8五上8《小桥流水人家》

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《小桥流水人家》的主题和寓意。

掌握生词和短语，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情感。

培养对自然景观的欣赏和保护意识。

1.2 教学内容课文《小桥流水人家》的阅读与理解。

生词和短语的学习与运用。

阅读理解的练习和讨论。

欣赏和保护自然景观的教育。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入新课，展示课文图片，引起学生对课文的好奇心。

阅读课文《小桥流水人家》，让学生感受课文的描述和情感。

解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。

学生自主阅读和理解课文，回答相关问题。

进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.2 教学方法图片引入法：通过展示课文相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

问题引导法：通过提问，引导学生思考和回答问题，加深对课文的理解。

小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《小桥流水人家》的原文。

生词和短语的列表。

阅读理解的问题和答案。

课文相关的图片或视频资料。

3.2 教学材料课文原文打印稿或电子稿。

生词和短语的卡片或黑板。

阅读理解的问题和答案的打印稿或电子稿。

课文相关的图片或视频资料的投影仪或电脑。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过阅读理解的问题和答案的比对，评估学生对课文的理解程度。

通过小组讨论的观察和记录，评估学生的交流和合作能力。

通过学生的口头表达和写作，评估学生的表达和创造力。

4.2 教学反馈对学生的回答和表现给予积极的反馈和指导。

针对学生的错误和不足，进行个别辅导和纠正。

鼓励学生提出问题和建议，促进学习的积极性和主动性。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行实地考察，欣赏和观察当地的自然景观。

引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文。

预习第8课《小桥流水人家》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。

2.想：画出课文题目的关键词。

想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。

3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。

4.写：给生字注音并组两个词。

5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。

6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。

课前预习习题：
一、课题探究：
“小桥流水人家”，多么富有诗意的地方啊！读了课题，我有这样的猜想：
二、加点的字该怎么读？请用“√”标出。

1.当水鸟站在垂柳的腰上歌唱时，流水也唱和．（hèhé）着，发出悦耳的声音。

2.有两三枝特别长．（zhǎng cháng）的，垂在水面上，画着粼粼的的波纹。

3.我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒．（bāpá）开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。

三、词语搭配。

凉爽的舞姿清洗石头
柔软的印象点缀衣物
美好的清风扒开风景
婀娜的柳枝灌溉田园
四、通过预习，你对故乡有什么印象？
读了课文，我对故乡的印象是
五、列出预习中的疑问，便于探究。

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小桥流水人家》。

理解课文中的生词和短语。

掌握课文中常用的句型和语法结构。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

培养学生运用课文中的句型和语法结构进行口头和书面表达的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和传统文化的热爱和尊重。

培养学生的审美情趣和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《小桥流水人家》的原文阅读。

2.2 生词和短语：课文中的重点生词和短语的解释和例句。

2.3 句型和语法结构：课文中的常用句型和语法结构的分析和练习。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示图片或相关视频，引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。

3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读理解。

3.3 生词和短语学习：教师讲解生词和短语的含义和用法。

学生通过例句和练习题进行巩固。

第四章：教学练习4.1 朗读练习：学生分组或个人朗读课文，注意语音语调和表情。

4.2 造句练习：学生运用课文中的句型和语法结构进行造句练习。

4.3 写作练习：学生根据课文内容，写一篇小作文，描述自己喜欢的自然景观或传统文化。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。

5.2 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。

5.3 写作评估：对学生的写作练习进行评估，关注语言表达和创造力的发展。

第六章：教学策略6.1 课文导入：通过展示与课文相关的自然风光图片或者视频，引导学生进入学习状态，激发学生对课文内容的兴趣。

6.2 课文分析：对课文进行详细分析，包括生词短语的解释、句型的运用、语法结构的特点等。

6.3 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

第七章：教学活动7.1 生词游戏：设计生词游戏，如“找朋友”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生词。

人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习姓名:年级:学号:1、填空题：根据课文看拼音写汉字 chan eIfn I in zhul 弱娜波光点 pang x i e he chou 干眉苦脸【答案】潺；婀；粼粼；缀；螃蟹；涸；愁【解析】“潺"读"chan55 ,不要错度为“ chuan55；“婀娜”读因为% nuo,5不要错度为“ a na55；“缀”不要错写为“啜'，要注意偏旁；“涸”水干：干涸。

涸泽。

涸竭。

涸辙之鲍（喻处境十分危难、急待救助的人）。

2、填空题：多音字组词缝：feng 、 feng钻：zuan \ zuan扒：b& 、pa和：哈、he【答案】缝隙；缝补；钻研；钻石；扒开；扒手；附和；和平【解析】缝f6ng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝子。

缝隙。

裂缝。

见缝插针f6ng用针线连缀: 缝纫。

缝缀。

缝制。

缝补。

缝连。

裁缝。

钻：zuan用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：钻孔。

钻木取火。

钻探。

zudn穿孔洞的用具：钻床。

钻头。

电钻。

扒：［bG］抓住，把着：〜车。

〜墙头儿。

刨开，挖：〜坑。

〜堤。

录山脱：〜皮。

［pa ］用耙搂，聚拢：〜草。

搔，抓：〜痒。

和啥一唱一和；h8和平。

3、填空题：我是拼音小能手 qTng che chuf Ii u guan gai shu fu xT han I\ ng hun qT Iing suo we i【答案】清澈；垂柳；灌溉；舒服；稀罕；灵魂；欺凌；所谓【解析】清澈就是水很干净,可以看到河底的石头那种。

灌溉：注入液体:灌注。

都是三点水旁。

灵魂的灵和欺凌的凌都是后鼻音，千万不要写成前鼻音。

4、填空题：小小书法家（看拼音，写汉字） nuo he zhui 婀干点 x i e gai han螃灌稀【答案】娜；涸；缀；蟹；溉；罕【解析】“婀娜”读因为u e nuo"不要错度为” ana"；“缀”不要错写为“啜”，要注意偏旁；“涸” 水干：干涸。

8、小桥流水人家、教学目标1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。

课前准备教师准备：配乐磁带、课时安排 1课时。

教学过程课前积累天净沙.秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

一、导入揭题今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。

作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示学习目标。

1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.3、积累课文中优美的语句。

三、出示自学指导指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？交流反馈1、互相交流生字词的学习情况。

重点指导“婀娜、粼粼、点缀”的写法。

2、再读一读有关的句子。

○1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）○2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍○3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。

）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

四、积累延伸１、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。

2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。

五、美文朗诵我爱我的老家,那是我出生的地方.那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺垂柳依依水鸟歌唱人们守望相助那些美好的印象我一辈子不会忘记六、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。

一、教案简介课文原文：《小桥流水人家》教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容，体会作者对家乡的热爱和怀念之情。

3. 学习生字词，巩固语文基础知识。

4. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。

教学重点：1. 课文朗读和理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 写作技巧的指导和练习。

教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解。

2. 学生朗读时的情感带入。

二、教学准备1. 课文原文《小桥流水人家》。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

4. 写作纸张和文具。

三、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

b. 展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。

c. 板书课题《小桥流水人家》，引导学生朗读课题。

2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和词义。

c. 学生齐读课文，体会课文的意境和情感。

3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

b. 学生分组讨论生字词的用法和词义，分享学习心得。

4. 理解课文内容a. 学生讲述课文的主要内容，其他同学补充。

b. 教师提问，引导学生深入理解课文。

c. 学生讨论课文中描绘的美丽景色和作者的情感，分享自己的感受。

5. 课堂小结b. 学生谈收获，反思自己的学习表现。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于家乡美丽景色的短文。

3. 预习下节课的学习内容。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学延伸1. 组织学生进行课文的仿写，以《我心中的小桥流水》为题，让学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。

2. 开展小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和美丽景色，增进学生之间的交流和了解。

七、课堂评价1. 对学生的朗读、生字词掌握、课文理解和写作进行评价，关注学生的学习过程和表现。

人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。

溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。

村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。

有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。

我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。

沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。

那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。

清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。

夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡所有的居民都姓谢。

村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。

大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

那段日子，深深的印在我的脑海中。

那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。