三年级上册《各种各样的鞋》说课稿和教案

《各种各样的鞋》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是 号选手，我今天说课的题目是《各种各样的鞋》。我主要从说教材、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材：

１、教材简析

《各种各样的鞋》是人美版第五册第18课教学内容，为了在35分内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获患上艺术成就感。我把这个鞋系列课教学内容，分解为3个专题进行教学。前面已经学习了《漂亮的鞋》、《鞋的联想》，《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。因为学生的日常穿着鞋都是家长帮忙她们选购，以是学生们外出旅游或者参加某些勾当时，穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。本课的配置就是让学生亲自设计绘制鞋，这一勾当能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。将想象酿成现实，是人的总称创性的无上体验。

二、学情分析

现阶段的小学生充满活力而富有幻想，对时尚的物质较为敏锐，出格是对鞋的穿着与设计更为心爱与感乐趣，虽然学活着的时候已经学习了相关常识，有一定的基础，可是她们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。路程经过过程精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比力、分析交流、设计建造等一系列教学勾当，引导学生踊跃摸索美术与其它学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从纯真的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术勾当中获患上成功体验和情感升华。

三、说教学目标

依据《美术新课程尺度》的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为：

1、引导学生赏识设计建造风格独特的鞋；

2、引导学生将本身设计的鞋用差别材料表现出来；

3、对鞋进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮生活。

四、教学重点和难点

教学重点：鞋的设计构思和个性化风格的表现．

教学难点：将本身设计的鞋用差别材料表现出来

五、说教法

教是为学服务，教师在教学中事充分阐扬主导作用，表现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破不容易处理完成的地方，切合实际有效地完成教学任务，到达审美的成效我采用以下教学要领：

１、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为讲堂教学起到事半功倍的成效．为此，布置学生网络有关鞋相关资料，师生穿着本身体和精神爱的鞋来到讲堂，拉近师生间的瓜葛，也拉近了学生与讲堂的距离，很好地创设教学情景，提高了学生学习美术的乐趣和踊跃性．

２、引导式教学法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这类教学要领适合于五年级的学生，因为她们已经具备了一定的意见常识和感性认识．因此，我充分利用多电视台信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式揭示给学生，不断采用不雅察、相比较、开导、讨论归纳相结合．活泼直不雅的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松兴奋地参与到动脑的踊跃思维中。

３、演示操作法：演示操作法：为了富厚学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步调和要领，提供可借鉴的典范，在讲解鞋的设计、建造和色彩配搭时，我运用演示操作法组织教学．

六、说学法：主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法

教诲艺术不在于教授常识本领，而在于激励、叫醒、鼓舞。在教学的全历程中，我把设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着意培养学生自主学习、合作与探究意识，为此，在全般教学历程中，我将本身的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的脑筋去思虑、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。

七、说教学程序设计

课前准备：

教具：课件展示各类鞋

学具：学生准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、剪刀、胶水等。

（一）创设情景，导入新课。

上课伊前，我让学生穿着本身带来的鞋，到前面来做小车模,学生排着队，学着车模走步，跟着音乐揭示本身的鞋。这一环节很好的调动学生学习的热情和学习乐趣。随即课件展示让学生赏识各类风格、主题的鞋图片．教师提问：“这些是啥子时装？”、“它有啥子作用？”、“要是我们要参加一个特定主题的勾当，市面上的鞋能满足我们的需要吗？”从而把鞋带进学生的生活，引起学生情感的共识，激发了学生的创作欲望．实在，鞋就在我们的身旁．接着揭示今天学习主题－《我设计的鞋》。

（二）测验考试建造

如何才能开脱千人一壁的现象，设计出个性特征的鞋呢？实在学生都有表现本身的欲

望，起首，我设定几个题材，学生以的形式测验考试绘制鞋。这一环节让学生运用自身原有的常识与能力创造性的处理完成问题，培养了她们自主学习．接着讨论：哪组绘制的鞋最有特色？你最喜欢哪一件鞋？各揭晓本身的评价，在多元评价中让学生在交流中互动，在互动中感受学习的自主和乐趣．根据学生讨论，教师最后强调鞋的设计要领（黑板字）：运用啥子材料、如何进行建造并进行描绘。

（三）、赏析探究：考虑到学生对生活经验的积累，根据学生接受技能的特点，我特地采用课件建造的要领，以问题的形式揭示：

1、可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？

2、如何运用本身手中的材料；问题的呈现旨在了富厚了学生的常识面；为以下场景人士选出最适合的鞋等．路程经过过程学生的赏析判断进一步加大深度对今天所学的常识认识和掌握．这个环节的设制为底下学习做了很好的铺垫。很好培养了学生自主学习、探究问题息争决问题的能力，充分表现新课程改革的教学理念。

（四）、赏识、体会鞋蕴涵的审美特征

教师课件展示各类风格的鞋图片，教师播放优美的音乐作为背景．这类循环有“备”的赏识，缩短学生与赏识内容的距离，让学生在布满兴奋感的艺术氛围中使学生在潜移默化中有所参考，拓宽视阈，活跃思维，激发了她们的创作欲望．并使学生在兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的魅力中去。

(五)、自主创作，抒发心田情感

教师出示功课要求、分组：

１、设计一双富有个性的鞋。

2、要求设计之前以为单元讨论设计构思，之后各推荐代表交流本身的构思。

3、学生两人为一组合作完成一件富有个性的鞋设计建造，也可独立完成。

在指导环节教师一方面要注意面向全体和关注个别，在巡视指导中发现构思新鲜的作品及时给予表扬并在全班展示，充分阐扬其榜样的作用，在巡视指导中发现功课有坚苦的学生教师要给予指导帮忙克服，让学生树立学习信心，使他对美术学习保持持久乐趣．

(六)、交流评价

学生穿上本身绘制的鞋上台展示演出，教师让学生仔细的＂品＂几分钟，之后再请学生说说对作品的初步感受，用思虑问题的形式引导学生不雅察画面，可以从主题构图、色彩给人的情绪上去过细地体味，必要时，对赏识中出现的一些问题，可以采用合作的形式进行赏识评断．以阐扬学生的自主性，提升学生审美能力和语言表达能力,同时经过交流还可以形成一个带有浓厚人文主义色彩的氛围．

以上说课仅仅是我对《各种各样的鞋》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。

《各种各样的鞋》教学设计

【教材分析】

本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

【教学目标】：

情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

【教学重点】：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

【教学难点】：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

【教、学具准备】：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

【教学方法】：欣赏、观察、讲解、讨论。

【教学过程】：

（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）

师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）

【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】

（二）直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】

（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。

①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）

高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……

奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧

大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）