苏教国标版六年级语文上册教案爱之链-2

《爱之链》教学设计

丹凤县竹林关镇张塬小学 王先丽

一、教材依据：

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学语文六年级上册第8课《爱之链》第二课时教学设计。

二、设计思想:

本节课以 “爱的诗歌 ”引入课文，引导学生朗读课文，联系课文内容理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。

三、教学目的：

知识与技能

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借课文的语言文字让学生充分感受人间的真情。

过程与方法

1、让学生尝试一些学习方法，比如:边读边想,读书作批注等.

2、联系课文的内容，理解“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”一句话的意思。

3、学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。

情感态度与价值观

1、凭借课文的语言文字让学生充分感受人间的真情，知道当别

人需要帮助时，应该给予无私的帮助。

2、体会课文中这种关爱为何会不断地延续、传承，激发学生关心爱护、身边的每一个需要帮助的人。

四、教学重点：

从乔依和他妻子的动作、神态、语言描写中体会人物的内心世界。

五、教学难点：

联系课文的内容，理解“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”一句话的意思。

六、教法选择：

引导点拨法、朗读想象法。

七、学法指导：

重点词语理解法、小组讨论法。

八、教具准备：

多媒体。

九、教学过程：

一 、复习导入：

1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的太阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。（板书课题：8、爱之链。）

1 8 爱之链

教学目标：

1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学重难点：

1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学课时：2课时

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

1.师：同学们，先请大家看老师写个字（板书“爱”）。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？

2.师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。

(多媒体出示图片,配乐述说)

师：爱是什么？

爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。

大爱无言，那是蔺相如对廉颇默默的忍让。

至爱无声，那是沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。

3.师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事（板书课题，齐读）。

二、初读课文，检查预习情况。

1.师：打开课本，自由朗读课文。要求：

（1）认真、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，

2 并找出那些深深打动你的句子，作上记号。

（2）找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

2.学生自由读课文，师巡视指导。

3.检查自学情况。

（1）出示词语。

A 雪花纷纷扬扬 颠簸 寒战

师：这些词语给你的第一感觉是什么？

提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕”

这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。

具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷）

抓住这些关键词再次朗读。

【语文教案】2021六年级语上册一二单元集体备课教案(苏教版)

7.船长主备何平华授课时间：

目标1、理解课内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。

2、有感情地朗读课，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。

3、了解章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。

重难点1.朗读、背诵课，感受哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质。

2.真切地感受人物的精神的伟大，受到心灵上的震撼；理解课中几段重点句的含义

教学具准备图片，学生收集有关资料。

教学课时2

教学过程二次修改

第一课时

【教学目标】

1、自学课生字词，理解生字组成的词语。

2、理解课内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。

【教学重点】自学课生字词，理解生字组成的词语。

【教学流程】

一、导入新课

1、同学们，疾风知劲草，烈火见真金。在战争年代有气吞山河的热血英雄，在和平年代，同样有生与死的考验，同样可以产生光照日月的英雄。今天，我们就要去认识这样一位英雄，他是一名船长（板书）。我们一起把课题读一下。[幻灯片1：船长]

2、这篇课的作者是法国作家雨果。课的后面有一张作家卡片，请大家好好地读读。 二、读通课、检查预习

1、课前，老师已经布置大家预习了课。相信大家一定能够把课中的生字读正确。谁有信心来读读这些生字呢？ [幻灯片2：曼 薄 玛 泣 副 秩 舰 怖]

2、同学们，在这些生字中，你觉得最容易读错的有哪些？

薄 薄雾、薄情、薄命、薄礼、薄弱 bó

言意兼得：语文教学的发现之美——《爱之链》教学案例

作者： 谢玲

来源：《小学教学参考·上旬》 2013年第8期

江苏南京市溧水县第三小学（211200） 谢玲

教学内容

苏教版小学语文六年级上册第8课《爱之链》第二课时。

教材简介

这篇课文是一首爱的赞歌，作者极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗工人乔伊无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔伊妻子的悉心照顾，老妇人深受爱的感染，留下了一些钱。文章赞扬了人间的友爱互助。作者用极其细腻的笔触，立意得言，刻画了乔伊真挚善良的品格，主人公之间因爱形成的温情之链在冬夜里显得熠熠生辉。

教学目的要求

1.联系课文内容理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。

2.让学生充分感受人间的真情和知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私帮助。

教学重点难点

重点：引导学生从乔伊和他的妻子的动作、神态描写中体会人物的内心世界。

难点：体会课文最后一句话的意思。

设计理念

新课标明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神世界的影响是广泛而深刻的”，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶作用”。语文课程同样也是实践性的课程，应注重培养学生的语文实践能力。既要“立意”还需“立言”言意兼得，是学生获得语言智慧的滋养。本课力图抓住语文教学的这两个方面，通过学生对课文的语言组织、结构、环境的渲染烘托，让学生走进主人公，感悟“爱之链”的真谛。

前课回放

第一课时主要是引导学生自读课文，扫清文字障碍，正确、流利地朗读课文；了解课文的主要内容，初步感悟文本的思想内涵。

教学过程

一、回顾内容，激情导入

1．上节课我们学习了第8课，你知道课文主要讲了哪两件事吗？

（指名回答，教师板书：乔依老妇人女店主）