高三生物一轮复习必修部分 10.2 脊椎动物的激素调节课件

回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高2 分
回扣基础·构建网络
2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高3 分
回扣基础·构建网络
(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催
化作用，只起调节作用。
解 惑
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶； 又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。 (3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节
考2点019/一12/11
核心突破
命题探究
技法提炼 14
突破考点·提炼技法
【命题探究】 1．如图所示为有关腺体和激
素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别
代表三种激素。发育过程大致分为两个阶
段，前 20 d 蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺
都尚未成熟，后 20 d 逐渐成熟。下列有关
叙述正确的是( )
A．前 20 d 中①②③的含量都比较低，并
2．水盐调节
(1)调节中枢： 下丘脑 。
(2)调节途径
①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→ 大脑皮层 →产 生 渴感 ，主动饮水。 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放 抗利尿激素 作用于 肾小管、集合管 尿量 重吸收水 减少 。
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高8 分
喂的激素只有 甲状腺激素和性激素 等小分子物质， 大分子 的多肽(蛋白质) 类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素
等只能注射。
考2点019/一12/11
核心突破

甲状腺
甲状腺 激素
氨基酸 衍生物
睾丸
雄性激素
固醇
分泌 腺
激素名称
化学 性质
作用 部位
生理作用 促进雌性生殖器官 的发育和卵细胞的 生成，激发并维持 雌性的第二性征和 正常性周期
雌性激素
卵巢 孕激素 固醇
全身
促进子宫内膜和乳 卵巢、 腺的生长发育，为 乳腺 受精卵着床和泌乳 准备条件
分泌腺
激素名称
垂体
促甲状 腺激素
促性腺激 素
促进甲状腺的生长 蛋白质 甲状腺 发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌 性腺
促进性腺的生长发 育，调节性激素的 合成和分泌
分泌腺 激素名称
化学 性质
作用 生理作用 部位 促进新陈代谢和 生长发育，尤其 对中枢神经系统 全身 的发育和功能具 有重要影响，提 高神经系统的兴 奋性 促进雄性生殖器 官的发育和精子 全身 的生成，激发并 维持雄性的第二 性征
• 外分泌腺与内分泌腺 • (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通 过导管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂 腺、汗腺、肠腺、胃腺、肝脏等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物 直接进入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：垂体、性腺、肾上腺、胰岛等都属于内分 泌腺。
• (3)胰腺：一种比较特殊的腺体，其分为 内分泌部和外分泌部，外分泌部属于外分 泌腺，分泌物通过导管进入十二指肠。内 分泌部是胰岛，是胰腺组织中的一些孤立 的细胞团，其分泌物胰岛素等激素直接进 入其内的毛细血管。
例1 (2010·汕头模拟)如图是人体某项生命 活动调节过程的示意图。据图判断，下列说法中 正确的是
A．该图可以表示体液调节或神经调节的过程 B．如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞

__________________________________________。
(3)影响胰岛素分泌得主要因素就是________,其一方面可以 直接作用于________细胞以调节胰岛素得分泌。
(4)如果用药物抑制细胞内ATP得合成,会影响葡萄糖进入细胞 得速率。请结合上图分析其中得原因就是_________________ _____________________________________________________ _____________________________________________。
答案:B
常见失分探因:对神经调节和体液调节理解不到位 (1)错选A得原因就是不知道参与体液调节得物质除蛋白类激素 外,还有其她成分得激素。错选C得原因就是不知道下丘脑通过 合成并分泌促激素释放激素来调节垂体分泌相应得促激素或靶 细胞分泌得激素对垂体和下丘脑细胞得分泌具有反馈作用。 (2)此类问题还常因混淆了神经调节与体液调节特点得不同,而 不能根据其区别判断某一生命活动得调节方式。
(2)某人因体内含有胰岛素受体得抗体而表现出高血糖症。
若给其注射胰岛素能不能有效调节血糖水平？______,原因
就
是
__________________________________________________
____________________________________________________
(2)胰岛素就是唯一能降低血糖浓度得激素,但使血糖浓度升高 得激素并不仅有胰高血糖素,还有肾上腺素。胰岛素与胰高血 糖素之间就是拮抗作用,胰高血糖素与肾上腺素之间就是协同 作用。
(3)下丘脑作用于胰岛细胞就是通过有关神经实现得,并不就是 通过促激素释放激素实现得。

神经调节 反射弧 ________ 迅速 准确、比较局限 短暂
体液调节 体液运输 较缓慢 ________ 较广泛 比较长 ________
中枢神经系统 的调节。 ①不少内分泌腺直接或间接受________________
激素 可以影响____________ 神经系统 的发 ②内分泌腺所分泌的________
答案 解析
A 寒冷条件下，皮肤血管收缩，但流量减少，汗液几
乎不分泌，代谢活动增强。
5． (2016· 滨州质检)下列关于水盐平衡调节的叙述中， 错误 的是 ( 觉 B．当给一内环境渗透压正常的人静脉注射抗利尿激素后， 尿液明显减少 C．渗透压感受器和水盐平衡调节中枢都在下丘脑中 D．水盐平衡是神经—体液—免疫调节共同作用的结果 答案 D ) A．当人失水过多后，会在大脑皮层中的相关区域产生渴 导学号 11971225
(8)× (9)×
(10)√
2．(必修 3P28 图 2－11 改编)下图表示甲状腺激素分泌的 分级调节。 对这一调节的叙述错误的是 导学号 11971222 ( )
A．结构甲与乙分别表示下丘脑和垂体 B．物质 a 与 b 分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状 腺激素 C．结构乙的活动只受结构甲释放的激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
A．糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了
血糖浓度高于正常值 B．人体在进食后4个小时左右的时候，血糖的主要来源是 肌糖原和肝糖原的分解 C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向 D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸 答案 B
解析
糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞
3．若图 1、图 2 两图均表示人体生命活动调节过程中细胞 之间的相互联系，请思考： (1)图 1、图 2 分别表示何 种调节方式？其调节途径是 什么？ (2)信号从细胞 c 传递到 d 的速度比从细胞 a 传递到 b 的 速度快还是慢？ (3)细胞 a 产生的物质作用于细胞 b，将会引发 b 的代谢速 率加快，对吗？

酚胺激 素）
瞳孔放大，为身体活动提供更多能
上
量，使反应更加快速。
低血糖：分泌增加，促进肝糖原分
腺
解，促进脂肪分解，升高血糖。
寒冷：分泌增加，促进肌肉、肝脏
产热增加。
内分 激素
泌腺
激素的主要生理作用
胸 胸腺 胸腺激素在T淋巴细胞发育分化 腺 激素 成熟过程中起重要作用;
有增强细胞免疫功能的作用。
各种激素的化学成分及在实验中的应用
Ⅲ. 拮抗作用：指不同激素对用一生理效 应发挥相反的作用。 如：胰岛素和胰高血糖素
Ⅳ. 协同作用：指不同激素对同一生理效 应的作用起增强效应的结果。 如：胰高血糖素和肾上腺素
生长激素和甲状腺素 甲状腺素和肾上腺素
4．人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素 三者之间的变化关系分析
由曲线可知： (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素
(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可 以感受内环境中渗透压变化，从而调节水分平衡。 (2)分泌功能：可以作为效应器，合成的激素有 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、 抗利尿激素等。 (3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、 渗透压调节中枢。 (4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢， 如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使 之产生渴觉。
（一）. 血糖平衡的调节
1.人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖元
分解
脂肪等非糖物质
转化
血糖
0.8~1. 2g/L
氧化分解 合成 转化
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
正常情况下人体血糖浓度为： 0.8～1.2 g/L 或 80~120 mg/dL

人教版生物必修三2.2《动物激素的调 节》专 题复习 课件( 共29张P PT)
考点二：血糖平衡调节与糖尿病机理 人教版生物必修三2.2《动物激素的调节》专题复习课件(共29张PPT)
血糖升高
下丘脑某 一区域
促进组织 细胞摄取、 利用和储存 血糖。 抑制肝糖原 的分解和 非糖物质的 转化。
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细胞被利用的速率降低，所以血糖下降得较正常人慢 （3）胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的 内质网和 高尔基这体两 种细胞器中进行加工的。
人教版生物必修三2.2《动物激素的调 节》专 题复习 课件( 共29张P PT)
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考点二：血糖平衡调节与糖尿病机理 糖尿病发病机理 糖代谢出现障碍。血糖浓度高于1.6—1.8g/L，频繁出 现尿糖。 一般糖尿病有两种类型：一种为胰岛B细胞受损；另一 种为组织细胞膜上的胰岛素相应受体缺陷。 患者表现为 多食，多尿，多饮，体重减轻。
非糖物质的转化 。 （2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每 隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不 做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度 的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不 同的原因是胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，血糖进。入组织
人教版生物必修三2.2《动物激素的调 节》专 题复习 课件( 共29张P PT)
人教版生物必修三2.2《动物激素的调 节》专 题复习 课件( 共29张P PT)
考点二：血糖平衡调节与糖尿病机理 对点训练
Akita小鼠是一种糖尿病模型小鼠，该小鼠由于胰岛素基因突 变干扰了胰岛素二硫键的形成，大量错误折叠的蛋白质累积在 内质网中，导致相关细胞的内质网功能持续紊乱，并最终启动

高考有我，前程无忧
试梳理 考点1 人体内激素的种类、功能、化学本质
1．促胰液素的发现：
小肠黏膜＋①＋砂子――→ 提取液――→ 静脉―→促进胰腺分泌② 研磨
稀盐酸 促胰液素 （1）①是 ，作用是促进小肠黏膜产生 ； 胰液 ②是 。 （2）该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排 神经调节 除 的作用。((( ) ( )高考有我，前程无忧
4．判断下列有关血糖平衡调节的叙述的正误 (10)血糖平衡调节方式只有激素调节 ) (11)胰岛A细胞分泌的胰岛素和胰岛B细胞分泌的胰高血糖 素共同调节血糖平衡 ) 答案：（10）× （11）× （12）× ( (
(12)糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
和
下丘脑 的相互拮抗，共同维持血
的方式调节血糖平衡；同时还有
(血
糖调节中枢)通过神经调节血糖平衡。
高考有我，前程无忧
考点3 甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷刺激→下丘脑→ 促甲状腺激素释放激素 →垂体 → 促甲状腺激素 →甲状腺→ 甲状腺激素 →促进细 负反馈 胞的新陈代谢；同时甲状腺激素又通过 作用 下丘脑 垂体 促甲状腺激素释放激素 于 和 ，抑制 和 促甲状腺激素 的释放。
甲状腺 胰 岛 A细胞
甲状腺激 素 胰高血糖 素
B细胞 睾丸
胰岛素 雄性激素
固醇
固醇
性 腺
高考有我，前程无忧
考点2 血糖平衡的调节
1．人体正常血糖浓度： 0.8~1.2 g/L 。低于0.8 g/L 高血糖症 ，高血糖 为 低血糖症 ；高于1.2 g/L为 糖尿病 严重时会出现 。 糖类 2．人体血糖的三个来源：食物中的 的消化吸 肝糖原 脂肪等非糖物质 收、 的分解、 的转化。 氧化分解 肝糖原、肌糖原 三个去处： 供能、合成 、 脂肪等非糖物质 转化成 。

+
胰岛B 细胞
-
++
+
胰高血 糖素分 泌增多
+
+
肾上腺 素分泌 增多
+
胰岛素分 胰 岛 A 肾 上 腺
泌增多
细胞
髓质
+
+
+
血糖降低
下丘脑某 一区域
相关概念
反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又
作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持稳 态具有重要意义。
肾上腺素 雄性激素 雌性激素
胰岛素 胰高血糖素
促进新陈代谢和生长发育，提高神 氨基酸衍生 经系统的兴奋性 物类激素
促进代谢，升体温，升血糖
固醇类激素
促进生殖器官发育和生殖细胞成熟， 激发并维持第二性征
多肽和蛋白 质类激素
降低血糖浓度 升高血糖浓度
记忆
常见激素的名称及靶器官(细胞)
激素名称 甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 抗利尿激素
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
突破考点 人体饭后三曲线变化解读
人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图 所示。由曲线可知：
课堂练习（一）： 一轮复习用书P180习题
二 激素调节的实例
1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路
肝糖原 脂肪
0.8~1.2

应需经过的神经中枢位 于 大脑皮层和脊髓 。 （4）动物实验显示，乙醇能增 加脑组织中某种抑制性神经递 质与相应受体的结合。由此推 测乙醇可能影响了兴奋在 处的传输。 突触
（2012江苏） 29. ( 8 分）为了研究乙醇对人体神经行为能力的 影响，科研人员选取若干自愿者等量饮用同一种酒。参照世卫组织 神经行为能力测试标准，测试简单反应时（对简单信号作出反应的 最短时间）、视觉保留（对视觉信号记忆的准确数）和血液中乙醇 浓度。以受试者自身未饮酒时为对照，计算能力指数相对值，结果 如图所示。请回答下列问题： （5）凡有神经系统疾患、视听 觉及手部运动障碍者不能作为 测试对象，原因是受试者的 反射弧 必须结构完整和 功能正常；甲状腺功能亢进的 患者也不宜作为受试者，原因 是_______________________ 甲状腺激素分泌过多会提高 神经系统的兴奋性，从而干扰 测试结果 。
（4）乙醇能增加脑组织中某种抑制性递质与相应受体结合，二
者结合在突触处完成，所以推测它作于与突触。 （5）反射完成的结构基础是反射弧。甲状腺功能亢进的患者体 内甲状腺激素过多，它能提高中枢神经系统的兴奋性，所以其不适 合做受试者。
（2012福建）26.（28分）回答下列Ⅰ.Ⅱ题
Ⅰ. 大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝
（2012上海64）(八)回答有关生物体内信息传递和调节的问题。 (10分) 图2l为人体内细胞间信息交流方式的示意图。
64．在A、B、C三图中，靶细胞对信息的接受具有相似的结构基 础，即_______ 蛋白质 ，因其具有特定的空 受体 ，其化学成分为__________ 间结构而具有特异性。 【解析】A图表示通过细胞的直接接触进行信息交流，B表示 信号分子通过血液循环与靶细胞进行信息交流，C表示神经元之 间的信息传递，在这三种信息传递方式中，靶细胞能接受信息， 与靶细胞上对应的受体有关，受体的化学成分为蛋白质。

（五）胰岛：胰腺的内分泌部
胰岛A细胞
胰岛B细胞
胰岛D细胞
激素 胰高血糖素
化学本 多肽
质
胰岛素
蛋白质
生长抑素
多肽
主要作 用部位
肝脏
肝脏、脂肪组织、 肌肉
胰岛
1.促进糖元、脂肪
主要 分解，促进脱氨基 作用 作用，提高血糖浓
度 2.促进胰岛素分泌
1.促进合成糖元，促进糖 氧化分解；促进转变为脂 肪，抑制蛋白质的水解
胃腺
肝脏
胰脏
肠腺
汗腺
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
2.化学本质：氨基酸衍生物 3.主要作用部位：全身 4.研究方法：
用摘除法或移植（注射提 取物）法来研究
促进生长发育 5.主要作用
成年狗
摘除甲状腺
身体臃肿 食欲不振
甲状腺：
1.激素：甲状腺激素
2.化学本质：氨基酸衍生物 3.主要作用部位：全身 4.研究方法：
用摘除法或移植（注射提 取物）法来研究
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（三）胸腺： 1.激素 ：胸腺素 2.化学本质：蛋白质 3.作用部位：胸腺
4.主要作用：
青春期发育到高峰，20岁开始退化，刺激胸腺产 生成熟的T淋巴细胞。
（四）肾上腺：
激素 化学 作用 名称 本质 部位
主要作用