《光的折射》导学案
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第四节《光的折射》导学案
设计人：全朝阳 班级： 姓名：
学习目标：
1.了解光的折射现象；
2.经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律；
3.关注周围生活中的折射现象，乐于用已有的知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象。
【课前预习】
1、光在 物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生 现象? 光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？
2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变______（填“深”或“浅”）。
【课内探究】
一、【自主学习】，交流预习情况
二、【问题情境】、：
1．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，请同学们观察实验现象。（激发学生兴趣）
2．学生实验：把筷子斜放到水碗中去，请同学生观察实验现象。
三、【合作探究】：
探究活动1．演示实验——研究光的折射现象：
（1）观察光从空气斜射入水中的传播路径，你观察到什么现象？用自己的语言描述出来。
（2）完成填空并理解：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生______，这种现象叫做光的折射。
（3）根据观察到的光的传播路径，试着作出光从空气斜射入水中的光路图。
（4）从上图中找出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
探究活动2、分组实验——探究光的折射规律：
（1）让学生带着问题分组进行实验，观察实验现象:
①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的大小关系如何?③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直入射时，折射光线的方向如何？
（2）学生分析得出结论：
光的反射规律 光的折射规律 光的折射规律
反射光线、入射光线、法线在同一平面内 折射光线与入射光线、法线在 ；
折射光线与入射光线、法线在 ；
反射光线、入射光线分居法线两侧 折射光线和入射光线分居
两侧； 折射光线和入射光线分居
两侧；
反射角等于入射角 光从空气斜射入玻璃时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线）；
入射角增大时，折射角也随着 ； 光从玻璃斜射入空气中时，折射角 入射角（也就是折射光线
法线）；
入射角增大时，折射角也随着 ；
当光垂直射向介质表面时，传播当光垂直射向介质表面时，传播方向 。 当光垂直射向介质表面时，传播方向 。 空气 空气
玻璃 玻璃 向不变。
探究活动3、用光的折射解释现象
自主阅读：折射形成的虚像看课本82页。
小结：折射形成的像是_______（实像或虚像），像在物体的_____（上方或下方）
池水变浅是由于光从水中A点斜射入空气时发生折射，折射光线的反向延长线会聚于A′点，A′点即A点成的虚像。
练笔：渔民叉鱼时应向看见鱼的______方叉，因为人看到的鱼是光从_____斜射入_______发生折射形成的_____像。
思考：83页硬币浮现的原因。 谈谈收获：看一看：奇异的光的折射现象
海市蜃楼，罕见的四日同辉，露珠中的花朵，奇异的倒彩虹等等。
四、【课堂小结】：交流总结本节课的内容
五、【巩固检测】
1、在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（ ）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像
B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像
C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
2、渔民在叉鱼时，为了能叉到鱼，应使鱼叉对准（ ）
A、所看到的鱼 B、所看到鱼的下方 C、所看到鱼的上方 D、以上选项均不对
3、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O，则折射角( )。
A．等于300 B．小于300 C．大于30O
4、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）
A.逐渐减小 B. 逐渐增大，可能大于入射角
C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 不变
5、如图所示，一束光从空气斜射入水中，反射角为______，请在图中大致准确的位置画出折射光线。
6、插入水中的筷子为什么会弯折? （学生讨论）
原来水中的筷子反射的光线，由 斜射入 时，在水面发生 ，折射光线______（填靠近或远离）法线，人眼逆着折射光线看过去，看到的是筷子的______像（填实或虚），像在水底的____方（填上或下），所以水中的筷子会向 发生弯折。
六、【课后延伸】
1、人潜入水中后，看岸上的树，是变高了还是变低了?
2、学生阅读课本科学世界——海市蜃楼，解释产生这一现象的原因是什么？
