关于航海职业教育的几点思考(精)

关于航海职业教育的几点思考杨太金（江苏海事职业技术学院航海技术系江苏南京210011）摘要：高校招生的扩大化给教学和管理带来了冲击，作者从教学理念、教学模式、师资建设三个角度展开思考，提出坚持全面、科学的发展观，推动我国航海职教事业不断跃上新台阶。

关键词:素质教育；诚信教育；产品意识；多元化；横向联系近几年来，随着高校的不断扩招，伴着宽进严出理念的推行，越来越多的学生可以享受到高等学府的深层次教育，这有利于提高全民族的整体素质，但在这个可喜现象的背后，不容忽视的是学生的入学水平越来越低，学习习惯不良，学习目的不明，学习态度不端正，必然给我们的教学提出更高的要求，也带来了许多新的困难和思考。

1 树立正确的教学理念大部分教师的传统教学思路是教好书本知识，再指导他们动手实践，最后，我们的学生既能通过国家海事局组织的适任证书考试，又能拿到各项专业技能证书。

可是在大量招生、繁荣教育的背后，学生的基础越来越差，教学的难度在不断增大，几乎已不能按照传统的思路去完成教学任务，去培养、要求学生。

党中央国务院适时明确提出了素质教育。

素质教育是按照党的教育方针提出的一种全新的教育思想，旨在让我们的学生在思想道德、智能、技能、情感、意志、性格、习惯、体质等诸方面都得到全面良好的发展，让国民的整体素质得到进一步提高，以适应现代社会日新月异的变化和越来越高的人才需求。

素质教育最基本的要求是诚信教育，也是综合素质最重要的体现。

现在的学生个性张扬，思想前卫，人生观、价值观差异很大，过分张扬自我，不能够自觉遵守学校的规章制度：迟到、旷课、离校出走、相互之间欠钱、诽谤、斗殴…因此，教师的职责已不仅仅局限于教书，更要注重育人，要教会他们如何做人，做一个诚信的人，要确保我们每一位学生一定要成人！育人为先的同时一定要抓好教书，增强产品意识。

学生就是我们的产品，优秀的产品才能打入市场，拳头产品才能雄霸市场。

我们的学生与本科生相比，差距很大，根本不在一个起跑线上，但最后却参加相同的适任证书考试，却在同一个市场空间内竞争、生存。

显然，我们处于劣势，我们应把自己定位在培养航运一线的少部分管理人员和绝大部分的操作人员上，这样我们就应该加强实践动手能力的培养和英语教学，应扬长避短，找准方向，突出重点。

不能回避的一个事实是，如何使我们的学生通过国家海事局的考试，也就是说，在和本科生一样的统考中如何提高及格率。

①在校园内创造良好的学习氛围，对于考证的学生来说，这个软环境是至关重要的。

为什么大连和上海两家船员培训中心的通过率高，其中一个非常重要的因素就是软环境，进入那儿，想不学都不行；②压力和动力是两股催化剂，是坚持学习并最终取得胜利的制胜法宝；③配备最优秀的、有丰富辅导经验的教师；④在时间和空间上给予比本科生更多的保证。

常言道“人无远虑，必有近忧”，现如今航运市场形势喜人，无论国际还是国内，航运人才的需求也很大，我们应利用这个有利的发展机遇，找准方向，定准位，深化航海职业教育改革，力争在这个特殊的市场占有一席之地。

2 教学模式的多元化加入WTO以来，我国航海职业技术教育蓬勃发展，为国家培养了大量的动手能力很强的能够适应国际航运人才市场竞争的实用型技术人才，因此，我们教学的着眼点是“职业性”、“技术性”，是提高学生的综合应用能力，注重职业道德和能力的培养，推行实用型人才的培养模式。

2.1 校内教学模式的多元化面对这一群水平高低不齐却又个性张扬的学生，要提高他们的综合能力与创新意识，在文化课教学与技能训练上独创特色实非易事，我们的教师付出足够的耐心和爱心还远远不够，还需要能够创造出适应不同学生要求的教学方法：因材施教；导师式教育；分层教育；弹性教育等等。

在基础理论课和专业课程教学中，应关注学生的实际消化能力。

成绩相对好的学生，渴望多学知识为将来就业打下坚实的基础，在教学中应注重对他们学习方法、思维能力的培养，引导他们如何去学习、如何去解决学习中碰到的问题，而不应该仅仅是教会他们某项知识或技能；成绩相对差的学生，因为文化基础差、底子薄，对过于抽象的理论接受起来有一定难度，教师不能用强制压迫的手段让学生坐在课堂上，而应该引导他们回到知识的殿堂，着重对他们的学习态度、学习习惯和学习的目的性进行教育引导，在教学当中，有意识地放宽对纯理论学习的要求，注重实用性理论基础知识的传授，为提高学生职业道德素质和学习专业技能课打下良好的基础。

技能训练上，应加强实验室建设，充分利用现有的语音室、微机室、水手实习室、自动舵实验室、ARPA雷达实习室、GMDSS通信实习、电工室、内燃机实习室等设施……，忽略好生差生区别，让所有的学生对枯燥的理论教学有客观的感性认识，既加深了对理论知识的理解，又增强了实际操作能力，同时，还可以获得各项专业技能合格证书，以满足将来工作需要。

在训练过程中，应重视学生对理论知识的领悟和专项技能的掌握，切不可把重点放在对设备的操作使用上。

否则，就业以后，他们对相同技能但要求不同的设备会无所适从。

教学模式的多元化，最终目的只有一个：关注学生的心理成长，关注学生的多元智力，尽最大可能把他们培养为对国家、社会有用的多层次人才。

2.2 校外横向联系的多元化学校是为社会培养各种人才的，社会的就业需求影响着学校的专业特色，与社会切实有效的横向联系使得学校更容易掌握社会的实际需求，适时调整学生的专业搭配和教学的侧重点。

我院2004年应届毕业生就业形势喜人，尤其是水上专业毕业生，其中一家深圳用人单位，不需要我们的毕业生拥有各项航海类技能证书和适任证书，只需要是一名合格的航海专业毕业生，到用人单位主要从事与船舶装卸货有关的管理工作。

这就要求我们平时教学不能笼统的一种标准、一个要求，应调整教学侧重点，拓宽办学思路，办出特色，让我们的毕业生能够适应与本专业相关的各行业需要，不再仅仅是传统的就业思路——航运。

到社会相关单位的实习活动，有助于提高学生对书本知识的领悟，更有助于培养学生的动手能力、严谨的工作作风和科学的工作方法，熟练掌握职业技术技能，为以后的就业打下良好的基础。

尤为难得的是，让学生深入到一线去实习对良好职业道德的养成是必不可少的，因为仅仅依靠每周两节职业道德理论课是不可能养成良好的职业道德的，必须依靠理论教育和实践感知相结合。

如：我院一般在三年级第一学期为水上专业的学生提供实习机会，学校为他们指定指导老师，安排到船上跟船实习。

此举受到学生和家长以及用人单位的一致好评。

3 师资队伍的建设随着新旧教学观念的不断碰撞，教学课程、目标、结构、内容和实施方式的不断改变，打破了旧有的教学平衡，引发了教师接受再教育的思考。

同时，素质教育的全面推行，也需要更高素质师资的有力支撑。

这一切都将师资队伍的建设提上日程。

3.1提高个体素质作为一名教师，光有合格的学历是远远不够的，倡导终身学习已成为社会发展的必然趋势。

一位合格的教师应是终身学习的榜样，是言传身教的有效载体。

教师自身多方面、多层次的接受再教育必然会进一步提高教师的专业技术水平、教学能力、管理能力、与人沟通能力等，还能直接给学生一种言传身教的效果。

另一方面，学生对未来本专业的就业形势、就业环境非常感兴趣，对身为同行的双师型教师有一种无比的崇拜和羡慕，双师型教师教给他们的不仅仅有专业知识，还有实践体会。

对于基础参差不齐的学生来说，这不失为一种好的教育引导方法，他们通过双师型老师可以提前了解未来的职业特点，揭开未来职业的神秘面纱，明确学习目的，提高学习兴趣。

所以，教师尤其是专业教师的实践经验和体会本身也是教学的宝贵财富，它既丰富了课堂又引导着同学们的学习方向，因此，职业技术教育本身也需要专业教师的双师化。

3.2优化整体结构学校教育水平的高低是与该校师资的整体层次及各层次的师资力量相对应的，这就要求学校一方面要引进高素质、能力强的教学、科研好手，打出品牌效应；另一方面，要注重教学骨干力量的培养和任用，充分发挥老教师的作用，大胆起用年轻教师，他们精力充沛，头脑灵活，易于接受新思想、新理念，勇于开拓，富于进取精神，更为有利的是他们与学生的年龄接近，属于同时代的人，有很多共同点，比较容易沟通。

重视老教师，培养年轻教师，以老带新，这样才能有助于优化师资队伍的整体结构，提高整体层次，以一个充满活力、朝气的师资队伍展现在学生面前，引领他们走向成功。

总之，教学理念的演变也好，教学模式的多元也罢，都在说明一个问题：发展是硬道理！只有坚持全面、科学的发展观才能推动我国教育事业不断跃上新台阶。

职业技术教育更是如此，必须紧跟时代发展的步伐，以时代、社会需求为指导，加上自己的创新，才能立足社会，服务社会，获得不断发展。

参考文献：[1] 高平全，王焰．高等航海教育如何应对加入WTO后面临的挑战[J]．航海教育研究，2003，（1）：39[2] 李玉华，赵龙文．航海院校素质教育之我见[J]．航海教育研究，2003，（3）：21Reflections on Maritime Vocational EducationYANG Taijing(Jiangsu Martime Instiute,Nanjing,Jiangsu 211170)Abstract:Teaching and management of colleges is experiencing impact as the result of enlargement of enrollment. The author advocates persisting in the comprehensive and scientific developmental viewpoint in terms of teaching conception, teaching mode and faculty building. Only in this way can we promote our maritime vocational education to a new stage.Key words:quality-oriented education; education of honesty; product consciousness; diversity; horizontal communication收稿日期：2004-09-18作者简介：杨太金（1972—），男，江苏兴化人，助理讲师，研究方向：航海学、船舶管理。

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