将她的骨灰撒入江海，圆了 她的还乡之梦。
小 桥
流水
人家
小桥流水人家
天净沙·秋思
• 间接抒情的途径： • 1．通过叙述抒情。作者在叙述时 加上自己的主观感情色彩，根据感 情的流动来叙述，使读者在叙述的 过程中感受作者的思想感情。
• 2·通过议论抒情。作者在议论中， 表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种 记叙中的议论一般利用判断来进行。
• 3．通过描写来抒情。作者在描写 的过程中，渗透自己的情感。采用 间接抒，睛的方法，要做到语言优 美而又富有感情色彩。而直接抒情 就可以直抒胸臆。如，陆游的《示 儿》：“死去元知万事空，但悲不 见九州同。王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这就直接表达了作 者心中为不能收复祖国失地而悲愤 欲绝的心情。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表 达思乡之情的？ （通过对故乡的具体的人、事、景、 物的描写来表达的。） 这样写有什么好处？
（不空洞，更真实，更感人。）
表达方法：
写景抒情 直接抒情 叙事抒情 间接抒情 ......

《天净沙.秋思》
元 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
时已深秋，以为远离故乡的“断肠人”还在天涯漂 泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒凉的古道上奔波，不 知道哪里是他的归宿。哦！哪纠缠着古藤的老树上，已 经有乌鸦栖息，又到了黄昏时候了！一条溪水从小桥下 边流过，桥那边出现了人家。然而，那不是他的家啊！
小 桥 流 水 人 家
潺：chán 婀：ē
潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀
流水潺潺 婀娜多姿 波光粼粼 涸泽而渔
粼：lí n
涸：hé 缀：zhuì 螃：páng 蟹：xiè
螃蟹 河蟹
落汤螃蟹 虾兵蟹将
‫ﻼ‬ ‫ﻼ‬
有感情的朗读课文 划分段落并概括段意
1——4：
写家乡美丽的景色
5——6：
写家乡人过着恬淡的太平生活
小溪： 清澈见底 终年潺潺 灌溉田园 清洗衣物 点缀风景
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝 特别长，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
柳枝跳着优美的舞蹈，画着粼粼的波纹，运用 了拟人的手法，表现了作者对家乡的热爱。
美景：
小小木桥 横跨溪上 小桥：
长长石桥
连接着同年采茶的 美好记忆
直抒胸臆
这种爱不需要理由，这种爱是血脉 相连的爱，与生俱来，挥之不去。
印象之深 ，怀念之久。从中我们也可以感受到作者对乡 村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
思考人生感ຫໍສະໝຸດ 真谛【圈子决定命运】 1、雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，野狼在羊群里成长， 也会爱上羊而丧失狼性。 2、和聪明的人在一起,你才会更加睿智。和优秀的人在一起，你才 会出类拔萃。所以，你是谁并不重要,重要的是，你和谁在一起。

我爱我的老家, 那是我出生的地方.
那是一个充满诗情画意的地方
流水潺潺
垂柳依依
水鸟歌唱
人们守望相助
那些美好的印象
我一辈子不会忘记
小练笔
我爱我的老家, 那是我出生的地方. 那是一个（ （……）
（…… ） （… …）
）的地方
那些美好的印象
我一辈子不会忘记
作业：
1.背诵你喜欢的段落或句子。 2.以“阳光、沙滩、海浪”为题，写 一两段话，描写家乡景致的特点，表 达你对家乡的感情。
因为当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以她至今 仍记忆犹新，作者在字里行间流露出对家乡的怀念。
先抑后扬，这句话直接抒 发了作者对家乡的热爱与 怀念之情。
我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只 有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线 很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房 就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流 通，阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来 。 夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了 ！ 更美的是 ，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，绕着村庄。溪的两边， 种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞 姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上， 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。
小桥：
木桥，长石桥
1、喜欢把采来的野花，从桥上扔下去。 2、童年上山采茶，欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的 野菌。 作者说“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景 来”，为什么呢？
认真听课文朗读，把不认识或是不理 解的生字新词做好标注，并思考作者 一共写了家乡的几处景致。
新生词汇 ：

• 阅读步骤： • ⑴ 读准读顺。 • ⑵ 读思结合 • ⑶ 圈画批注。 • ⑷ 交流讨论。
清澈见底的小溪 婀娜的舞姿 流水唱和 日出而作 粼粼的波纹 流通 舒服
潺潺地环绕 黄色的野菌 点缀风景 日入而息 依依多情 守望相助 浮现 潮湿
干涸 印象
螃蟹
婀娜 潺潺
清澈见底 干涸 点缀
粼粼 灌溉
（ ）的小溪终年不会（ ）， 而是（ ）地环绕村庄。溪边垂柳 舞姿（ ），特别长的枝条垂在水 面画着（ ）的波纹。村民靠小溪 来（ ）田园，清洗衣物，（ ）风 景。
流水潺潺
垂柳依依 水鸟歌唱 人们守望相助 那些美好的印象 我一辈子不会忘记
我爱我的老家, 那是我出生的地方.
那是一个（
（……）
（…… ） （… …）
）的地方
那些美好的印象 我一辈子不会忘记
1.背诵你喜欢的段落或句子。 2.摘录文中的好词佳句。
展开想象，在书中空白处写一写： 那里留下了我怎样欢乐的回忆呢？ 可以学习前面三处句子的写法，用上 “我喜欢„„”，也可以独创。
那段日子，深深地印在我的脑 海中。那些美好的印象，我一辈子也 不会忘记。
那段日子，深深地印在我的脑 海中。那些美好的印象，我一辈子也 不会忘记。
我爱我的老家,
那是我出生的地方. 那是一个充满诗情画意的地方
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛 里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹 进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可 以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依 多情的杨柳 ．
我爱我的老家，那是我出生的 地方。我家只有几间矮小的平房， 我出生的那间卧室，光线很暗，地 面潮湿，但我非常爱它。
*我和一群六七岁的小朋友，最喜欢
扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。 我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶 里玩儿。

课后练习
自主练习
物体
上面
侧面
想一想 练一练
上面
正 面
侧 面
看一看，找出从正面、上面、侧面看 到的形状。(正面画“√”，上面画“○”， 侧面画“△”)
(○ ) ( △)
(√ )
下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
想一想
这节课学会了什么？
小结
通过本节的学习，学会从正 面、侧面、上面观察辨认简
单的物体。
观察物体
— 小桥流水人家
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
因为观察物体的位置不同， 所观察到的样子也不同。 因此，我们要会从多个角度
观察物体。
小 文
小利 小明
小华
小红
小强
小强看到的 （正面）
小明看到的 小红看到的 （上面） （侧面）
小文 小利 小明
小华
小红
小强
小文看到的 （侧面）
小利看到的 （正面）
观察物体
正面

地死在美国， 就要火化，然后把骨灰撒在 金门大桥下，让太平洋的海 水把我飘回去”
侨居美国的著名 女将军、女作家 -------谢冰莹
那段日子，深深地印在我 的脑海中。那些美好的印象， 我一辈子也不会忘记。 -------《小桥流水人家》
小桥 流水 人家
阅读提示：
• （一）作者的故乡给你留下了怎样的印象？
•
我爱我的老家，那是我出生的地方。 我家只有几间矮小的平房，我出生的 那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但 我非常爱它。 那段日子，深深地印在我的脑海中。 那些美好的印象，我一辈子也不会忘 记。
直接抒情
•
•
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝， 随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波 纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
那段日子，指的是在家乡生活的那段时 间，也是作者的童年时光。那些美好的印 象，应该不光是家乡美好的景色，还包括 作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们 “日出而作”“日入而息”“守望相助” 的太平生活。“深深地印在我的脑海 中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作 者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们 也可以感受到，作者对乡村生活，对安定 生活的无限向往和眷恋。
天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊 踏著沉重的脚步 归乡路是那麽漫长 当身边的微风轻轻吹起 吹来故乡泥土的芳香
归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 我已厌倦飘泊 我已是满怀疲惫 眼里是酸楚的泪 那故乡的风和故乡的云 为我抹去创痕 我曾经豪情万丈 归来却空空的行囊 那故乡的风和故乡的云 为我抚平创伤