初中物理课程标准考试习题
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初中物理课程标准理论测试题一、填空题1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面提出了课程目标。
2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成,3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素,4、实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标、,全面提高学生科学素养的重要途径5、评价的方法有作业评价、测验,作品评价、成长记录6、根据物理实验的形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型7、实验报告的项目包括:实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法,实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果8、基础数育课程改革纲要指出:“建立促进教师不断提高评价体系。
强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,共同参与的评价制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。
”根据这一要求,可将课堂教学评价方式分为他评、自评两类9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准",针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目标达成、教学特色等方面进行。
10.表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标,确定评价内容;制定评价标准:确定评价工具;收集资料,实施评价:给出评价结论11。
即时评价的方式包括直语式评价和非言语式评价,言语式评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价12。
课程资源概括来说包括:文本课程资源、实验室课程资源,多媒体教学资源和社会教育资源13、科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题,分别是:物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度新材料及其应用14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容15、物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。
初中物理课程标准考试题一、选择题。
1. 以下哪个是物体的基本属性?A. 质量。
B. 速度。
C. 体积。
D. 颜色。
2. 以下哪个是物体的力学性质?A. 密度。
B. 弹性模量。
C. 温度。
D. 电阻。
3. 物体的密度与下列哪个物理量有关?A. 体积。
B. 质量。
C. 面积。
D. 长度。
4. 以下哪个是物体的运动学性质?A. 力。
B. 加速度。
C. 功。
D. 热量。
5. 以下哪个是物体的机械能?A. 动能。
B. 热能。
C. 电能。
D. 光能。
二、填空题。
1. 物体的力学性质包括__________、弹性模量等。
2. 物体的密度与其__________、体积有关。
3. 物体的运动学性质包括速度、__________、加速度等。
4. 物体的机械能包括动能和__________。
三、解答题。
1. 请简要说明物体的质量、体积和密度的概念及其相互关系。
2. 一个物体的质量为5kg,体积为2m³,求其密度。
3. 一个物体的质量为10kg,密度为2kg/m³,求其体积。
4. 一个物体的质量为2kg,高度为5m,求其重力势能。
5. 一个物体的质量为3kg,速度为10m/s,求其动能。
四、综合题。
1. 一个物体的质量为10kg,受到一个5N的力,求其加速度。
2. 一个物体从10m的高度自由落下,求其落地时的速度。
3. 一个物体的质量为2kg,受到一个10N的水平力,求其加速度。
4. 一辆汽车以20m/s的速度行驶,刹车后停下来,求汽车的减速度。
5. 一个物体受到一个20N的力,向右运动,另一个物体受到一个10N的力,向左运动,求两个物体的加速度。
以上就是初中物理课程标准考试题的内容,希望同学们认真对待,认真复习,祝大家取得好成绩!。
初中物理新课程标准测试题(一)学校姓名一、填空题(每空2分,共40分)1、物理学是研究物质、和的自然科学。
2、物理课程资源概括来说包括:文本课程资源、、和社会教育资源的利用组成的。
3、义务教育物理课程旨在提高学生的,让学生通过义务教育物理课程的学习,在知识与技能、和情感·态度·价值观三个方面得到发展。
4、新课程倡导“”的学生学习评价,提倡运用多样化的评价方法,促进学生全面而富有个性地发展,促进教师和,实现评价的诊断、激励和发展的功能。
5、认知性目标行为水平要求有了解、、理解三个层次;技能性目标行为水平要求有一个层次;体验性目标的行为水平要求有、认同、三个层次。
6、现用八年级下册物理教材,新课标中规定学生必做的实验项目有:、、。
7、属于认知目标的理解水平的物理内容有、、等。
(写出三个即可)二、判断题(每小题3分,共15分)1、课程标准将科学探究列入“课程内容”()2、“观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相斥,异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容()3、在评价内容上不能过多倚重学科知识,特别是课本知识的考查,应注意评测分析问题和解决问题的能力,实验探究能力等()4、课程标准在“知识与技能”目标要求共有两方面:知识的要求、物理实验技能方面的要求()5、学生在进行猜想和假设时,需要有两个行为,一是假定,二是解释()三、简答题(共45分)1、物理新课程标准的基本理念之一是“提倡教学方式多样化,注重科学探究”,对此理念新课标是怎样解读的?可以结合自己的认识谈。
(10分)2、“设计实验与制订计划”的要素中科学探究能力的基本要求有哪些?并说明这些基本要求属于认知性目标、技能性目标还是体验性目标。
(15分)3、物理课程标准的教学实施建议有哪些?(10分)4、新课标对某三级主题表述:通过实验,认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
2024年初中物理教师课程标准考试模拟测试卷(附答案)一、选择题1. 物理教学中,培养学生核心素养的关键是()。
A. 传授大量知识B. 进行大量实验C. 引导学生思考D. 组织考试2. 以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣?()A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 自主探究法3. 物理课程资源不包括()。
A. 教材B. 实验室设备C. 学生的兴趣爱好D. 教师的教学经验4. 在物理实验教学中,最重要的是()。
A. 得到正确的实验结果B. 让学生记住实验步骤C. 培养学生的实验操作能力D. 教师的演示5. 物理课程的目标不包括()。
A. 培养学生的科学思维B. 提高学生的考试成绩C. 增强学生的实践能力D. 培养学生的创新精神6. 以下哪个环节不属于科学探究过程?()A. 提出假设B. 背诵课本C. 设计实验D. 收集证据7. 物理教学中,应如何处理理论知识与实际应用的关系?()A. 重理论轻应用B. 重应用轻理论C. 理论与应用并重D. 只讲理论不讲应用8. 物理概念的教学应注重()。
A. 让学生死记硬背概念的定义B. 引导学生理解概念的内涵和外延C. 让学生做大量的概念辨析题D. 给学生讲解概念的历史发展9. 以下哪种评价方式最能全面地反映学生的学习情况?()A. 考试成绩B. 作业完成情况C. 课堂表现D. 多元化评价10. 物理教学中,如何引导学生进行自主学习?()A. 布置大量作业B. 让学生自己看书C. 给学生提供学习资源和指导D. 不管学生,让他们自由发展二、填空题1. 物理课程以______和______为基础,注重与实际生活的联系。
2. 物理教学应培养学生的______、______和创新精神等核心素养。
3. 科学探究包括提出问题、______、设计实验、进行实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节。
4. 物理实验是物理教学的重要组成部分,可分为______实验和______实验。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,计15分)1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的(A)A.科学素养B.知识储C.道德品质D.探究能力2.下列属于课程目标中“过程与方法”的是(C)A.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量B.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果C.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,有控制实验条件的意识,能通过实验收集证据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集能力D.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3.下列属于“情感态度与价值观”目标的是(A)A.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,勇于创新,有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识,有将自己的见解与他人交流的意识,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正不正确的观点B.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量C.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果D.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力4.下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是(D)A.明确探究目的和已有条件B.尝试选择科学探究方法及所需要的器材C.尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的意识D.会阅读简单仪器的说明书,能按要求进行操作5.下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是(B)A.有准确表达自己观点的意识B.能关注探究活动中出现的新问题C.能坚持原则又尊重他人,有团队意识D.能听取别人的意见,调整自己的方案6.下列不属于“提出问题”这一探究环节的是(C)A.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B.能书面或口头表述发现的问题C.能进行简单的因果推理D.了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义7.科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分,我们将其称为一级主题,其下又分解为二级主题。
初中物理新课程标准试题
一、选择题。
1. 电流的单位是()。
A. 安培
B. 伏特
C. 欧姆
D. 瓦特。
2. 下列物质中属于导体的是()。
A. 玻璃
B. 木头
C. 铜
D. 橡胶。
3. 电路中的电阻越大,通过电路的电流就越()。
A. 大
B. 小
C. 不变
D. 变化不定。
4. 下列哪个现象不属于静电现象()。
A. 手摩擦后能吸附小纸片
B. 梳头后能吸引小碎纸
C. 汽车行驶时产生火花
D. 电视机画面出现干扰。
5. 电路中的电压越大,通过电路的电流就越()。
A. 大
B. 小
C. 不变
D. 变化不定。
二、填空题。
6. 在电路中,电流的大小用()来表示。
7. 电阻的单位是()。
8. 电压的单位是()。
9. 电阻的大小与导体的()成正比。
10. 电流的方向是从()电压高的地方流向电压低的地方。
三、解答题。
11. 请简要说明电流、电压和电阻的概念及其关系。
12. 请说明静电现象的原理,并举例说明。
13. 请解释并举例说明串联电路和并联电路的特点及应用。
四、综合题。
14. 请设计一个实验,验证电阻与导体长度的关系。
15. 请设计一个实验,验证电压与电流的关系。
以上为初中物理新课程标准试题,同学们可以根据自己的学习情况进行认真思考和回答。
祝大家学习进步!。
初中物理课程标准考试习题
一、解释
1、物理学:研究物质结构,物质相互作用和运动规律的自然科学。
2、课堂日志:由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。
3、教学设计:是指教师依据教育教学理论、教学艺术原理,为了达到某阶段教学目标,根据学生的认知结构,对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
二、填空
1、义务教育阶段的物理课程培养目标定位为(提高全体学生科学素质)
2、物理学由(实验)和(理论)两部分组成。
3、物理课程内容标准由科学探究和(科学内容)两部分组成。
4、本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及(能量)部分。
5、《新课标》的主要特点是:(突破学科本位思想,注重学生的发展)、
(贴近学生的生活)、(注重科学探究,提倡学习方式多样化)、(注意学科渗透,关心科技发展)、(改革评价体系)。
6、科学探究过程包括(提出问题)、(猜想假设)、(制定计划与设计实验)、(进行实验与搜集证据)、(分析与论证)、(评估)、(交流与合作)
7、新的物理课程将(科学探究)作为课程改革的突破口,激发学生的(主动性)和(创新意识),促使学生积极主动地学习,使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
8、物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系,一般要从哪四个方面进行即:(评价的功能上)、(评价的内容上)、(评价的形式上)、(价的主体上)
9、物理新教材教学中探究式学习的六个问题:(实验—躬身实验,增强探究体验)、(推理—因果演绎,练就探究品质)、(猜想—触“景”生情,扩展探究空间)、(阅读—消化理解,开辟探究领域)、(观察—丰富感知,提高探究效益)、(讨论—集思广义,升华探究成果)。
三、判断(正确的在括号里面画“√”,错误的画“×”,并加以改正。
)
1、义务教育阶段的物理课程要让学生学习近代的物理知识与技能。
( ×)
2、《标准》提供多种教学形式。
讲授、讨论、实验探究等,教学形式各有自己的特点和适用的场合,它们的长处和不足可以互相补充,应该针对不同的教学内容适当选择。
(√)
3、教科书应该全面体现课程理念,要为实现《标准》所规定的课程目标服务。
因此,它不能只是知识的载体,而应担负物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务,这是考虑教科书编写时的出发点。
(√ )
4、物理教学离不开现实的物理情境。
但是,学生的直接经验,学校的实验条件,都是有限的,不可能让学生做太多的现场参观,因此,切合学习实际的音像资料是十分必要的。
(√ )
5、学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展,发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心,评价应全面客观地反映教学的真实情况,为改进教学提供真实可靠的依据。
(√)
四、简述
1、物理学课程的基本理念。
(1)注重全体学生的发展,改变学科本位的观念。
(2)从生活走向物理,从物理走向社会。
(3)注重科学探究,提倡学习方式多样化。
(4)注重学科渗透,关心科技发展。
(5)构造新的评价体系。
2、科学探究过程包括哪些要素?
(1)提出问题
(2)猜想假设
(3)制定计划与设计实验
(4)进行实验与搜集证据
(5)分析与论证
(6)评估
(7)交流与合作
3.新课程下教师教学行为有哪些方面的重要转变?
1、由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变
2、由传统的教学支配者、控制者向学生学习的组织者、促进者和指导者转变
3、由传统的静态知识占有者向动态的研究者转变
4.如何实现三个维度的课程目标?
1、通过科学内容的掌握去实现第一层次的目标——知识与技能目标
2、通过科学探究的过程去实现第二层次的目标——过程与方法目标
3、情感、态度与价值观目标属于意识领域,不能直接通过某种内容或方式去实现,它需要在知识与技能目标和过程与方法目标的达成过程中逐渐形成。
5.教学活动设计与组织原则?
整体性原则、主体性原则、发展性原则、过程性原则、开放性原则、情境体验教学原则
6.《物理课程标准》中“科学内容”的特点?
①内容标准结构体现了纵横交织的特点
②科学内容推陈出新,将物理科学的新成就、物理科技的应用及其对人类文明的影响纳入了知识目标
1、科学内容的要求水平降低
2、科学内容选择更贴近生活
3、内容标准的达成更强调从实验与实例入手
7.探究式教学的条件?
1、要有探究问题的欲望
2、要有探究问题的空间
3、要有充分的自主的学习时间
4、要有多维互动的交流空间
8.物理课程标准中科学内容的体系有何突破?
科学内容的体系突破了教学大纲“力、热、电、光、原”的链条结构,代之以按科学知识的内在属性,即“物质、运动和相互作用、能量”三大板块结构,形成由易到难、由简单到复杂的梯度结构。
9、我们在新课程教学理念下应如何实施教学?
(1)从促进学生发展出发制定教学目标
(2)努力创设生动活泼的学习情景
(3)注重科学学习方法教育,培养学生的探究能力
(4)运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能
(5)注意贴近学生的生活,联系社会实际
(6)重视学科间的联系,增加跨学科内容
(7)积极进行教学研究,促进物理教学改革
10、请阐述“制定计划”与“设计交流与合作”的具体要求是什么?
明确探究目的和已有条件,经历制定计划与设计实验的过程。
能写出简单的探究报告。
有准确表达自己观点的意识在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
能思考别人的意见,改进自己的探究方案。
有团队精神。
认识科学探究中必须有合作精神。