三年级下1.02认识地图上的方向

第2课时 地图上认识方向

【教学内容】

地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6

题）。

【教学目标】 1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），

并能描述地图上物体的位置。 2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】

会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】

教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】

在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？

【新课讲授】 1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？

（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？ 2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该

如何到教学楼体育馆、图书馆吗？

（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？

（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？ 3.提出问题，自己解决。 （1）操场在图书馆什么方位？

（2）图书馆在体育馆什么方位？

（3）教学楼在大门的什么方向？

（4）大门在教学楼什么方向？

小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提

出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】 1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。 （2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。 2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】

今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？

【课后作业】 1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时 地图上认识方向 为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生

自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与

2 认识地图上的方向

认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。

1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。

3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

【重点】

1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。

2.体会物体间位置关系的相对性。

【难点】

体会物体间位置关系的相对性。 【教师准备】 PPT课件。

1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。

2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。

师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。

学生描述,注意纠正错误的说法。

师:同学们,你们去过哪些地方旅游?

预设 生1:去过泰山。

生2:去过北戴河。

生3:……

师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题)

师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。

师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。(板书课题:认识地图上的方向)

通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。 创设情境,生成问题。

师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?

今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO：02 ）

科目 数学 年级 三 班级 时间 20XX年 月 日

课题 认识地图上的方向 节次

教

学

目

标 1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教材

分析 教学重点：能正确绘制出校园示意图。

教学难点：能准确运用词语，正确描述行走路线。

教法

提示

教学准备 四张卡片（东、南、西、北）

教学过程设计

一、学前准备

1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前 左 下 东 南

北 西 上 右 后

（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答，板书:

2、导入新课

出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知

1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

（6）小组交流。

（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。 三、课堂作业新设计

尝试操作：

（1） 绘制出自己房间的平面示意图。

（2） 确定图上的方向。

和同伴交流。

教 学 后 记

- 1 - 人教版三年级数学上册教案

认识地图上的方向

教学内容

课本第4页例2、练习一相关习题。

教学目标

1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点

1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学用具

多媒体课件。

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课

1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？

2、揭示课题：认识地图上的方向

（二）展示目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲 - 2 - 1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。

（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。

（3）请同学们面向太阳升起的方向。

你们现在是面对什么方向站的？

你们背对的方向是哪里？

左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？

（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）

（三）自学检测

指出校园内的四个方向。

（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。

（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？

（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，