隧道质量检测实施方案

隧道检测实施方案

一、工作依据

（1）JTGF60 2009《公路隧道施工技术规范》；

（2）JTJ071-98 《公路工程质量检验评定标准》 ；

（3）JTG F80/1-2004《公路工程质量检验评定标准》；

（4）JB50021-2001《岩土工程勘察规范》；

（5）JTJ064-98《公路工程地质勘察规范》；

（6）GB50086-2001《锚杆喷射砼支护技术规范》；

二、隧道地质超前预报

在隧道施工阶段开展超前地质预报工作对确保

施工安全和进度具有十分重要的作用。隧道施工超前地质预报方法历经几十年的发展，已经由单一的地质分析预报阶段发展到地质分析结合地球物理探测的综合预报阶段，并取得了许多成功的工程案例。

隧道信息化施工中综合超前地质预报技术，但预报方法只采用了地面地质调查法、地质雷达和TSP 法，没有将地质综合分析技术和一些新的物探超前预报技术纳入预报方法体系。

在对综合超前地质预报方法研究基础上，优化综合超前地质预报的流程，并提出隧道地质灾害四色预警机制，制定相应的应急预案，但没有建立隧道常见不良地质体的综合预报模型。谭天元等[7]建立深埋长大隧道综合预报体系和方法的框架较全面，但没有提出具体合适的综合预报模型。

从当前各种超前预报新旧方法的应用情况可知，每种方法都不可避免地存在局限性，并且各有优缺点。提高超前地质预报的准确性仍是国内外隧道与地下工程界急需解决的技术难题，有必要提出一种完善的、易于推广的综合预报体系。

2.2 隧道超前地质预报方法与评价

隧道介质的物性差异

隧道主要介质为岩土体、水、空气。空气的主要物性特点是电阻率最大；介电常数最小，一般为

1；电磁波速最高，衰减最小；地震波波速最小，纵波波速一般为340 m/s[8]。水的物性特点是介电常数最大，一般为81；电磁波速最低；地震波波速较小，纵波波速一般为1 430～1 590 m/s。干燥岩土体的物性特点是多数属于高阻介质，电磁参数有差异，但差异不大，介电常数为4～9，电磁波波速中等；地震波波速相差很大，常见范围为1 500～8 000 m/s。在隧道超前地质预报中，物探方法常以隧道介质的弹性和电性差异为基础。如TSP 预报利用的物性差异是隧道介质的弹性，地质雷达预报利用的是介电常数，瞬变电磁法利用的是介质的视电阻率，BEAM 预报利用的是介质的激发极化效应。

2015—2016学年度

教学质量监测实施方案

洪恩乡梁楼小学

教学工作是学校的中心工作。抓好教学是提高我校教育质量的重点和关键。学校的每位老师要牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。

教学质量监测是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的主要措施，它在全面推进学生素质教育，提高教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教学改革也具有十分重要的意义。

一、指导思想

为深化基础教育课程改革，优化教学管理，提高我校课堂教学质量，体现课堂教学质量是学校教学工作主体，完善教学自我诊断意识，依据《通榆县义务教育学校教学质量监控工作方案》的精神要求，结合我校实际，制定本实施方案。

二、组织建设

1.课堂教学质量检测领导小组

组 长：李满良

副组长：杜建军

成 员：王少春、刘冰、田占鳌

2.课堂教学质量检测实施小组

组 长：宋福才

副组长：杜建军

组 员：王少春、刘冰、田占鳌、班主任、全体任课教师。

三、具体安排

1.检测学科 课堂教学质量检测要涉及所有学科，包括：语文、数学、英语、、音乐、美术、体育、地方、校本、综合实践、信息技术、地方、校本等学科。依据各个学科的不同特点展开检测。一般情况下，对语、数、英之外的其他学科采取问卷调查等方式实施检测。

2.检测方法及评分标准

（1）教师自行组织，课课自测，并及时反馈给学生。

（2）学校检测小组集中听课检测，检测后共同分析检测结果，探讨出现的问题和解决方案，共同研究提高课堂教学质量的有效方法。

3.检测标准

检测合格率低于70%的，检测成绩定为不合格，课堂教学等级定为差课；合格率在70%—80%（含70%）的，检测等级定为合格，课堂教学等级最高定为一般课；在 80%—90%的（含80%），检测等级定为良好，课堂教学等级最高定为规范课；在90%以上的（含90%），检测等级定为优秀，课堂教学最高等级定为优质课。

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..

隧道质量检测方案

1.1 目的

根据《公路工程质量检验评定标准》JTG F80/1-2004对施工质量的相关要求及《公路工程竣(交)工验收办法实施细则》2010年03月05日的相关规定，通过对隧道施工过程中的质量检测，达到以下目的：

（1） 保证隧道初期支护和二次衬砌的施工质量；

（2） 加强对施工质量的过程控制；

（3） 把施工过程中存在的质量缺陷，经过相应的工程处治后消除隐患，从而保证施工及运营期间的安全；

（4） 满足叫竣工验收的要求。

1.2 检测依据

（1） 《公路工程质量检验评定标准》(JTG F80/1-2004)；

（2） 《公路工程竣(交)工验收办法实施细则》2010年03月05日；

（3） 《混凝土中钢筋检测技术规程》（JGJ/T152-2008）；

（4） 国家及交通部颁其他相关技术规范、规程等。

2 检测内容及频率

根据《公路工程竣（交）工验收办法》（交通部令2004年第3号）、《关于印发公路工程竣（交）工验收办法实施细则的通知》（交公路发【2010】65号）及《公路工程质量检验评定标准》（JTG F80/1-2004）等规定的内容对隧道工程进行实体检测，内容及.

.. 频率如表3-1-1所示。

单位

工程 检测内容 检测频率

隧道

工程 二次衬砌强度 每座中隧道测不少于10个测区。

初期支护衬砌厚度及缺陷 用高频地质雷达连续检测拱顶、拱腰、边墙、仰拱共7条测线

二次衬砌厚度及缺陷 用高频地质雷达连续检测拱顶、拱腰、边墙共5条测线

钢架数量 同初期支护检测同步

超欠挖 按JTGF80/1-2004规定的频率

3 质量检测工作的方法、原理及措施

4.1超挖及欠挖

开挖是控制隧道施工工期和造价的关键工序。超挖过多，不仅会因出渣量和衬砌量增多而提高工程造价，而且会因局部超挖而产生应力集中问题，影响围岩稳定性；而欠挖则直接影响到衬砌厚度，对工程质量和安全产生隐患，处理起来费时、费力、费物。因此必须保证开挖质量，为围岩的稳定和安全支护创造良好条件。

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教学质量监测实施方案

洪恩乡梁楼小学

教学工作是学校的中心工作。抓好教学是提高我校教育质量的重点和关键。学校的每位老师要牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。

教学质量监测是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的主要措施，它在全面推进学生素质教育，提高教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教学改革也具有十分重要的意义。

一、指导思想

为深化基础教育课程改革，优化教学管理，提高我校课堂教学质量，体现课堂教学质量是学校教学工作主体，完善教学自我诊断意识，依据《通榆县义务教育学校教学质量监控工作方案》的精神要求，结合我校实际，制定本实施方案。

二、组织建设

1.课堂教学质量检测领导小组

组 长：李满良

副组长：杜建军

成 员：王少春、刘冰、田占鳌

2.课堂教学质量检测实施小组

组 长：宋福才

副组长：杜建军

组 员：王少春、刘冰、田占鳌、班主任、全体任课教师。

三、具体安排

1.检测学科

课堂教学质量检测要涉及所有学科，包括：语文、数学、英语、、音乐、美术、体育、地方、校本、综合实践、信息技术、地方、校本等学科。依据各个学科的不同特点展开检测。一般情况下，对语、数、英之外的其他学科采取问卷调查等方式实施检测。

2.检测方法及评分标准

（1）教师自行组织，课课自测，并及时反馈给学生。

（2）学校检测小组集中听课检测，检测后共同分析检测结果，探讨出现的问题和解决方案，共同研究提高课堂教学质量的有效方法。

3.检测标准

检测合格率低于70%的，检测成绩定为不合格，课堂教学等级定为差课；合格率在70%—80%（含70%）的，检测等级定为合格，课堂教学等级最高定为一般课；在 80%—90%的（含80%），检测等级定为良好，课堂教学等级最高定为规范课；在90%以上的（含90%），检测等级定为优秀，课堂教学最高等级定为优质课。