河北省教师资格认定(初级中学)考试试卷
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河北省教师资格认定（初级中学）考试试卷
一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、与创造性思维关系最密切的是____
A．发散思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．动作思维
2、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是 ____
A．阅读技能 B．运算技能 C．记忆技能 D．运动技能
3、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的____
A．社会功能 B．人口功能 C．本体功能 D．经济功能
4、研究者认为创造性思维的核心是____
A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维
5、先行学习对后继学习产生的影响是____
A．一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移
6、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____
A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
7、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会____
A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择
8、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____
A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代
9、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?____
A．公益性 B．垄断性 C．独立性 D．非自愿性
10、三结合教育中的“三结合”是指____
A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化 B．教师、学生、教室的三结合 C．历史、现实、未来的三结合 D．教科书、实验室、网络的三结合
11、已有研究指出，口头言语发展的关键期是____
A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁
12、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 ____
A．20世纪20年代到50年代 B．20世纪80年代以后 C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪90年代起
13、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____
A．个人本位论 B．宗教本位论 C．社会本位论 D．兴趣本位论
14、我国义务教育的课程计划其主体部分是____
A．培养目标 B．课程设置 C．考试考查 D．实施要求
15、在校外活动中，教师处于____
A．领导地位 B．启发指导地位 C．顾问地位 D．主导地位
16、创造性思维的核心是____
A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维
17、学校进行素质教育的基本途径是____ A．教育 B．教学 C．实践活动 D．上课
18、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是____
A．《大教学论》 B．《理想国》 C．《学记》 D．《论语》
19、我国人民代表大会常务委员会通过的决议，规定教师节的时间是____
A．每年的10月1日 B．每年的9月1日 C．每年的9月10日 D．每年的10月10日
20、当前我国推进素质教育的重点是____
A．提高学生素质 B．面向全体学生的教育 C．培养学生创新精神与创新能力 D．学生的个性发展
21、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____
A．外部强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
22、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。
A．教学相长 B．综合课程 C．长善救失 D．藏息相辅
23、儿童自我意识发展的第三阶段是 ____
A．社会自我 B．心理自我 C．生理自我 D．精神自我
24、以下哪种不属于健康模式的心理评估____
A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病
25、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于____
A．场独立型 B．场依存型 C．沉思型 D．冲动型
26、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是 ____
A．前后一样 B．先快后慢 C．先慢后快 D．没有规律
27、心理学家研究认为，态度的核心成分是 ____
A．认知成分 B．情感成分 C．行为倾向成分 D．认知与情感成分
28、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____
A．德育 B．智育 C．美育 D．技术教育
29、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____
A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、一名学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于____
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．替代强化
2、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____
A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》
3、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____
A．启发性原则 B．教育性原则 C．目标性原则 D．直观性原则
4、创造性思维的核心是____
A．直觉思维 B．形象思维 C．发散思维 D．聚合思维
5、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和____
A．个性化 B．教育技术的现代化 C．个别化 D．教育权利的平等化
6、下列现象中不属于学习的是____ A．杯弓蛇影 B．蜜蜂采蜜 C．望梅止渴 D．近墨者黑
7、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的
A．滞后性B．长期性C．隐蔽性D．复杂性
8、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____
A．关系转换理论 B．经验类化理论 C．共同要素说 D．形式训练说
9、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体被称之为____
A．学校机构 B．学校体制 C．学校文化 D．学校制度
10、因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的____规律。
A．分化与互补协调性 B．顺序与阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性
11、小学生的自学能力是一种____
A．阅读能力 B．理解能力 C．分析能力 D．综合能力
12、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是____
A．行为主义 B．精神分析 C．格式塔心理学 D．认知心理学
13、决定教育事业领导权的是____
A．经济发展水平 B．政治经济制度 C．文化 D．科技
14、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是
A．教育规律B．教育经验C．教育现象D．教育方针
15、中国古代最早出现的学校称为____
A．校 B．塾 C．序 D．斋 E．庠
16、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是____
A．年龄差异 B．能力差异 C．个体差异 D．性别差异
17、在教育心理学领域，研究最多、研究时间也最长的部分是____
A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程
18、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对____的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A．动物 B．人类 C．学生 D．儿童
19、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用来测量____
A．意志 B．情绪 C．智力 D．行为
20、在教学计划之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是____
A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育
21、人力资本理论说明了____
A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用
22、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是____
A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激获得D．刺激消退
23、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是 ____
A．言语联结学习 B．解决问题学习 C．规则学习 D．概念学习
24、小学生所处的年龄阶段属于____
A．童年期 B．少年期 C．学龄中期 D．学龄晚期
25、____提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。
A．夸美纽斯 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．昆体良
26、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是 ____
A．前后一样 B．先快后慢 C．先慢后快 D．没有规律
27、心理学家研究认为，态度的核心成分是 ____
A．认知成分 B．情感成分 C．行为倾向成分 D．认知与情感成分
28、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____
A．德育 B．智育 C．美育 D．技术教育
29、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____
A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
